生理心理学44811
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《生理心理学》教学大纲苏彦捷编写应用心理学专业课程教学大纲126 目录前言 (130)第一章生理心理学的源起 (131)第一节理解人类意识:生理学途径 (131)第二节生理心理学的本质 (131)第三节自然选择和演化 (131)第四节动物研究的伦理问题 (131)第五节神经科学事业 (131)复习题 (131)第二章神经系统细胞的结构和功能 (132)第一节神经系统的细胞 (132)第二节神经元内的信息传递 (132)第三节神经元间的信息传递 (132)复习题 (132)第三章神经系统结构 (133)第一节神经系统的基本特征 (133)第二节中枢神经系统 (133)第三节外周神经系统 (133)复习题 (133)第四章精神药理学 (134)第一节精神药理学原理 (134)第二节药物作用点 (134)第三节神经递质和神经调质 (134)复习题 (134)第五章研究方法与策略 (135)第一节实验毁损法 (135)第二节神经活动记录和诱发 (135)第三节神经化学方法 (135)第四节遗传学方法 (135)复习题 (135)第六章视觉 (136)第一节视觉系统的刺激 (136)第二节视觉系统解剖 (136)第三节视网膜对视觉信息的编码 (136)第四节视觉信息的分析:纹状皮层的作用 (136)第五节视觉信息的分析:视觉联合皮层的作用 (136)复习题 (136)第七章听觉,身体感觉和化学感觉 (137)第一节听觉 (137)生理心理学第二节前庭系统 (137)第三节躯体感觉 (137)第四节味觉系统 (137)第五节嗅觉 (137)复习题 (138)第八章睡眠与生理节律 (139)第一节睡眠的生理和行为描述 (139)第二节睡眠障碍 (139)第三节为什么需要睡眠 (139)第四节睡眠状态和觉醒状态的生理机制 (139)第五节生物钟 (139)复习题 (139)第九章生殖行为 (140)第一节性的发展 (140)第二节性行为的激素调控 (140)第三节性行为的神经调控 (140)第四节亲子行为 (140)复习题 (140)第十章情绪 (141)第一节情绪作为反应模式(response patterns) (141)第二节情绪交流 (141)第三节感受情绪 (141)复习题 (141)第十一章摄食行为 (142)第一节生理调节机制 (142)第二节饮水 (142)第三节进食与新陈代谢 (142)第四节什么引发进餐? (142)第五节什么终止进餐? (142)第六节脑机制 (142)第七节进食障碍 (142)复习题 (142)第十二章学习与记忆 (144)第一节学习的性质 (144)第二节学习与突触可塑性 (144)第三节知觉学习 (144)第四节经典条件反射 (144)第五节工具性条件反射 (144)第六节关系性学习 (144)复习题 (144)第十三章人类的交流 (146)127应用心理学专业课程教学大纲128 第一节言语的产生和理解:脑机制 (146)第二节读写障碍 (146)复习题 (146)第十四章神经系统失调 (147)第一节肿瘤 (147)第二节癫痫 (147)第三节脑血管意外 (147)第四节发育失调 (147)第五节退行性疾病 (147)第六节感染性疾病所致的神经紊乱 (147)复习题 (147)第十五章精神分裂症、情感障碍与焦虑障碍 (148)第一节精神分裂症 (148)第二节重度情感障碍 (148)第三节焦虑障碍 (148)复习题 (148)第十六章孤独症,注意缺陷/多动症,应激和物质滥用障碍 (149)第一节孤独症 (149)第二节注意缺陷/多动症(ADHD) (149)第三节应激失调 (149)第四节物质滥用障碍 (149)复习题 (149)生理心理学实验大纲 (151)实验1 消极的回避反应(步下) (151)一、实验目的: (151)二、理论基础: (151)三、实验对象: (151)四、实验器材及药品: (151)五、实验步骤: (151)六、注意事项: (152)说明和建议: (152)实验2 积极的回避反应(穿梭箱) (152)一、实验目的: (152)二、理论基础: (152)三、实验对象: (152)四、实验器材及药品: (153)五、实验步骤: (153)实验3 电痉挛休克对短时记忆的影响 (153)一、实验目的: (153)二、理论基础: (153)三、实验对象: (153)生理心理学四、实验仪器: (153)五、实验步骤: (153)六、备注: (154)实验4 情绪的测量与测谎 (154)一、实验目的: (154)二、理论基础: (154)三、实验器材及药品: (155)四、实验步骤: (155)129应用心理学专业课程教学大纲130前言课程性质本科必修课程编写目的课程简介生理心理学介绍认知神经科学中基本的理论和研究,集中讲授与重要心理现象相关的生物学机制,如语言、学习、性行为、焦虑、攻击、脑损伤的恢复、抑郁、精神分裂症以及其它一些身心问题。
生理心理学生理心理学是心理学的一个重要分支,它研究生理活动和心理活动之间的关系。
生理心理学通过研究大脑和神经系统的功能,探讨情绪、认知、行为等心理活动是如何受到生理过程的影响的。
在科学研究中,将生理学和心理学相结合,有助于更全面地理解人类的心理活动和行为。
生理心理学的研究对象1. 大脑结构和功能大脑是人类心理活动的中枢,生理心理学研究大脑的结构和功能对于理解认知、情绪等心理活动至关重要。
大脑的不同部位负责不同的功能,比如大脑皮质与高级认知功能相关联,而杏仁核与情绪处理紧密相关。
