巧用方法引导学生背诵古诗文

教小孩背古诗套路教案一、教学目标1.了解古诗的基本特点和韵律结构；2.掌握古诗背诵的基本套路；3.培养学生对古诗的兴趣，提高语言表达能力。

二、教学重点1.古诗的基本特点和韵律结构；2.古诗背诵的基本套路。

三、教学难点1.古诗的韵律结构；2.古诗背诵的技巧。

四、教学准备1.教师准备：精选数首经典古诗，准备相关的教学课件；2.学生准备：提前了解古诗的基本知识。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示古诗的图片或朗诵古诗的方式，引导学生进入古诗的世界，激发学生的学习兴趣。

2.讲解古诗的基本特点和韵律结构（15分钟）教师向学生介绍古诗的基本特点，包括古诗的韵律结构、字数和句式等。

通过举例分析，让学生了解古诗的构成要素。

3.学习古诗背诵的基本套路（20分钟）教师向学生介绍古诗背诵的基本套路，包括把握古诗的意境、理解古诗的内涵、掌握古诗的韵律等。

通过示范和练习，让学生掌握古诗背诵的技巧。

4.分组练习（30分钟）将学生分成小组，让他们相互背诵古诗，并进行互相点评和改进。

5.展示成果（10分钟）每个小组派代表进行古诗背诵展示，其他学生进行评价和点评。

6.课堂小结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调古诗背诵的重要性，鼓励学生多多背诵古诗，提高语言表达能力。

七、作业布置要求学生选择一首自己喜欢的古诗，背诵并写下自己的感想。

八、教学反思本节课主要通过讲解古诗的基本特点和韵律结构，以及学习古诗背诵的基本套路，让学生对古诗有了更深入的了解，并掌握了古诗背诵的技巧。

通过小组练习和展示成果，学生的古诗背诵能力得到了提高。

同时，作业布置也能够巩固学生的学习成果。

在今后的教学中，可以通过更多的实践活动，进一步培养学生的语言表达能力和审美情趣。

五年级语文古诗词难背怎么办？7种巧记法帮你忙！中华古诗文历史源远流长，从诗经到乐府再到唐诗、宋词，中华古诗的确是中国古典文化之瑰宝。

其诗词语言之美、音韵之妙、意境之深远，真的是美不胜收。

一首好诗就是一位良师益友。

诵读古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不但可以丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣，还能不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，使孩子终生受益，好处数不胜数。

那我们怎样让孩子能诵读大量的古诗词呢？下面介绍几种实用的方法：1.理解记忆法要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。

这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，再还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。

