一年级语文下册公开课教案：《操场上》
- 格式：docx
- 大小：139.29 KB
- 文档页数：5
1 识字7操场上
一、学情分析
教材分析：《操场上》这篇课修改教师：文是部编本小学语文一年级识字部分的第四课。本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
学情分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。所以教学时应创设多种多样的游戏或其他学习互动形式把他们引到课堂中来，引导他们主动参与到学习中。
二、学习目标
1.通过给字卡出示、游戏、词语分类、小老师领读等形式，读准12个生字的读音，识记字形，并通过联系生活、分析字形等形式理解生字字义；通过魔法线标识、师范写，会写“足、跑、拍、打”两字；
2.通过多种形式读通读顺课文，了解课文的主要内容；
3.通过有感情朗读课文，激发积极参加体育活动的愿望、鼓励孩子强身健体。
三、学习重难点
读准生字的读音，识记字形并且理解生字字义。
四、课时安排
一课时
五、教学准备
Ppt、板贴
学习流程 修改建议
【过程预设】
板块一：图片激趣、导入新课
（一）学习生字
1.出示操场图片：今天，姚老师要带我们小朋友去一个地方，这是——
2 出示“操”字卡：操这个字宝宝想你来读一读它呢！请你。（平舌音）你知道什么操？
2.出示“场”字卡：场字宝宝也跑出来了，它可比操要难读诶！你看，又是第三声、又是翘舌音、还是后鼻音，
开火车读。
姚老师要告诉你一个小秘密，像操场那么大的空地我们叫场，（板画操场）
飞机场、停车场、菜场、我们今天要去——操场（已去拼音）
操场上
（二）引出课题
1.操场上你看到了什么？
2.平时同学们你们都在操场干什么？
（三）出示词语
1.这时候，操场上来了小朋友，他们在干什么呢？
（指生说出小朋友们在做的每一项运动、生生补充说完整）
2.读词语：
打球 拔河 拍皮球 跑步 跳高 踢足球
哦~这么的活动啊，请你先试着读一读，开始！
（1）自由读
（2）小老师带读
（3）去拼音同桌之间互读）（相机正音）
板块二：游戏互动、认读生字
（一）学习“拔”、“踢”
拼读字 小老师领读（男 女）-开火车拼读-全班齐读
--去掉拼音读字：男生女生赛读（一个字读3遍）
交流识字方法：你是用什么方法记住这些字的呢？
换一换：澡--操 杨--场
做动作、偏旁归类、组词、猜字谜、（火字旁） 汉字演变 炼 热……
--读词语
3 1.老师刚刚听到了，有小朋友在读这几个字的时候好像有一点点困难，我们一起来帮帮他们，这个字是——拔，谁能做个动作？这么多人知道，那一起做一做吧！哇，原来是这样的动作啊！好，马上坐端正！“拔”这个字宝宝里，也有一个小朋友，他拔得可辛苦了，额头都冒汗了，你找到了吗？你来说，他这个汗在哪呀，哦，头上，在右上角有一滴汗流下来了。这个“拔”字，就有一个小朋友用手在拔，结果太累了，流下了一滴汗水。
2.认识“踢”
还有一个字——一起大声读“踢”，诶，这个字也很有趣，你发现了这个“踢”字里伸出的两只踢足球的脚了吗？指生说。两个撇撇就像两只伸出来的脚呢，我们一起来读一读。
（二）玩游戏：哑巴会说话
【学习活动设计一】
现在你们全部变成不会说话、不会笑的人，但是你可以做动作来告诉我这些词到底是什么？老师来负责猜词。猜对了，你们就跟我一起读一次，猜错了你们就摇摇头，听明白了吗？我看看谁最会玩游戏！（全体起立）
（师出示有生字的卡片，学生做动作让老师猜，猜对之后板贴词语）
词语分类
【学习活动设计二】
刚刚做了这么多的动作，老师观察到了，你们一会儿用手，一会儿用脚，照着这样的思路，谁能把这些词语分成两类啊？
（追问：你是怎么分的？）
（再次追问：那你是怎么看出来这些动作是用手的，这些动作是用脚的）
板书（提手旁、足字旁）
（三）巩固练习
1.完成作业本连线题
谁能用这样的句式来回答呢？
下课了，操场上真热闹啊！同学们有的____，有的_____，还有的______。他们玩得可开心了！
4 2.练习说话：操场上，真热闹，同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），可开心了。
板块三：师生互动、学习儿歌
（一）初读儿歌，学习生字
1.这些字宝宝啊，要请小朋友们读一读儿歌，自己先读一读吧！
指名读。
齐读
2.听你们读完后，我发现这个操场上可真热闹啊！（引出热闹）
（出示字卡：热）这个字也很热，热得汗水直流
（出示字卡：热）你知道什么闹？哭闹、闹钟、闹市、闹脾气
3.操场上的热闹是哪一个字宝宝带来的呀？听一听。（播放铃声）引出：铃。读音：后鼻音。指生认一认。
老师今天也带来了几种铃，我们一起来叫一叫他们的名字。这是——（依次出示风铃、门铃、摇铃的照片）
（二）去拼音，学儿歌
1.读这两句话：
铃声响，下课了。
操场上，真热闹。
发现读的时候要注意什么？
了、闹 读轻声。
板块四：端正坐姿、指导写字
1.写“足”：说到跟脚有关，老师可要把跟这一个字请出来了——（出示足）
（1）书空笔顺
（2）师范写：上半格写个小口，竖在竖中线、横在横中线，撇短、捺要长
2.足变成了足字旁，有哪里发生了变化？（请2-3位说一说）
看看谁的小眼睛已经一直盯住老师了，足字旁写在左半格，短横一竖提对齐，我的魔法线要出来了，（告诉我们——提对齐，不能超过竖中线）
观察“跑”字，（既然会写了足字旁，我们就一起来挑战一个足字旁的字，
5 叫做——跑）
写这个跑 字，要注意什么？（互相谦让）（横折钩穿过了横中线勾一勾，竖中线上竖弯钩平平走勾一勾）
3.写“拍”、“打”：挑战两个和手有关的字
左边高高提手旁，右边小白短又胖。（丁要穿在横下，竖钩写直别太长）
【板书设计】
操场上
【分层作业】
【+随堂作业】
序号 教学重难点 随堂作业 设计意图
1 识记字形 作业本p42T3 识字生字后直接进行巩固，便于更好记忆。 作业内容 难易指数
必做题（基础题） 1.仔细观察书本课后田字格中的生字“拍、打、足、跑”，在拼田本上各临摹3个。 2星
2.大声朗读课文，并进行背诵。 1星
选做题（提升题） 1.课后认一认其他提手旁或足字旁的生字，与身边的小朋友交流分享你的发现与收获。 2星
跑步
跳高
踢足球 拔河
打球
拍皮球
