「精品」高考生物二轮复习专题四遗传的基本规律跟踪强化训练9孟德尔定律

遗传的基本规律一、选择题1．下列关于遗传学概念的叙述，正确的是（）A．正常情况下，杂合子自交，后代出现3/4的显性和1/4的隐性B．多对等位基因遗传时，等位基因先分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合后进行C．孟德尔的一对和两对相对性状的豌豆杂交实验都运用了“假说-演绎法”D．通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个基因【答案】C【解析】A．正常情况下，具有一对等位基因的杂合子自交，后代出现3/4的显性和1/4的隐性，但具有两对或多对等位基因的杂合子自交，后代出现的显隐性之比不是3∶1，A错误；B．多对等位基因遗传时，等位基因的分离和非等位基因的自由组合同时进行，B错误；C．孟德尔的一对和两对相对性状的豌豆杂交实验都运用了“假说-演绎法”，C正确；D．通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个成对基因中的一个，而不是只含一个基因，D错误。

故选C。

2．假说-演绎法是科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节，利用该方法，孟德尔发现了两大遗传定律。

下列关于孟德尔研究过程的分析，错误的是（）A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的B．“一对相对性状遗传实验中，F2出现3∶1性状分离比”属于假说的内容C．为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．“若F1（Aa）与aa杂交，能产生两种子代，且显性∶隐性=l∶1”属于演绎推理内容【答案】B【解析】A．孟德尔是在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出问题的，A正确；B．“一对相对性状遗传实验中F2出现3∶1性状分离比”是孟德尔进行一对相对性状的杂交实验得出的结果，不属于假说的内容，B错误；C．孟德尔通过测交实验来验证所作出的假设是否正确，C正确；D．“若F1（Aa）与aa杂交，能产生两种子代，且显性∶隐性=l∶1”属于演绎推理内容，D正确。

故选B。

3．某种植物的花锤有单瓣和重瓣两种，由一对等位基因控制，且单瓣对重瓣为显性；在开花时，含有显性基因的精子半数不育，而含隐性基因的精子均可育；卵细胞不论含显性还是隐性基因都可育。

2018 届高考生物二轮复习：跟踪强化训练含答案跟踪强化训练 ( 九)一、选择题1．(2017 ·北京丰台期末) 孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传的基本规律。

下列叙述正确的是 ()A． F1体细胞中各种基因表达的机会相等B． F1自交时，套袋以减少外源花粉的干扰C． F1自交时，雌、雄配子结合的机会相等D．正反交结果相同，说明亲本为纯合子[ 解析 ] F1体细胞中各种基因表达的机会不相等，显性基因能表达，隐性基因不能表达；豌豆为自花传粉、闭花授粉的植物，因此F1自交时不需要套袋；F1自交时，雌、雄配子结合的机会相等，保证配子的随机结合；正反交结果相同，说明子代的性状不受母本的影响，排除子代性状由细胞质中的基因控制的假设。

[ 答案 ] C2．(2017 ·山东高考预测) 下列有关真核生物中基因的叙述，正确的是()A．基因在复制和转录过程中都需要解开双链结构，使双链的碱基得以暴露B．孟德尔通过豌豆杂交实验提出了“生物的性状是由基因决定的”的假说C．某基因由100 个碱基对组成，则该基因的碱基排列顺序有4100种D．在基因突变的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物发生进化[ 解析 ]真核生物中，基因在复制和转录过程中都需要解开双链结构，使双链的碱基得以暴露， A 项正确。

