新部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案

新部编⼈教三年级下册语⽂课外阅读练习题含答案

新部编⼈教三年级下册语⽂课外阅读练习题含答案1．请认真阅读选段，然后完成（1）—（4）题。

清早，我到公园去玩，⼀进门就闻到⼀阵清⾹。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。⽩荷花在这些⼤圆盘之间冒出来。有的才展开两三⽚花瓣⼉。有的花瓣⼉全展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬。有的还是花⾻朵⼉，看起来饱胀得马上要破裂似的。

挨挨挤挤：________

（3）根据短⽂内容判断下列说法的对错。

①傍晚，“我”到公园玩，闻到荷花的⾹味。________

②荷叶的特点是⼜绿⼜⼤⼜圆。________

③“⽩荷花在这些⼤国盘之间冒出来。”这⾥的“冒”字⽤得⾮常好，⽣动形象地说明了荷花具有顽强的⽣命⼒。________

④短⽂主要运⽤了夸张和拟⼈的修辞⼿法来描写荷花和荷叶的。________

（4）⽤⽂中划线的词“有的…有的…有的…”仿写⼀句话。

【答案】（1）才展开两三⽚花瓣⼉；花瓣⼉全展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬；还是花⾻朵⼉

（2）形容⼈多混杂，这⾥指的是荷叶密密⿇⿇的，⾮常拥挤。

（3）错误；正确；正确；错误

（4）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课⽂内容的理解记忆能⼒。解答本题，需要回顾课⽂的内容，然后结合题⽬提供的信息进⾏补充填空即可。

（2）词语理解的考查。认真阅读短⽂，联系上下⽂，正确理解词义。

（3）解答此类题⽬关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短⽂内容，⽐较判断正误。①错误；清早，我到公园去玩，⼀进门就闻到⼀阵清⾹。②正确；③正确；③错误,短⽂主要运⽤了⽐喻和排⽐的修辞⼿法来描写荷花和荷叶的。

（4）考查运⽤词语的能⼒，学⽣要在明确词语意思的前提下，会⽤词语造句，语⾔表达要准确，简洁，语句完整、通顺。“有的…有的…有的…” 这是排⽐句。

故答案为：（1）才展开两三⽚花瓣⼉；花瓣⼉全展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬；还是花⾻朵⼉；（2）形容⼈多混杂，这⾥指的是荷叶密密⿇⿇的，⾮常拥挤。（3）①错误；②正确；③正确；③错误（4）略，符合题意即

可

【点评】（1）这道题是按课⽂内容填空。概括性⽐较强，⼀定要熟悉课⽂，边读边思考，才能填好每⼀空。

（2）本题考查学⽣对课⽂中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（3）此题考查学⽣对短⽂内容的掌握的能⼒。

（4）主要考查学⽣的语⾔表达能⼒，表意正确，说完整的话。2．阅读短⽂，完成练习。

⼩松⿏吃东西的时候，总是⽤前肢________着⾷物，然后再把⾷物________到嘴⾥。因为它的嘴太⼩，⼀⼝只能吃到⼀点点东西，所以⼀堆⾷物要七⼋次才能吃完。不过它吃⾷物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让⼈看不清楚。看它吃饭的样⼦，好像看体育⽐赛⼀样紧张，所以我看了总要发笑。

⼩松⿏喝⽔的时候，总是要把头________下去，⽤⾆头⼩⼼地去________，样⼦可温柔了睡觉时，⼩松⿏把⾝⼦________成⼩⼩的⼀团，尾巴整个⼉________在⾝上，看上去，它就像⼀只带花纹的⽪球。

（1）选择恰当的动词填在⽂中的横线上。盖捧舔低缩送

①⼩松⿏吃东西的时候，总是⽤前肢________着⾷物，然后再把⾷物________到嘴⾥。

②⼩松⿏喝⽔的时候，总是要把头________下去，⽤⾆头⼩⼼地去________，样⼦可温柔了睡觉时，⼩松⿏把⾝⼦________成⼩⼩的⼀团，尾巴整个⼉________在⾝上，看上去，它就像⼀只带花纹的⽪球。

