德育教育在小学英语课堂教学中的渗透

分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略引言：随着社会的发展和教育的改革，德育已经成为教育的重要组成部分。

德育渗透是指通过教育活动将德育理念和价值观融入到教学过程中，培养学生的良好品德和道德修养。

在小学英语教学中，德育渗透的有效性策略对于培养学生的整体素质和综合能力具有至关重要的作用。

本文将从以下几个方面探讨小学英语教学中德育渗透的有效性策略。

一、设置情境，引导学生思考在小学英语教学中，引导学生思考是培养学生独立思考和解决问题能力的重要方法。

通过设置情境，让学生在语言学习的过程中思考相关的道德问题，可以有效地渗透德育教育。

在单元教学中，可以设计一些与情感、友谊、助人为乐等道德价值观相关的教学活动。

通过让学生在这些情境中思考、交流和分享，可以激发学生的情感共鸣，并培养他们的价值观念和品德修养。

二、通过故事和文化传承德育故事是培养学生道德品质和价值观念的有效工具之一。

在小学英语教学中，可以通过讲述寓言故事、道德故事等来渗透德育教育。

通过故事中的人物形象和情节表达，可以引导学生思考和讨论相关的道德问题。

还可以通过文化的介绍和传承来培养学生的全球视野和宽容心态。

通过讲述和学习英语国家的文学作品和传统文化，让学生了解不同文化背景下的道德观念和价值观念，培养他们的跨文化交流能力和包容性。

三、培养学生的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是现代社会中不可或缺的能力。

在小学英语教学中，可以通过分组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，教师可以设计一些小组合作的任务活动，让学生在团队合作中学习语言知识的培养他们的沟通协作能力和互助友爱情感。

教师还可以通过评价和反馈的方式，引导学生关注团队的整体目标和合作过程中的道德规范，培养学生的团队意识和责任感。

四、开展社区服务和实践活动社区服务和实践活动是小学英语教学中渗透德育教育的重要手段。

通过组织学生参与社区服务和实践活动，可以让学生亲身体验和感受社会的温暖和关怀，培养他们的助人为乐和奉献精神。

小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。

通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。

本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。

二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。

2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。

3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。

三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。

教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。

2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。

3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。

四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。

建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。

2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。

建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。

3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。

建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。

小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。

教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。

教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。

如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。

同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。

2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。

在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。

浅谈德育在小学英语教学中的渗透德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。

”我校提倡课课有德育，每位教师都是德语工作者。

从事英语教学工作多年以来，我深深知道：英语课是一门思想性很强的语言知识课。

而语言是人们表达自己思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具，教师在向学生传授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和认识。

因此，我们在教学中应该把知识传授作为思想品德教育的载体，确保德育首位。

现就德育在小学英语教学中的渗透谈几点体会：一、挖掘教材德育因素，确定教学中的德育目标教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，敏锐捕捉课文中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的来完成，有意识融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培养良好的道德品质。

如，1在new standard english第一册一模块到三模块，，通过教材分析我知道“hello”“good morning”“how do you do ？ thank you.”“ excuse me.”等问候语都含有德育因素。

我就把培养学生的文明行为习惯作为该课的教学目的之一；2在new standard english第九模块时，我知道“how old are you？”“nice to meet you.”这两个句子含有德育因素，因此把培养学生关心他人，团结友爱的思想感情成为本课的教学目的。

3在教new standard english第三册第五模块中有“what is that ？”“what is this”？“what are these/those？ i’m helping mum now，let’s read togather 等等，仔细分析一下我明白这些句子含有合作互助的德育因素，因此，应把同学之间、人与人之间的团结、合作互助成为本课的教育目的。

