晨诵午读暮省剖析

晨诵午读暮省，“经营”多彩生活

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！很高兴有这几个机会来和大家聊聊新教育。

作为一名新教育实验教师，我是践行者，这些年来，新教育所给我的震

撼和原动力从来没有停止过，更确切地说，越来越强！

其实我们每个人都像一粒种子，期待着自己的满腔热情生根发芽。而接

触到新教育这些年，朱永新教授的新教育理念恰似给了我们一块肥沃的土

壤，让我们和孩子们，可以在这里尽情展现自己的风采，享受一种幸福而完

整的教育生活！

那么今天，我就把我对新教育的一些认识和做法和大家做一下交流，希望大

家能有所收获。

先说几句不是题外话的题外话。

我曾在2011年的11月份到过海门，不知道在座的老师有没有人去过，去之

前曾听说在海门流行一句话：“中国教育看江苏，江苏教育看海门。”多么霸气和

自信。乍一听，我特别不服气，咱们孔孟之乡难道比不过那蛮夷之地？不过，真

正到了海门之后我才真正感觉到新教育的无穷魅力。

海门的学校有着各式建筑，悠长的走廊，各色的墙壁，优美的塔亭，满眼的

绿意、、、、、、无处不透露着苏州园林式的匠心独运。我们当然不是在欣赏建筑，

用他们校长的话说，所有这些，都是具备丰厚的文化内涵和底蕴的，身处其中，

外在事物自然会潜移默化到每一个人的心中，这是一种教育的朝向，更是新教育

打造幸福而完整的教育生活的一个方面。

最感动我的是他们的完美教室展示，所有孩子都是精灵，深情地讲述着自己

的班级故事；都是学者，睿智的展示着自己的各种特长；都是天使，用心演绎班

级精神，缔造完美现在，憧憬卓越未来。特别是飞翼班的孩子，每天记一句格言，

诵一篇美文，做一次静思，写一次随笔，他们在老师的带领下，过着幸福而完整

的教育生活，像一只只小鸟，从稚嫩到腾空出世，是新教育给他们飞翔的翅膀，

这正是完美教室的魅力！

而海门的老师，特别是女老师，给我留下了深刻的印象。长发飘飘，衣着得

体，从容，大方，沉静，睿智，让人叹服。因为自己长的人高马大，缺乏女子的

漂亮外形，所以特别羡慕这些曼妙的女子，江南女子自古以来就是美的。可也不

能个个都那么美丽优雅吧？后来，听了很多报告，我总结出：

海门的老师不是神人，他们只是比我们早一步践行了新教育，比我们早一步

加入了毛虫变蝴蝶的队列，他们的幸福、美丽、魅力、卓越也绝非与生俱来，只

是因为新教育最大的特点就是把教师沉睡的梦想唤醒，把那种激情调动起来。换句话说，这种美丽，这种魅力，正是新教育所赋予的独特风格！所以，希望大家

相信新教育，走进新教育，践行新教育，因为它会让你变得越来越美丽！

言归正传！

大家都知道，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生

活方式，它是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。

“为理想，读迎晨曦，不惧兵临城下；为目标，梦别星辰，以备全力以赴！”