孟德尔通过豌豆杂交实验提出了“生物的性状是由遗传因子决定的”的假说，当时还没有“基因”这一概念， B 项错误。

某基因的碱基排列顺序是特定的，构成了该基因的特异性，C项错误。

基因突变能使种群的基因频率发生改变，但基因突变是不定向的， D项错误。

[ 答案 ]A3．(2017 ·山东烟台摸底) 已知豌豆的两对基因(A 、a 和 B、b) 分别位于两对同源染色体上，在某次杂交产生的子代中，基因型及比例如下，则两亲本的基因型是()子代基因型AABB AaBB aaBB AABb AaBb aaBb 所占比例1/81/41/81/81/41/8A.AaBb×AaBB B．AaBb×AaBbC．AABB×AaBB D．AABb×AaBB[ 解析 ]将两对相对性状的遗传拆分成两个一对相对性状的计算，由表可知，AA∶Aa∶aa＝ (1/8 ＋1/8) ∶(1/4 ＋1/4) ∶(1/8 ＋1/8) ＝1∶2∶1，所以亲本组合为Aa×Aa；2018 届高考生物二轮复习：跟踪强化训练含答案同样由表可知， BB∶Bb＝1∶1，所以亲本组合为Bb×BB，再将两对相对性状组合起来，A 项正确。

专题四生物的遗传规律、变异和进化一、重难点1、孟德尔遗传实验的科学方法2、基因的分离定律和自由组合定律3、伴性遗传4、基因重组及其意义5、基因突变的特征和原因6、生物变异在育种上的应用7、现代生物进化理论的主要内容8、生物进化与生物多样性的形成二、专题知识网络构建1.遗传的基本规律2.伴性遗传实例实例3.可遗传的变异与进化专题四限时训练一一、选择题1、假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题，提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。

利用该方法，孟德尔发现了两大遗传规律。

下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是（）A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．测交后代性状比为l：1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质2、宝宝那胖胖的小脸颊有没有可爱的小酒窝(由A基因决定)，有没有富于情感表达的双眼皮(由d基因决定)，是由准爸爸和准妈妈共同决定的。

如果有酒窝双眼皮女孩与无酒窝单眼皮男孩结婚，理论上，后代表现型的比例为（）A．1：1 B．1：1：1：1 C．1：0 D．以上均有可能3、图甲为某种人类遗传病的系谱图，已知某种方法能够使正常基因显示一个条带，致病基因则显示为位置不同的另一个条带。

用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置标示为图乙。

根据上述实验结果，有关该遗传病的叙述错误的是（）A．该病为常染色体隐性遗传病，且1号为致病基因的携带者B．若13号与一致病基因的携带者婚配，则生育患病孩子的概率为1 / 6C．10号个体可能发生了基因突变D．若不考虑突变因素，则9号与该病患者结婚，出现该病子女的概率为04、现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。

为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。

遗传定律、伴性遗传和人类遗传病（题目解析版）1.玉米的某一性状有野生型和突变型，由一对基因B和b控制，杂合子中有87.5%的个体表现为突变型。

某一个玉米群体自交，F1中出现两种表现型。

下列有关分析错误的是( )A．F1的基因频率与亲本相比不会发生改变B．亲本可均为突变型C．F1中的杂合子自交后代突变型∶野生型＝11∶5D．F1自由交配产生的F2中，突变型与野生型的比例会发生改变解析:选CA.亲本到F1,没有基因的淘汰，所以B和b的基因频率不会发生改变，A对。

B.杂合子Bb中有87.5%的个体表现为突变型,则亲本有可能均为Bb（突变型），B对。

C.F1中的杂合子Bb自交后代为BB:Bb：bb=1：2：1，如果B为显性突变基因，则后代中的显性性状占：1/4+1/2×87.5%=11/16,则野生型占5/11，C对D.若亲本都是Bb，自交到F1，再自由交配到F2，BB、Bb、bb比例均为1：2：1，前后代基因型频率和表现型都不变,D错。

2.已知小麦的高秆对矮秆为显性，抗病对感病为显性，两对相对性状独立遗传。

现用纯合的高秆抗病植株与矮秆感病植株杂交得F1，F1自交得F2，选择F2中的矮秆抗病个体相互交配，F3矮秆抗病个体中能稳定遗传的个体所占的比例为A．1/2 B．3/5 C．5/6 D．1/8解析:选A假设高杆为A，矮杆为a，抗病为B，感病为b，则F2中的矮杆抗病为aaBB:aaBb=1：2，产生的配子aB、ab分别占2/3 和1/3,则相互交配后，用棋盘法可算出F3矮杆抗病基因型aaBB和aaBb都占4/9，所以稳定遗传（即纯合体）占1/2。