2. 神经元活动神经元是神经系统的基本单位,生理心理学研究神经元的活动能够解析人类心理活动如何在神经水平上实现。
神经元之间的联系、神经递质的释放等过程都和我们的感知、思维等心理活动息息相关。
3. 自主神经系统自主神经系统控制着人体的自主功能,包括心率、呼吸、消化等。
生理心理学研究自主神经系统与情绪、应激等心理过程之间的相互作用,揭示自主神经系统对情绪的调节作用。
生理心理学相关实验1.脑成像技术脑成像技术,如功能性磁共振成像(fMRI)和电生理学记录,是生理心理学研究中常用的手段。
这些技术可以观察大脑在不同活动状态下的反应,帮助科学家理解某一心理功能的生理机制。
2.条件反射实验通过条件反射实验,研究者可以观察动物或人类在某种刺激条件下的自发反应。
比如,帕夫洛夫的狗就是一个著名的条件反射实验,研究了食物与唾液分泌之间的联系。
3.药物实验药物在大脑和神经系统中的作用直接影响人类的情绪和行为。
生理心理学通过药物实验研究药物对心理活动的影响,从而更好地理解人类的心理过程。
生理心理学的研究意义生理心理学的研究不仅可以帮助我们理解心理活动的生理基础,还可以为心理疾病的治疗提供新的思路和方法。
比如,精神分裂症、焦虑症等心理障碍的产生可能与神经系统异常有关,生理心理学的研究可以帮助开发更有效的干预和治疗手段。
总的来说,生理心理学是一个既有挑战性又有意义的研究领域,它揭示了生理和心理之间密切的联系,为我们更全面地认识人类的心理活动提供了新的视角。
第一章绪论生理心理学是研究心理现象的生理机制,即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。
心理是脑的机能,是脑对客观现实的反映,即客观现实作用于脑产生心理现象。
生理心理学正是以脑为中心,研究心理的生理机制或行为的生理机制。
生理心理学的性质:心理活动是脑的高级活动形式。
生理心理学被认为是心理学、信息科学和神经科学之间的边缘学科。
生理心理学的研究对象是心理活动的生理机制,研究并揭示心理现象产生过程中有机体的生理活动过程、特别是中枢神经系统和它的高级部位——大脑的活动方式,是生理心理学的主要任务。
2、近代的主要研究1791年,意大利Galvani提出神经冲动是电的论断。
19世纪30年代,Mvller提出“神经特殊能力”说。
1861年,法国医生Broca,发现患失语症病人大脑损伤区域1870年,Fritsch命名“运动区”17世纪,法国Descartes提出反射概念3、生理心理学研究的意义:(1)生理心理学为科学心理学的建立作出了重要的贡献。
它在解释心理的实质方面有着不可替代的作用;(2)生理心理学的研究成果能够为高新技术的发展提供好的思路;(3)研究生理心理学的巨大动力和这门学科的的生命力,还在于它是对人类自身的心理活动进行寻根究底的;(4)生理心理学能够为许多实践领域服务,尤其是为人类的医疗卫生事业服务。
4、生理心理学各种研究方法与技术的基本特点(1)脑立体定位技术(在生理心理学研究中,一般都需要正确地找到欲要损毁或研究的脑部位,因而对脑结构特别是深部结构的定位是首要的问题。
脑结构的定位工作通常采用脑立体定位仪进行。
根据已有的脑结构图谱,移动脑立体定位仪上的三维标尺便能有效地确定想要找到的脑部位。
)(2)脑损伤法(脑损伤法包括以下几种:断面损伤、吸出损伤、电解损伤、扩布性阻抑、冰冻方法、神经化学损伤。
脑损伤法中的断面损伤、吸出损伤、电解损伤,简单易行,效果明显,但都会使神经细胞溃变而无法恢复(故称为不可逆损伤),并且,由于手术出血或继发性的神经组织病变从而引起更广泛的损伤,这就可能导致更严重的行为障碍,掩盖由脑局部损伤所引起的特异性障碍;扩布性阻抑、冰冻方法、神经化学损伤既不损伤脑细胞,也不容易发生继发性的周围组织变性,就能达到暂时性的机能切除;之后,皮层丧失的机能还可恢复(故称为可逆损伤)因此,它们不仅能用来研究皮层机能丧失所引起的行为变化,还可以用来观察追踪皮层机能的逆转过程,即机能丧失到恢复的过程。
生理心理学第一章生理心理学绪论一、生理心理学概述1、生理心理学基本观点(1)二元论世界有两种各自独立、性质不同的本原,身心是相互分离的,身体由普通物质构成,但心灵不是;精神和物质是两种绝对不同的实体古希腊:柏拉图 17世纪:笛卡尔(2)一元论*世界上的事物有共同的本原,宇宙中的一切事物均由物质和能量组成,心灵是神经系统活动的产物,唯物一元论。
*我们大多相信心理是神经系统活动产生的现象;通过理解神经系统的工作方式,可以解释知觉、思维、记忆、行为等(3)还原论是一种方法论,将复杂的研究对象细化为最小单位来探索。
例如:把脑的高级功能还原到细胞、分子水平。
(4)整合论用全局观点来整合还原论取得的微观结果。
2、生理心理学的研究对象和任务(1)定义是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。
试图以脑内的生理学事件来揭示心理现象。
(2)研究对象心理现象和行为的生理机制(3)研究任务研究心理活动、心理现象或行为产生过程中,特别是中枢神经系统——脑机制。
3.生理心理学的学科性质交叉学科:心理学+神经科学+信息科学2、生理心理学的神经解剖基础1、神经系统的解剖姿势及方位术语(1)人的解剖姿势:人体直立,面部朝前,双臂下垂于身体两侧,拇指朝向远离躯体的一侧。
(2)三个平面:*冠状平面:冠状平面也称额状平面,它与正中矢状平面相垂直,把身体或脑子分为前后两部分。
*水平面:水平面也称横切面,它与正中矢状平面及冠状平面皆成直角,把人体分为上下两个部分。
*矢状平面:矢状平面也称正中平面,它把身体分为对称的左右两半,而与正中平面相平行的任何平面都称为矢状平面,也称为旁矢状平面。