例如：《江南春》、《江上渔者》、《悯农》。

2.情境想象法所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

比如说：《寻隐者不遇》、《小儿垂钓》、《山行》。

3.韵脚记忆法古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。

在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。

例如：《六月二十七日望湖楼醉书》。

4.尝试回忆法大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子。

也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。

因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。

这样的朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。

5.分析记忆法很多时候分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。

如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

例如：《夏日绝句》、《示儿》。

6.对仗记忆法很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。

背古诗的方法
首先，要理解古诗的背景和意境。

古诗大多是在特定的历史背
景下创作的，其中蕴含着诗人的思想感情和对时代的反映。

因此，
在背诵古诗的时候，我们可以先了解古诗的作者、创作背景和意境，这样有助于我们更好地理解和记忆古诗的内容。

其次，要注重抓住古诗的核心内容。

有些古诗虽然篇幅不长，
但是意境深远，含义丰富。

在背诵古诗的过程中，我们可以先理清
古诗的主题和核心内容，然后再逐步理解和记忆诗句，这样可以更
好地把握古诗的整体意境。

另外，可以利用联想和联想来记忆古诗。

有些古诗的语言比较
晦涩，很难直接理解和记忆。

这时，我们可以通过联想和联想，把
古诗的内容和我们熟悉的事物联系起来，这样可以帮助我们更好地
记忆古诗的内容。

此外，可以利用朗读和背诵的方式来记忆古诗。

通过反复朗读
和背诵，可以帮助我们更好地记忆古诗的内容和语言，同时也可以
提高我们的语感和表达能力。

最后，要坚持不懈，多多练习。

记忆古诗是一个长期的过程，需要我们坚持不懈，多多练习。

只有通过不断地练习，我们才能够更好地记忆古诗，提高自己的修养和情感。

总之，背古诗是一件有意义的事情，通过背诵古诗，我们不仅可以增加词汇量，提高修养，还可以培养情感，陶冶情操。

希望大家可以通过上述方法，更好地背诵古诗，感受古诗之美，提高自己的修养和情感。

背古诗词最快的方法和技巧
背诵古诗词是一项需要耐心和技巧的任务。

以下是一些可以帮助你更快地背诵古诗词的方法和技巧：
1. 理解诗意：在背诵古诗词之前，先理解诗意可以帮助你更好地记忆。

尝试研究诗词的背景、主题和情感，这将有助于你将诗词与个人经历或情感联系起来，从而加深记忆。

2. 分段背诵：将整首古诗词分成几个段落，逐段进行背诵。

这样可以使任务看起来更可行，并且有助于逐步建立记忆。

3. 朗读和默念：通过朗读古诗词可以帮助你更好地感受诗词的韵律和节奏，同时也有助于加深记忆。

你还可以在默念时闭上眼睛，想象自己正在朗诵诗词，这将帮助你更加集中精力。

4. 制作记忆工具：你可以制作记忆卡片，将古诗词的关键词、句子或段落写在卡片上，并在需要时进行复习。

另外，使用诗词的录音或视频也可以帮助你更好地记忆。

5. 与他人合作：找一个学习伙伴或参加诗词朗诵小组，与他人一起背诵古诗词。

通过互相提问、讨论和分享，可以激发学习的兴趣和动力。

6. 经常复习：定期复习已经背诵的古诗词，以巩固记忆。

可以制定一个复习计划，将复习时间间隔开，这样可以帮助你长期保留记忆。

7. 运用联想和想象：将古诗词与自己熟悉的场景、故事或图像联系起来，可以帮助你更加生动地记忆诗词的内容。

小学语文古诗词课堂教学的有效方法6篇第1篇示例：古诗词作为中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力，对于培养学生的文化修养和语言表达能力具有非常重要的意义。

小学语文古诗词课堂教学是培养学生文学素养的重要环节，如何有效地进行古诗词教学是每位语文教师都应该关注的问题。

本文将探讨关于小学语文古诗词课堂教学的有效方法。

一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是古诗词教学的首要任务。

古诗词内容丰富多样，充满着浓厚的文化氛围，但对于小学生来说，古诗词的语言和意境往往比较深奥，容易让他们感到枯燥乏味。

在古诗词教学中，教师可以通过引导学生欣赏古诗词的美丽语言、优美旋律、深刻内涵来激发学生的兴趣，还可以通过讲解古诗词的背景故事、历史典故等方式让学生了解古诗词的内涵和意义，从而提高学生的学习积极性。

二、培养学生的语感和想象力古诗词是一种高度凝练、富有韵律美的语言形式，能够培养学生的语感和想象力。

在古诗词教学中，教师可以通过讲解古诗词的格律、韵律、修辞等相关知识，引导学生感受古诗词的韵律美和意境，同时可以通过古诗词朗诵、联想等方式激发学生的想象力，让学生在欣赏古诗词的同时积累诗词语言的表达能力，提高学生的文学鉴赏能力。

三、培养学生的表达能力古诗词是一种高度精炼、富有抒情、寓意的文学形式，能够激发学生的情感和表达欲望。

在古诗词教学中，教师可以通过教学设计、课堂讨论等方式引导学生将古诗词所表达的情感、意境转化为自己的情感体验，让学生在朗诵、默写、作文等活动中体验古诗词的表达情感，提高学生的表达能力和文学素养。

