三年级英语unit3 Look at me第二课时

3 The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’sdo▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth ”·能够通过观察、谈论Let ’s learn 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解句子的意思·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my …”介绍自己的五官 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1能够听、说、认读所学的五官单词。

2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。

▶教学难点能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song.Play the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play 板块的音频） Ask students to sing after it.3. Revision.Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24 through role play. （课件出示：教材P24 Let’s talk 板块的对话） Step 2: Presentation1. Teach the new words. (1) Teach the word “face”.T: Boys and girls, I have lots of friends. Do you want to know them? Take out a hand puppet of Sun Wukong. Point to the face of the hand puppet.T: Hello, everyone! I’m Su n Wukong. Nice to meet you! Look at me! This is my face. Face, /f/-/e ɪ/-/s/, /fe ɪs/.Teaching purpose课前问候，增强师生之间的情感互动。

小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。

我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。

今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。

，并能运用简单的句子描述。

2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。

听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。

.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。

（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。

按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。

教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。

三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。

重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。

教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。

【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。

教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。

The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth”·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解句子的意思·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1能够听、说、认读所学的五官单词。

2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。

▶教学难点能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。

▶教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song.Pla y the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play板块的音频）Ask students to sing after it.3. Revision.Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24 through role play. （课件出示：教材P24 Let’s talk板块的对话）Step 2: Presentation1. Teach the new words.(1) Teach the word “face”.T: Boys and girls, I have lots of friends. Do you want to know them? Teaching purpose课前问候，增强师生之间的情感互动。

【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。

单元主题为Look at me!（看看我）。

本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练习本课时重点句式。

第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。

并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。

呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。

课例名称：人教版三年级英语上册Unit3 Look at mePart A Let’s learn & Let’s do作者单位：清远市清城区凤鸣小学作者姓名：朱小曼一、教材分析：本课教学内容是人民教育出版社出版的英语三年级册Unit 3《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇，并用This is…句型介绍自己或别人的五官。

二、学情分析：本课的教学对象为三年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现。

他们对新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。

经过一段时间的英语学习，他们具备了初步的听说读写的技能，本课时内容为学生感兴趣的面部五官名称，根据学生的特点，教学中应利用图片、教具、游戏、教学评价图、PPT课件等来体现教学内容，以便不同层次的学生都能够参与各项学习活动中去，使他们掌握相关词汇、句型，并能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。

三、教学目标（一）知识与能力1.使学生能听、说、认读,ear,eye,nose,face,mouth五个单词。

能听懂、会说句型look at me.This is my…，能听懂指令并作出动作。

2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型look at me.This is my…，向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；并培养学生与同伴之间的合作能力。

（二）过程与方法首先从歌曲和游戏入手，让学生对本课学习的关于身体部位的新单词有一个初步的感知；然后以各种游戏和活动练习，让学生更好的操练所学知识，最后以各种闯关练习来巩固新知，并对学生进行思想道德教育。

（三）情感、态度与价值观引导学生学习有关人体方面的知识，对人体知识有所了解，并培养学保护眼睛的意识。

四、核心素养掌握五个身体部位的单词以及主要句型，并能在实际情景中灵活运用。

通过合作学习，培养孩子解决问题的能力，培养学生之间的合作能力。

This unit is the food as the main line, around like and don't like, and the language function such as three meals a day projects launched a series of tasks. According to the characteristics of the language course, I will play with listening, speaking, reading and writing and a series of activities to cultivate the students' observation, memory, thinking, imagination, innovation ability and cooperation ability, complete knowledge of the reserves and the improvement of ability.In order to effectively implement the development of students' comprehensive ability, I will this class target design is as follows: 本单元是以食物为主线，围绕着喜爱与不喜爱和每日三餐等语言功能项目展开的一系列任务活动。