2、神经系统的基本结构*脑膜定义:脑和脊髓周围的保护性鞘结构,包括三层,硬脑膜、蛛网膜、软脑膜。
蛛网膜和软脑膜之间的缝隙是蛛网膜下腔。
腔内循环着脑脊液。
整个脑悬浮在蛛网膜下腔的脑脊液中,起保护作用。
*脑室侧脑室第三脑室第四脑室*脑端脑大脑皮层额叶、顶叶、颞叶、枕叶前脑基底神经节尾状核、豆状核(苍白球、壳核)、杏仁核、屏状核边缘系统扣带回、海马、隔、前丘脑、乳头体间脑丘脑下丘脑 中脑顶盖上丘四叠体下丘被盖 网状结构脑干后脑后脑小脑 脑桥末脑延脑 *端脑——大脑皮层大脑皮层是神经元胞体集中的的地方,是构成大脑两半球沟回的表层灰质。
生理心理学定义:是心理学科学体系中的重要基础理论科学之一,它以心身关系为自己的基本命题,力图阐明各种心理活动生理机制。
学科性质:传统观点将生理心理学看成是心理学与生理学之间的边缘学科神经元的全或无性质:指每个神经元都有一个刺激阈值,对阈值以下的刺激不发生反应,对阈值以上的刺激无论其强弱均给出同样幅值的脉冲发。
级量反应:其电位的幅值随阈上刺激强度增大二变高,反应频率不变。
干预与记录脑功能的当代认知神经科学方法1.透颅磁刺激:利用脉冲磁场对头皮和颅骨的穿透力,通过头皮外的磁力线圈产生的脉冲磁刺激作用于大脑皮层表面,对其产生局部刺激作用。
2.无创性脑代谢成像技术:功能性磁共振成像技术和正电子发射层描技术。
两者均通过显示认知活动中,与脑代谢过程先关生理参数的变化,研究认知过程的脑机制。
3.无创性脑生理成像技术:主要包括高分辨率脑电信号分析和脑磁信号分析技术。
他们测量脑活动所产生的微弱电磁场信号的变化。
4.实验设计:视网膜的光感受机制:光感受机制包括光生物化学和光生物物理学两类反应。
两者均发生在两类光感受细胞,即光视杆细胞和视锥细胞之中。
1光生物化学反应(1)光分解反应:光照射时,折叠的11-顺视黄醛分子链伸直变为全反视黄醛,并与视蛋白分离,造成视紫红质的漂白,这一过程称为光分解反应。
(2)光生化效应放大反应:每个视紫红质分子的光分解反应,可以直接激活几个分子的三磷酸鸟苷与G-蛋白相结合的反应,使光化效应放大了数倍,称为一级放大过程。
GTP与G-蛋白的结合又激活了磷酸二酯酶,造成数以万计的第二信使分子的失活,形成光生化效应的二级放大。
(3)通过上述两级光生化效应的放大过程,将光分解反应的生化效应放大5万倍左右2光生物物理学反应:细胞膜静息电位和神经纤维膜的静息电位存在电位差,在光作用时,钠离子通道关闭,膜电位超极化,这事光感受细胞产生兴奋的生理物理学基础。
音高编码方式:细胞分工编码和频率编码低频声刺激以频率编码为主,高频声刺激以细胞分工编码为主。
生理心理学1、生理心理学:生理心理学是一门综合性学科,是心理学、神经科学和信息科学之间的边缘学科。
2、生理心理学的学科性质:生理心理学是一门综合性学科,是心理学、神经科学和信息科学之间的边缘学科;与生理学、神经解剖学、神经生理学、心理或行为学等神经科学有密切关系。
3、研究生理心理学的意义:①阐明各种心理活动的生理机制;②从科学角度阐明各种心理现象,为科学心理学的建立做出重要贡献;③研究人类科学的四大问题之一---智力的产生必须依赖于生理心理学;④为高新技术的发展提供了好的思路。
例如Marr受到Warrington神经生理学的研究报告启发创立了视觉计算理论;⑤提高身心健康水平,增进人类身心健康。
4、边缘系统:大脑内侧面深处的边缘,由在功能和结构上密切相关的组织构成统一的功能系统,即边缘系统。
主要功能是调节内脏、内分泌、性、摄食、学习、记忆、情绪等活动。
5、基底神经节:在大脑髓质(白质)深部有一些神经核团,包括尾状核、豆状核、杏仁核和屏状核。
6、纹状体:尾状核与豆状核组成纹状体,对机体的运动功能具有调节作用。
7、胼胝体:在脑半球底部,主要传递两半球之间的信息,对两半球的协同活动有重要作用。
8、大脑皮质的分区及其功能:布鲁德曼(Brodmann)根据皮质细胞的类型及纤维的疏密把大脑皮质分为52个区。
根据前人研究成果,按照功能的不同,目前一般都将大脑皮质分为几大功能区:感觉区、运动区、语言区和联合区。
功能:①感觉区:接受来自各种感觉器官的神经冲动,并对这些信息进行整合加工。
②运动区:主要是发出动作指令,支配调节身体的姿势、位置及身体各部的运动。
③语言区:对一般人来讲,语言中枢主要位于大脑左半球。
目前发现的语言区主要有:a、运动性语言中枢:控制说话时的舌头和颚的运动。
此区受损,病人不会讲话,发生“运动性失语症”;b、听觉性语言中枢:与理解、记忆口头语言有关。
此区受损,病人不能理解口语,也不能重复刚听过的句子,引起“听觉性失语症”;c、视觉性语言中枢:也叫阅读中枢,与视觉中枢配合理解书面语言。
生理心理学第一章导论1.生理心理学是心理科学体系中重要的基础理论学科之一。
它以心身关系为自己的基本命题,力图阐明各种心理活动与行为的生理机制,特别是神经机制。
2.脑机能定位理论:是19世纪乃至本世纪前20年脑研究工作的主流及一般观点,认为人的各种心理活动是由不同脑中枢(或脑机能)所控制。
其实质是由器官水品上研究心脑关系。
主要研究19世纪中叶生理学的实验研究;1811年贝尔将脑分为大脑和小脑,又将脊髓分为背跟和腹根;德雷莫德发现了神经冲动的电现象。
1866年布罗卡发现了位于额叶的‘言语运动中枢’1874年维尔尼克发现了语言感觉区3神经系统的形态结构和基本功能神经系统结构:中枢神经系统(大脑和脊髓)cns外周神经系统(脑神经,脊神经,外周神经)神经组织:神经组织由神经细胞和胶质细胞组成。
神经细胞是神经系统最基本的结构和功能单位,所以又将其称为神经元,神经系统的一切机能都是由神经元来实现的。
