初中道德与法治_民族精神耀中华教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：

课题：民族精神耀中华

一、教学目标

1.情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础强，是个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增一对中国文化的认同感，树立爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。

2.能力目标： 培养学生收集、整理资料的能力；提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。

3.知识目标：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，指导民族精神的含义，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。

二、教学内容分析

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。为了社会主义事业的兴旺发达、中华民族的伟大复兴、全面落实科学发展观，保护未成年人的健康成长，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神就是对学生进行这方面的教育。

本课时“民族精神耀中华”主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展，二是说明民族精神的重要地位。两个问题紧密联系、相辅相成。五千年文明熔铸的民族魂支撑着中华民族的生存和发展；在中华民族的生存和发展过程中，又进一步丰富和发展了中华民族精神，使之内涵更丰富、更深刻。

教学重点：民族精神是中华民族的精神支撑。

教学难点：民族精神是中华民族的精神支撑。

三、教学设计思路

本节课所要解决的问题是帮助学生认识民族精神的形成、发展，深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我国发展的重大作用。涉及中华五千年的文明史、中华民族的斗争史、中国现代化建设的历史和发展成就以及相关的历史人物、典型事例，也涉及当今世界形势和我国的基本国情。基于课程标准要求、教材内容特点、初中学生学情以及教师教学风格等因素，我整合了课程资源，优化了教学流程。具体如下：“寻根民族魂--感悟民族魂——体会民族魂——践行民族魂”。遵循了学生的认知规律和身心发展规律，也符合逻辑思维结构。

四、教学方法与策略

教法：以案例教学法；情感体验法。

学法：自主感悟法；情感体验法；合作探究法。

五、教学准备

教师准备：搜集一些关于民族精神的资料、图片或实物；剪辑“两弹一星”视频；制作课件。

学生准备：预习新课；课前上网查阅或在书籍报刊中收集中国和世界文明发展史的有关资料。

六、教学过程

环节一：情景导入 自主感悟

播放视频：《两弹一星》 教师：“两弹一星”是在国际敌对势力严密封锁、国内物质条件极其困难和技术基础十分落后的情况下，以世界第一的速度取得成功的。这不能不说是一个奇迹！那么，我国的科学家和技术人员们是靠什么精神创造这一奇迹的呢？

学生：靠的是科研人员报效祖国、迎难而上、顽强拼搏的伟大民族精神。

导入：岁月，五千年的岁月，消散了春秋战国时飞扬的尘土；暗淡了三国两晋时的剑影刀光；模糊了唐宋时繁荣的街市；剥蚀了明清殿前浮夸的琉璃。留下的，是一个个英雄的名字，是他们，挺起了中国人脊梁，凝聚了伟大的民族精神。今天我们就来学习第9课第一项目“民族精神耀中华”。

（ 设计意图：通过视频创设情境，既可以吸引学生的注意力，又能引起学生对“两弹一星”的关注，通过对“两弹一星”的回顾，引导学生唤起伟大的民族精神，为整堂课的展开奠定了良好的情感基础。）

环节二：师生互动 合作探究

一、五千年熔铸----寻根民族魂

活动一：遨游文明史，感悟民族魂

从大禹治水的“三过家门而不入”，到孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺其志”；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁、死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”；从林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福癖趋之”到顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”…… 话题：从这些名人名言中我们感受到了什么?

学生：阅读名人名言及其事迹，畅谈感悟。

教师：点评总结：中华民族是一个历史悠久的伟大民族，几千年来，中华民族创造了灿烂的中华文明，在此基础上，也熔铸了伟大的民族精神。

（ 设计意图：引用从古代到近代的一系列反映中华民族精神的振聋发聩的至理名言作为情境材料，使学生一下子就被中华民族精神的浩然正气所感染，进入热血沸腾的精神境界，为认识中华民族精神的形成和发展，理解中华民族精神的内涵及作用奠定坚实的情感基础。）

过渡：在数千年的奋斗中，中国人民以其不屈不挠、可歌可泣的斗争事迹奏响了一曲曲民族精神的壮美旋律，无数英雄豪杰、仁人志士以其振聋发聩的至理名言向世人昭示了中华民族精神的生生不息、一脉相承。

活动二：回眸看党史，发展民族魂

查一查：将全班同学分成三组，分别查找“民主革命时期”、“新中国成立后”、“改革开放新时期”我国形成的民族精神。将这些民族精神的内涵和时代背景整理出来与同学交流分享。（提前布置任务）

学生：展示交流、共同分享学习成果。

民主革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神…… 新中国成立后：“两弹一星”精神、大庆铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神……改革开放时期：“载人航天”精神、抗洪精神、抗“非典”精神……

议一议：在中华民族精神的发展中，中国共产党起了什么作用？

学生：分组讨论、总结展示、分享成果。

教师：点评总结。中国共产党领导全国人民在不同的时期，不断结合时代和社会的发展要求，为中华民族的民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。