依照语言学科的特点，我将用听说读写玩等一系列活动培育学生的观看，经历，思维，想象，创新能力与合作能力，完成知识的储蓄和能力的提高。

为了有效的实现学生综合能力的进展，我将本课目标设计如下：1. The knowledge and skills goal: to learn new words this unit; To master the Do you like... ? The pattern and implement into daily life English communication; Can distinguish between countable anduncountable nouns2. The process and method goal: use of situational teaching, from the perspective of the audio-visual, through a series of auxiliary means, creating context, give priority to with practical training, training students' ability of using language, form language skills.(3) emotional goalsBy asking others to be fond of food and things, learn to care aboutothers, enhance mutual feelings.Teaching difficult point: the difference between countable anduncountable nounsStep1 warm-up before class (2-3 minutes)By using multimedia to importUse powerpoint presentation this class related food pictures, and ask the students to know these food is how to express yourself in English? Pictures give a person a kind of intuitive feeling, and this lesson is closely related to life, so that they can mobilize students' learning enthusiasm and stimulate interest in learning to learn the content ofthe lessonStep 2 new knowledge import (20-22 min)Use import before class demonstrated the picture bring students intoa formal learning new contentLearning new words - by watching the picture and then play the correct pronunciation, let students follow to readConsolidate the new words after the complete Section A 1 A andproofreadingListen to the listening material to complete Section A 1 b andproofreadingIntroduce sentence patterns do you like... ? Yes, I do/no, I don 'tStep 3 practice (13-15 min)Using the new words and sentence patterns, establishment situation, each group separately conversation practice. In preparing at the same time, I will give the students some hints of eg: greetings and patterns (good morning, how do you do, spell it, both please, etc.) so that the students will be new knowledge combined with what they have learned before, to consolidate the learned knowledge and goodwill to join.Step 4 summary and assignments (2-3 min)To review and encourage team performed by team hasn't come yet show next class more active; To complete this unit corresponding practice and added new words this unit so as to expand students'vocabulary.三年级英语上册unit3 Look at me 第二课时教案Teaching methd:一.直观法直观教学是采纳如图片、实物、玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手腕，关于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一样可采纳直观教学。

Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。

以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。

（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。

（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。

（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。

Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。

（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。

三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

Homework: 抄读背本课单词。

课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。

人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计5. Fill in the blanks. （填空）_____ your face. ______ your mouth. ______ your mouth.设计意图: 让学生能够区分指令中的动词。

6.Say out the instruction.(向他说出指令)设计意图：让学生能看图说出指令。

7.Read and choosea. Do eye exercises. ______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.b. Time to sleep. _______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.c. __________. Drink some water. A. Open your mouth. B. Close your mouth.设计意图：让学生能够通过读句思考，灵活运用有关五官的指令。

课堂评价方式根据学生回答的好坏给予不同的口头评价，如good, super, great, wonderful.或者直接手势加口头评价说：1 star. 2 stars. 3 stars….6stars. 平时6颗星画一个苹果，6个苹果换一个章。

学期结束时根据章的个数发奖状。

板书设计思路Unit3 Look at meA. Let’s learn& Let’s do从五官单词板书入手，从简到难，符合学生学习思维。

教学反思因为本课Le t’s learn部分有五个重点单词和几个指令 Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your face.所以课程设计从歌曲“Hello”进入，带着学生回顾所学人物。

然后板书五官，标出五官单词，教学并注重五官单词前需加a or an, 还有eye与ear的单复数。

PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计一、教学目标：1.学生能够听说读五个单词:face ,ear ,eye ,nose , mouth.2.学生能够听说认读句型：Look at me.This is my+身体部位，并且能够在真实情境中运用This is介绍距离较近的人和物。

3.学生能够听懂Lett do部分的指令，并做出相应的动作。

4.学生建立良好的卫生习惯，如勤洗手，爱护眼睛等。

教学重难点：重点：学生能够听说认读本课单词及句型，并熟练运用。

难点：注意强调和纠正mouth , ear , this的发音。

教学过程Step 1热身环节①Greeting.师生，生生之间互打招呼,运用l'm~/What's your name ? /My name's~②交代课堂PK规则T:This class,I'll divide you into 2 groups.GroupA&Group B.lf you perform well,You'll get a card for your group.（贴手包，学生获得的卡片贴在手包上。