四、注重实践与体验古诗词的独特魅力在于它不仅是一种语言形式，更是一种情感体验、文化传承。

在古诗词教学中，教师应该注重实践与体验，通过古诗词朗诵比赛、诗词游戏、古诗词鉴赏等活动来丰富学生的课堂体验，让学生在实践中感受古诗词的美丽和魅力，培养学生对古诗词的热爱和理解。

五、注重多元化教学手段古诗词教学需要多元化的教学手段，才能更好地激发学生学习兴趣和提高教学效果。

小学古诗的学习方法【导语】下面是作者整理的小学古诗的学习方法（共10篇），希望对大家有所帮助。

篇1：小学古诗的学习方法一、熟读成诵法在古诗文教学中，我们首先要教会学生朗读课文。

自己的欣赏品位和审美情趣。

古人对“读”也有经典概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。

可见，诵读是提高古诗文教学有效性的关键，及多读，朗朗出生的诵读，低唱慢吟的诵读，也可“不求甚解”的诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

读多了，自然成诵。

如学习苏轼的《题西林壁》：“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。

二、想象入境法充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古诗转化为形象的画面是一种有效的学习方法。

很多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。

相信通过画画，一定会加深他对诗的理解，提高学习古诗的兴趣，画画一方面也培养了他的想象能力和动手能力，有利于小学生综合素质的提高。

作为教者如何把古诗转化为画面，对于小学生的理解能力提高，记忆的激发，兴趣的培养，都至关重要。

即将诵读过程作为佳作欣赏的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。

如学习《悯农》(一)：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”可边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。

三、联系扩充法“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”可让学生读其他有关的“咏柳”的名诗，如杜牧的，《柳绝句》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。

依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。

”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。

文章的写作背景。

在教学古诗词时，教师就要适时准确地给学生补充作者所写作品时的年代及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。

当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。

四、理解重点词语，明确句子大意篇2：小学古诗的学习方法教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。

古诗文背诵方法与技巧古诗文背诵方法与技巧在学习、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。

究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编收集整理的古诗文背诵方法与技巧，仅供参考，欢迎大家阅读。

古诗文背诵方法与技巧篇1一、理解记忆法。

理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。

在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。

否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。

二、形象背诵法。

生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。

因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。

三、专注背诵法。

注意力集中是提高记忆的关键。

因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。

四、抓头字背诵法。

背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。

这时如果有人提示一下领头字（或词），就会很快地接上。

这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。

所以，要下功夫尽可能将它记牢。

五、接力式背诵法。

在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。

这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。

除选择适当的方法促进记忆之外，还要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆。

此外，学生自总结自己背诵的经验和方法。

按照遗忘的规律及时巩固。

把记忆的黄金时间，早起后和晚睡前。

篇幅较长的诗篇，按内容分成几个小节，逐段背记。

古诗文背诵方法与技巧篇2本来以为对于从小说中国话长大的我们而言，学习语文难度相对于数学、英语等更小。

至少认识了字，大概能知道讲什么意思，可是面对大段大段之乎者也的古诗文，也会让我们抓狂。

尤其是对于即将参加高考的高三学生而言，古诗文背诵是一个大难题，可它又是必不可少的，怎样巧妙的找到快速背诵记忆古诗文的方法成为高三学生的重中之重。

最近，越来越多的家长开始关注孩子的语文教育，希望孩子不仅能够掌握基本的读写能力，还要能够学好古诗词，提升自己的语文素养。

而，如何教孩子背诵古诗呢？本文就为大家介绍小学语文第4册教案，教你如何教孩子背诵古诗。

一、重点知识点古诗词是中华民族文化的瑰宝，也是我国语文教育不可或缺的部分。

要想教好孩子背诵古诗，首先要掌握以下几个重点知识点：1.古诗词的定义：其实，古诗词并不是一个严格的概念，因为古代的诗歌形式非常多样化，有五言古诗、七言绝句、律诗等，而且每个时代的人们都有不同的创作方式和风格。