小学英语教学中的德育渗透随着社会的进步和发展，培养学生的德育素养变得越来越重要。

在小学英语教学中，如何将德育渗透进去，是每一位英语老师需要思考和探索的问题。

要注重培养学生的道德情感。

在英语教学中，我们可以选择一些反映友善、关爱、助人为乐的故事或者歌曲，引发学生的共鸣。

通过分享这些故事或者歌曲中主人公的善举，我们可以引导学生理解和感受友善、关爱、助人的重要性。

还可以组织学生进行一些小组合作活动，让他们学会互相帮助、关心和尊重别人。

通过这些活动，可以使学生在学习英语的过程中感受到道德情感的价值。

要注重培养学生的社会责任感。

在英语课堂上，我们可以选择一些反映环保、节约能源的故事或者歌曲，引导学生了解并关注自然环境的保护。

通过组织学生参与一些环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

还可以让学生学习一些英语表达方式，如如何正确地使用水和电等，培养学生的节约观念，使他们从小树立正确的环保和节约意识。

要注重培养学生的良好行为习惯。

在英语教学中，我们可以选择一些反映纪律、习惯的故事或者歌曲，引导学生正确对待学习和生活中的规则。

通过和学生讨论和分享，让他们了解和领悟“遵守规则和习惯对我们自己和他人的影响”的重要性。

还可以组织一些课外活动，如班级卫生日、礼仪大赛等，帮助学生养成良好的行为习惯和素质。

在小学英语教学中，德育的渗透是非常重要的。

通过选择适当的教学材料，设计符合学生年龄和兴趣的活动，我们可以在英语教学中培养学生的道德情感、社会责任感、良好行为习惯和团队合作精神。

这样，我们就可以在培养学生的语言能力的也培养他们的德育素养，让他们成为有道德情感、有社会责任感的好公民。

小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。

在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。

我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。

在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。

这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。

我注重在英语教学中渗透思想道德教育。

我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。

我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。

我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。

在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。

我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。

英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。

在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。

我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。

我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。

我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。

在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。

我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。

在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。

小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。

小学英语教学中德育教育的渗透随着社会的进步和发展，英语已经成为了小学阶段的一门重要学科。

而在小学英语教学中渗透德育教育，不仅可以提高小学生的英语水平，而且还可以培养他们的道德品质，促进他们的全面发展。

本文将从以下几个方面探讨如何在小学英语教学中渗透德育教育。

一、树立正确的价值观在英语教学中，教师首先要引导学生树立正确的价值观，让他们懂得尊重他人、关心他人、关爱社会，并能够积极面对生活中的各种挑战。

教师可以通过多种方式，如课文阅读、词汇讲解、口语训练等，向学生传递这些价值观。

例如，在教“hospital”这个单词时，教师可以告诉学生“hospital”代表的是“医院”，它是一个充满爱心和关心的场所，医生护士要为病人治病、护理、关爱病人。

这样不仅使学生学到新知识，也使他们意识到关爱的价值。

同时，教师还要鼓励学生表达自己的想法和情感，引导他们积极思考问题，并能够用自己的力量去帮助别人，从而实现德育教育的目的。

二、增强学生合作意识英语教学不仅需要传授语言知识，还需要培养学生的合作意识。

通过合作学习，可以让学生互相帮助、互相学习、互相尊重，共同完成学习任务。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中增强合作意识。

同时，教师还可以利用教材中的对话内容，让学生扮演不同的角色进行对话练习，使他们更加深入地了解不同国家、不同文化背景下的语言表达方式，增强他们的跨文化意识。

通过合作学习，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

三、注重培养学生的爱国精神英语教学中也要注重培养学生的爱国精神。

在教学中，教师要让学生了解自己的国家、民族和文化，让他们意识到自己作为中国人的自豪感和荣誉感。

例如，在教“中国节日”这个单元时，教师可以引导学生了解中国的传统节日和文化传统，并告诉他们这些节日和传统体现了中国人民的智慧和勤劳精神。

通过这些介绍和讲解，可以让学生更加热爱自己的国家和民族文化。

小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析在小学英语课堂教学中进行德育渗透是培养学生良好品德和素质的重要途径。