）③出示单元课题Unit3 Look at me !介绍新朋友Tutu.Tutu今天要和大家一起上课，学习新单词和句型。

Step 2新授环节①利用PPT出示Sophia的图片，让学生猜测,who is she?之后揭晓出现Sophia ,脸部被红色圈出。

T:Sophia has a beautiful face , yes ? So we learn “face”.点击PPT发音示范，学生跟读；出示手工制作的单词卡，按照集体到分组，再到个别的操练顺序，机械操练单词face.②利用PPT出示句型This is~T:We usually use 'This is~'to describe people and object near us.出示手工句型卡操练This is my face.（过程中注意强调学生的互动性。

Unit 3 Look at meA Let’s Learn&let’s do一、教材分析本节课是新版PEP小学英语三年级（上）Unit3 A Let’s learn和Let’s do部分的教学内容，是本单元的第二课时。

Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth 五个有关面部五官的单词和Look at me. This is my …两个句子，能够运用所学介绍自己的面部五官。

Let’s do部分是听Close your eyes .Open your mouth.Touch your nose.等指令并作出正确的动作。

本课还涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。

二、学情分析三年级学生刚刚接触英语，英语基础几乎为零，他们年龄小，自控力差，但是学习英语的兴趣很高。

因此在教学中要根据他们的性格特点和学习特点来设计教学和展开教学，培养他们学习英语的兴趣，同时也要注意培养良好的英语学习习惯。

三、教学策略在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。

这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。

教师简单地教，让孩子轻松地学。

针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

借助课件图片、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。

通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的力。

四、教学目标一）、知识目标：听、说、认读与五官有关的单词ear,eye,nose,mouth,和face.二）、能力目标：听、说、认读句型Look at me. This is my……并能介绍自己的面部五官。

英语人教版三年级上册Unit-3-第二课时-look-at-me《Look at Me》教学设计教材简介：本课使用的是人民教育出版小学英语教科书三年级第一册Unit Two 《Look at Me》第二课时的内容。

设计理念：1、“以学生为主”是本课教学的主导思想。

在本课教学中改变了教师一味地教，学生被动地学的形式。

让学生主动参与、全员参与和全程参与学习。

教师只作适当引导、点拨，让每个学生都得到发展，成为学习的主人。

并引导学生运用电脑进行自主学习和合作学习。

2、整合信息技术，达到科学、高效、省时的教学效果。

运用多媒体课件，把枯燥的单词和句子变成有声有色、形象生动的声像效果，激发学生的学习兴趣，促使学生动口说、动手做、动脑学，从而达到突破教学重难点的目的。

3、运用电脑的声像技术，加深对单词和句子的理解和记忆。

为了让学生加深对单词、句子的理解和记忆，并能在具体的情境中灵活运用，我在教学中借助电脑中的声像技术播放英语歌曲、图片、录音和动画，模拟真实的语境，使学生在轻松愉快的环境中自觉地学习单词和句子的读音。

教学目标：包括语言知识、语言技能和情感态度。

语言知识：1、掌握头部各部位的单词“head”、“ear”等，要求能听、会认、会说。

2、掌握“Look at me. This is my head. Touch your head.”这三个句子的含义和读法。

语言技能：1、能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。

2、能借助电脑进行探究式自主学习。

情感态度：1、激发学生学习英语的兴趣。

2、建立亲密、和谐的师生关系。

3、培养学生之间的合作意识。

教学重难点：单词和句子的读音、理解及运用。

课前准备：多媒体课件、玩具熊教学过程：一、活动热身，营造氛围，导入新课1、师生同唱英文歌《Hello》，并相互打招呼走进课堂。

2、教师拿出一只玩具熊，用“木偶剧”的形式与学生交谈。

复习上节课所学的“对话”。

Hello! Look at me. I’m teddy bear. What’s your name?[设计意图：在本课一开始，借助英文歌曲和玩具熊来营造一个轻松愉快的英语氛围，使学生能很快投入到英语的情境中，在与老师的互动问候中，既复习了以前所学的礼貌用语，又引出了新课内容“Look at me”。

教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。

2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点：【教学重点】How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。

【教学难点】1. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教学过程：（一）热身1.师生问候，唱字母歌曲。

2.复习字母与单词3.师生自由对话，开火车式对话（二）呈现新课（Presentation）1．教师以对话形式引出新授句型How are you?及回答。

板书，带读。

以开火车形式操练句型。

教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。

因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。

每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。

学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中fine 中的元音字"i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。