不过，古诗词是中国古代传统文化的重要组成部分，是运用汉字的一种精华艺术形式，是古人表达思想、感情和审美情趣的重要手段之一。

2.古诗词的分类：可以从多个角度对古诗词进行分类，比如，从格式上可分为五言古诗、七言古诗、律诗等；从形式上可分为绝句、律诗等；从内容上可分为田园诗、山水诗等；从作者上可分为唐诗、宋词、元曲等。

掌握好这些分类方式，可以帮助孩子更好地理解和欣赏古诗词。

3.古诗词的朗诵技巧：朗诵是古诗词教育中非常重要的一部分，因为它可以锻炼孩子的口语表达能力和语感。

要想让孩子朗诵好古诗词，必须掌握好以下几个技巧：标点把握、音律掌握、节奏把握、情感表达等。

二、教学内容了解以上知识点后，接下来就要进入到实际教学环节，让孩子更好地掌握古诗词。

小学语文第4册的教学内容设计非常丰富，对孩子的语文素养提升有非常大的帮助。

下面就为大家简单介绍几个教学内容：1.学习《登高》《登高》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句，是人们耳熟能详的古代名诗之一。

在学习这首古诗时，可以让孩子听朗读或看视频，掌握好古诗的意思、韵律和格律。

之后，还可以配合练习册上的小任务和课后习题进行巩固和加深记忆。

2.学习《江雪》《江雪》也是唐代诗人柳宗元所作的一首五言绝句，描写了江南雪景的美好和凄美。

在学习这首古诗时，可以让孩子看图理解，用自己的话讲述故事情节，加深古诗的理解力。

如何有效地背诵和记忆古诗文？怎么最有效地读背和记忆古诗文：教育专家的视角去背诵古诗文是中华文化传承的重要环节，又是提升学生语文素养的重要途径。

但，传统的死记硬背效率低下，很容易导致学生学习负担过重，甚至产生厌学情绪。

作为教育专家，我以为，有效的古诗文朗读背诵应该遵循以下几个原则，并融入现代教育理念，进阶学习效果。

一、理解先行，知其然更知其所以然古诗文不是孤立的文字符号，而是容纳着十分丰富历史文化内涵的艺术作品。

因此，在读背之前，应充分理解作品的背景、作者、创作意图、思想感情、艺术手法等，并通过范读、诗歌赏析、讨论等，切身体会作品的意境和情感。

理解越深刻，记忆越牢固，背诵过程也更轻松愉快。

例如，在去背诵《静夜思》时，可以引导学生了解诗人李白的生平，以及他漂泊异乡的思乡之情，并通过评析诗歌中的意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”、“举头望明月”、“低头思故乡”等，亲身体会诗人细腻的感情和独特的表达。

二、注重感官体验，构建不同维度记忆网络单单凭借视觉记忆，容易导致机械读背，降低学习兴趣。

应充分利用听觉、视觉、触觉等多种感官，构建不同维度记忆网络，有效提升学习效率和记忆效果。

比如，大声朗读、吟唱、表演等，让学生依靠听觉参与记忆。

依靠图片、视频、实景等视觉素材，引导学生解读诗歌意象，加强视觉记忆。

还可以鼓励书法练习，通过笔触和书写感受诗歌的韵律和意境，自然形成触觉记忆。

三、巧用联想和规律，增强记忆深度古诗文中的字词、结构、意象等，一般来说存在着一定的规律和关联性。

通过联想和规律，可以帮助学生建立记忆之间的联系，增强记忆深度和广度。

例如，可以将一些相同主题的古诗文进行比较学习，例如以“思乡”为主题的《静夜思》、《水调歌头·明月几时有》等。

还可以利用思维导图、词语卡片、情节图等工具，帮助学生理清诗歌的脉络，建立记忆点，将零散的记忆信息串联起来。

四、运用多种学习方法，提升学习兴趣枯燥的背诵会降低学生的学习兴趣，因此应根据学生的年龄特点和学习习惯，运用多种灵活的学习方法，有效提升学习兴趣，达到寓教于乐的效果。