（2）请概括每个⾃然段的段意：①________；②________；

③________。

（3）请把选⽂中的⽐喻句画上横线，拟⼈句画上波浪线。

（4）作者通过⽣动的描写，表达了________之情。

【答案】（1）捧；送；低；舔；缩；盖

（2）⼩松⿏吃东西的样⼦；⼩松⿏喝⽔的样⼦；⼩松⿏睡觉的样⼦

（3）⼩松⿏把⾝⼦缩成⼩⼩的⼀团，尾巴整个⼉盖在⾝上，看上去，它就像⼀只带花纹的⽪球。

⼩松⿏喝⽔的时候，总是要把头低下去，⽤⾆头⼩⼼地去舔，样⼦可温柔了。

（4）对⼩松⿏的喜爱

【解析】【分析】（1）本题考查动词的运⽤。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）概括段意，可先看看这段有⼏句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中⼼词语，然后把这些词语连起来，组成⼀句通顺的话。

（3）⽐喻句就是打⽐⽅，⽤浅显、具体、⽣动的事物来代替抽象、难理解的事物。⽐喻句的基本结构分为三部分：本体(被⽐喻的事物)、喻词(表⽰⽐喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同⼀类事物。拟⼈句是把物当作⼈来写，赋予物以⼈的⾔⾏或思想感情，⽤描写⼈的词来描写物。作⽤是使具体事物⼈格化，语⾔⽣动形象。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课⽂内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）捧、送、低、舔、缩、盖（2）⼩松⿏吃东西的样⼦；⼩松⿏喝⽔的样⼦；⼩松⿏睡觉的样⼦。（3）⽐喻句：⼩松⿏把⾝⼦缩成⼩⼩的⼀团，尾巴整个⼉盖在⾝上，看上去，它就像⼀只带花纹的⽪球。拟⼈句：⼩松⿏喝⽔的时候，总是要把头低下去，⽤⾆头⼩⼼地去舔，样⼦可温柔了。（4）对⼩松⿏的喜爱。

【点评】（1）要正确使⽤词语，要从意义和使⽤习惯两⽅⾯准确理解，这也是积累的重要内容之⼀。

（2）此题主要考查概括段意的能⼒。

（3）考查学⽣对⽐喻、拟⼈修辞⼿法的掌握。要求学⽣能判断，会应⽤。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能⼒。3．阅读《荷花》⽚段，完成下⾯各题。

荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。⽩荷花在这些⼤圆盘之间冒出来。有的才展开两三⽚花瓣⼉。有的花瓣⼉全展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬。有的还是花⾻朵⼉，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的⽩荷花，⼀朵有⼀朵的姿势。看看这⼀朵，很美；看看那⼀朵，也很美。如果把眼前的⼀池荷花看作⼀⼤幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（1）照样⼦，写词语。

挨挨挤挤（AABB）、________、________、________

（2）第⼀⾃然段中第________句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜⾊的词语是________，写荷叶形状的词语是________，写荷叶多⽽密的词语是________。

（3）作者细致观察了________种⽩荷花开放的姿势。按荷花开放的程度排序，填序号。________才展开两三⽚花瓣⼉。

________花瓣⼉全展开了。________还是花⾻朵⼉。

【答案】（1）明明⽩⽩；星星点点；多多少少（隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈）

（2）2；碧绿；⼤圆盘；挨挨挤挤

（3）三；2；3；1

【解析】【分析】（1）本题主要考查学⽣对变换形式的叠词的积累和运⽤情况。从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第⼀个和第⼆个字是⼀样的，第三个字和第四个字是⼀样的。

（2）、（3）本题主要考查对课⽂内容的理解记忆能⼒。解答本题，需要阅读课⽂的内容，然后结合前后句(题⽬提供的信息)进⾏补充填空即可。

故答案为：（1）明明⽩⽩、星星点点、多多少少（隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈）（2）2、碧绿、⼤圆盘、挨挨挤挤（3）三、2、3、1 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃⽽解了，在学习的