以下是一些措施，可以帮助实现德育渗透。

1. 以身作则：作为教师，应该始终以良好的言行举止树立榜样。

教师应该尽量体现道德品质，包括诚实、友善、助人为乐等，以激发学生的模仿欲望。

2. 教师引导：在课堂上，教师可以通过讲述小故事、启发性的问题和例子等方式，引导学生思考和讨论相关的道德问题。

通过这种方式，学生可以体会到道德的重要性，并且能够在课外生活中将道德原则应用到实际中去。

3. 课堂活动：教师可以设计一些与英语教学相关的课堂活动来强调道德价值观。

可以让学生在小组合作中建立互助和合作的意识，培养团队精神和集体荣誉感。

4. 文化交流：教师可以通过介绍英语国家的文化，以及他们的传统、习俗和价值观，让学生了解到不同文化之间的差异和相似性。

通过这种方式，学生可以培养尊重和包容的品质。

5. 社会实践：带领学生参加一些社区或社会活动，让他们亲身体验社会中需要关爱和帮助他人的重要性。

这种实践可以让学生将道德原则融入到现实生活中，并且培养他们的责任感和奉献精神。

6. 评价方式：评价和奖励机制应该受到德育渗透的影响。

教师可以根据学生在道德方面的表现，在平时的课堂活动中进行适当的表扬和鼓励。

这样可以激发学生在道德品质方面的自觉性和积极性。

7. 情感教育：在教学过程中，教师应该关注学生的情感需求，帮助他们树立正确的情感态度，包括尊重他人、包容不同、感恩等。

通过培养积极的情感品质，可以促进学生的自我价值认同和社会责任感。

小学英语课堂教学中进行德育渗透是一项重要的工作。

通过教师的引导、课堂活动、社会实践和评价方式等多种措施，可以培养学生良好的道德品质和素质，使他们成为有国际视野和社会责任感的公民。

浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展，教育的意义不再仅局限于传授知识，构建良好的人格品质也成为教育的重要内容。

德育作为校园教育的重要组成部分，不仅仅需要在校园里进行，更需要在课堂教学中得以渗透和体现。

本文将围绕德育在小学英语课堂教学中的渗透展开探讨，旨在探索如何通过英语教学实现德育目标。

一、德育在小学英语课堂的重要性1.1 德育与英语教学的关系德育是一种对人的道德品质和行为规范进行培养和教育的过程，而英语教学又是学生成长过程中的重要组成部分。

在小学阶段，学生的人格塑造正在进行中，因此在英语课堂教学中渗透德育意义重大，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。

1.2 德育对学生成长的促进作用德育的目标是帮助学生在日常生活和学习中形成正确的道德观念和行为准则，促进学生的全面发展。

而小学英语课堂作为学生学习的重要场所，德育在其中的渗透可以有效提升学生的道德素质和认知水平，进而对学生的整体成长起到积极的促进作用。

2.1 通过教材内容的选择渗透德育教材的内容直接影响着学生的认知和价值观念。

在小学英语课堂中，教师可以有意识地选择一些具有积极意义的教材内容，例如那些讲述友谊、助人为乐、诚实守信等主题的故事，来渗透德育的理念。

通过这些教材内容，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同情心和责任心。

在英语课堂上，教师可以通过采取多种教学方法来渗透德育。

可以采用小组合作学习的方式来培养学生的团队协作精神和彼此尊重的态度；或者通过角色扮演的形式来锻炼学生的自信心和表达能力。

这些教学方法都可以在英语教学的培养学生的道德品质。

教师在课堂上的言行举止直接影响着学生对待学习和生活的态度。

在小学英语课堂中，教师应该以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的学习态度和行为规范。

教师要注重言传身教，通过自己的示范和引导，渗透德育理念到学生的心灵深处。

三、小学英语课堂中德育与英语教学的结合3.1 培养学生的国际视野，促进学生的全面发展小学英语课堂不仅是英语知识的传授，更是培养学生的国际视野和开拓学生的认知能力的重要场所。