神经元的组成:胞体(营养)树突(接收端)轴突(传送端)。
神经冲动:当任何一种刺激(机械·热·化学·电等)作用于神经时,神经元就会由比较静息的状态转化为比较活动的状态。
突触:是神经元间发生联系的微细结构,由突触前膜(轴突末梢),突触后膜(下一个神经元的胞体和树突),突触间隙(前后膜之间的缝隙)三部分组成突触的兴奋传递过程:神经兴奋——突触小泡释放递质——突触间隙——后膜受体——后膜神经兴奋或抑制突触前膜扩散电信号——化学信号——电信号神经递质的种类;神经递质的种类很多,但其作用只有两种:一种能引起兴奋性突触后电位(CEPSP),达到一定强度可以使下一个神经元产生神经冲动;另一种能引起抑制性突触后电位(IPSP)这种电位使突触后膜兴奋性降低,阻碍下一个神经元产生神经冲动。
4脑结构与功能极化状态:内核膜外存在电势差静息电位:未兴奋时,内负外正去极化:刺激后,膜电位极化状态被破坏的过程反极化;继续转变为内正外负的过程负极化:恢复静息电位的过程动作电位:去极化,反极化,负极化的过程,就是动作电位的形成和恢复过程,其主要成分为反极化(内正外负)的峰电位前脑端脑;两个对称的大脑半球(左右半球是由胼胝体连接起来的)大脑皮层:沟(小的凹陷),烈(大的凹陷),回(相邻组之间的突起),间脑。
方法和技术神经解剖学技术(1)组织学方法:步骤:1)、固定2)、切片3)、染色(2)神经通路追踪方法:1)、溃变轴突的研究原理:利用神经元的胞体被破坏或轴突被切断后该神经元远端的轴突迅速死亡和溃变。
方法:先用定位仪准确地将电极插入实验中要破坏的神经核团,先以直流电破坏神经元胞体(也可先用小刀将某处的纤维束切断)。
手术后的几天,被破坏的神经元的轴突开始溃变,只有那些溃变的轴突吸收银,在切片上被染成黑色,这样就可以从连续的脑切片上追踪由损毁的神经核发出的轴突的去向。
2)、氨基酸自体放射摄影术方法与原理:神经元将带有核素的氨基酸合成为蛋白质,后者沿着的轴突被输送到轴突的终端。
用放射自显影方法了解神经元轴突的走向以及联系。
3)、辣根氧化酶追踪法方法与原理:利用神经元的代谢,用组织化学的防哪个法,了解神经元轴突的走向以及联系。
脑损伤法利用天然或实验的方法,造成动物脑损伤、然后研究脑损伤动物的功能障碍,进而推断脑研究人员结构和脑功能的关系。
常见方法有:1)、横断损伤法2)、吸出损伤法3)、电解损伤法4)、神经化学损伤方法(利用神经化学毒素)5)、冰冻损伤法6)、扩布性阻抑方法(用电、热、化学的方法使脑皮层局部活动被抑制)。
刺激法可以了解大脑在受到刺激时的功能改变,进而推断脑结构和脑功能的关系。
(1)、电刺激:用无伤害电流刺激脑的特定部位。
观察心理行为的变化以确定该脑部位的功能:或者记录其他脑部位的诱发电位等,以推测两个或多个脑区之间是否存在着直接或间接的联系。
(2)、化学刺激:在脑的局部区域注射神经递质等激动剂,观察他们对心理行为的影响,也可用于鉴定神经递质受体种类及活动水平。
电记录法大脑是由很多神经元组成的,神经元活动的基本形式就是神经元的放电,这种放电通常是脉冲的。
把生物细胞活动时伴随的微弱电流放大后,输入阴极射线示波器或各种记录仪,就可以记录大脑神经元的生物电活动。
编辑本段神经解剖学生理心理学是心理学科学体系中的重要基础理论学科之一,它以心身关系为自己的基本命题,力图阐明各种心理活动的生理机制。
生理心理學生理心理學是試圖以腦內的生理事件來解釋心理現象的心理學分支,又稱生物心理學、心理生物學或者行為神經科學。
是屬於理論心理學類。
主要研究人與動物的感覺器官、神經系統(大腦)、內分泌系統三方面的功能,包括對學習、記憶、感覺、情緒、動機、性行為與睡眠等行為的研究。
生理心理學的要旨●生理心理學是研究心理現象的生理和生物基礎的科學。
它和心理學、生理學、解剖學、生物化學、內分泌學、神經學、精神病學、遺傳學、動物學以及哲學等都有密切關係。
●行為的動機和情緒,睡眠和覺醒,學習和記憶,語言和思考的心理過程,感覺和知覺過程,以及心理障礙等問題的生理機制。
生理心理學研究的途徑和原則意外的事故有時會為人們帶來意外的知識,歷史上有一個有名的個案1848年9月13日在美國佛蒙特州的某一個小鎮上,有一組鐵路工人正在修築一段路基,工頭Phineas Gage在修築的過程中發生了意外,一根長三英尺重13磅的鐵釺從他的眼下邊穿入,從額頭穿出,他倒在地上手腳痙攣,但是幾分鐘後,他奇蹟般地恢復了意識,並且能夠說話,後來來看病的醫生都不敢相信他還能活著。
過了三個禮拜,他好了,不過奇怪的是他的性格和脾氣完全變了。
在受傷以前他是一個和善可愛的人,現在卻變的粗暴無理、固執,不能容忍別人的意見,而且反覆無常,優柔寡斷。
這意外的結果卻使研究腦功能的學者們看到了因為腦的局部受傷而造成行為改變的病例。
感覺歷程心理學者對於感覺歷程的研究,大致可分為兩種不同的方向。
第一是探討感覺器官如何對環境中的刺激產生反應;外界環境的訊息如何傳遞,以及感覺器官如何將這些資訊加以登錄、轉譯。
第二個研究方向偏重於應用方面。
例如在高速公路上開車,對於車距做錯誤的估計,很可能就發生車禍。
絕對閾人類的感覺器官,對外界刺激的感受,通常在一定的範圍之內。
例如一根針掉在地板上,必須達到某一強度才能聽清楚,或者在兩加侖的水中加一匙糖,起初不能察覺,漸漸加入便能嘗出甜味,引起某一種感覺系統所必須的最小物理量,稱為「絕對閾」。
生理心理学主要知识点总结生理心理学是研究人类行为和精神活动与生理机制之间关系的学科。
它涉及到神经系统、生物化学、荷尔蒙、认知、情绪等多个领域。
下面将对生理心理学的主要知识点进行总结。
一、神经系统与大脑结构人类的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成,而外周神经系统则包括感觉神经和运动神经。
