2022-2023学年人教部编版九年级语文上册第一单元测试卷含答案
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部编版语文9年级上册
第1单元测试
时间：120分钟 满分：120分
班级__________姓名__________得分__________
一、选择题(共18分)
1．(本题3分)下列选项加点字读音不完全正确的一项是（ )
A．楹．联（yíng） 万籁．俱寂（lài） 嶙峋．（xún） 涟．漪（lián）
B．社稷．（jì） 经纶．（lún）世务 墩．子（dūn） 分道扬镳．（biāo）
C．惹．动（rě） 篝．火（gōu） 轩邈．（miǎo） 褒．贬（bāo）
D．铭．刻（mín） 阴晦．（huì） 古刹．（chà） 玲珑剔．透（tī）
2．(本题3分)下列加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A．折．腰/折．腾 今朝．/改朝．换代 分．外/分．道扬镳
B．嘶．哑/撕．咬 风骚．/搔．到痒处 妖娆．/抓耳挠．腮
C．冠．冕/冠．军 鲜．妍/鲜．为人知 奉还．/以牙还．牙
D．海峡．/脸颊． 汹涌．/始作俑．者 坟墓．/朝三暮．四
3．(本题3分)下列对艾青《树》内容的表述有错误．．．的一项是（ ）
一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起
1940年春
（选自《艾青诗选》）
A．树，只是自然界的一种具体事物，诗人托物于树，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。
B．“诗要用形象思维”，诗人借助树这一自然物的形象进行了艺术构思。并通过这一感性形象，对现实进行理性的认识，便形成了诗中的思想。
C．这首诗写于1940年，那正是抗日战争的关键年头，面对日本帝国主义的侵略，中国人民正进行着艰苦卓绝的斗争。
D．“一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/”这四句主要表现当时抗日战争时期，我们处于“一盘散沙”的现状。
4．(本题3分)下列语句中书写正确的一项是（ ）
A．生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地慢游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
B．我这题目，是把《礼记》和《老子》里头的那两句话，断章取义造出来的。
C．我不敢冒然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。 D．那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言使人自残形秽。
5．(本题3分)阅读有关《艾青诗选》的思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是（ ）
A．①《我爱这土地》 ②《大堰河——我的保姆》 ③《光的赞歌》 ④《礁石》
B．①《大堰河——我的保姆》 ②《光的赞歌》 ③《我爱这土地》 ④《礁石》
C．①《礁石》 ②《我爱这土地》 ③《大堰河——我的保姆》 ④《光的赞歌》
D．①《大堰河——我的保姆》 ②《我爱这土地》 ③《礁石》 ④《光的赞歌》
6．(本题3分)将下列诗句填入横线处，最恰当的一项是（ ）
假如我是一只鸟
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——然后我死了
连羽毛也腐烂在土地里面
①这永远汹涌着我们的悲愤的河流
②和那来自林间的无比温柔的黎明
③这无止息地吹刮着的激怒的风
④这被暴风雨所打击着的土地
⑤我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
A．⑤③④①② B．②⑤④①③ C．⑤④①③② D．②③④①⑤
二、基础知识综合(共12分) 7．(本题6分)阅读下面文字，按要求完成任务。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①它具有历久弥新的艺术魅力，其幽默huī____谐的趣味与优雅脱俗的风采尤其使人回味无穷。（戴建业）
②谢谢你以快美的诗情，救治我天fù____的悲感；谢谢你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。（冰心）
③他的诗，好在那雄浑的力量，直jié____了当的语言，强烈鲜明的意象。（聂华苓）
④这本书使人依稀看到一个世界上最古老的文化，同时也看到一种与荒dàn____的虚构的异乎寻常的接近。（博尔赫斯）
（2）以下四组作品和上面四句评论相对应的一组是( )
A．《世说新语》 《艾青诗选》 《泰戈尔诗选》 《聊斋志异》
B．《聊斋志异》 《泰戈尔诗选》 《艾青诗选》 《世说新语》
C．《聊斋志异》 《艾青诗选》 《泰戈尔诗选》 《世说新语》
D．《世说新语》 《泰戈尔诗选》 《艾青诗选》 《聊斋志异》
8．(本题6分)阅读下面的文字，完成下列小题。