立德树人理念在小学英语教学中的渗透在小学英语教学中，教师不仅需要传授知识，更要注重培养学生的品德和道德素养。

立德树人理念在小学英语教学中的渗透，可以帮助学生在学习英语的同时，树立正确的价值观和道德观念。

一、利用英语教材，挖掘德育的素材小学英语教材中有很多内容可以作为德育的素材。

例如，教材中有很多涉及礼貌、诚实、尊重他人的内容，教师可以利用这些内容来引导学生树立正确的道德观念。

此外，教材中还有很多涉及文化差异和跨文化交流的内容，教师可以利用这些内容来引导学生了解不同文化之间的差异和相似之处，培养学生的跨文化意识和国际视野。

二、创设和谐情景，重陶优良品德和谐的教学环境可以让学生更加愉悦地学习，同时也可以促进学生的品德发展。

因此，在小学英语教学中，教师可以创设和谐的教学情景，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，同时也可以重陶学生的优良品德。

例如，教师可以组织一些小组活动，让学生合作完成任务，这样可以培养学生的合作精神和团队意识。

三、注重语言表达，增强师生情感在小学英语教学中，教师需要注重学生的语言表达和情感表达。

当学生表达自己的观点和想法时，教师需要认真倾听，并给予积极的反馈和建议。

同时，教师也需要通过自己的语言表达来增强师生之间的情感联系。

例如，教师可以经常用一些亲切的话语来鼓励学生，让学生感受到教师的关心和支持。

四、通过丰富的课外活动，我们可以通过乐趣实现教育课外活动是小学英语教学的重要组成部分。

通过丰富多彩的课外活动，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也可以实现思想教育。

例如，教师可以组织一些英语角、英语表演比赛等活动，让学生展示自己的英语水平和个性特点。

此外，教师还可以通过一些具有教育意义的课外活动来培养学生的品德和道德素养。

例如，教师可以组织一些义工活动，让学生体验义务劳动的乐趣和意义。

五、结合生活实际，加上思想教育小学英语教材中的很多内容都与学生的日常生活密切相关。

因此，教师可以结合生活实际来进行思想教育。

小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径在小学英语教学中，德育教育的渗透是十分重要的。

英语教学不仅仅是语言学习，更是综合性的素质教育，可以培养学生的德、智、体、美等方面的素质。

下面将详细讨论小学英语教学中渗透德育教育的重要性以及有效途径。

一、渗透德育教育的重要性1. 培养学生的品德素质小学阶段的学生正处于形成良好品德的关键时期，英语教学可以通过涵盖情感、态度、价值观等多个方面，培养学生的品德素质。

