美术教育的现状与发展趋势

加拿大教育发展现状与趋势

（一）构建高等教育“立交桥”，为学生提供多次选择的机会

1.加拿大的各类高等教育相互贯通，形成“立交桥”。

加拿大有163所公立及私立的大学，有183所公立和私立的学院。大学主要以培养学术型人才为主，学院主要以培养应用型人才为主。学生通过十二年的义务教育（高中）之后，可以自主选择大学和学院，学生按照兴趣和需要选择学校。近年来，加拿大选择学院就读的学生约占总数的55%，选择到大学就读的约占45%，大学与学院没有高低之分。学院办学学制从一年至四年不等，有证书、文凭、学士、研究生班等多种形式，其中证书课程是直接面向岗位需要设置；文凭课程分两种，一种是学习2年或者3年，较系统完整地学习某个专业的课程，拿到毕业文凭后可直接就业，另一种是学习2年拿副学士学位，其学习的主要目的是为了转学分到大学读书，所学的课程不是某个专业完整的学习。学士课程一般是学四年，研究生班文凭主要针对已拿到本科（或专科）及以上文凭的学生，为了能更好就业而设置的1-2年的课程，有的学术类学士、硕士、博士毕业后不好找工作，就来读此类研究生班，读完后因专业与社会岗位需求紧密结合，因此找工作就比较容易。加拿大学生高中毕业后可有三种选择，一是读学院，便于就业；二是读大学，往学术方面发展，继续读硕士、博士，今后从事研究工作或到高校当教师；三是直接就业，到公司就业当学徒，在工作中学习，到学院或工会培训中心进行课程及技能学习，也可以到学院就读，攻读专业证书或毕业文凭。大学和学院的学生可以根据自身需要、兴趣，以及各高校的要求选择就读，也就是说，加拿大的高等教育体系的“立交桥”是通畅的，它为学生学习提供了多次选择的机会。

2.转学分及质量标准的认定。

在加拿大就读学院与就读大学没有“高低贵贱”之分。其原因有：一是大学“宽进严出”，淘汰率非常高。加拿大的高校录取没有全国或全省统一组织的高考，而由各高校自行确定标准录取学生，高校会根据对各高中学校教育质量的把握，按高中毕业成绩及学生综合素质进行录取。而进入大学后则是“宽进严出”，即便是被加拿大一流大学录取的学生，在四年学习过程中，其淘汰率也是十分惊人的，一般大学一年后会有30%~40%的学生会因成绩不达标而退学，考入了大学并不是进入了“保险箱”。二是学院学生转学分进入大学的渠道畅通。一些选择进入学院就读的学生并不是因为学习成绩和综合素质达不到大学的入学条件，而是出于就近择校方便及学院收费低等原因而选择就读，学院与大学之间转学分是由双方学校院系级专业负责人在定期协商的基础上由学校签订课程转学分协议，具体明确转学分的课程、名称、内容、标准及成绩要求等。在学院两年内学习的转学分课程最多可转60个学分到大学，超出两年的学分不得转入大学，学生学完一年的课程后就可以提出转学分申请，大学批准后就可以转学。不列颠哥伦比亚省教育部门牵头对省内学院与大学之间课程转学分进行专门协调，并在教育厅网站开出专页向社会公布，以利于学生择校择专业择课程。大学会根据对学院专业及课程教学质量的评判，明确转学分的具体成绩要求，也就是说，同一所大学同一专业的同一门课程对不同的学院转学分的成绩要求是不一样的，各大学会根据各学院的教学质量适时调整转学分课程的成绩并督促各学院提高转学分课程的教学质量，这种做法非常务实。

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中医学教育发展现状及其发展趋势研究

作者：王晓彤

来源：《新课程研究·中旬》2015年第04期

【摘 要】为向广大师生灌输中医学教育思想，提高和发展医学教育质量，了解国内外医学教育发展的现状、特点、趋势，以便更好地完善中医学教育。文章根据文献资料，系统阐述了中医学教育从古至今的发展过程，基础教育的改革，近现代中国中医学教育的现状、特点和其中存在的不足，以及其以后的发展趋势。

【关键词】中医学教育；发展趋势；教育；现状

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）11-0026-01

作者简介：王晓彤，女，讲师，研究方向：中医临床治疗。

为探索中医学教育的发展规律，提高医学人才培养质量，中医学教育的发展是不容忽视。根据中医学教育的发展历程，探索其发展规律，研究其发展趋势对中医学教育的发展有很大帮助。借鉴国外一些先进教学模式应用到中国的中医学教育过程中，扬长补短，使先进的教学模式与中国原本的模式有机结合，形成有中医学特色，适合中医学教育的独特的先进的教学模式，在医学技术迅速发展的今天非常重要。