大脑的结构主要包括脑干、小脑、边缘系统和皮质系统。
脑干负责基本的生理功能,小脑参与协调和控制运动,边缘系统与情绪、动机等有关,而皮质系统则是思维和意识的中枢。
二、感觉和知觉感觉是指我们对外界刺激的感知,知觉则是对感觉信息的加工和理解。
感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多个方面。
感觉信息经过神经传递到大脑,并在大脑中进行加工和解读,最终形成我们对世界的认识和理解。
三、学习和记忆学习是指通过经验和训练获取新的行为和知识,记忆则是对学习过程中所获取信息的储存和保持。
学习和记忆是通过神经细胞之间的连接来实现的,尤其是突触的改变。
学习和记忆可以分为情境记忆、声明记忆和无意识记忆等不同类型。
四、情感和情绪情感是指对外界刺激产生的主观感受,而情绪则是一种更持久和综合的情感状态。
情感和情绪在大脑的边缘系统中得到表征和调节。
不同的情绪状态会对行为和思维产生影响,影响人的生理和心理状态。
五、意识和睡眠意识是指人对自己和外界的感知和认识,睡眠则是意识状态的一种特殊形式。
意识是由大脑中的不同区域联动来实现的,包括皮质和脑干等结构的相互作用。
睡眠对于人的健康和认知功能至关重要,它有助于恢复体力和巩固记忆。
六、心理障碍和精神疾病心理障碍和精神疾病是指人在心理和行为上出现异常的情况,可能涉及到生理和环境等多个因素。
常见的心理障碍和精神疾病包括抑郁症、焦虑症和精神分裂症等。
生理心理学对于揭示和理解这些障碍和疾病的发生机制起到了重要作用。
总结:生理心理学主要研究人类行为和精神活动与生理机制之间的关系。
它涉及神经系统、感觉和知觉、学习和记忆、情感和情绪、意识和睡眠以及心理障碍和精神疾病等多个方面。
生理心理学知识点生理心理学是一门研究人类生理机制和心理活动之间相互关系的学科。
在这篇文章中,我将介绍一些与生理心理学相关的重要知识点,包括感知、认知、情绪、学习和记忆等方面。
一、感知感知是人类通过感官获取外界信息的过程。
感官包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
感知的过程涉及到感觉器官的接收、传递和加工信息。
视觉感知是最重要的感官之一,它与眼睛、视觉皮层和大脑的协同工作密切相关。
二、认知认知是指人类对信息的加工和理解。
认知过程包括注意、观察、记忆、思考和解决问题等。
注意是认知的起点,它决定了人类对特定信息的关注和选择。
记忆则是认知过程中关键的一环,它使我们能够存储并回忆过去的经历和知识。
三、情绪情绪是人类的情感状态,与个体的感受、意识和行为密切相关。
情绪可以分为积极情绪和消极情绪。
积极情绪如快乐、满足和兴奋,消极情绪如悲伤、恐惧和愤怒。
情绪的产生受到大脑中情绪中枢的调节和神经递质的影响。
四、学习和记忆学习是指通过获取知识和经验来改变行为和思维的过程。
记忆是学习成果的保持和再现。
学习和记忆的基础是神经元之间的连接强度和突触的可塑性。
不同的学习方式和记忆策略会对大脑中的突触连接产生不同的影响。
五、注意和意识注意是认知过程中的基本能力,它使我们能够选择性地关注特定的信息,并忽略其他无关的信息。
注意和意识之间存在密切的关系,意识是我们对外界的感知和内在体验的主观反映。
六、睡眠和梦境睡眠是一种周期性的生理状态,它对于身体恢复和大脑记忆整合非常重要。
睡眠过程中还会产生梦境,梦境是大脑在睡眠中的一种活动,与记忆的巩固和心理情绪有密切关系。
七、应激和压力应激是指外界环境对于个体生理和心理状态的不良影响。
压力是一种身体和心理上的紧张状态,长期的压力会对健康和心理造成负面影响。
应对压力的方式包括积极应对和消极应对,积极应对有助于调节身心状态。
总结:生理心理学涉及的知识点非常广泛,包括感知、认知、情绪、学习和记忆等方面。
第一节生理心理学的研究对象、性质和意义一、什么是生理心理学二、学科性质三、学习生理心理学的意义一、什么是生理心理学(一)定义:生理心理学是研究心理现象的生理机制,即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。
(二)研究对象:心理现象的生理机制。
(三)研究任务:研究并揭示心理现象产生过程中有机体的生理活动过程,特别是中枢神经系统和大脑的活动方式。
二、学科性质基础性理论性交叉性的边缘学科三、学习生理心理学的意义(一)对其它分支的发展会产生重大影响(二)对认识论和哲学理论发展有重要意义(三)生理心理学的研究成果对智能计算机、机器人学的理论发展可提供重大的理论启发(四)对于教学、医学、运动科学、文化艺术及社会福利、环保事业具有基础性理论意义。
第二节生理心理学的研究方法一、研究方法概述二、生理心理学的研究方法和技术一、研究方法概述(一)方法的三个层次1、哲学方法论2、一般科学方法论3、具体方法(二)生理心理学实验研究的两条途径1、干预脑的功能,观察其某一行为模式的变化。
如Jacobsen的延缓反应任务实验(DR任务)2、建立一种行为模式,考察脑结构的变化。
Rosenzweig的“丰富化环境”和“贫乏化环境”养育实验海登:大鼠走“钢丝”的训练“丰富化、贫乏化环境”养育实验21天的大鼠分成三组,饲养在不同的生活环境丰富环境枯燥环境(即隔离环境)标准饲养条件结果:丰富环境下:脑皮层较重较厚,特别在枕区,而且皮层比脑其它区域增加的重量,按比例计算较重,脑内神经元大,树突分枝多,脑内乙酰胆碱脂酶和胆碱脂酶的活动水平较高,RNA/DNA的比值增高。
标准环境下的大白鼠其特征介于另外两组之间。