3.某生物基因型为A1A2，A1和A2的表达产物N1和N2可随机组合形成二聚体蛋白，即N1N1、N1N2、N2N2三种蛋白。

若该生物体内A2基因表达产物的数量是A1的2倍，则由A1和A2表达产物形成的二聚体蛋白中，N1N1型蛋白占的比例为A．1/3 B．1/4 C．1/8 D．1/9解析:选D基因A1、A2的表达产物N1、N2可随机结合，组成三种类型的二聚体蛋白N1N1、N1N2、N2N2，若该生物体内A2基因表达产物的数量是A1的2倍，则N1占1/3，N2占2/3，由于N1和N2可随机组合形成二聚体蛋白，因此N1N1占1/3×1/3=1/9。

生物高考二轮专题强化训练专题4 遗传规律和伴性遗传微专题1孟德尔的遗传规律及应用1.(多选)(2022·江苏淮安高中校协作体期中)番茄的花色、果色和叶型分别由一对等位基因控制，现用红花红果窄叶植株自交，子代的表型及其比例为红花∶白花＝2∶1、红果∶黄果＝3∶1、窄叶∶宽叶＝3∶1。

下列推断正确的是()A.控制红花的基因纯合时会有致死效应B.控制花色、叶型的基因不可能位于一对同源染色体上C.控制果色、叶型基因的遗传一定遵循基因的自由组合定律D.控制花色基因的遗传遵循基因的分离定律答案ABD解析根据题干信息分析，红花红果窄叶植株自交，子代的表型及其比例为红花∶白花＝2∶1、红果∶黄果＝3∶1、窄叶∶宽叶＝3∶1，说明这三对都遵循分离定律，由于红花和红花自交，红花∶白花＝2∶1，则说明红花植株中有致死现象，A、D正确；由于红花基因纯合致死，但是叶型的基因没受到影响，说明控制叶型的基因和控制花色的基因不可能位于一对同源染色体上，因而花色和叶型基因的遗传遵循基因的自由组合定律，B正确；控制果色、叶型基因有可能位于1对同源染色体上，因此其遗传不一定遵循基因的自由组合定律，C错误。

2.(2022·江苏扬州中学期初)假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a 这对等位基因来说只有Aa一种基因型。

则以下叙述错误的是()A.若基因A纯合致死，个体随机交配，F2中不同基因型个体Aa∶aa＝2∶1B.若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中基因频率A∶a＝1∶1C.若该果蝇种群随机交配的第一代中只出现了Aa和aa两种基因型，则比例为2∶1D.理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为1∶2∶1 答案 A解析若基因A纯合致死，个体随机交配，F1中Aa∶aa＝2∶1，F1产生的配子种类及比例为1/3A∶2/3a，F2中Aa∶aa＝(4/9)∶(4/9)＝1∶1，A错误；对于A和a这对等位基因来说该果蝇种群只有Aa一种基因型，基因频率A∶a＝1∶1，B正确；该果蝇种群随机交配的第一代中只出现Aa和aa两种基因型，则比例为2∶1，C正确；理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为1∶2∶1，D正确。

专题四遗传的基本定律与伴性遗传概念遗传信息控制生物性状，并代代相传1．阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。

2．概述性染色体上的基因传递和性别相关联.3．举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。

提示：①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法④表现型⑤隐性性状⑥显性基因⑦隐性基因⑧一对等位基因⑨非同源染色体上的非等位基因⑩减数第一次分裂后期⑪男多于女⑫杂交⑬测交⑭自交⑮产前诊断一、概念检测1．棉花的细绒与长绒、人的身高与体重都是相对性状.(×)提示:一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状.因此棉花的细绒与粗绒、长绒和短绒才是相对性状,而人体的身高、体重是两种不同的性状.2．杂种自交，后代不能表现出来的性状叫做隐性性状。