如在听、说、读、写的过程中，渗透尊重他人、守信用、诚实、勤劳、分享等品德，让学生在学习英语的同时，也懂得做个有良知、有责任心的人。

2. 增强学生的国际视野英语作为国际通用语言，学生通过英语教学可以了解不同国家、不同民族的文化习俗，从而增强国际视野。

在学习中加入介绍不同国家、地区的传统文化、风俗习惯等内容，可以让学生更全面、深入地认识不同国家的文化差异，提升跨文化交流的能力和素质。

3. 促进学生的综合素质发展英语教学可以促进学生的语言能力、思维能力、社交能力等多方面的发展，从而全面提高学生的综合素质水平。

在学习中，教师可以结合学生的特点和需要进行多元化的教学，如融合游戏、情景模拟、讨论等多种方式，让学生在学习中不断发展自己的认知能力、表达能力、实践能力等。

二、有效途径1. 导入优秀文化，讲述故事英语教学中，可以导入优秀文化，展现人类智慧的成果，让学生受到深刻的文化熏陶。

同时，以讲故事的方式，渗透德育教育。

通过精心设计的故事，让学生在感性体验中了解和掌握情感、价值观等方面的知识。

2. 培养良好的英语学习习惯培养良好的英语学习习惯也是德育教育中重要的一环。

在学习中强调学习过程中的规范行为，加强对学生的英语学习情况的关注和指导，及时引导学生认真对待学习，提高学生的学习自觉性，养成良好的习惯。

3. 强化外语沟通技巧英语教学不仅是语言技能的训练，更是社交技能的训练，提高学生的英语沟通技巧可以帮助学生更加自信地与国际友人交流。

小学英语课堂教学中德育的渗透随着时代的不断发展，小学英语教育越来越受到重视，而德育教育在英语课堂中同样发挥着重要的作用。

在小学英语课堂中，德育必须渗透到每个方面，无论是师生交往中，还是教师的授课方法，都需要注重培养学生的良好道德素质。

一、培养学生的团队合作精神首先，小学英语教育中德育的渗透是需要师生合作共同完成的。

因此，教师应该注重培养学生的团队合作精神，教育学生如何聆听、协作和互助。

在英语课堂中，教师可以设计一些小组活动或合作项目，鼓励学生互相沟通和合作。

同时，教师也要时刻提醒学生尊重他人和团队合作。

二、注重学生的道德修养小学英语课堂教学中的德育渗透也要注重学生的道德修养。

在严谨的教学中，培养学生正直、诚实、谦虚的品质是非常重要的。

教师应该让学生认识到诚信和守信的重要性，告诉学生荣誉和信任需要通过良好的道德素质才能获得。

同时，教师还可以通过小组讨论和情境模拟等方式，引导学生进行道德的思考和实践。

三、提升学生自我管理能力小学英语课堂教学中，德育还需要渗透到学生的自我管理和自律方面。

教师应该教育学生如何自主管理自己的行为和情绪，培养学生的责任感和自主性。

教师可以通过让学生担任班级学习小组的组长或副组长等方式，激发学生的领导潜能和自我管理能力。

同时，教师还可以通过对学生独立探究学习的鼓励，提高学生的自主性和独立思考能力。

四、鼓励学生积极参与在小学英语课堂中，德育也需要渗透到学生积极参与的方面。

教师应该创造良好的氛围，让学生感到放松、自然，从而积极参与到课堂中来。

除此之外，教师还可以通过表扬、激励和奖励等方式，鼓励学生积极参与英语课堂。

同时，教师也要引导学生关注他人的需要，教育学生如何积极帮助他人，善待他人。

总之，在小学英语教育中，培养学生良好的道德素质是至关重要的。

教师应该注重德育的渗透，从学生的心智、道德、品德等多方面进行全面的教育，培养学生正确的价值观和道德观，让学生成为有责任、有担当、有情怀、有信仰的人。

小学英语教学如何进行德育渗透
一、创设良好的学习环境
创设良好的学习环境是德育渗透的重要基础。

在英语课堂上，教师应营造和谐友好的氛围，倡导学生互相尊重、团结友爱的行为准则。

教师可以通过小组合作、集体活动、游戏等方式，让学生相互合作，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

二、设置道德教育内容
在英语教学中渗透道德教育内容，可以通过课堂教学和课外活动两个方面来实施。

在课堂教学中，教师可以通过讲述英语国家的风俗习惯、人物故事、名人事迹等，让学生了解不同文化背景下的道德价值观，培养他们的宽容、尊重和理解。

同时，教师还可以结合英文歌曲、故事等教材，引导学生从中获取道德启示，明确正确的价值观念。

三、分享个人经验和感悟
教师可以适时分享自己的亲身经历和感悟，让学生从中学习到健康的道德观念和正确的行为规范。

例如，教师可以分享自己尊敬师长、关心他人、勇于助人等行为的重要性，引导学生从中受到启发，并在实践中逐渐形成良好的行为习惯。

四、培养学生的责任意识
五、鼓励学生参与公益活动
英语课堂上，教师可以适时引导学生参与公益活动。

例如，组织学生参观孤儿院、敬老院、动物保护协会等，让他们亲眼目睹社会需要帮助的
弱势群体，激发他们的爱心和担当。

通过参与公益活动，学生不仅能够提升英语交流能力，还能够培养他们的公民意识和社会责任感。

综上所述，小学英语教学中的德育渗透需要教师在课堂上创设良好的学习环境，设置道德教育内容，分享个人经验和感悟，培养学生的责任意识，鼓励学生参与公益活动等。

通过这些方法，可以帮助学生在英语教学中接受德育教育，培养他们正确的价值观和行为习惯。

让德育渗透在小学英语课堂中著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。

”英语教学是小学教育的重要组成部分，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、美诸多教育的任务。

