幼儿园数学认识11教案

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2016 1 / 20 幼儿园数学认识11教案 1、 知道15以内数的顺序，能按序排列数字11—15。、 进一步体验自然数列11—15之间差1的关系。、 能较专心地完成幼儿用书上的活动。 活动准备： 材料准备 教具：教学挂图32—6，数物卡，同等大小的积木11块 学具：幼儿用书P12-13，数物卡，同等大小的积木每人15块 经验准备 1、 能比较出10以内数的大小以及数量的多少。、 能两两合作玩游戏。 活动过程 一、热身游戏 1、教师出示用积木搭的11层“楼房” 师：小区建造楼房，瞧，这是麦思搭的楼房，数一数有几层？ 教师引导幼儿数一数楼房的层数。、幼儿接搭。 师：麦思还想请你们帮他搭12层、13层、14层和15层的楼房，你们也来试一试吧，你想搭多少层的？ 引导幼儿尝试积木垒高搭建成“楼房”。 二、问题解决 1、 教师出示打乱数序的物品卡，师：卡片上有什么？各有几个？ 引导幼儿说出卡片上实物的名称以及数量。 师：你们能帮麦思从最少的一张排列到最多的一张吗？ 请一名幼儿尝试排列，集体观察。 师：他是怎么排的？是不是从最少的排到最多的? 精品文档

2016 2 / 20 集体检查，教师带领幼儿按顺序读一读。、按序排数字卡。 教师出示数字卡11—15，师：认识卡片上的数字吗？你看到了几的数字卡？引导幼儿说出数字卡。 师：你会从最小的数排列到最大的数吗？ 幼儿尝试排列数字卡，每人自己排出11—15的数序，排好后，相互检查排得对不对。 三、操作与拓展 1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。 数阶梯：麦思去动物园，他一边走，一边数阶梯，阶梯上的数还没贴完，请用贴纸帮他完成数数，再说一说他一共走了多少层阶梯。 领纪念品：大家在排队领纪念品，麦思一家也在队伍里，现在轮到6号了，数一数，麦思一家人分别拿到了几号牌子，拿出数字贴纸，在方框里贴上正确的数字。 2、幼儿操作，教师观察指导。、师幼一起交流操作结果。 请个别幼儿介绍“领纪念品”活动的操作结果，说一说麦思一家每个人分别拿了几号的牌子。、拓展游戏。 游戏“哪队排的快”。 师：我们玩一个“哪队排的快”的游戏。将10张椅子排成两排，两排的每张椅子上都有一张数字卡，请10名幼儿分成两队，每队对应一排椅子，每人对应一张椅子，教精品文档

2016 3 / 20 师发出指令“排队”，每队的幼儿拿起自己椅子上的数字卡，看看自己是数字几，每队按数的顺序在椅子上坐好，哪队先排好且顺序正确，哪队获胜。 师幼共同游戏，帮助幼儿进一步感知11—15的数序。 认识11～20各数 崇川学校 顾翠翠 教学内容：教材第82、83页内容。 教学目标： 1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。 2.使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握1个十和几个一表示十几。 3.使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。 教学准备： 课件、每生准备小棒单根20根，橡皮筋2根。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊，今天它特别高兴，因为小熊的文具店开业了。走，我们一起去看看精品文档

2016 4 / 20 吧。 师：瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢,有这样一枝一枝散着放的，也有这样一捆一捆的。 你知道这一捆有几支吗？ 小动物们都来了。看，谁来啦！ ：小熊拿给它1枝，小松鼠满意地走了。 师：我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。 二、操作探究，学习新知 1．认识“10个一是1个十” 提供探索机会 师：小兔刚走，大象伯伯走了过来。他想考考小熊，小熊有点为难了，他该怎么拿呢？谁愿意来帮帮小熊？ 生：直接拿一捆。 师：大家都喜欢直接拿一捆，因为这一捆里面有10支，这样拿起来很方便。 师：小熊照小朋友们的方法拿了一捆给大象伯伯，大象伯伯表扬了他。接下来的顾客是谁呢？ 抽象建立新知 师：今天老师给小朋友们准备了一些小棒，你能数出10根把它们捆成一捆吗？我们先跟着课件演示一起来数一数。 精品文档

2016 5 / 20 课件演示：1个一，2个一，3个一....10个一。 现在请小朋友从盒子里数出10根小棒抓在手里。下面我们一起来数一数。 1个一，2个一，3个一....10个一。 提问：你的手里是几个一？你的呢？ 师：我们的手里都是10个一呀！板书：10个一。 我们把这10个一捆成一捆，那这一捆就是1个十。 现在我们用橡皮筋把这10根小棒捆成一捆，那这一捆就是1个十。 你的这一捆是几个十？你的呢？板书：1个十。 师：那么几个一是1个十呢？ 是的，我们就说10个一是1个十。齐读。 现在请你快速拿出10根小棒。是的，这一捆里面就有10根。 小结：那接下来我们用到10根小棒时，再也不要一根一根地数了，我们就可以直接拿出刚刚捆好的一捆。因为这一捆里面就有10根。 其实啊，生活中像这样把10个物体放在一起的有很多，看：10支铅笔会包成一捆，10个毛线团装1盒，小朋友爱吃的火腿肠是10个一袋、鞭炮是10个一扎，好喜庆??还有，10根小棒捆成1捆。 2．认识“十几” 精品文档