一、中国清代以前的医学教育

医学教育模式是从最初的口耳相传式渐变到师承关系的，最后在隋朝才真正建立了医学学校教育体系，一直到了清代。可概括为师承教育、学校教育、自学通医、书院式教育四种模式。其中师承教育为主流，对于培养中医，传承中医文化有很大作用。而学校教育主要是朝廷太医院教育和地方中医教育，这种教育只为皇家选拔优秀人才，但也为发展中医做出了贡献。而许多希望从事医务行业的医学爱好者则通过自学通医为传统医学的发扬做出了巨大贡献。书院式教育结合了师承教育和学校教育的长处发挥了极大地作用。在清代的《医学正旨择要》也是目前首次发现的清代以前的中医学系统教材。纵观古代医学教育发展历史，这四种形式对医学教育的发展做出很大贡献。所以说现代医学教育是以古代医学教育为基础逐步创新发展起来的。

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美术的发展现状及发展趋势分析

作者：于斐

来源：《读书文摘（下半月）》2017年第09期

摘 要：素质教育的大力推行，促进了音乐、体育、等教育的发展，在这样的背景下，中学美术教育也不断受到重视。纵观我国当前的中学美术教育情况，虽然取得了一定的成绩，但也存在很多亟待解决的问题。笔者根据教学的经验，论述了中学美术教育的现状与问题，同时分析了其未来的发展趋势，以期能够为相关的教学实践提供些许理论依据。

关键词：中学美术；发展现状；发展趋势

美术教育能够使学生充分领略到生活的美，并能够从中体会到美术的魅力，从而树立正确的人生观与价值观，最终促进身心的全面和谐发展，这也是素质教育的根本内涵所在。中学阶段是人生教育的重要阶段，美术教育也显得尤其关键，在改革开放以来，美术教育取得了輝煌的成就，同时也建立了完善的教育体制，但是依然存在很多问题，这些问题成为制约中学美术教育发展的重要因素。

一、当前美术的发展现状和问题

学美术教育的发展现状和问题主要体现在以下几个方面：

1.教师和学生的思想观念中仍然存有很深的应试教育的思想

近些年，虽然国家在大力地提倡素质教育，并将它作为了一项基本国策，使各个学科教育的空间得到了极大的拓展，但是很多人并没有真正理解什么是素质教育，或者说，传统的应试教育的观念依然根深蒂固，使得中学美术教育没有得到正确的认识和理解，学校和家长以至学生本身都尚未充分认可美术教育，所以就导致在学校教育中，美术课会频频给“正课”让贤，在家庭教育中，美术爱好被斥为不务正业，归根结底是陈旧的观念所致。

2.学生难以对美术课堂产生浓厚的兴趣，这主要是教学方式的问题

从教师的角度来看，当然希望学生也可以像自己一样热爱美术，所以就难免将学科本位的思想注入课堂的教学当中，强调学生专业知识和技能的掌握，就会不知不觉地陷入灌输式教学的模式中，学生往往在被动地接受美术知识、机械地练习美术技能，缺少思维的创新和灵感的发现，课堂气氛就显得死气沉沉，没有活力。众所周知，兴趣是最好的老师，如果学生对美术课堂都提不起任何兴趣，何谈教育质量的提升呢？所以一定要让学生从心底热爱美术，这样才能进一步推动美术素质教育的发展。 龙源期刊网