初中背诵古诗教案一、教学目标：1. 让学生通过背诵古诗，感受古代文化的魅力，提高文学素养。

2. 培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱古诗词的情感。

3. 训练学生良好的背诵习惯，提高学生的记忆力。

4. 使学生能够理解并运用所学古诗文进行表达和交流。

二、教学内容：1. 选取适合初中生背诵的古诗文片段，如《滕王阁序》、《春江花月夜》等。

2. 结合古诗文内容，进行文化背景的介绍，帮助学生更好地理解古诗文。

3. 针对古诗文中的关键词语、句式进行讲解和训练。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造一个有利于背诵的学习氛围。

2. 情感教学法：教师以激情饱满的教学态度，激发学生的学习热情。

3. 互动教学法：在课堂上，教师与学生进行互动，让学生在交流中学习，提高学习效果。

4. 分层教学法：针对不同学生的学习水平，制定合适的背诵计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、教学步骤：1. 导入新课：教师以生动有趣的方式，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解背景：教师介绍古诗文的文化背景，帮助学生更好地理解古诗文。

3. 分析内容：教师对古诗文进行逐句讲解，解释关键词语、句式等，让学生充分理解古诗文的意义。

4. 背诵训练：教师指导学生进行背诵，要求学生熟练掌握古诗文内容。

5. 应用拓展：教师引导学生运用所学古诗文进行表达和交流，提高学生的应用能力。

6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

五、教学评价：1. 学生背诵效果的评价：通过课堂背诵、课后作业等方式，检查学生对古诗文的掌握程度。

2. 学生理解能力的评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对古诗文内容的理解情况。

3. 学生应用能力的评价：通过作文、口语表达等方式，评估学生运用所学古诗文进行表达和交流的能力。

4. 学生学习兴趣的评价：通过观察、访谈等方式，了解学生对古诗文学习的兴趣和热爱程度。

背古诗的方法
首先，要选择一首自己喜欢的古诗。

喜欢的诗歌会让我们对诗
歌产生浓厚的兴趣，从而更容易去记住它。

而且，喜欢的诗歌会让
我们在背诵的过程中产生愉悦的情感，从而更容易投入到背诵中去。

其次，可以通过朗诵的方式来背诵古诗。

朗诵古诗可以帮助我
们更好地理解诗歌的意境和情感，从而更容易记住诗歌的内容。

而且，通过朗诵，我们还可以提高语言的表达能力，培养自己的声音
和语调。

另外，可以利用联想的方法来帮助记忆古诗。

可以通过将古诗
和自己熟悉的事物、场景联系起来，从而更容易记住古诗的内容。

比如，可以将古诗的内容与自己经历过的事情联系起来，或者将古
诗的意境与自己所见所闻的景色联系起来，这样可以帮助我们更加
深刻地记住古诗。

此外，可以通过写下古诗的方式来帮助记忆。

可以将古诗的内
容写在纸上，然后反复地写，直到记住为止。

通过写古诗，可以帮
助我们更加深入地理解古诗的内容，从而更容易记住。

最后，要坚持不懈地背诵古诗。

背诵古诗是一个需要长期坚持的过程，不能三天打鱼两天晒网。

只有坚持不懈地背诵，才能够真正地掌握古诗的内容，从而更好地体会古诗的魅力。

总之，背诵古诗是一件有意义的事情，它可以帮助我们提高语言表达能力，培养情感和审美情趣。

通过选择喜欢的古诗、朗诵、联想、写下和坚持不懈地背诵，我们一定可以更好地背诵古诗，从而更好地体会古诗的魅力。

希望大家都能够通过背诵古诗，感受到古诗的魅力，提高自己的语言表达能力。

五年级语文古诗教案3：如何背诵古诗的文章古诗是中华文化瑰宝，也是语文教育中必不可少的内容之一。

而背诵古诗更是中国传统文化教育的重要内容之一。

在五年级的语文教学中，如何帮助学生正确、有效地背诵古诗呢？以下是几个建议：一、了解古诗的背景和含义在背诵古诗之前，教师首先应该讲解古诗的背景和含义，这样有助于学生理解古诗的内容，加深对古诗的印象和记忆。