作为英语教师，必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。

一、创造和谐的德育环境，在课堂中渗透英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。

应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。

在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等地与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。

课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。

二、挖掘教材内容，寻找德育素材教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。

在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。

教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。

在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌等。

要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目。

这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

德育在小学英语课堂中的渗透德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。

”而现代的教育推行的是素质教育。

素质教育是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育完整的结合。

其中德育是摆在素质教育中的首位，由此可知德育的重要性。

所以，教学离不开德育，课堂离不开德育，在课堂中需要通过多种途径向学生进行德育教育。

一、为何在小学英语课堂中进行德育渗透德育的基本途径是政治课与其他学科教学，由于小学没有政治课，所以是以班会或思想品德课进行德育教育。

而本人认为，德育应在各门学科中适宜地渗透，这样更有利于德育的开展。

况且《教学大纲》明确指出：“各科教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品质是具有最重要作用。

”而今，在民族融合、科技发展的二十一世纪，中方和西方文化的碰撞与融合在逐步显现。

小学英语是基本教育的一门重要学科。

在英语课堂中，不只是传授知识，培养学生英语听、说、读、写等各方面的能力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使英语文化的感染和德育的培养可以紧密结合，“施德于教”。

1/ 4二、如何在小学英语课堂中进行德育渗透1.适宜渗透首先，小学英语教师要做一个“有心人”，认真挖掘教材中潜在的德育因素，然后有目的、有计划、自觉地、适宜地把德育渗透在英语课堂中。

小学英语是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。

例如，在学“Good morning！” “Good afternoon！” “How are you？” “Hello！/Hi！” “Bye！/Goodbye！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等基本的礼貌用语，是小学生学习英语最初接触的内容。