过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）、（3）这道题是按课⽂内容填空，⼀定要熟悉课⽂，边读边思考，才能填好每⼀空。4．阅读下⽂，回答问题。

海底是否没有⼀点⼉声⾳呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你⽤⽔中听⾳器⼀听，就能听见各种声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险还会发出警报。

海⾥的动物，各有各的活动⽅法。海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。有⼀种鱼⾝体像梭⼦，每⼩时能游⼏⼗千⽶，攻击其他动物的时候，⽐普通的⽕车还快。乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。还有些贝类⾃⼰不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。

（1）联系上下⽂，写出词语的意思。

窃窃私语：________。

（2）根据⽂段内容填空。

①第1⾃然段写了________，第2⾃然段写了________。

②海参的活动⽅法是________，乌贼和章鱼的活动⽅法是________。

（3）⽂段中画线的句⼦运⽤了什么修辞⼿法？这样写有什么好处？

（4）海底还有哪些声⾳？仿照⽂段，把下列内容补充完整。

有的像________⼀样________，有的像________⼀样________，有的像________⼀样________。

【答案】（1）私下⾥⼩声交谈

（2）海底各种各样的声⾳；海⾥的动物的活动⽅法；靠肌⾁伸缩爬⾏；突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退

（3）画线的句⼦运⽤了拟⼈的修辞⼿法，这样写赋予贝类⼈的⾏为，使句⼦更加形象⽣动，给读者留下深刻印象。

（4）⼩⽺；咩咩；⽼⽜；哞哞；鸽⼦；咕咕

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短⽂，联系上下⽂，正确理解词义。

（2）①概括段意，可先看看这段有⼏句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中⼼词语，然后把这些词语连起来，组成⼀句通顺的话。②考查对课⽂内容的理解能⼒。解答时要带着问题细读课⽂整体感知⽂章内容，就能找到答案。

（3）把“贝类”当作⼈来写，赋予物以⼈的⾔⾏或思想感情，⽤描写⼈的词来描写物。作⽤是使具体事物⼈格化，语⾔⽣动形象，是拟⼈。

（4）本题旨在考察学⽣表达能⼒，仿照短⽂中的句⼦，发挥想象⽤合适的语⾔表达出来，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）私下⾥⼩声交谈（2）海底各种各样的声⾳、海⾥的动物的活动⽅法、靠肌⾁伸缩爬⾏、突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退（3）画线的句⼦运⽤了拟⼈的修辞⼿法，这样写赋予贝类⼈的⾏为，使句⼦更加形象⽣动，给读者留下深刻印象。（4）⼩⽺、咩咩、⽼⽜、哞哞、鸽⼦、咕咕

【点评】（1）本题考查学⽣对课⽂中重点词语的理解。熟读课⽂，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）①此题主要考查概括段意的能⼒。②此题考查在理解课⽂的基础上筛选相关信息的能⼒。

（3）考查学⽣对拟⼈修辞⼿法的掌握。要求学⽣能判断，会应⽤。

（4）本题旨在考察学⽣表达能⼒，分析题中所给的句⼦结构，选择句式相同或相似的句⼦即可。5．阅读下⽂，回答问题。

海⾥的动物，各有各的活动⽅法。海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。有⼀种鱼⾝体像梭⼦，每⼩时能游⼏⼗千⽶，攻击其他动物的时候，⽐普通的⽕车还快。乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。还有些贝类⾃⼰不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。

海底的植物差异也很⼤。它们的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的。最⼩的单细胞海藻，要⽤显微镜才能看清楚。最⼤的海藻长达⼆三百⽶，是地球上最长的⽣物。

（1）⽤“________”分别画出这两段话的中⼼句。

（2）第1⾃然段依次介绍了海参、________、________、________、________的活动特点；第2⾃然段从________和________两个⽅⾯介绍了海底植物的差异。

（3）海参的活动⽅法是（）A. 附着在船底