对于一些生僻的词语和典故，也应该特别加以讲解，让学生更好地理解和记忆。

二、分段背诵古诗篇幅较长，一次性背诵容易令学生产生厌烦和疲劳，也难以记忆。

因此，在教学中应该将古诗分段，分步骤地进行背诵。

教师可以将古诗分为几个段落，引导学生循序渐进地背诵，同时巩固前面所背的部分，达到循序渐进的效果。

三、口诀记忆古诗中往往有很多富有节奏感的词语和句子，这些都是可以被用来制作口诀的。

教师可以对于一些重要的句子或者是反复出现的关键词，编制相应的韵律，设计相应的口诀，这样有助于学生口头记忆古诗的重要内容，也能够加深学生对古诗的印象和理解。

四、课外练习古诗教学不能仅仅局限在教室里，课余时间里学生们也应该进行背诵练习。

教师可以布置一些课外练习，鼓励学生在家中进行背诵，在自己的时间里加强对古诗的记忆和理解。

教师可以在学校里建立一个古诗背诵角，为学生提供更好的背诵环境和机会。

五、多媒体辅助现代教育发达，多媒体教学已经成为了一种重要的教育模式。

在古诗教学中，多媒体也可以被用作辅助工具。

教师可以用图片、音频和视频等形式，让学生更加直观地理解古诗中的内容，加深记忆。

当然，多媒体不应该取代传统的教学方式，应该作为教学辅助。

六、情境联想情境联想也是一种有效的古诗背诵方法。

教师可以通过图画或者是情景模拟等形式，让学生在生活中产生对古诗的联想，加深对古诗的印象和理解，增强其记忆力。

在教学中，以上这些方法都可以帮助学生背诵古诗，但是这些方法并不是万能的，应该根据不同的学生、不同的古诗和不同的教学情况来灵活运用。

如何教幼儿背诗背诵诗歌是幼儿学习过程中重要的一环，不仅可以提升他们的语言表达能力，还可以培养他们的审美情感和记忆力。

那么，如何才能有效地教幼儿背诗呢？下面将从几个方面进行探讨。

首先，在选择适合幼儿的诗歌时，要考虑到内容简单易懂，语言通俗生动。

可以选择一些朗朗上口，韵律感强的儿童诗歌，如《小蝌蚪找妈妈》、《小兔子乖乖》等。

这样的诗歌不仅符合幼儿的认知水平，还能够吸引他们的注意力，提高他们的兴趣。

其次，在教学过程中，要通过丰富多彩的教学手段引导幼儿背诵。

可以采用游戏、歌唱、手势等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习热情。

例如，可以通过抓字母卡片、唱歌配合动作的方式来教学，让幼儿在玩耍中学习，既锻炼了他们的记忆力，又培养了他们的团队合作意识。

另外，在教学过程中要注重培养幼儿的创造力和表达能力。

可以鼓励幼儿根据自己的理解对诗歌进行改编或创作，让他们在背诵的过程中感受到快乐和成就感。

同时，要给予幼儿充分的表达机会，可以组织小型朗诵比赛、诗歌讲解等活动，让幼儿展示自己的才艺和表演能力。

最后，要在日常生活中创造一个浸入式的语言环境，让幼儿在听、说、读、写的过程中不断巩固和提升背诵诗歌的能力。

