.版PEP小学三年级英语下册第五单元教学设计

pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。

能够在这个句型中正确运用名词的复数。

单词和核心句型的研究。

句子在情景中的运用。

课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。

二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。

2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。

引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。

教师多提问几个学生。

3.对话教学。

1）组织学生对对话内容进行预测。

2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

4.完成Let's play。

三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。

学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。

2.做游戏：找朋友。

1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。

2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。

P E P2U n i t5D o y o u l i k e p e a r s课型：单词教学页码：P49【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant【教学目标】1.本部分主要学习关于水果的单词.apple, orange, pear, banana要求学生能够听说认读。

2.能听说会读句型“--Do you like …--Yes, I do.”3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣【教学重点、难点】1、重点：学习关于水果的单词. apple orange, pear, banana要求学生能够听说认读。

2、难点：能听说会读句型“--Do you like … --Yes, I do.”【教学准备】教师：录音机、磁带,单词卡片学生：课本、作业本。

【教学过程】一、Warm-up1. 教师播放第一册Unit 3 Let's chant" I can see a rainbow."的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。

2. 师生互致问候。

3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let's do 部分。

根据录音做动作。

【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。

.二、Presenation1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。

如，Look , I have a apple. It's red. 教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。

Apple 注意A的发音回顾一下，bag，cat，dad，Hand2、以同样方式教授一下单词，pear，orange，banana，注意复数的变化和读音。

3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Do you like …？”引导学生回答“Yes,I do”操练句型。

4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Do you like …？” Yes, I do”5、请学生上台表演，给予一定的奖励。

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。

本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。

Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。

Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。

该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。

知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。

能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。

情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。

教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。

教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。

教学难点能够初步了解名词复数的用法。

教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。

课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。

Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。

2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。

授课时间：—月日第周总第—课时1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生自编日常对话及口语练习(2)教师播放歌曲，师生共同演唱。

2 呈现新课(Presentation)(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

(2)教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2 个以上梨”讲述pears。

以次类推学习oranges, apples,(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike …Do you like …？回答语为：Yes, I do. / No, I don ' t.(4)教师播放Let' s talk 部分的教学磁带学生跟读Let' s talk 部分的内容。

特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don' t.3 趣味操练(Practice)授课时间：—月___________ 日第____________ 周总第—课时授课时间：—月___________ 日第____________ 周总第—课时教学过程、热身/ 复习(Warm-up/Revision )1、 表演 A 部分 Let ' s talk < 小组表演的形式展示对话。

2、 g ameI like …孩子在小组里说说。

二、呈现新课(Presentation )1、 教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

教师说：“ Look, there are many fruits. ” 教师指着 许多的水果，重复“fruits ” 一词。

2、 教师提问：“ What do I like? Can you guess? ” 引导孩子用：“ Do you like …？”进行猜测。

PEP小学英语三年级下册第五单元教案第一课时教学内容：A Let’s talk Let’s practice Let’s sing教学目标：1. 能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。

2.通过Let’s practice练习所学的let's talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。

3.熟悉歌曲旋律，活跃课堂气氛。

教学重点：能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…并能实际情景中自然运用。

教学难点：能在日常生活中正确运用介词：in, on, under.教学准备：教师准备：Mike和Mike的妈妈的头饰，car, toy box, ball, plane, boat, doll等玩具图片，录音机和磁带。

学生准备：car, toy, box, ball, plane, boat, doll.等玩具。

教学过程：Step 1: Preparation1.Song《Hide and Seek》教师播放p55的歌曲录音，学生边听边拍手，会的同学可以有节奏地吟唱。

2. Free talkHow are you?Where are you from?Do you like…?3.复习教师出示car, plane, doll，box, ball等单词，如提问：What's this? Do you like cars?Step 2: Presentation1.复习完car, box, ball, plane, doll等玩具单词后，将这些玩具放在toy box 中，T: What's this?Ss: It's a box.(可以用汉语回答)T: Yes, It's a box . It's a toy box.. 然后手指里面的玩具说：They are toys. 领读并板书toy box., 指名读。

小学英语三年级下册第五单元教案4篇小学英语三年级下册第五单元教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。

)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。

同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。

有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。

并由此开始了一个过程性评价。

)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。

)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。

)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。

人教PEP版三年级下册英语unit5 ^B. Letslearn; Let's chant》教案第五课时课时内容B. Let' s learn； Let' s chant课时分析Let' s Learn中Mike在和Sarah聊自己不喜爱哪些水果，Sarah 也同时表达自己的想法。

在这样的情景下，展现三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape,和表达自己不喜爱水果的句式：I don' t like…和表示附和的Me, neither.三个水果单词中，grape在上一课时已经消失过，watermelon和strawberry两个单词字形较简单，同学把握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多留意。

Let' s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较简单的韵句，涉及至U grape, orange, watermelon, strawberry 四种水果及其复数形式。

还有相对比较简单的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。

因此在教学中要保证同学能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟识重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。

同时，还需要引导同学意识到水果对健康的好处，让他们喜爱水果，养成良好的饮食习惯。

课时目标.能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry1.能够听懂、会说、认读句式：I like…I don,t like…Me, neither.2.能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。

课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry 能够听懂、会说认读句式：I like…I don't like…Me, neither.1.难点：能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。

人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能听、说、认读单词“microwave, dishwasher,vacuum cleaner, toaster, coffee maker”。

