小学数学毕业总复习课堂教学设计
年级： 六年级 科目： 数学
课 题 整理与复习――
数与代数（数的认识） 课 时 第一课时
集备时间 2012.4 集备教师
授课班级 六（1） 授课教师 授课时间
教学内容 教科书第76-79页
教学目标 1、知识与技能：使学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。
2、过程与方法：使学生体验数学知识之间的联系，培养学生数学思考的能力。经历有关知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学习的信心。
教学重点 理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。
教学难点 整理、复习和练习的有机结合。
教 学 过 程 旁 注
一、创设情境，导入复习
教师出示76页情境图。
师:从情境图中，你知道了哪些信息？
学生观察情境图，了解信息。
学生会说出：有自然数、小数、整数、分数、百分数。（师有选择板书）
师：这是我们小学阶段学习的有关数的知识，那么根据这些信息你知道有关这些数的含义吗？
学生在小组内议一议，然后交流汇报。
师：这节课我们就来复习这些问题，并归纳发现新的知识。（板书课题：数的认识（一））
二、回顾整理，构建网络
⒈独立整理。
师：同学们说的很全面，回顾了我们小学阶段学过的数。现在就用你喜欢的方法，把这些知识条理、清楚地整理一下。
⒉组内交流。
小组活动，教师巡视，并参与小组的活动。
⒊交流展示
⑴小组内交流
师:哪个小组愿意把你们整理的跟同学们说一说？
小组选派代表发言。让学生说一说是怎么整理的，都整理了哪些内容？然后根
据交流讨论完善自己的作品。
⑵展示
师点名，请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。（找两三名同学即可）
- 1 -
总 复 习
一、数与代数
1、数的认识
第二课时
教学内容：
数的认识
教学目标：
回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，复习能被2、3、5整除的数的特点，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最大公倍数的方法。
教学重点：
帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。
教学难点：
通过对比、辨析的方法帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。
教学过程：
一、引入课题：
这节课，我们继续复习有关数的认识的内容。
板书课题。
二、回顾与交流： - 2 - 1、再现所学内容
提问：什么叫整除？关于数的整除这部分内容，你学到了哪些知识？
先在小组内交流，再全班交流。
2、说一说
(1) 让学生举例说明什么叫整除、因数、倍数、公倍数、公因数、最小公倍数、最大公因数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。
(2) 让学生说一说能被2、3、5整除的数的特征。
3、教学例3
(1) 让学生结合表中的数议一议：你想到了哪些有关数的整除的知识？
先让学生在小组内讨论，再组织学生进行全班交流。
(2) 想一想：
① 上面的自然数中，奇数和偶数各有哪些？
② 用蓝色的笔圈出表中的质数，剩下的数中除了1都是什么数？在表中任找两个数写出它们各自的因数。
③ 什么样的数可以分解质因数？在表中找一个这样的数分解质因数。
先让学生独立思考，在组织学生进行全班交流。
(3) 圈一圈：
① 在表中圈出3和5的公倍数。你有什么发现？
② 在表中圈出既是质数又是偶数的数。 - 3 - 独立完成后，小组交流。
(4) 在表中任意找两个数，求出它们的最大公因数和最小公倍数。
学生独立完成，指名演板，全班交流、订正。
师引导学生总结出求最大公因数、最小公倍数的方法。
三、当堂检测：
1、练习十七第9题，学生独立完成后，指名汇报，全班交流。
2、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”，小组内互相检查、订正。
六年级数学总复习《数的认识》
一、填空。
1.一个数由5个亿，6个千万，3个万，9个百，4个1组成，这个数写作（ ）。
2.1370050807读作（ ）。
3.350508409读作（ ），它由（ ）亿，（ ）个万和（ ）个1组成。
4.60606000是一个（ ）位数，从左往右数第二个6在（ ）位上，第三个6表示6个（ ），这个数读作（ ）。
5.自然数的基本单位是（ ），903是由（ ）个1组成。
6.65321是（ ）位数，最高位是（ ），3在（ ）位上，千位上是（ ）。
7.最小的四位数是（ ），最大的五位数是（ ）。
8.一个数用“万”作单位，得到的准确数是30万，它的最小近似数应是（ ）。
9.94063506000省去万位后面的尾数是（ ），省去千万位后面的尾数是（ ），省去亿位后面的尾数是（ ）。
10.零与任何数相乘，积等于（ ）；零与任何数相加、相减，数值（ ）；相同的两个数相减，差为（ ）。
11.第五次人口普查，我国人口为十二亿九千五百三十八万人，写作（ ），省略亿后面的尾数约是（ ）亿。
12.用3个0和3个6组成一个六位数，只读一个零的有（ ）；读两个零的有（
）；一个零也不读的有（ ）。
13.用0，4，2，5，8，7组成不同的六位数，其中最大的一个数是（ ），最小的一个数是（ ），二数相差（ ）。
里仁为美 格物致知
小学六年级复习课1：数的认识
【导学目标】
1、进一步理解数的概念，提高学生对数的掌握水平。
2、掌握数的一些基本性质，并理解这些数之间的关系。
3、进一步感受数在生活中广泛应用，体现数学的价值，进一步激发学生学好数学的信息。
【导学过程】
一、 知识点回顾
1.我们学过的数有哪些？说一说这些数的具体意义。
2.什么是整数？整数包括哪些数？
3.说一说小数的分类？
二、 知识探究
1.读出表中的数，并说一说读多位数时应注意什么？
2.说一说，表中的分数、百分数分别表示什么？
3.用“万”作单位表示表中的人口。
4.把3题中的人口数保留两位小数，并说一说怎样用四舍五入法求一个数的近似数。
议一议：结合数位顺序表，说一说你对十进制计数法的理解。
5.按人口多少，4个省（自治区）排列的顺序是（ ），按面积大小，4个省（自治区）排列顺序是（ ）。 里仁为美 格物致知
三、做一做
1. 我家存折上原有204907.36元，为购新房，妈妈取出一些钱交房款，购房发票上写着：十九万零三百元。
（1）请尝试读（写）出这两个数
204907.36 读作:
十九万零三百元 写作:
（2）请大家把存折上原有的钱四舍五入到万位，并把妈妈的购房款改写成用万作单位的数。并说说需要注意什么？
204907.36≈ 190300= 万
（3）小华家购新房后，存折上还有多少钱？
四、巩固提升
1.妈妈为丁丁在银行存入一笔教育存款，密码是由0、0、0、7、8、9组成的一个最小的六位数，且1个0都不能读出来。存折的密码是（ ）。
2.甲数比乙数多3.6，甲数的小数点向左移动一位就正好与乙数相等，甲、乙两数各是多少？