2016 6 / 20 实践操作，初步体会 师：这次谁愿意帮小熊拿呢？这么多小朋友都愿意，那我们用小棒代替铅笔，在你的桌上摆出来，比比谁摆的快，摆好的小朋友就举手。 你怎么摆的这么快的啊？快向大家介绍一下你是怎么摆的。 师小结：哦，像这样左边摆1捆，右边摆2根，能让人一眼就看出来是12根。 你的想法真不错，掌声送给他。 不过我发现有的小朋友到现在还没有摆好，你能说说你是怎么摆的吗？ 师：大家觉得他的这种摆法怎么样？ 生：不好，太慢了。 是的，我们XX小朋友的这种摆法很快，而且能让人一眼就看出来是12根。那不是这样摆的小朋友能调整一下吗？现在都把你摆的12根小棒拿在手上给老师看看。 摆摆说说，深化认知 ①师摆生说 师：下面我们就用这个好办法来试试看。老师摆小棒，小朋友们说是多少根。不用举手，抢答！比比谁快！ 生答。 师：这么快，怎么看出来的呀？ 再摆13、16，分别精品文档

2016 7 / 20 说说是怎么想的。 ②生摆生说 师：刚刚我们已经认识了11,12,13,16，你还想认识十几呢？ 根据学生回答出示其他数。 刚才都是老师摆小棒，你想不想也用这样的方法摆出一个十几呢？ 分组活动，用小棒摆一摆。 分组汇报，说说自己是怎么摆的：左边摆一捆，右边摆几根，合起来就是十几根。 提炼升华 师：你发现了吗，刚才咱们摆的十几，都是怎么摆的呀？ 小结：对了，都是左边摆一捆，右边摆几根，合起来就是十几根。 3．认识“2个十是20” 师：刚刚我们分别摆了14,15,17,18，你能快速摆出19这个数吗？ 你来说，你是怎么摆的？左边摆一捆，右边摆9根，合起来就是19根. 现在这里19根小棒，那我再添1根是多少根？ 齐读19添上1是20. 精品文档

2016 8 / 20 请你也动手再添1根，那现在这里是几根小棒呢？ 生：10根。 师：那这10根小棒就可以把它们？ 那就请小朋友们把你面前散着的10根小棒再捆成一捆。 生动手捆。 师：一捆是1个十，2捆就是？ 生：2个十。 师：对了，我们就说2个十就是20。 这节课我们认识了哪些数？ 除了认识这些数，我们还学到了哪些知识？ 三、巩固深化，应用拓展 森林之王也来了，它听说我们的小朋友今天学的特别棒，想考考我们的小朋友，你们敢接受它的挑战吗？ 第一关：考眼力。 1.森林之王给我们的小朋友准备了一些草莓，给你三秒钟的时间，请你猜一猜图片上大概有多少个草莓？准备好了吗？睁大眼睛仔细看。 谁猜对了呢？下面我们一起来数一数，怎样才能很快地一眼就看出来呢？小朋友们真聪明，这个方法非常好。以后我们小朋友数更多的东西时可以把每十个放一堆，这样就能很快看出有多少个了。 精品文档

2016 9 / 20 下面雨伞，请小朋友再来猜一猜有多少个？ 现在我们一起来数一数，同样地，我们可以用什么方法可以很快看出来有多少把？ 第一关没有能难倒我们的小朋友，接下来第二关。 第二关：读一读。。 它给你们带来了你们的好朋友是，直尺上有我们的老朋友0-10，还有我们今天刚认识的新朋友11-20，请你看着直尺从0数到20，再从20数到0。现在它把7—17这几个数遮住了，你们还能按顺序数一数吗？男生一起数，下面请女生一起从11数到20。 森林大王不服气了，它说下一关更难了，你们有信心顺利通过吗？ 第三关：填一填。 先把数轴补充完整。看着屏幕上的数轴，回答老师的问题：数轴上的单数有哪些？双数呢？比12多1的数是几？和18相邻的数是几和几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？16前面一个数是？后面一个数是？17离10近一些还是离20近一些？ 小朋友们顺利通过三关，连森林大王都对我们的小朋友竖起了大拇指，你们的表现真的太棒了！ 四、找生活中的数。 其实我们今天认识的这些数在生活中是经常见到的,精品文档

2016 10 / 20 我们一起来找一找生活中的这些数,读一读。我们小朋友在生活中还在哪儿看到过这些数？ 看来，我们的小朋友都有一双发现的眼睛，希望我们的小朋友都能够做一个有心人，去寻找生活中的数学知识。 附：板书设计 认识11-20各数 10个一是1个十 2个十是20 幼儿园小班科学教案：不沉的纸船 设计意图： 船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是小班幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。 活动目的： 1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验精品文档

2016 11 / 20 操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、能在实践操作的过程中主动发现问题。 4、在活动中建立和谐平等的关系。 活动准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干 材料准备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。 经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。 活动过程： 1、幼儿自由玩纸船、引发思考。 师出示纸船，这是什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？ 2、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。 为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？ 3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。 为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验： ①将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。 ②怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。 ③不吸水的蜡还有什么作用？ 精品文档

2016 12 / 20 小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。 4、幼儿动手制作小蜡船。 老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 5、自由玩蜡船，活动结束。 个案观察： 活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都非常感兴趣，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平时他就非常喜欢玩水，上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩，所以他从活动开始到结束一直都那么认真，即使在给小船“穿衣”这一环节中，他也很专注，用心地给小船穿上漂亮的衣服，要是在平时涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次！ 从上面这个案例来看，兴趣是最好的老师，只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动，不管是平时表现多么不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的水平。