在丰富条件下饲养的大鼠在解决问题方面的能力,较其它两组动物为强。
二、生理心理学的研究方法和技术(一)脑立体定位技术(二)神经解剖学的技术(三)脑损伤法(四)刺激法(五)脑电记录法(六)生物化学分析法(七)分子遗传学技术(八)脑成像技术(九)行为学研究(二)神经解剖学的技术1、组织学的方法(1)固定甲醛(2)切片(3)染色2、神经通路追踪方法(1)溃变轴突的研究(2)氨基酸自体放射摄影术(3)辣根过氧化酶(HRP)追踪方法(三)脑损伤法1、不可逆性损伤(1)横断损伤(2)吸出损伤(3)电解损伤2、可逆性损伤(1)扩布性阻抑(2)冰冻法3、神经化学损伤(2)冷冻法原理:利用冷冻探头,放在开颅后的硬脑膜下,使温度降至20ºC 时,即可产生大脑皮质局部性短暂功能阻断效应。
生理心理学是研究人类行为和心理活动的生物学基础的学科。
它主要研究人类行为和心理活动的生理机制和神经系统基础。
生理心理学的研究内容涵盖了人类认知、情感、行为等方面,是心理学的重要分支之一。
生理心理学主要研究哪些方面呢?它研究人类的感觉和知觉。
感觉是人类从外界获得信息的过程,知觉是人类对这些信息进行加工、整合和理解的过程。
感觉和知觉不仅是人类认知的基础,也是人类行为的基础,因为人类的行为往往是基于对外界信息的感知和理解。
生理心理学研究人类的情感。
情感是人类在面对外界刺激时产生的主观体验,是人类行为的重要驱动力。
生理心理学研究情感的生理机制,包括情感的产生、调节和表达等方面。
生理心理学还研究人类的学习和记忆。
学习是人类获取新知识和技能的过程,记忆是人类将已有的知识和经验储存起来并能够随时调取的过程。
生理心理学研究学习和记忆的生理机制,包括神经元的连接和突触的变化等方面。
生理心理学还研究人类的行为。
行为是人类对外界刺激做出的反应,是人类生存和发展的基础。
生理心理学研究行为的生理机制,包括行为的产生、调节和控制等方面。
生理心理学的研究内容涵盖了人类认知、情感、学习和行为等方面,是心理学的重要分支之一。
通过研究生理心理学,我们可以更好地理解人类行为和心理活动的生物学基础,为人类行为和心理健康的促进提供科学依据。
生理心理学研究的内容广泛,涵盖了人类行为和心理活动的各个方面,为我们更好地理解人类行为和心理活动提供了重要的科学依据。
希望生理心理学的研究能够不断深入,为人类的行为和心理健康做出更大的贡献。
《生理心理学》教学大纲课程编码:112005课程名称:生理心理学课程英文名称:Physiopsychology开课学期:3学时(理论+实践):48(40+8)学分:3课程类型:学科基础课课程性质:必修课开课专业:应用心理学选用教材:《生理心理学》,北京大学出版社2016年第3版主要参考书:1、卡尔森著苏彦捷等译,生理心理学,中国轻工业出版社,2017年。
2、詹姆斯•卡拉特著,苏彦捷等译,生物心理学,人民邮电出版社2012年。
3、葛詹尼加等著,周晓林等译,认知神经科学一关于心智的生物学,中国轻工业出版社,2011年。
《生理心理学》教学大纲一、课程简介《生理心理学》是研究心理现象的生理和生物基础的一门科学。
它是心理学、神经科学和信息科学之间的交叉学科。
属于基础心理学,是心理科学体系中重要的基础理论学科之一。
心理活动是大脑的重要的功能,是客观现实作用于脑而产生的心理现象。
《生理心理学》就是以脑为中心,研究各种心理和行为的生理机制,主要致力于心理和行为的神经机制(特别是脑机制)的研究。
《生理心理学》不仅研究正常的心理现象,还研究人的本能行为和心理障碍的生理机制。
《生理心理学》是心理学专业学生的必修课。
学习《生理心理学》的任务使心理学学生理解和掌握基本心理现象、本能行为及心理障碍的生理机制,为学习其他基础心理学和应用心理学课程奠定坚实的基础。
Physiopsychology studies the physiological and biological basis of psychological phenomenon and behavior. Physiopsychology is an interdiscipline of psychology, neuroscience and information science. Physiopsychology belongs to basic psychology, and is one of the important basic theoretical subjects of the psychological science system. Psychological activity is an important function of human brain. Centering on the brain, physiopsychology studies the physiological mechanism of human mind andbehavior,especially the Neural mechanism. Physiopsychology studies not only the normal psychological phenomenon, but also the psychological disorder. Physiopsychology is a compulsory course of the students majoring in psychology. The task of the students to learn physiopsychology is to understand and grasp the physiological mechanism of psychological phenomenon, instinctive behavior and psychological disorder, in order to lay a solid foundation for them to learn the other courses of psychology.二、课程性质、目的与任务生理心理学是全国高等学校心理学专业开设的主干课之一,是心理学专业本科生必修的基础心理学课程。
