人教版物理八年级下册第12章第1节 杠杆 课件(共18张PPT)

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第十一章 功和机械能

第1节 功

1、功的初步概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功。

2、功包含的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。

3、功的计算：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积（功＝力×力的方向上的距离）。

4、功的计算公式：W=Fs

用F表示力，单位是牛（N），用s表示距离，单位是米（m），功的符号是W，单位是牛•米，它有一个专门的名称叫焦耳，焦耳的符号是J，1 J=1 N•m。

5、在竖直提升物体克服重力做功或重力做功时，计算公式可以写成W=Gh；在克服摩擦做功时，计算公式可以写成W=fs。

6、功的原理；使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时(而直接用手)所做的功，也就是说使用任何机械都不省功。

6、当不考虑摩擦、机械自身重等因素时，人们利用机械所做的功（Fs）等于直接用手所做的功（Gh），这是一种理想情况，也是最简单的情况。

第2节 功率

1、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。

2、功率的定义：单位时间内所做的功。

3、计算公式：P=Wt=Fv

其中W代表功，单位是焦（J）；t代表时间，单位是秒（s）；F代表拉力，单位是牛（s）；v代表速度，单位是m/s；P代表功率，单位是瓦特，简称瓦，符号是W。

4、功率的单位是瓦特（简称瓦，符号W）、千瓦（kW）1W=1J/s、1kW=103W。

第3节 动能和势能

一、能的概念

如果一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量。能量和功的单位都是焦耳。具有能量的物体不一定正在做功，做功的物体一定具有能量。

二、动能

1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。

2、影响动能大小的因素是：物体的质量和物体运动的速度．质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。

3、一切运动的物体都具有动能，静止的物体动能为零，匀速运动且质量一定的物体(不论匀速上升、匀速下降，匀速前进、匀速后退，只要是匀速)动能不变。物体是否具有动能的标志是：是否在运动。

1 第十一章 第2节 杠杆 试题

一、填空题(每题2分，共10分)

1．杠杆上从________到________的距离称为力臂，杠杆平衡条件写成公式是________．

2．一根杠杆，动力臂与阻力臂之比是3∶2，要使杠杆平衡，则动力与阻力之比是________．

3．天平是一个____________杠杆，它是利用________称出物体________的，杆秤、案秤都是根据________制成的，是测量物体________的工具．

4．把重为4 N和14 N的物体挂在杠杆的两端，当杠杆平衡时，两力臂的长度之比为________．

5．在下列器件中：

①夹面包的镊子 ②托盘天平 ③独轮车 ④定滑轮 ⑤理发剪刀 ⑥铡刀

其中属于省力杠杆的是________，属于等臂杠杆的是________，属于省距离杠杆的是________．(只需填序号)

二、选择题(每题1.5分，共6分)

6．关于杠杆，下列说法正确的是( )

A．动力作用点到支点的距离为动力臂 B．力臂一定在杠杆上

C．只要动力等于阻力杠杆就平衡 D．托盘天平是等臂杠杆

7．下列工具中，不是利用杠杆原理工作的是( )

A．用十字镐撬石头 B．翻斗车卸货

C．用刨子刨木头 D．用铲子铲煤

8．在使用杠杆时，力和力臂的关系是( )

A．有力作用在杠杆上，力臂一定大于零

B．有力作用在杠杆上，力臂可能为零

C．有力臂，但不一定有力作用在杠杆上

D．力臂越大，说明作用在杠杆上的力越大

9．用撬杠撬起大石块，如图11－2－1所示，下列说法中不正确的是(

)

图11－2－1

A．O是支点 B．动力臂大于阻力臂，可以省力

C．这样做只能改变用力方向 D．撬起石块时，力垂直杠杆向下最省力

三、简答题(4分)

10．如图11－2－2所示，独轮车车斗和车内的煤受到的总重力G为900 N，此重力作 2 用于A点，车轴O为支点．将车把抬起时，作用在车把上向上的力有多大？省力吗？

人教版八年级物理下册第十二章第1节《杠杆》教案设计

1 / 4 《杠杆》教案

【教学目标】

1、知识与技能

（1）通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

（2）通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。

（3）能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类。

2、过程与方法

（1）通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力

（2）通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。

（3）在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

3、情感、态度和价值观

（1）使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

（2）运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

【教学重点、难点】

1、重点杠杆平衡条件

2、难点对力臂的引入和理解

【教学步骤】

1、引入新课

教师：1．出示图片展示生活中常见的杠杆，引导学生得出杠杆的定义。观察日常生活用的工具钳子、筷子、指甲钳、跷跷板它们有什么共同的特点？

学生：都是能够提供方便。

教师：这些能给我们提供方便的工具都称为机械。日常生活中见到的那些复杂的机械也都是由简单机械组合而成的。学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础。 人教版八年级物理下册第十二章第1节《杠杆》教案设计

2 / 4 教师：现在，谁帮我一个忙，用这里几种不同的工具（羊角锤、硬棒、钳子）把木块中的钉子拔出来。（探究）

活动一：比较用羊角锤拔钉子，用钳子拔钉子，这两种情况用力一样吗？哪一种工具更省力呢？（实验后得到羊角锤拔钉子最省力）

教师：我们首先用羊角锤（或起子）钳住钉帽，然后锤身抵住木块，用力扳手柄，钉子就被拔出来了。那么，你知道羊角锤是根据什么原理制造的呢。实际上它是根据杠杆原理制造的。那杠杆是怎么一回事呢？今天大家就共同来探究杠杆（板书：探究杠杆）。首先，我们来认识什么是杠杆？（板书：一、什么是杠杆）。

人教版物理八年级下册 第12章 简单机械 第1节 杠杆

杠杆及其平衡条件 专题练习题

1．下列测量工具没有利用杠杆原理的是(

)

2．如图所示，开瓶盖的起子可以看作是一个杠杆，在下图中能正确表示开瓶盖时，杠杆的支点、动力和阻力的是(

)

3. 下列杠杆平衡的是(杆重和摩擦均不计)(

)

4. 如图所示，在杠杆的a处悬挂两个相同的钩码，若要使杠杆在水平位置平衡，可以采取的措施是( )

A．只能在a处挂两个相同的钩码 B．只能在b处挂两个相同的钩码

C．只能在c处挂两个相同的钩码 D．在b处挂四个钩码或在c处挂两个钩码 5. 如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，在这个过程中，力F的大小将( )

A．不变 B．变小 C．变大 D．先变大后变小

6. 在海南举办的大力士比赛中，有一个项目是把车轮推上台阶。下面把车轮推上台阶的四种方法中，推力的作用点相同，推力的方向不同，如图所示，则哪一种推法最省力(

)

7. 小梦在探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，然后又用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示。他这样做的最终目的是(

)

A．便于直接读出拉力的大小 B．便于提供不同方向的拉力

C．便于正确认识力臂 D．便于测量力臂的大小

8. 列车上有出售食品的手推车，如图所示。当前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，若把手推车视为杠杆，这时杠杆的支点是____，当后轮遇到障碍物时，售货员向上抬扶把，这时杠杆的支点是______。

9. 在探究“杠杆平衡条件”的实验中：

(1)在探究“杠杆平衡条件”的实验中，首先调节杠杆两端的______________，使杠杆在________位置平衡，这样做的目的是，使杠杆的动力臂与___________都恰好在杠杆上，便于在杠杆上直接读出_________。