沪科版《2.4科学探索：速度的变化》教案

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沪科版《科学探索：速度的变化》教案（简案）

[教学目标]：

1、采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法测量不同阶段物体的运动速度。

2、能通过实验测量数据，并正确记录数据。

3、懂得个人观点、见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明，通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神、养成和其他同学合作的意识，初步认识科学探究方法。

重点难点：

重点：科学探究的过程。

教具：停表、米尺、斜面、小球、挡板等。

教法：讲解、讨论、实验、交流

课型：科学探究课

[教学过程]

一、科学探究过程：（学生讨论、交流、实验，教师引导）

例题：

如图，探究小球沿斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？

⑴提出问题：小球沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？

你提出的问题是：

⑵猜想与假设：小球在斜坡下滑时的速度可能越来越大。

你的猜想是:

⑶制定计划与设计实验：要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化，可以将斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较。

①由速度公式可知，只要我们能够测出小球通过每一段的

及所用的，利用公式就可以算出对应的速度。

②需要的器材有：。

思考：小球通过下半段的时间怎样测量呢？把小球放在B处开始下滑测时间，这样做对吗？

你的观点是：。

③设计实验纪录表格，为收集数据，分析实验结果提供依据。

⑷进行实验与收集数据：实验中有以下几个问题需要考虑：如何测小球下滑的路程？正确记录数据。如果发现不合理的数据可以更改吗？该怎样处理？

⑸分析与论证：下面是一个小组测量的记录数据，请你帮他完成表格。

路程运动时间平均速度全程 S1=100m t1=10s v1=

上半段 S2=50m t2=6s v2=

下半段 S3= t3= v3=

结论：

（6）评估、交流与合作：

布置作业：

内容总结

（1）沪科版《科学探索：速度的变化》教案（简案）

[教学目标]：

1、采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法测量不同阶段物体的运动速度

（2）2、能通过实验测量数据，并正确记录数据

（3）3、懂得个人观点、见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明，通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神、养成和其他同学合作的意识，初步认识科学探究方法

沪科版八年级物理2.4《科学探究：速度的变化》教学案

科目：物理主备教师：审核教师：

班级：组别：学生姓名：

1 2.4《科学探究：速度的变化》

【学习目标】

1、写出速度的计算公式，知道匀速运动和变速运动的速度公式的区别。

2、知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。

3、会根据前面学过的内容，自己设计实验方案和实验数据表格。

4、经历探究过程，将物体运动所经历的时间或路程分解成若干段，通过实验测量会正确收集、记录数据，计算不同阶段物体的运动速度。

学习重点：

写出速度的计算公式，知道匀速运动和变速运动的速度

学习难点：

自己设计实验方案和实验数据表格

【自主先学感知目标】

1.知识回顾

速度公式为

2.课题引入及预习引导

【导语一】请同学们观看课前准备的录像资料：

1．动画片“龟、兔赛跑”的片断

2．战争题材电视片中立体战的片断(这个素材很好，能否把这两个视频也上传，共享？)

刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机„„结合同学们前面学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?运动有快有慢．怎样描述物体运动的快慢呢?

【导语二】我们都知道人在走路时慢，奔跑时快，而汽车行驶更快，说明物体的运动有个快慢问题。在实际生活中就存在一个如何比较快慢的问题，而这节课我们就来学习和研究这个问题。

【导语三】教师提问：步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动，它们的运动有什么不同？（运动的快慢不同）

提问：火车30分钟行驶了20千米，汽车5分钟行驶了3千米。火车和汽车哪个运动得快？（让学生通过计算回答。）

(1)、进行科学探究的环节有：_________、______________、制定计划与设计实验、_________________、分析与论证、评估、交流与合作。

沪科版八年级物理上册 2、4科学探究速度的变化教案2

沪科版《2.4科学探究：速度的变化》教案

教学目标：

1、将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。

2、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

3、知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。

教学重点：

1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

2、学会科学探究的过程与方法。

教学难点：

1、培养学生的科学态度和科学精神。

2、学会科学探究的过程与方法。

教学准备：

学生分组实验：斜面、金属片、小车、停表、刻度尺。

教学过程：

一、复习提问：

1、什么叫匀速直线运动？

2、什么叫变速直线运动？

3、你是如何探究运动物体的速度是否发生变化的？（要求学生参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。）

4、科学探究有几个主要五一节？

二、新课教学

学生阅读课本P29“提出问题”有关内容。

对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。

自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。

下面有三个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。现在我们先选择第一个问题：小车没斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？

分组讨论、交流： 1、你要探究的问题

2、你的猜想或假设

3、你设计的实验方案（方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格），并写好实验报告。

（教师可根据实际情况提示实验的方法）

三、实验总结。

四、板书设计

第四节科学探究：速度的变化