江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，便点亮那一树树报春之灯笼，无论是大街小巷，还是田间地头，都分外妖娆。那轻灵的玉兰、鲜妍．的桃花、飘逸的杏花、忧戚．的梨花、pīng婷的海棠，还有自命清高的兰花，其实性子都很急，等不及司花女神的一声令下，或者浓妆或者(A)，或者整齐或者(B)地抢占着江南的山山水水、千楼万院，姹紫嫣红地开遍，一展风流。但以食为天的农人们，却更钟情于平平常常的油菜花，开了小灶，给足它们土地，给足它们肥料，让油菜花霸气地占据了所有城乡的视野，一任油菜花肆无忌惮地染黄了一座座山头、一片片田野、一个个乡间，丰润的黄色弥漫了整个美丽的江南。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
鲜妍．( ) 忧戚．( ) pīng( )婷
(2)请选择恰当的词语填空。
凌乱 零散 淡妆 淡抹
A__________ B__________
(3)文段中的“妖娆”一词的意思是________________。
(4)文段中画线的句子使用了__________和拟人的修辞手法。
三、文言文阅读(共13分)
(本题13分)【甲】嗟夫:予尝求古仁人之心～或异二者之为～何哉,不以物喜～不以 己悲～居庙堂之高则忧其民～处江湖之远则忧其君。是进亦忧～退亦忧。然则何时而乐耶,其必曰“先天下之忧而忧～后天下之乐而乐”乎:噫:微斯人～吾谁与归,时六年九月十五日。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。
公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
(选自王禹偁《黄冈新建小竹楼记》～有删节)
9．(2分)解释下列语句中加点词的意思。
(1)予尝求古仁人之心____________
(2)居庙堂之高则忧其民____________
(3)不可具状____________
(4)公退之暇，被鹤氅____________
10．(3分)下列各组句子中加点词的意义与用法相同的一项是( )
A．后天下之乐而乐 烟云竹树而已
B．以其价廉而工省也 不以物喜，不以己悲
C．处江湖之远 竹工破之
D．然则何时而乐耶 子声丁丁然
11．(2分)用“/”给下面的语句划分节奏。(划两处)
(1)居 庙 堂 之 高 则 忧 其 民，处 江 湖 之 远 则 忧 其 君。
(2)第 见 风 帆 沙 鸟、烟 云 竹 树 而 已。
12．(3分)将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)微斯人，吾谁与归,
(2)焚香默坐，消遣世虑。
13．(3分)两文都是作者被贬官之后所作，分别表达了作者怎样的态度,
四、现代文阅读(共27分)
(本题12分)阅读下面的文章，完成下列小题。 《朗读者》的成功是人文精神的回归
江德斌
①文化类节目在近期制造了个小高潮。《中国诗词大会》之后，董卿以制作人、主持人双重身份推出的文化类节目《朗读者》在央视一套黄金档开播。嘉宾们念诗，读散文和家书，分享曾经打动过、甚至改变过自己生命轨迹的文字。首期节目以“遇见”为主题，有知名演员濮存昕、企业家柳传志、世界小姐张梓琳、96岁高龄的翻译家许渊冲，也有从四川成都鲜花山谷里走来的普通夫妇等。
②一段文、一首诗歌、一封信、一个故事……《朗读者》并没有复杂的情节，也没有故意设置的煽情，只是由朗读者简单地回顾人生片段，以及打动或改变自己命运的文字，并给观众当众朗读一遍。《朗读者》的首播收视率和口碑双丰收，可谓获得了巨大成功，乃是继《中国诗词大会》之后，又一个具有社会影响力的现象级文化类节目。
③《朗读者》给观众带来的并非视觉冲击、戏剧化情节，而是在平静的阅读氛围里，将这些感人的文字，传递给荧屏内外的广大观众，为大家在浮躁的繁华世俗里，搭建起一座沉淀心灵的人文殿堂。朗读是很多人在学生时代都经历过的，但大多会忘却，有些人则会爱上朗读，并保持这种习惯，在生活里、工作之余，朗读自己喜爱的文字。
④总体而言，朗读是一个小众化的领域，与歌舞、真人秀、小品等娱乐节目相比，《朗读者》乃是一股清流，显得平淡恬静，似乎很难吸引到观众。然而，《朗读者》节目唤起了大众对朗读的回忆，带领大家沉浸在文字的意境里，享受人文艺术之美。在荧屏到处都是喧闹的娱乐节目之际，观众逐渐产生观赏疲劳，希望看到不同的节目类型，这就给《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目，创造了空间。
⑤经过多年的社会经济发展，我们在物质财富方面，已经越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒芜。社会文化整体呈现出低俗化、碎片化、快餐化等状态，很多人感觉精神过于紧张，心理压力太大，社会太浮躁，希望节奏能够慢一点，大家都能心平气和一些。而这恰恰需要文化方面的熏陶，这也是《中国诗词大会》《朗读者》的意义所在。
⑥事实上，很多电视台也都有读书节目，只是偏重于介绍图书和作者、时代背景等，传递内容局限于知识，并没有延伸到情怀方面，也就容易走高冷化，受众面相对狭小。而《朗读者》比较贴地气，将朗读者的个人经历与文字连接在一起，更容易触动观众的同理心，抵达每个人内心深处的情感。
⑦诸如《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目的兴起，并受到广大好评，不仅是人文的复苏，也反映出时代潮流的嬗变。在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众也开始分化，部分人希望在忙碌烦琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。《朗读者》
