统编版语文六年级(上)第4单元口语交际：请你支持我

口语交际：请你支持我

教学目标

1.能够围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，明确怎样沟通才能获得支持。

2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程，说说老师最有可能支持谁。培养良好的说话技巧和沟通能力。

教学重难点

1.掌握与人说话的礼节和方法。

2.学会围绕主题与别人沟通，并获得别人的支持，掌握沟通的技巧。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、问题导入

有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情，那么通过什么样的方式，才能够获得别人的支持，取得良好沟通效果呢？下面我们就来共同探讨这个问题。

二、畅所欲言，明确要点

1.创设情境引话题。

假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，想一想，应该怎么跟老师交流呢？

生思考后，汇报交流

2.集思广益，梳理要点。

◆礼貌诚恳地说明来意。

◆把办报纸的目的、设想，可能带来的好处讲清楚。

◆设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。

3.明确要点，小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

4.班内展示，同学认真倾听，说说老师最有可能支持谁，为什么？

5.评出优秀小组。

三、多种情境，拓展练习 1.任选一个任务，试一试怎样才能获得支持。

▼说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗

▼说服同学，在班里成立“生物角”

▼说服校长，在学校组织一次义卖活动

2.学生自由练习，准备。

3.师生，生生扮演不同角色，模拟交流过程。

4.小结交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？

①表达清楚流畅，语速平稳

②抓住对方的心理，设想对方可能的反应

③尽量向对方描绘目标达成后的美好前景。

四、课下实操，学以致用

想想自己有没有很想做的事，却因为得不到支持而放弃的？

用这节课上学到的沟通方法再试一试，争取到他人的支持。

课题 请你支持我

课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？

教学

重点 交流时，把具体的理由讲清楚。

教学

难点 交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入（

）分钟 一、谈话导入

1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。

2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）【出示课件1：出示课题】

创设学生经常遇见的场景，营造出口语交际的氛围，让学生积极主动地参与到学习中去。

新课

教学

（

）分钟 二、模拟交流

1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：

（1）办报纸的目的是什么？

（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）

（2）有哪些事情需要老师的帮助？

（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）

（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？

（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）

（板书：说想法，讲目的 做预案，备应对）

2.模拟交流过程，评价同学表现。

交流前先设想老师担心的一些问题，并给这些问题找到答案，做好预案，这样在和老师交流时，才能从容应对，不至于词不达意，或一时语塞。

（1）小组讨论，设想一下交流过程。

（2）【出示课件2】

 礼貌诚恳地说明来意。

 讲清楚办报的设想，说明目的。

 设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。

（3）点拨指导：

师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？

生：老师，我想和您说件事。

师：还有谁说得更礼貌一些呢？

生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。

师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？

六年级上册第四单元口语交际请你支持我

1. 嘿，朋友！我想参加学校的书法比赛，你可得支持我呀。你看，书法就像一场无声的舞蹈，每一笔都像是舞者的一个优美动作。我每天都在刻苦练习呢，就像小蜜蜂不停地采蜜。有一次，我为了写好一个字，反复练了十几遍，手都酸了。我这么努力，难道不应该得到你的支持吗？

2. 亲，我打算在六年级上册第四单元口语交际活动里讲一讲我要养小动物的想法，希望你能支持我。小动物就像一个个可爱的小天使，能给我们的生活带来好多欢乐。我想养只小狗，每次看到邻居家的小狗摇着尾巴，那模样就像个热情的迎宾员。我保证会好好照顾它，给它喂食、洗澡、陪它玩。你要是不支持我，这就像把我通向快乐的大门关上了呀，你不会这么狠心吧？

3. 哟，小伙伴！我想在口语交际中提出创建一个校园读书角的想法，请你支持我吧。读书就像在知识的海洋里畅游，那感觉可太棒了。你想啊，课间的时候，我们可以在读书角里静静地看书，就像在知识的花园里采撷花朵。我都已经想好了要怎么布置这个读书角，从书架的样式到书的种类我都有计划了呢。我这么用心，你怎么能不支持我呢？

4. 嗨呀，你好！我想在这次口语交际里倡议大家保护环境，你一定要支持我哦。地球就像我们的母亲，我们住在她的怀抱里。可是现在呢，有些地方垃圾到处都是，就像漂亮的衣服上沾了污渍。我自己每次出门都会带上垃圾袋，把垃圾装起来。我希望大家都能像我一样爱护环境，要是你支持我，那我们就能让地球母亲变得更美啦，你说是不是？

5. 嘿，同学！我想在口语交际中说说我想参加学校足球队的事，求你支持我。踢足球就像一场刺激的冒险，在球场上奔跑的时候，我感觉自己像个勇敢的战士。我每天都会练习带球、射门，有一回，我不小心摔倒了，膝盖都擦破了皮，但我爬起来继续练。我这么热爱足球，你难道不应该支持我这个小小的梦想吗？

6. 朋友啊，我想在六年级上册第四单元口语交际提出举办校园文化节的想法，你得支持我呀。校园文化节就像一场盛大的狂欢派对，每个同学都能在里面展示自己的才艺。我想象着有唱歌、跳舞、画画的各种展示。我都已经和好多同学商量好了，他们都特别期待呢。你要是支持我，咱们就能一起打造一个超级精彩的文化节啦，这多棒呀！

口语交际：请你支持我

教学目标

1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。

2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。

3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。

重点

1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。

2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。

难点 在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。

教学策略

1.角色扮演

小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。

2.专题训练

生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。

学前准备

1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。

2.多媒体课件。

教学课时

1课时。 教学过程

一、打开思路，引出交际话题

1.旧知引入。

同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。