9年级化学人教版上册第4单元复习 教案

化学人教版九年级上册第六单元课题3二氧化碳的性质教案设计

1 / 5 二氧化碳的性质教学设计

一、教学设计思路

故事引入 提出问题 实验探究 知识归纳 综合运用

运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习新知识，同时培养学生的科学素养和探究精神，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生关注生活、关注环境的情感。

二、教案

课题：二氧化碳的性质

教学目标

知识与技能：

1.掌握二氧化碳的有关性质及相关方程式的书写；

2.了解二氧化碳的有关用途；

3.了解并关注温室效应。

4.通过探究二氧化碳性质的实验，培养学生的观察和思维能力。

过程与方法：

通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生通过教师的帮助和自身的努力领悟知识要点，通过设计并完成实验，使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步的探究活动。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。

情感态度和价值观：

1.通过对二氧化碳有关知识的讨论学习，使学生能够全面认识和评价自然界中的物质，体会到人只有了解自然，才能更好地利用自然。

2.形成勤于思考、严谨求实、善于合作、勇于创新和实践的科学态度。

3.让学生了解温室效应对人类可能产生的危害，树立关注社会、环境，热爱自然的情感意识。

重点和难点

二氧化碳的化学性质；二氧化碳与水和石灰反应的原理.

教学方法：主要采用探究实验分析法，把部分教材演示实验改为学生实验，让学生亲自参与。

仪器和药品：自制简易天平、试管、导气管、酒精灯、试管夹、火柴、木条、饮料瓶；集满二氧化碳的集气瓶、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、

教学过程

教师活动 学生活动 教学意图

[引入]讲小故事： 在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。

《水的净化》教学设计

教材分析：

《水的净化》是第四单元自然界中的水的第二课题，难度适中，与我们的生活联系紧密，有化学实验沉淀、过滤，可操作性强，现象明显，易于动手操作，可培养学生动手能力，激发学生学习兴趣。

教学目标：

知识与技能

1、了解纯水与自然水的区别

2、了解沉淀、过滤、吸附等净水方法

3、会做沉淀、过滤实验，培养实验能力

重点：自来水的净水过程、过滤操作的原理及实验

难点：过滤

教学方法：观察法、实验探究法、讨论法

实验准备: 明矾、药匙、铁架台（带铁圈）、烧杯若干、滤纸、漏斗、玻璃棒、污水

教学过程：

一、创设情景，导入新课

由古诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 引入描述的物质“水”

教材图片展示：黄河水

提问1：给你这杯黄河水你会喝吗? 生答：不会

提问2：这杯黄河水能直接饮用吗？ 生答：不可以

师答：这杯水现在还不能喝，可经过净化后就可以喝了。

得出结论:自然界的水经过净化才能得到纯净水。

现在，我就和同学们一起学习第四单元课题2《水的净化》

板书： 课题2《水的净化》

二、启发诱导，探索新知

请同学看书P74 找出纯水与天然水的不同

板书：纯水与天然水

设问：自然界的水不能直接饮用，那我们每天喝的水又是怎么来的呢？

答：经过自来水厂的净化得来

播放视频：下面我们就一起来参观一下自来水的净化过程

播视频时板书：自来水的净化流程

图片展示：自来水的净化流程图

设问：每一步去除哪类杂质？

配图讲解：自来水厂首先从取水口取水，水中的泥沙等易沉淀的杂质大部分已在水库中沉降下来，但水中还有许多悬浮着的杂质，我们需要加絮凝剂(明矾是常用的絮凝剂)使之吸附沉淀下来，经过过滤池除去不溶性杂质，再到活性炭吸附池，除去部分可溶性杂质和色素、异味等，进入清水池，最后投药消毒（通入氯气）这样就得到自来水了。

板书：

取水

沉淀 过滤（物理变化） 吸附（物理变化） 消毒（化学变化） 自来水 请同学们分析过滤、吸附、消毒属于什么变化

第一单元 走进化学世界 单元测试题

考生注意：本试卷共三个大题，满分60分，考试时间45分钟。

一、选择题(本题包括12个小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个选项符合题意)

1．下列鉴别空气和呼出气体的方法中，可行的是（ ）

A．观察气体颜色

B．用燃着的木条检验

C．用带火星的木条检验

D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味

2．实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，应立即（ ）

A．用水浇灭

B．用湿抹布扑灭

C．用干抹布扑灭

D．用嘴吹灭

3．下列实验基本操作正确的是（ ）

4．实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是（ ）

5．小马同学准备在实验室加热25mL水，以下是他实验操作的记录，其中没有错误的步骤是（ ）

A．先用50mL量筒量取25mL水

B．接着将量好的25mL水倒入容积为50mL的试管中

C．再用铁架台固定试管，将铁夹夹在试管的中部

D．最后点燃装满酒精的酒精灯给试管加热至其中的水沸腾

6．化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同，它主要研究物质的组成、结构、性质和变化规律。取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不属于化学研究领域的是（ ）

A．食盐由什么成分组成

B．食盐的产地在哪里

C．食盐有什么性质和用途

D．食盐的微观结构如何

7．下列过程中发生化学变化的是（ ）

A．拧干衣服

B．写粉笔字

C．食物腐败 D．粉碎废纸

8．下列物质性质属于化学性质的是（ ）

A．浓盐酸具有挥发性

B．金属铜能导电

C．纯净的氮气是没有颜色、没有气味的气体

D．细铁丝能在纯氧中剧烈燃烧

9．1元硬币的外观：①有白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能是铁制的。在讨论时，有的同学提出：③“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就这一过程而言的说法不正确的是（ ）

第9单元 总复习

单元学习目标总览

一、教材简析

本单元主要是对本册所学的内容进行复习。本单元包括三个方面的复习内容：数与代数、图形与几何、统计。其中“数与代数”部分主要包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、数学广角；“图形与几何”部分主要包括公顷和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形；“统计”部分主要包括条形统计图。主要是通过练习来回顾所学知识,培养学生运用知识解决问题的能力,在练习中把学过的知识进行系统的整理和复习,形成合理的知识体系,为进一步学习打好基础。

总复习时,既要注意知识间的内在联系,又要注意培养学生综合运用知识解决问题的能力。

二、知识结构

一、教学目标

【知识与技能】

1．牢固掌握各单元所学的知识。

2．提高计算能力,增强数感空间观念、统计观念、应用意识。

3．提高解决问题的能力。

【过程与方法】

经历知识的整理回顾与系统练习的过程,体验归纳概括的方法。

【情感态度与价值观】

在整理和复习过程中,进一步评价和反思本册教材的整体学习情况,感受数学的意义和价值,激发学生学习数学的兴趣,增强学生用数学知识解决问题的信心,养成良好的学习习惯。

二、重点难点

重点：1.正确的读写、改写大数,掌握乘、除法的计算方法。

2．平方米、公顷和平方千米之间的简单换算 3．了解并绘制条形统计图。

难点：1.运用乘、除法的知识解决实际问题。

2．掌握关于图形的知识,培养学生空间观念。

3．对条形统计图进行信息分析。

一、课时分配

1 数与代数2课时

2 图形与几何2课时

3 统 计1课时

二、教学指导

1．了解学生学习情况,做到心中有数。针对学生存在的问题,进行有针对性的复习。

2．要突出本学期的教学重点,不要泛泛复习,不要平均分配精力。复习时,要精选复习题目,注重复习效率。复习时不能机械式的重复训练,要结合本班的实际情况,学生的个体差异化,在充分用好、用足、用活教材的基础上,适当补充一些题目,使复习更有时效性。