说一说：根据你对以上民族精神的理解，结合课本P100内容，总结中华民族精神的内涵。

学生：独立思考、小组讨论，分析归纳，展示分享。

中华民族精神：是以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

想一想：能体现爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的人物或事迹有哪些？分别举一个例子。

学生：独立思考、讨论总结、展示分享。

教师：点评、总结。

（ 设计意图：一方面，通过学生的查找，熟悉中国共产党在各个时期对民族精神的新发展；另一方面，通过学生的讨论，让学生从民族精神的角度进一步认识中国共产党在中国现代社会中的重大作用，激发学生热爱中国共产党的情感。） 过渡：爱国主义是中华民族精神的核心，我们每个人都要有一颗浓浓的爱国心。我们应该怎样爱国呢？下面请大家抒发爱国情，激发爱国行。

活动三：抒发爱国情，激发爱国行

【激发爱国行】

名人伟人的爱国行为令人敬佩，屈原上下求索，以身殉国是爱国；焦裕禄服务人民，鞠躬尽瘁是爱国；李素丽一腔热诚，服务顾客是爱国；龚钰犇（枣庄市最美中学生）危险时刻，舍身救人更是爱国！……

话题：作为中学生，在日常生活中应怎样爱国呢？说说身边还有哪些爱国行为？

学生1：积极参加每周一的升旗仪式，唱国歌、品歌词……

学生2：说中国话，写中国字，过中国节……

学生3：参加“祖国在我心中”演讲比赛、征文比赛、黑板报……

学生4：保护环境，爱护动植物，与大自然和谐相处……

学生5：努力学习科学文化知识，积极参加实践活动，培养创新精神、提高创新能力……

（设计意图：列举身边的爱国行为，可以帮助学生认识到弘扬和培育民族精神既体现在祖国面临危难时的挺身而出、视死如归，更体现在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，展示中华民族良好的精神风貌，做到于细微处见精神。）

过渡： “一个国家，没有先进的科技，一打就垮；一个国家，没有民族精神，不打就垮。”中科院院士杨叔子这句名言告诫我们：一个国家、一个民族要想屹立于世界民族之林，必须要有民族精神。那么，民族精神具有哪些作用呢？

二、民族精神：中华民族的精神支撑

活动四：重温历史，感悟民族精神

中国与古代埃及、巴比伦、古代印度曾经是世界四大文明古国。古埃及在公元前6世纪被波斯所灭，之后一直处在异族统治之下，当时的埃及人逐渐被阿拉伯人所同化；巴比伦曾在历史上盛极一时，但只不过是匆匆来去的历史过客；印度在很长一段时间内被外敌所侵略，民族传统文化受到很大摧残。唯独人口众多的中国，文化传统始终没有中断，一中保持着中华民族的生机与活力。

话题：中华文明为什么能成为世界上最为古老而又唯一没有中断的文明？

学生：思考、讨论，总结、展示。

教师：点评总结。得出中华民族精神的作用之一：民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带和精神支撑。

（设计意图：旨在引导学生从历史的角度，感悟民族精神在中华民族的发展进程中所起到的精神纽带作用和精神支撑作用。通过活动，学生会对今天我们国家大力弘扬和培育民族精神的伟大意义有新的认识。）

活动五：正视现实，激发民族精神

由于缺乏核心技术，我国主要依靠廉价劳动力、资源消耗、土地占用等手段赢得竞争优势，在国际产业分工中仍处于低端位置。有数据显示，发达国家经济增长75％靠技术进步，25％靠能源、原材料和劳动力的投入；而我国恰好相反！然而，在这种条件下，我国科技工作者特别能吃苦、特别能攻关、特别能战斗、特别能奉献。实现了“天神”太空深情相吻；“蛟龙”探海突破7000米；“辽宁号”航母正式服役……

我国科技工作者，全体中国人民，给世界展示了伟大的民族形象！

话题：我国科技人员是靠什么研制出系列科技成果的？其作用体现在哪里？

学生：思考、讨论，总结、展示。

教师：点评总结。得出民族精神的作用之二：民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用，对外具有展示民族形象的功能。

（设计意图：旨在引导学生从现实的角度认识民族精神是我们参与国际竞争的精神支柱。从对内对外两个方面来说明民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。没有高昂的民族精神，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。）

活动六：展望未来，弘扬民族精神

话题: 在我国全面建成小康社会和全面深化改革开放的新时期，还要培育和弘扬民族精神吗?为什么?

学生：思考、讨论，总结、展示。

教师：点评总结。得出结论：在我国全面建成小康社会和全面深化改革开放的新时期，继续培养和弘扬民族精神，全国各族人民才能形成强大的凝聚力，团结一致，不畏艰难，以自强不息的精神状态不断夺取新的胜利，把现代化建设的美好蓝图变成活生生的现实，展现中华民族的伟大风采。

（设计意图：从未来发展的角度，引导学生认识在我国全面建成小康社会和全面深化改革开放的新时期，继续弘扬和培育民族精神的重要性。从而让学生感悟到作为未来的国家主人更应该传承和发扬民族精神，增强中华民族的凝聚力。）

环节三：回归生活，拓展升华

环节四：成果交流，积累收获

环节五：高唱国歌，结束新课

学情分析：

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。为了社会主义事业的兴旺发达、中华民族的伟大复兴、全面落实科学发展观，保护未成年人的健康成长，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神就是对学生进行这方面的教育。

效果分析

学生能够积极参与教学活动，深入思考教学内容，敢于表达自己的见解，又能积极参与合作小组的讨论交流，在智慧碰撞中汲取别人的正