2.能理解并朗读对话。

3.能运用句型“Whose…?”和“Yes, it is. / No,it isn’t.”询问和回答家电的归属和功能。

4.能制造实物场景，模拟对话，提高英语口语表达能力。

二、教学重点1.学习家电的英文名。

2.能对话询问和回答家电的归属和功能。

三、教学难点1.学生口头表达能力薄弱，需要创造真实场景，模拟对话练习。

2.掌握动词短语的时态和正确运用。

四、教学过程1. 打招呼，进入学习状态1.互相问候并进行简单自我介绍。

2.准备说几句话谈谈家电。

2. 单词学习1.教师出示售卖家电的店内照片，用英文介绍店内的家电，引出新单词。

例：“This is a microwave oven.它是一种微波炉。

”2.直接教授电器的名词、读音、意思，引导学生连读并背诵。

例：“Microwave, dishwasher, vacuum cleaner, toaster, coffee ma ker.”3.强化记忆，进行flashcard记忆卡游戏。

将十个单词分别打在记忆卡上，让学生自行背诵，之后教师快速展示某张记忆卡，让学生快速说出对应单词。

3. 句型学习1.出示家电图片，引导学生问句“Whose…?”。

例：“Whose microwave is this?”2.回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”并解释其意思。

3.故事演示：小明去了朋友家，看到了很多有趣的家电，询问了朋友家里的家电，自己的家里也有哪些。

4. 情景模拟1.效仿故事剧情，配备家电道具和场布，小组分两人，扮演角色，练习问答对话。

2.设计问答问句，制造实际场景，如“Whose coffee maker is this?”和“How does the microwave work?”。

Unit 5 Do you like pears?第一课时（总第28节）教学内容：A Let ' s talk/Let ' s play教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解Do you like , ? Yes, I do. / No, I don 't. I like ... 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart 来称呼自己的孩子。

教学重点：1、理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2 、掌握句型Do you like , ? Yes, I do. / No, I don' t. I like ...教学难点：在图片或动作等帮助下，在相应语境中运用Do you like , ？\Yes ，I do。

No I don ' t I like ,，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。

教具准备：课件、水果图片。

教学过程：导入：（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs ）。

（2）复习Unit 4 中Let's do 部分。

新授：1、教师先组织学生观察Let' s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange 并进行教学。

Look atsarah and her mother .What are they doing?What can you see ?ora nge,apple and pear.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like , ？\Yes ，I do 讨论: 全班每一列每一个小组进行比赛。

课题Unit 5 Do you like pears? （Unit5 Park A 1）课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like ... 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart来称呼自己的孩子。

情感文化目标：培养学生正确运用英语表达自己的爱好。

渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。

重点难点分析：重点：掌握三会单词和句型，学唱Let’s chant难点：能够正确使用水果名词的得数形式，使用英语介绍自己喜欢的水果，询问别人喜欢的水果。

教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，单词卡，图片若干，彩笔等教学过程：Step1 Preparation1、教师播放英文歌曲“Hello!”让学生随音乐唱3遍，第一遍的歌词遵循歌曲原文，即：H。

llo，Sarah!Do，oh，do．Hello，John!Do，oh，do．Hello，Mike!Do，。

h，do．HeIi。

!Hello!Hello!第二遍时和第三遍时，教师可出示家庭成员的名称或动物的名称图片，让学生在唱的过程中替代人物的名称，通过歌曲的吟唱，复习学过的有关家庭成员和动物的英文单词。

2、Listen and do待学生演唱完歌曲后，教师让学生拿出彩笔盒，完成“听指令，出示相应颜色的彩笔的活动。

教师发出指令：Show me your red crayon．／Show me yourhlue crayon．…这个活动教师也可请学生发出指令，其他学生出示彩笔，共同完成这个活动，让学生都参与活动。

Step 2 presentation(1)教师依次呈现学过单词的图片，让学生快速说出单词。

第 5 单元备课课时教学设计课时教学设计课前自主学习任务单学校：班级：姓名：课堂学习任务单学校：班级：姓名:Unit 5 My clothes 第三课时教案一、学习内容Unit 5 My clothes P50 Par t A Let’s spell.二、学习目标1. 能拼写单词apple, people, table。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2. 能听、会写句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dan’s table.三、重难点立体掌握单词apple, people, table的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

四、学具每组准备一套自制的apple, people, table单词卡。

五、课前预习指导（一）预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词apple, people, table的正确发音，并知道汉语意思。

2. apple, people, table三个单词在四线格中正确书写。

（二）预习练兵：1. 写出下列单词的汉语意思。

apple（）,people（）,table（）2. Look, listen and write.（1）Chen Jie has a green .（2）This is a bike.（3）That is Uncle Dan’s .六、课中学习过程（一）明确目标激情投入1.小组宣誓，激情投入——小组作复习效果（单词、句型）展示——明确学习目标。

2.日常口语训练。

（二）学案引导自主学习1.教师呈现图片apple, people, table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。

2.播放Read, listen and chant 的录音并跟读。

3.完成Look, listen and write 的活动。

Chen Jie has a green .This is a bike.That is Uncle Dan’s .（三）小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：查看单词的发音，空写单词，互帮互助，确保人人会读写单词。

1.能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。

2.会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。

3.能结合图片情景理解“Honey, let’s buy some fruit.”和“Here you are.”的意思1.能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。

2.会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。

能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。

教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图片。

教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物图片，如：“Have some eggs.”，学生举出鸡蛋的图片。

1.教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’s the colour? S: Orange.T:Yes, it’s orange. It’s also an orange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。

2.教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是an orange。

3.教师拿出几个橙子，并说：I like oranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。

4.学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“I like…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。

5.教师说：I like oranges. What about you? Do you like oranges? S1: Yes. 教师补充：Yes, I do. S2: No. 教师补充：No, I don’t. 板书并教读重点句型：—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.6.同桌两人一组，运用“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答，然后互换角色。