教育探索

88作者简介：靳婉莹（1993—　），女，汉族，天津人。主要研究方向：现代教育技术。AR增强现实技术是一种全新的人机交互技术。它可以使用多媒体、三维建模、传感和实时跟踪及注册等一定的科学技术，将虚拟信息与现实世界“无缝”连接起来，通过将计算机生成的图像和文字等虚拟信息模拟仿真后，投射到现实世界中，从而创造超强的感官体验。在这个“互联网＋”丰富应用的社会，AR的出现无疑是为社会信息化添砖加瓦。AR以其更强的直观性和综合性，已经有了AR医疗、AR建筑、AR购物、AR设计和AR教育等。在此，我且浅谈AR技术在教育领域的应用。一、AR技术在教育领域的应用根据中华人民共和国学科分类与代码国家标准，AR技术在教育应用的学科分布主要为自然科学学科（42.1%），其次是人文与社会科学学科（26.3%）。AR教育的出现，丰富了政史地生的课堂，给予了学生更多的学习机会与可能。2017年，非凡部落推出了“中学生专用AR地球仪”。而这款“中学生专用AR地球仪”无疑是为中学地理教育互动带来了无与伦比的新突破。学生可以通过这款720°万向旋转角度AR地球仪，虚实结合，层层剖析宇宙、地貌和自然体系等，打开LED灯便铺展开88全天星座图案。AR地球仪甚至能为学生提供辅助线、透视眼、拆分解析和时间跨度等，让学生通过上帝视角来直观地看到整个变迁过程和整个结构剖析，从而探索地理世界的奥妙。而这款地球仪也给地理老师带来了教学新方式。老师可以通过AR地球仪的演示，最大限度还原所讲解的知识点的具体模型，将枯燥乏味的学习过程变的生动和直观，可以显著提高学生的学习兴趣，使地理不再是一门“多余的”学科，而是“好玩的，有趣的”一门课程。AR技术给中小学教育带来的，是教育的新方式。老师们可以利用AR的直观性来给学生呈现系统，科学的学科知识，也给副科学科注入了新的活力，带给学生更多不同的感官体验，使学生在老师主导下，充分发挥其主体性。二、AR教育在不同受众中的应用AR教育的受众也是十分广泛的。在学前教育阶段，AR教育不仅仅是教育性的，也是对学前儿童学习兴趣的培养。首先，学前儿童的心智发展极不成熟，其主要特点为好动，好奇并且多以自我为中心。但儿童阶段又是人一生中智力发展的基础阶段，也是发展最迅速的阶段。在这个阶段，要求幼师能利用各种方法，正确地、系统地、科学地对学前儿童的大脑进行适当的刺激以促进儿童大脑各功能健康稳定地发育发展，也要求其对儿童高度关注和观察，发现不同儿童的不同特长和性格特点等，以培养良好的品质和学习习惯。面对学前教育，我们可以利用AR技术——AR科普读物看恐龙，AR西游记等AR图书，把儿童带入情景中去。AR图书表面看起来与普通的图书并无两样，但当我们用摄像头扫描时，书中单纯的二维图片文字便会变成各种绘声绘色的三维立体图像，使儿童不再是单纯的用眼睛去看文字，而是身临其境地体验。此外，AR涂色绘本不仅可以使儿童的绘画作品变成立体动画跃然于纸上，还可以拉近画面，让儿童与卡通形象全方位互动，培养儿童的动手协作能力，和艺术修养。对于高等教育的学生（主要为大学生）和研究者，AR教育带来的是各领域的技术革新。在医疗研究领域，AR技术无疑是促进医学教育大革命。医学课程中的很多理论知识都是建立在缺乏实际操作的基础上的，因此，出现了教师传授知识困难，学生难以接受知识的尴尬局面。人卫图书增值是一款与医学第九版教材配套的app，它主要就是采用了AR技术，可以让学生通过摄像头扫描来让书本中的器官3D化，以让学生全方位的观察。解放军总医院海南分院在神经外科教学中应用右镜手术计划系统制定临床手术计划，同时介绍了教学过程，能形象地向学生讲解病变部位、功能结构、距离、手术路径等关键内容。医学与教育的结合，使枯燥难懂的教学内容变得生动有效。三、AR教育带来的新问题AR给教育界带来了许多便利与革新，但同时也带来了许多新的问题。在课堂上，AR技术给予了学生更直观的知识经验，使学生学习更加的依赖直接经验而弱化间接经验的摄取。长此以往，学生难免会怠惰，会懒于思考，依赖于AR和老师直接呈现出来的知识，学生的抽象思维能力会大大降低。而AR技术带来的全新课堂，对老师的操作和运用AR技术的要求也相对要高，学校的教学成本也会大大提高。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”学生学习，也主要讲究一个过程，而不同的学生在学习的过程中，对知识又有不尽相同的想法。AR教育所带来的，在一定程度上，限制了学生的创意创新思考能力。我们在坚持教师的主导性的同时，也要坚持发挥学生的主体作用，让学生通过消化形成自己的知识，避免让知识的学习变成机械的提取。四、结语虽然AR技术还不够完善的，且深入的探究研究还是一个巨大的挑战，但是AR教育是值得期待的一个方向，而AR教育也极有可能成为信息化教育的主要方式之一，为培养人才贡献一份力。参考文献：[1]陈一民,李启明,马德宜,等.增强虚拟现实技术研究及其应用[J].上海大学学报：自然科学版,2011(7):53-56.[2]陈靖,王涌天,施琦,等.增强现实系统的动态注册[J].北京理工大学学报,2001(21):5.摘　要：增强现实技术（AR）在近年越来越多地被使用，涉及生活的部分行业，在教育方面的应用也逐渐增加。AR是结合了现实景象而实现的技术，在体验上给用户更加真实的感觉。AR教育属于新兴产业，对于人类生活带来的改变将会是巨大的。本文则主要讲述了AR技术在教育领域中的应用。关键词：AR技术；AR教育；增强现实；趋势浅谈AR教育的现状与发展趋势靳婉莹（中共天津市交通（集团）有限公司委员会党校，天津　300202）