（幻灯出示）这是悬挂在海门实验中学附中的一副对联。说实话，这幅对联给我

的震撼力可谓强烈。在这里，晨诵午读暮省，已经不仅仅是新教育提倡的生活方

式，它大气磅礴的写尽了这种生活方式的长远意义。接下来，我将从晨诵，午读，

暮省三个方面和大家做一下探讨。

（一）为理想，诵迎晨曦

说到晨诵，也许老师们最关心的问题就是内容上的选择了。为了让孩子们的

灵魂和精神因诗歌而舒展，新教育的晨诵，提倡在一定的时间内，用同一首诗歌

来“开启”黎明，为每一天在注入生命的源泉。这样的诗歌往往需要千挑万选，

需要千百次的咀嚼玩味，同时，她要具有优美典雅、天真纯净、奋发向上、感恩

虔敬、想象奇特、童趣盎然的特点，是儿童以当下的经验能够感受到的。因此，

他们的数量也是极为有限的。

晨诵是一种仪式。是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗

礼仪式。晨诵的一般进程是用一首每周（每月）诵诗开启黎明，然后，学一首

新诗，或者，将一定时间内，譬如将一周或两周内所学的新诗集中起来反刍一

遍，玩味一遍。它不等于早读，不同于诗歌教学，也不是简单意义上的知识的

积累。它强调了师生共同的吟诵玩味，直接用声音来感觉诗歌，品味诗歌。它

需要教师用自己的理解来感染学生，传递学生，带动学生对诗歌的热爱，对黎

明的热爱，对生活的热爱。晨诵时，师生一起诵读、一起感受、一起陶醉，一

起激励，美妙的诗歌与孩子的灵编织在一起。（幻灯出示）

“为理想，读迎晨曦，不惧兵临城下”。晨诵是新教育中重要的一课，我们

班的晨诵课程丰富多彩，这也是我们自己的班级课程。

首先，我们每天从朗诵班级诗歌《丑小鸭》开始，开启一天的晨诵课程。

记得第一次晨诵，孩子们无所适从的看着我，不知道该做些什么，小鸭们，

我们当然要先朗诵我们的开启诗——《丑小鸭》：满是褶皱的羽毛羞然对着脚下的天鹅湖。一线月光远远射来，我说，冷！然后就狼狈的奔向又一个更隐蔽的角落、、、、、、他们说，我丑陋！血红的湖水里沉

3 下自卑的日子，我掰开黑夜，第一次和太阳张目对视，然后发现，自己笑起来是那么甜美。秋后，我第一个从湖里飞走，洁白的羽翼下，是比湖水还深的赞美，他们说，我是天鹅！我只是笑，他们都知道，我曾是丑小鸭！（幻灯出示）