可以利用家长、老师、同伴等资源，让幼儿在交流中不断练习、巩固所学的诗歌内容，达到渗透式学习的效果。

综上所述，教幼儿背诵诗歌是一项繁重但又有趣的工作。

只有因材施教，运用多样化的教学手段，培养幼儿的表达能力和创造力，创造浸入式的语言环境，才能有效提升幼儿的语言表达能力和审美情感，让他们在背诵诗歌的过程中收获乐趣，锻炼自己的综合能力。

希望广大幼儿教育者在教学实践中能够不断总结经验，不断完善教学理念，为幼儿的综合发展贡献自己的力量。

【文章字数：760】。

如何才能更好地背诵古诗词？哎，说真的，背古诗词这玩意儿，对我来说也是个老大难问题。

小时候，我背诗那叫一个头疼，动不动就“望断天涯路”，永远记得不住。

记得那时候，我们老师就教我们用各种“奇技淫巧”。

什么“理解、背诵、默写”三步走，什么“反复朗读、结合意境”，讲得头头是道，可实际操作起来，还是一团糟。

我当时就琢磨着，这背诗是不是跟天分有关？我是不是天生没有这方面的“天赋”？后来，我发现一个特别有意思的事儿。

那是一个阳光明媚的下午，我和几个小伙伴在一棵老树下玩耍。

突然，一个小伙伴指着树枝上的一个鸟窝，兴奋地叫道：“快看，小鸟！”我抬头一看，只见一只小鸟正站在窝边，叽叽喳喳地叫着，好像在向我们炫耀它的家。

那一刻，我脑海中突然闪过一首诗：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”咦，这诗怎么就突然蹦出来了？我仔细一想，原来这首诗的内容和我刚才看到的场景，还有当时的心情，都有着微妙的联系。

那个阳光明媚的下午，鸟叫声清脆悦耳，蓝天白云，让人心情舒畅，跟诗歌描绘的景象简直一模一样！从那以后，我开始尝试着把古诗词和生活中的场景联系起来，慢慢地发现，背诗变得不那么痛苦了。

比如，我看到路边开满鲜艳的杜鹃花，就会想到“映日荷花别样红”；走在夕阳西下的河边，就会想起“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

现在，我发现背诵古诗词的关键，其实不在于死记硬背，而在于体会诗歌的情感，理解诗歌的意境。

只要把诗歌融入到生活中，让它成为你生活中的一部分，自然而然就会记住它。

当然，这并不意味着你可以完全抛开传统的方法。

朗读、默写之类的练习依然很重要，它们可以帮助你更好地理解诗歌的韵律和结构。

所以说，与其说背古诗词需要天赋，不如说需要我们用心去体会，用生活去感悟。

就像那句话说的，“诗歌本该是生活的点缀，而不是生活的负担”。

当你真正爱上古诗词，它就会成为你生命中最宝贵的财富。

快速背诵古诗词的七个方法快速背诵古诗词的七个方法一、诗句接龙法诗句接龙法亦是游戏背诗方法之一种。

一句一句念准念会和两句相连念准念会之后，可运用诗句接龙的方法来促进这首诗的背诵：先是家长读诗的第一句，小学生接第二句，这样接完一遍之后，家长让小学生读第一句，家长接第二句如此互换位置地接龙，可促进小学生把一首诗的所有诗句读熟记住。