教师可以利用小学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，对学生进行文明礼貌教育。

小学英语课堂教学中的德育渗透案例
案例一：合作研究培养团队精神
在小学英语课堂中，教师可以通过合作研究的方式培养学生的
团队精神，促进德育渗透。

例如，在进行口语练时，教师可以将学
生分成小组，让他们合作完成任务。

通过团队合作的过程，学生可
以学会互相合作、协调分工，培养良好的合作意识和团队精神。

在
这个过程中，教师可以引导学生研究尊重、理解和倾听他人的观点，培养学生的社会责任感。

案例二：情境教学培养公民意识
通过情境教学的方式，在小学英语课堂中渗透公民意识，增强
学生的德育素养。

例如，在教授有关社会规则的单元时，教师可以
设计情境，让学生模拟不同的社交场景，研究如何正确地表达自己
的意见、尊重他人的权益等。

通过这样的教学方式，学生在研究语
言的同时也能够培养自我约束、尊重他人的价值观，提高公民道德
意识。

案例三：文化交流培养跨文化素养
在小学英语课堂中，教师可以通过文化交流的方式培养学生的
跨文化素养，推动德育渗透。

例如，在教授关于国家和地区的单元时，教师可以引导学生了解不同国家和地区的文化俗、价值观念等。

通过研究了解他人的文化，学生能够培养包容和尊重不同文化的意识，提高跨文化交流和理解能力，促进国际交流和合作的发展。

以上是小学英语课堂教学中的几个德育渗透案例，通过这些案
例的实施，可以有效地促进学生的德育发展，提高他们的道德素养
和社会责任感。

小学英语教学中的德育渗透在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的。

德育指的是对学生品德、道德、思想意识、行为习惯等方面进行培养和教育，为孩子们发展全面的个性和能力打下坚实的基础。

而在英语教学中，德育渗透主要体现在以下几个方面。

学校和教师可以通过培养学生对英语学习的兴趣和爱好，促进学生的自觉学习和自主发展。

通过设计有趣的英语学习活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。

教师还可以激发学生的表达欲望，为学生提供展示自己才华的机会，让他们充分发挥自己的能力，培养自信心和勇气。

德育渗透还可以在英语课堂上培养学生的合作精神和团队意识。

英语学习中有许多合作活动，如分组对话、角色扮演等，教师可以通过这些活动培养学生的团队精神和合作意识。

在合作中，学生们需要相互协作、沟通和理解对方，培养他们的尊重他人和友好互助的精神。

在英语课堂中，教师还可以通过讲述人物故事、阅读英语小故事等方式，引导学生关注他人的情感和需求，培养学生的同情心和责任感。

通过和学生一起讨论故事中的道德问题，鼓励学生思考和表达自己的观点，培养他们正义感和判断力。

英语课堂还可以引导学生尊重不同的文化和价值观，培养他们的跨文化交际能力。

教师可以通过介绍不同国家的文化习俗、音乐、舞蹈等，让学生了解并尊重不同文化之间的差异。

通过丰富多彩的跨文化交流活动，培养学生的开放心态和包容性思维，培养他们跨越国界与外国人交流的能力。

德育渗透还可以通过英语课堂来培养学生的自律和坚毅精神。

英语学习需要学生花费很多时间和精力，教师可以通过制定明确的学习目标和要求，培养学生的自控能力和持之以恒的精神。

教师还可以利用学习英语的过程中遇到的困难和挑战来引导学生学会努力、坚持和克服困难。

德育的渗透在小学英语教学中是非常重要的。

通过英语课堂和学习活动，教师可以培养学生的兴趣和爱好，促进学生的自主发展；培养学生的合作精神和团队意识；引导学生关注他人的情感和需求，培养学生的同情心和责任感；培养学生尊重不同文化的能力；培养学生的自律和坚毅精神。

小学英语教学中的德育渗透德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的品德、道德和为人处世的能力。

在小学英语教学中，德育的渗透尤为重要，它不仅可以帮助学生提高英语学习的兴趣和积极性，还可以培养他们正确的价值观和道德观。

在小学英语课堂中，教师可以通过教育例句来培养学生的道德观。

在教授“Please”这个词汇时，可以使用句子“Please help others when they need it.”这样的例句，引导学生学会关心他人，乐于助人。

通过这样的例句，学生不仅掌握了词汇的意义，还意识到了自己在生活中应该如何做人。

在小学英语教学中，教师可以通过教授英语歌曲和诗歌来培养学生的品德。

英语歌曲和诗歌既可以帮助学生记忆单词和句子，又可以通过内容传递正能量。

可以教授一首名为《We Are the World》的歌曲，这首歌曲强调了全球团结与关爱他人的重要性。

通过学唱这首歌曲，学生不仅加深了对英语的理解，还受到了正面的价值观影响。

在小学英语教学中，教师可以设计一些情景对话和角色扮演活动，培养学生的道德修养。

可以组织学生进行一次模拟购物活动，在模拟购物中，学生可以扮演购物者和店员，体验真实购物的场景。

教师可以设定一些情景，如“学生想买一个苹果，但买不起”或者“学生口渴了，但没带钱”，引导学生思考如何诚实和正直地解决问题。

在小学英语课堂中，教师应该注重培养学生的团队合作精神和分享意识。

英语课堂中的小组活动和合作项目可以帮助学生学会与他人合作，共同完成任务。

教师可以通过组织学生进行小组讨论或者项目展示等活动，鼓励学生分享自己的想法和知识，并倡导学生尊重他人的观点。

小学英语教学中的德育渗透是非常重要的。

通过教育例句、英语歌曲和诗歌、情景对话和角色扮演活动，以及团队合作和分享意识的培养，可以帮助学生在英语学习中获得更全面和综合的发展，提高其道德修养和价值观。

教师在教学中应该发挥积极的指导作用，引导学生正确看待生活，树立正确的价值观，培养积极向上的品质，使他们成为有道德修养的公民。