生理心理学第一章导论第二节学习生理心理学所需要的基础知识四、神经系统的形态结构与基本功能神经系统是产生心理现象的物质基础,要了解心理现象的产生,必然要了解神经系统的结构与功能。
神经系统之本是神经组织。
神经组织由神经细胞与胶质细胞组成。
(一)神经组织神经组织由神经细胞与胶质细胞组成。
神经细胞是神经系统最基本的结构与功能单位,又称神经元。
神经系统的一切机能都是通过神经元实现的。
人脑内大约有1011个神经元,它们虽然在形态、大小、化学成分和功能类型上各异,但是在结构上大致相同,都是由胞体、轴突和树突组成。
突触是神经元之间发生联系的微细结构,由突触前膜(轴突末梢)、突触后膜(下一个神经元的树突或胞体)和突触间隙(前、后膜之间的缝隙)三个部分组成。
电突触的间隙约10-15纳米,化学突触的间隙较宽约20-50纳米。
(二)神经系统神经解剖学将神经系统分为两大部分:中枢神经系统和外周神经系统。
中枢神经系统包括颅腔里的脑和椎管内的脊髓组成。
颅腔内的脑分为:大脑,间脑,中脑,桥脑,延脑,小脑,6个脑区。
椎管内的脊髓分31节,颈8,胸12,腰5,骶5,尾1。
外周神经系统由12对脑神经和31对脊神经组成,它们分别传递头部、面部和躯干的感觉与运动信息。
在脑、脊神经中都有支配内帐运动的纤维,分布于内脏、心血管和腺体中,称之为自主神经或植物神经。
自主神经(植物神经)分为交感神经和副交感神经。
在功能上彼此相辅相成地发挥作用。
交感神经支配应付紧急情况下的反应,副交感神经维持正常情况下的常规活动。
(三)脑结构与功能大脑:在人类新皮层中约有300多万个柱状结构,每个柱中约有4000个神经细胞。
大脑深层多为神经纤维占据,呈亮白色(白质),为大脑髓质。
在中枢神经系统内神经元的胞体与树突聚集的地方,颜色灰暗,称为灰质或神经核团。
神经元轴突(神经纤维)密集的地方,颜色浅而亮,称白质或纤维束。
大脑半球背外侧面的皮层从前向后分为四个叶:位于中央沟前方、外侧裂上方的皮层为额叶,具有调节和控制运动的功能,如筹划、决策和目标设定等功能;位于中央沟后方、顶枕裂前方的皮层为顶叶,负责躯体的各种感觉;位于顶枕裂与枕前切迹连线的后方为枕叶,是视觉中枢;位于外侧裂下部的皮层为颞叶,与听觉关系密切。
此外在大脑外侧裂的深部皮层为岛叶,与味觉有关。
边缘叶包括:胼胝体下回、扣带回、海马回、海马回深部的海马结构。
边缘系统具有“内脏脑”之称,是内脏功能和机体内环境的高级调节中枢,也是情绪,情感的调节中枢。
大脑半球髓质深部有一些神经核团,称基底神经节,包括尾状核、豆状核、杏仁核和屏状核等。
尾、豆组成纹状体,对机体的运动功能具有调节作用。
杏仁核在嗅觉、情绪控制和情绪记忆形成中具有一定作用。
间脑:由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑组成。
丘脑(皮层下除嗅觉外所有感觉的重要整合中枢,它将传入的信息进行选择和整合,再投射到大脑皮层的特定部位)。
丘脑旁束核和板内核是痛觉的重要中枢。
上丘脑(参与嗅觉和某些激素的调节功能),下丘脑(神经内分泌和内脏功能调节中枢),底丘脑(调节肌张力,使运动功能得以正常进行)。
脑干:中脑、桥脑、延脑统称为脑干。
脑干的背侧面上下排列着12对脑神经核。
中脑的背侧有4个凸出,称四叠体。
由一对上丘和一对下丘组成,分别对视听信息进行加工。
脑干的背腹之间称被盖,由纵横交错的神经纤维和散在纤维中的许多大小不一、形态各异的神经细胞组成,即脑干网状结构,其上下行纤维弥散性投射,调节脑结构的兴奋性水平。
小脑:小脑位于桥脑与延脑的背侧,其结构与大脑相似,外层是灰质,内层是白质,在白质的深部也有4对核,称之为中央核。
小脑功能调节肌肉的紧张度,维持姿态和平衡,顺利完成随意运动。
五、神经生理学基础知识(一)整体水平的神经生理学概念无论是非条件反射还是条件反射活动,都是神经系统内的兴奋过称,与兴奋过称相反的是抑制过称,也可分为非条件抑制和条件抑制两大类。
任一刺激强度过大,不但不会引起兴奋过程,相反会引起抑制,称为超限抑制。
当机体进行某项活动,周围出现异常可怕的声音时,总会情不自禁地怔一下,停止正在进行的活动,这种现象就是外抑制。
超限抑制和外抑制都是先天的非条件抑制过程,与些不同的,消退抑制,分化抑制,延缓抑制和条件抑制,都是条件抑制过程,都需个体习得经验才能建立的抑制过程。
脑电图:(EEG)当人们闭目养神,内心十分平静时记录到的EEG多以8~13次/秒的节律变化为主要成分,故将其称为基本节律或α波。
如果您这时突然受到刺激或内心激动起来,EEG的α波就会立即消失,被14-30次/秒快波β波所取代,这种现象称为α波阻抑或失同步化,这表明引时在脑内出现了兴奋过程。
正常人类被试在高度集中注意力时,可出现40次/秒左右的高频脑电活动,称为40赫兹脑电活动或γ节律。
当安静闭目的被试变为嗜睡或困倦时,α波为主的脑电活动就被4-7次/秒的θ波取代。
β波变为α波的过程属同步化。
(二)细胞生理学的基本概念刺激达到一定强度,将导致动作电位的产生,神经元的兴奋过程表现为单位发放的神经脉冲频率加快;抑制过称为单位发放频率的降低。