就这样，孩子们跟着我从清晨开始诵歌，我们读经典，诵诗文，赏佳作，品

古今，用书声开启每一个精彩的早晨！

另外，我们班除了朗诵莱城区统一教材以外，又从《世说新语》中吕坤的《呻

吟语》里节选了五十多首对学生品格养成有用处的文段，外加中外著名诗人的现

代诗几十首，组成了我们班的特色晨诵课程——《与诗歌共舞》（加入链接《与

诗歌共舞》）

我们规定，每周一读《世说新语》，周二周三读莱城区统一读本，周四周五

读新诗，合理安排，丰富阅读量。

当然，要想让学生能有持久的兴趣，最好的办法就是学以致用。我们每学期

会搞晨诵比赛，诗歌朗诵等活动，平时的晨诵积累就是最好的素材。比如，我们

组织了一个七夕诗歌朗诵会，晨诵时读的《你是人间的四月天》等几首诗歌就是

素材。（幻灯出示照片，诗歌等）

应该说，每天清晨，当我们走进教室，和孩子们一起朗诵的时候，就是我们

每天完美教育生活的开启时刻。

（二）为将来，读在正午

朱永新教授曾说：一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个民族的精

神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。新教育实验首先要做的就

是拯救民族的阅读，尤其是儿童的阅读。（幻灯出示）

昨天，4月23日，是世界读书日。我们学校袁老师问学生的时候，没有一

个人知道，可是所有的学生都知道4月1日愚人节，2月14日情人节等等。

而今，物质文明飞速发展，很多人的精神麻木了，几乎忘记了阅读是人类获

得思维，获得技能的最根本的途径；忘记了阅读是人类认识世界，改造世界，创

造世界的根本手段；忘记了阅读是人类传承文明，弘扬文明，再创文明的重要方

法。很多人远离了阅读，甚至厌恶阅读。所以，电视、网络、应试等等童年的杀

手，肆意吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。阅读的世界蒙上了灰色阴影，潜

在的危机让我们眼睁睁地看着儿童的天真、好奇渐渐蜕变和扭曲。

犹太人是世界上最聪明的种族，为了培养孩子从小喜爱阅读，在《圣经》上

4 面涂上蜂蜜，让孩子去添，从而爱上读书。如今新教育实验不仅将阅读的理念做

了清晰的界定，还开出了具体的阅读疗方，即新教育儿童阶梯阅读。童年不是一

个静止的房间，是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的生命成长过程，让阅读如

一条潺潺的溪流，汩汩地流进孩子们那金色的童心天地，去培养他们健全的心智，

让他们从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机四伏的童年。

首先，读什么？（幻灯出示）

书籍也是良莠不齐的，一定要让孩子们读好书。阶梯阅读研究，就是为每一

个孩子寻找到他此时此刻最适合的书；在他们成长的每一个时刻，一定有着这一

时刻最适宜的一本书。几十余本书，将编织出一张美丽的网，呵护孩子在漫长的

旅途中保持着纯真、快乐与勇气。

新教育研究室曾经向我们推荐了许多各阶段孩子必读和选读的书目，还有我

们每一学期都有一个两到三本必读名著。（幻灯出示读书目录）

其次，什么时候读？（幻灯出示）

朱永新老师在报告中说：午读时间一般为中午的20分钟时间。其形式可让

全校师生在优美的轻音乐中静静地开始，如讲故事、读绘本、默读、轻声自由读

等等。我们倡导班级共读，让师生拥有共同的生活。师生共读一本书，彼此之间

便有了共同的语言和密码，相互传递着快乐、理解与尊重。（幻灯出示）

我们学校在这一点上根据自己的情况做了一下调整：我们有每周两节的阅读

课；每个假期的阅读兴趣小组；当然，在我们班，有一个丑小鸭文学社，他们每

周一次的公开活动都是我们阅读的好时机。而今，孩子们除了已经读的新课标规

定的书籍外，新教育阶梯阅读中的书籍也读了很多。在读书汇报会上，孩子们品

《三国》，赏《红楼》，评伟人，诵诗词。为将来，丑小鸭们读在正午，在每一个

美好的日子！

再次，怎么读？（幻灯出示）1.师生共读一本书，领略名家风范（幻灯出示）读名家作品，领略名家风范，是提高学生语文素养的有效途径，为此，学校要求学期初每位语文老师自行定阅师生共读书目，以下是本学期我们学校的师生共读书目：（幻灯出示）苗山中学师生共读一览表年级共读作品

《草房子》

《在困难的日子里》

5 初

一《狼王梦》

《伊索寓言》

初

二《钢铁是怎样炼成的》

《钢铁是怎样炼成的》

《钢铁是怎样炼成的》

《钢铁是怎样炼成的》

初

三《培根随笔》

《朱自清散文选》

《红楼梦》

《海底两万里》

《海底两万里》

《培根随笔》

初

四《晨雨初听》（余秋雨）《青春之歌》（杨沫）

《三国演义》

《晨雨初听》（余秋雨）

《格列佛游记》

《会飞的教室》

《格列佛游记》

《泰戈尔诗集》

对于各位老师的共读书籍，我们力求做到精读，并做到仿写，具体做法如下：（1）背诵几段美文每部书中都有许多经典的东西，我们不单单要求学生阅读，更要求学生把好的篇章段落背诵下来，例如我和学生共读《朱自清散文》，《荷塘月色》《温州的踪迹》《春》等等美文都要成诵于口，烂熟于胸的。同时，我们还要在学期末举行的诵读比赛中做以展示。这样也极大地激发了学生的兴趣。（2）品评几处妙语“奇文共欣赏”，每周的阅读课，我们会拿出一节课的时间阅读文段，做好批注，20分钟的时间小组交流，20分钟的时间共同展示，品评文段中的好词好句好写法，并作好积累。因为读只是简单地第一步，好记性不如烂笔头，要留下阅读的痕迹才是更重要的。在师生共同品评的过程中，学生自然记住了许多，学会了写法。（3）仿写一篇文章