也称之为接小龙。

二、设情景背诵巧妙利用多媒体给小学生设置生动形象的场景，让小学生通过直观画面来背诵。

如学习马万里的《宿新市徐公店》，可以按照课文插图制作PPT，让小学生根据画面的描绘与诗句对照，便抽象为具体直观图像识记背诵。

三、配乐曲背诵对一些抒情性美文，可利用学生唱歌的天性，鼓励他们打破思维定势，激励他们利用自己的兴趣爱好，用自己喜欢的乐曲为这类课文配乐。

学生在教师的引导下，用自己喜欢的方式背诵，兴趣浓厚，加快记忆。

四、用对比背诵有些诗文的内容及写作对比十分鲜明，遇到这样的`诗文，就可要求学生用对比的方法进行背诵，如用静动静动静的对比进行背诵。

五、搞竞赛背诵每学完一个古诗文单元，就可组织开展一次相应的古诗文背诵比赛。

背诵前要制定规则，方式是：小组比班内比全校比。

背诵时为学生营造一个自由表达、积极参赛的良好氛围，使学生在竞争中达到背熟、背准的目的。

如学习第三册的第五或第六单元时，就可让学生在平时的课余时间作准备，在学完该单元的下周开展背诵比赛活动。

六、限时间背诵在限定的时间内，给出一定的内容，看谁在规定的时间内背得多。

有时还可采用讲一行限时背一行的方法进行背诵训练。

实践证明，这种方法非常符合人的记忆规律。

七、分类别背诵这种方式比较适合于复习。

在小学生复习背诵时，可要求学生按作者归类背诵，如背诵有关李白的诗；也可按朝代归类背诵；还可按诗中描写的景物归类背诵，如背诵以花、月、风为描写对象的诗词等等。

古诗词教学中巧用常规方法作者：刘紫芳潘维来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2015年第9期刘紫芳潘维古诗词，具有无穷的思想价值和艺术魅力，是我国文学宝库中一颗璀璨明珠，是每个中国人不宜错过的灵魂驿站，也是小学语文教学的重要内容。

由此可见，教学中有效地促进学生理解、记忆古诗词，对学生夯实语文基础，增强鉴赏能力，深刻感悟人生，大有裨益。

故此，有效整合各具特色的古诗词常规教学方法，优化教学效果，有着十分重要的意义。

以下内容，是整合部分常规方法巧用实践。

一.学习兴趣巧激发兴趣是学习的前提。

以兴趣为基础的学习结果，与仅仅以努力为基础的学习结果有质的不同。

教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力。

对于远离学生生活的古诗词，教师若能激发学生的学习兴趣，使课堂教学有趣、有序地进行，会激发学生探究热情，激励发愤学习，促进系统学习，将对学习效果产生不可估量的作用。

如执教《望庐山瀑布》时，采用“兴趣巧激发法”。

新课导入用谜语“悬崖挂块大白布，千手万脚捉不住。

远听千军万马吼，远看银泉飞下谷。

”激趣，使学生产生对瀑布的兴趣，再导读回忆有关瀑布的语段，使学生受到语言描绘的情境感染，从而进入瀑布的诗境。

二.时代背景巧渗透背景是理解的前提。

“诗出有因”，诗歌是诗人的心声，总有时代烙印。

古诗词距我们遥遥千载，用现代学生的生活经验和认知解读，很难透彻理解古诗文的内容和情感。

因此，古诗词教学恰当渗透时代背景，探求成诗缘由，有利于消除时空隔膜。

如杜甫的《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年正月，史朝义兵败自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”彻底平息。

当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州，听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七律名作。

当下和平时代的孩子，无法体会颠沛流离、失地光复后诗人悲喜交加的心情。

课文背诵十大技巧✍抄诵法俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。

”背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

这样下来，不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求一举两得。

✍情节法记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语。

掌握事情的发展过程、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....；过了一会.....响声...人群....；再近些，白浪....；浪潮越来越近........，大家.......按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。

✍人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

✍情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。

尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

✍对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手........；当微风拂过时，像呢喃细语.......；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲.......这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

✍问题法提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

如《走遍天下书为侣》第七段：①首先“我”会思考什么？（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？）②然后“我”会怎样做？（续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。

）③最后“我”还要做什么？（关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历....）利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。