神经元对刺激强度是按“全或无”的规律进行调频式或数字化编码(频率变,幅值不变)。
这里的“全或无”是指每个神经元都有一个刺激阈值,对阈值以下的刺激无论其强度均给出同样幅值的脉冲发放。
与之相对应的是级量反应,其电位的幅值随阈上刺激强度增大而变高,反应频率并不发生变化。
突触后电位、感受器电位、神经动作电位或细胞单位发放后的后电位,无论是后兴奋电位还是后超级化电位都是级量反应。
每个级量反应电位幅值缓慢增高后缓慢下降。
在静息状态下,细胞膜外钠离子浓度较高,细胞膜内钾离子较高,这类带电离子因膜内外的浓度差造成了膜内外大约-70~-90毫伏的电位差,称之为静息电位(极化现象)。
当这个神经元受到刺激从静息状态变为兴奋状态时,细胞膜首先出现去极化过程,即膜内的负电位迅速消失的过程,然而这种过程往往超过零点,使膜内由负电位变为正电位,这个反转过程称为反极化或超射。
所以,一个神经元单位发放的神经脉冲迅速上升部分,是由膜的去极化和反极化连续的变化过程,这时细胞膜外的大量钠离子流入细胞内,将此时的细胞膜称为纳膜;随后细胞膜又选择性地允许细胞内大量钾离子流向细胞外,称为钾膜。
这就使去极化和反极化电位迅速相继下降,就构成细胞单位发放或神经干上动作电位的下降部分,又称细胞膜复极化过程。
细胞的复极化过程也是个矫枉过正的过程,达到兴奋前内负外正的极化电位后,这个过程仍继续进行,使细胞膜出现了大约-90毫伏的后超级化电位。
六、分子神经生物学的基本概念(一)、神经信息传递的生化机制神经元单位发放所形成的神经冲动,沿轴突迅速传递,随轴突分支达神经末梢之时,无法以电学机制超越20-50纳米的突触间隙,将神经冲动传到突触后膜,所以,神经信息从一个神经元向另一个神经元传递时,突触的化学传递机制是必不可少的。
凡是神经细胞间神经信息传递所中介的化学物质,统称神经递质。
神经递质大都是相对分子质量较小的简单分子,包括胆碱类,单胺类,氨基酸类和多肽类等三十多种物质。
神经调质并不直接传递神经信息,而是调节神经信息传递过程的效率和速率,其发生作用的距离比神经递质大,但其化学组成和结构可能与同类神经递质相同(多巴胺),也可能与神经递质完全不同(多肽)。
神经信息在细胞间传递过程中,除了参与从突触前膜向突触后膜传递信息的递质与受休结合外,由突触后释放一种更小的分子,迅速逆向扩散到突触前膜,调节化学传递的过程,将这类小分子物质称为逆信使,已知的逆信使有腺苷,一氧化碳和一氧化氮。
受体是细胞膜上的特殊蛋白分子,可以识别和选择性地与某些物质发生特异性受体结合反应,产生相应的生物效应。
(二)脑区域性能量代谢的基本概念虽然脑重量约占全身体重的2%,但其耗氧量与耗能量却占全身的20%。
第二章感觉的生理心理学基础神经生物学将特化的感觉系统,统称为特异感觉(专一通道)系统,与之对应的还有非特异(为所有感觉服务)投射系统。
感受阈值:感觉系统均有对刺激的感受阈值,即刚刚引起主观感觉或细胞电活动变化的最小刺激强度。
随着刺激物长时间持续作用,感受灵敏度下降,感受阈值增高,这种现象称为感受器的适应。
第一节视觉一、视觉信息的产生眼的基本功能就是将外部千变万化的视觉刺激转换为视觉信息,这种基本功能的实现,依靠两种生理机制,即眼的折光成像机制和光感受机制。
在眼球结构中,角膜、房水、晶状体以及瞳孔都是它固有的眼内折光装置。
为保证在视网膜上清晰成像,瞳孔大小与晶状体曲率的变化起着重要作用。
瞳孔的光反射、调节反射是实现折光成像这种功能的生理基础。
视网膜的光感受机制包括光生物化学和光生物物理学两类反应。
两者均发生在两类光感觉细胞,即视杆细胞和视锥细胞之中。
光生物物理反应主要发生在视杆细胞之中,是产生明暗视觉信息的基础。
颜色视觉的光生物化学基础在于视锥细胞。
视觉信息的传递:通过眼的折光成像机制和眼动机制,将外界客体映入眼内,在视网膜上引起光生物化学和光生物物理反应,产生了视感觉信息。
这些信息立即从光感受细胞向视网膜内其他四种细胞传递,再经视神经、视束和皮层下中枢,最后达视觉皮层,产生相应的视感觉。
视网膜内的信息传递,视网膜分为内、外两层。
内层是由5种神经细胞组成的神经层,从外向内依次为视感受细胞(视杆细胞和视锥细胞)、水平细胞,双极细胞,无足细胞和神经节细胞。
多个视感受细胞只引起1个神经节兴奋,故视敏度较差。
每个视锥细胞只与一个双极细胞相关系,该双极细胞又与1个神经节细胞相联系,故视敏度最高。
只有神经节细胞的信息传递是全或无(调频的方式)的数字化过程,除此视网膜上其他细胞对光刺激的反应均类似光感受细胞,据光的相对强度变化给出级量反应。
视觉通路始于视网膜上的神经节细胞,其细胞轴突构成视神经,末梢止于外侧膝状体。
来自两眼鼻侧的视神经左右交叉到对侧外膝状体,而来自两眼颞侧的视神经,不发生交叉投向到同侧外侧膝状体。
外侧膝状体细胞发出的纤维经视放射投射至大脑皮层的初级视皮层17区,继而18、19区次级皮层区。
V1区(简单视感觉)V2区(图形或客体的轮廓或运动感知)V4区(颜色觉)综上所述,视觉的信息传递,通过眼的折光成像机制和眼动机制,将外界客体映入眼内,在视网膜上引起光生物化学和光生物物理反应,产生了视感觉信息。
这些信息立即从光感受细胞向视网膜内其他四种细胞传递,再经视神经、视束和皮层下中枢,最后达视觉皮层,产生相应的视感觉。
(二)视觉信息提取的功能柱理论视皮层的功能柱:具有相同感受野并具有相同功能的视皮层神经元,在垂直于皮层表面的方向上呈柱状分布,只对某一种视觉特征发生反应,从而形成了该种视觉特征的基本功能单位。
第二节听觉物理学、心理学分析声音的相应参数,频率(音高)振幅(音强)频谱(音色)初级听皮层(41区)、次级听皮层(21区、22区、42区)。