而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

2.学唱歌曲how are you？3. 教师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。

教师应从“Go to school”导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。

4.听录音，指，模仿跟读对话。

（三）趣味操练（Practice）学生带头饰表演对话，让学生进行评价。

（四）扩展性活动（Add-activities）背诵对话、听写字母教学目标：1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！能在实际情景中恰当的运用。

PEP英语三年级第一册unit 3 Look at me.第二课时教学设计一、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：１、知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head /eye/；２、能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力；３、情感目标：（1）培养保护眼睛和牙齿的意识；（2）让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养学生的自主创新和合作探究的精神。

二、教材分析１、本节课是人教版新起点小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容本课的主要内容是学习生词ear,eye , nose,mouth，face , 以及会运用句型look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。

本节内容是在学生已经学习了教材Unit 1和Unit2的基础上，更进一步学习有关身体部位的词语和句型。

在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

2、教学重点难点：本课的教学重点是让学生能听、说、认读head，ear,eye ,face ,nose,mouth。

教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。

三、学情分析三年级学生初次接触英语这一陌生的语言，学生在具有强烈的好奇心的同时，由于年龄阶段的特点，专心度不够高，造成教学方面的一些困难，因此，在教学时，应注重采取多种方式集中学生注意力，提高他们学习英语的兴趣和积极性。

Look at me! 课标要求小学英语（PEP）三年级上册广东省东莞市南城区阳光第二小学许宇华一、语言技能根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言技能”要求的一级标准，在本单元的学习过程中，学生应达到：（一）听的方面，能够借助教材中图片以及教师的手势，听懂本单元的对话内容，能够听懂针对文本提出的问题及在课堂活动中常用的指令和要求，并能做出正确的反应。

（二）说的方面，能够运用本单元重点词汇及核心句型就自身身体部位进行简短对话，能够在老师的帮助和图片的提示下介绍自己的身体部位，并且通过课堂训练使学生能够在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

（三）读的方面，能够正确认读本单元重点词汇和重点句型，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。

（四）写的方面，能够在四线格中正确规范得书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。

（五）玩演视听方面，能够就本单元所学对话内容进行角色表演；能够在教师的指导下用英语做游戏，完成TPR活动Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your face. 会唱本单元歌曲Head and shoulders, knees and toes。

二、语言知识单元的学习过程中，学生应达到：（一）语音方面，能够掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的名称音, 并通过听例词发音和吟唱哥要学习这五个字母在单词中的发音，掌握辅音字母Ff, Gg, Hh的发音。

（二）语法方面，能够在情景中听懂、会说本单元的重要句型：Look at me. This is my/the/a/an … How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s …（三）词汇方面，能听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot。

新人教版小学英语三年级上册Look at me教课设计Unit 3 Look at me第一课时教课目的 :1、能听懂、会说 How are you? I'm fine、 /Fine, thank you、等问候语。

2、经过创建实质情形让学生能在相应的情形中正确运用以上句型。

3、培育学生正确、自然的模拟语音、语调的能力。

教课重难点 : How are you? I’m fine, thank you、等问候语的学习。

1、 How are you? 的得体运用。

2、 Fine, thank you、中 fine 一词字母i 的发音不简单到位。

教课准备 :1.本课 Let's talk 部分的教课课件。

2.本课时教课配套的单词卡片。

教课过程 :一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生共同赏识歌曲 Sing an English together、"Head, shoulders, knees and toes"浸透人体部位的单词并集中学生注意力调换学生学习兴趣。

2、游戏 Do a game、"SIMON SAYS"指令能够就是一二单元Let's do (A/B)的内容。

3、师生同唱歌曲"Hello"。

教师能够边唱边用手势表示学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二、体现新课(Presentation)1. 教师带上 Mike 的头饰师生问候。

T: Good morning, boys and girls、S: Good morning Mike 、 T:Nice to meet you、 S: Nice to meet you, too、出示 Chen Jie 的头饰。

T: This is Chen Jie、S: Hi, Chen Jie、C: Nice to meet you、S: Nice to meet you, too、2. 接着教师用 Mike 与 Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型 How are you? 及回答。