(精选)五年级美术上册第2课传统门饰PPT课件2浙美版

《多彩的民族传统纹样》教学设计

授课年级：五年级

教材版本：人美版五年级美术下册第九课

一、指导思想与理论基础

《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。

在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。” 因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。 以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

二、教学背景分析

（一）教材分析

本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了传统纹样，以我国少数民族传统纹样为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形式多样的适合纹样图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。 通过学习，了解民族传统纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

（二）学情分析

学生在生活中见过少数民族服饰纹样，但没有研究过它的文化内涵。对传统纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。 本课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的延续学习。学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。本课在此基础上，丰富了学生设计纹样的方法，使学生在浅显的尝试中，初步感知单独纹样、适合纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律，创作富有民族特色的纹样。 五年级的学生已经学习过对称折剪和团花的折剪方法，对剪纸的工具材料基本知识、技法也有一定的认知，但对他们来说，对于中国民族传统纹样了解有限，对其所传达的吉祥寓意知之甚少，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了查阅资料获取知识的能力。

《传统门饰》

教学目标

1.了解中国传统门的类别、装饰特点。

2.通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。

3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。

教学重难点

重点：用绘画的形式表现不同风格的门。

难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。

教学准备

学生：常用绘画工具

教师：课件、课题等

教学过程：

一、看图猜成语，导入新课。

师：今天我们先来玩一个看图猜成语游戏，比比谁见多识广。

1．出示图片，请学生猜成语。

师：猜猜这个是什么成语？

生：开门见山、双喜临门、鱼跃龙门、城门失火、门当户对

师：你们发现这些成语有个什么共同点吗？

生：都和门有关

2.揭示课题。

这节课我们就来学习 “门的装饰”。（出示课题：门的装饰）

二、了解门的外形

1．认识门的特点。

师：门是建筑物的出入口，在我们生活中到处可见。你们都见过哪些门？

生：……

师：我这也有几扇门，出示图片：

（1）北京天安门。

（2）雕花木门、住宅大门。 （3）庭院大门。

师：这几扇门的门框外形有什么不同？

生：

2．试画门框

师：生活中我们见过的门各种各样，那你们能不能将这些门的门框外形画下来？

3．试画要求：

（1） 用3-5分钟，画出你喜欢的门框外形。

（2） 用深颜色的笔画满整张作业纸。

（播放音乐，教师巡视指导。）

4.展评作品

（1）展评作品，总结各类门的外形：长方形、圆形、拱形等等。

（2）表扬线条流畅、构图合理的作品。对存在不足问题的作品提出修改意见。

三、学习门的装饰特点。

师：我们中国地域辽阔，由于地域、民族的差异，中国传统的门装饰风格和样式也是不一样的。到底有哪些差异呢？

1．门的制作材料有哪些？（出示木头、铁、竹子等不同材料制作的门的图片）

2.门有哪些装饰方法？

门的装饰方法主要有雕刻、彩绘和镶嵌。中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。

3. 学习雕刻、彩绘和镶嵌门饰的装饰特点。

2. 传统门饰

教学目标

1. 了解中国传统门的不同风格、装饰特点，感受传统门饰之美。

2. 通过对门饰的欣赏和观察，学习运用绘画或者剪刻的形式创作自己喜欢的门饰。

3. 培养热爱中国优秀文化传统的品质。

教学重难点

重点：用绘画或者剪刻的形式表现中国的传统门饰。

难点：从作品中表达出传统的装饰风格。

教学方法

欣赏法、情境法、观察法、发现法

教学课时

1课时

教学准备

1. 教具：课件、范作、学习资料视频。

2. 学具：各种彩纸、综合材料、水彩笔、金银笔、记号笔、剪刀、双面胶，课外搜集的门饰资料。

教学过程

（一 ）导入新课（预计用时2分钟）

1. 教师活动：出示篆体“门”字，猜猜这是什么字？

2. 学生活动：猜测，反馈答案。

3. 教师活动：揭题，板书出示课题——《传统门饰》。

门是建筑物的焦点，也是一个家庭身份地位的象征，所以古代人都很重视门的装饰。今天，我们一起来学习“传统门饰”。

【设计意图】：用开放式的问题引起学生的关注，用视频激发学生的学习兴趣，便于学生后面的深入学习探究。

（二）总体感知（预计用时5分钟）

1. 教师活动：让我们先来欣赏古代各种各样的门，请用一个词表达你的感受。

观看图片，播放课件，提问：谁来分享一下你的感受？给你感受最深的是哪一个门？为什么？

2. 学生活动：发言，分享自己的感受。

3. 教师活动：根据学生的反馈，点击课件中的图片进行放大欣赏。

根据学生的关注点，随机小结并板示：材质、造型、纹样、色彩。

【设计意图】：让学生对不同的门饰有总体的感知和印象，通过教师的提示概括欣赏和分析的不同角度，如材质、造型、纹样、色彩，启发学生有目的地开展观察和评述。

（三）了解门的各部分构件（预计用时8分钟）

1. 教师活动：门的装饰学问很深，我来考考大家。

观察各小组桌面上的线描门饰卡片，猜一猜，这个图案被装饰在了门的哪个位置？

2. 学生活动：小组讨论，猜测并反馈答案。

五年级上册美术教案-第2课传统门饰-浙美版

课题教学目标2传统门饰教时2教师时间1、中国传统门的类别、装饰特点2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门3、培养热爱中国优秀文化传统的品质重点用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰难点创作的作品表现出传统的装饰风格教学准备（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔（教师）多媒体课件教材分析本课教科书首先是呈现了几幅精致的中国门饰图片，激发学生审美激情，又通过小知识了解到中国传统门饰上的主要内容。图片与文字的完美结合，为学生创设了一个美的氛围。教科书提供的几幅图片特写，比如门钹、门环装饰的细节，更是以小见大，让学生从细致处感悟到门饰的造型美与文化美。同时，教材还提供了一些欧洲建筑的门饰图片，帮助学生在对比中感受到西方门饰的特点及文化内涵。最后，教材提供的通过折、剪、刻方法制作门饰的步骤图，让学生了解到一些基本的门饰制作方法。学习建议主要是为了让学生通过自己的观察、欣赏，制作出绘画或剪纸形式的门饰，也可以通过欣赏同龄人的作品来激发自己的创作灵感。教学设计第一课时1.引入新课。师生共同探讨（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等）。教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。引出课题：《门的装饰》。2.欣赏范作，交流体会。（1）欣赏各种各样的门饰（2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。）（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。（3）学生互相交流欣赏后的体会。（4）教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。修改3.学生画门饰。学生画中国的门饰——辅首（门环）草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画。4.小结讲评，课外拓展。（1）小结作业情况。（2）课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上《中国的门饰》的剪纸。第二课时1.各抒己见。（1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。（2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。（3）教师小结。2.讨论特点，提出意见。（1）欣赏教师范作以及中国门饰的名作。（2）师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点，教师提出改进意见。3.传授方法，创作练习。（1）用对折剪刻的方法剪纸，教师示范。（方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。）（2）学生练习，教师指导。（提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全。）5.小结讲评，课外拓展。（1）师生共同小结。（2）交流创作经验。教学反思