(×）提示：一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状叫做隐性性状。

3．纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代都是杂合子。

(×)提示：在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。

纯合子自交后代还是纯合子，因此不发生性状分离。

杂合子自交，后代既有纯合子也有杂合子，如Aa自交，子代基因型有AA、Aa和aa。

4．表现型相同的生物,基因型一定相同。

（×)提示：表现型相同的生物，基因型不一定相同,如豌豆高茎的基因型可以是DD，也可以是Dd。

二、孟德尔遗传定律1．孟德尔设计的测交实验属于假说—演绎法中的演绎部分。

(×)提示：假说-演绎法的流程是观察现象，提出问题→分析问题，作出假说→演绎推理,验证假说→分析结果，得出结论。

测交实验属于验证假说的部分。

2．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1。

（√）提示：在孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F1的基因型是YyRr，它可产生YR、Yr、yR、yr 4种类型的精子，且比例为1∶1∶1∶1，因此基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1。

2015高考二轮复习资料高考二轮复习-孟德尔遗传规律专题一、知识网络考点一遗传学的核心概念及相互关系1.与性状有关的概念(1)性状：生物所表现出的形态特征和生理特性。

(2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

(3)显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1中表现出来的性状叫显性性状，F1中没有表现出来的性状叫隐性性状。

(4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

2.核心概念的相互关系【高考警示】(1)自交≠自由交配：①自交强调的是相同基因型个体的交配，如基因型为AA、Aa群体中自交是指：AA×AA、Aa×Aa；②自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，如基因型为AA、Aa群体中自由交配是指：AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂。

(2)测交与自交的选取视生物类型而定：鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简单。

考点二分离定律的应用1.表现型与基因型的相互推导2.遗传病预测两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。

3.指导杂交育种(1)优良性状为显性性状：连续自交可提高纯合度，因此在育种过程中，符合人们要求的性状若是显性，可进行连续自交，直到性状不再发生分离，即可留种推广使用。

(2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。

(3)优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子，但每年都要育种。

【思维拓展】：某些致死基因导致遗传分离比发生变化(1)隐性致死：隐性基因同时存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用，如镰刀型细胞贫血症，红细胞异常，使人死亡；植物中白化基因(bb)，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。

高三生物复习——遗传的基本规律强化训练1．(2019·全国Ⅲ，6)假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。

现有基因型均为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本)，在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为()A．250、500、0 B．250、500、250C．500、250、0 D．750、250、0答案A解析由题意可知，1 000对基因型均为Bb的亲本交配，每对亲本只形成一个受精卵，若不考虑致死，一对基因型为Bb的亲本产生基因型为BB、Bb、bb的受精卵的概率分别为14、2 4、14，1 000对基因型均为Bb的亲本交配，产生基因型为BB、Bb、bb的受精卵的数目分别为250、500、250，由于基因型为bb的受精卵全部死亡，所以该群体的子一代中BB、Bb、bb 个体的数目依次为250、500、0，A项符合题意。

2．蜜蜂群体中有蜂王(2n＝32)、工蜂和雄蜂三种类型，蜂王和工蜂均由受精卵发育形成，雄蜂由卵细胞直接发育形成。

现有一只雄蜂和一只蜂王交配，F1中工蜂的基因型及比例为AaBb∶aaBb＝1∶1。

下列有关分析错误的是()A．从雄蜂的来源看，卵细胞也具有全能性B．在蜜蜂中，隐性性状在雄蜂中出现的概率较雌蜂中低C．若亲代雄蜂的基因型为ab，则蜂王的基因型为AaBBD．若亲代雄蜂的基因型为aB，则F1雄蜂基因型为Ab、ab答案B解析雄蜂由卵细胞直接发育形成，体现了卵细胞具有全能性，A正确；雌蜂由受精卵发育而来，雄蜂由未受精的卵细胞发育而来，所以子代雄蜂的基因型就是亲代雌蜂产生的卵细胞的基因型，故隐性性状在雄蜂中出现的概率较雌蜂中高，B错误；根据题意，一只雄蜂和一只蜂王交配，F1中工蜂的基因型及比例为AaBb∶aaBb＝1∶1，若亲代雄蜂的基因型为ab，蜂王的基因型为AaBB，则蜂王产生的卵细胞为AB、aB，子代为AaBb∶aaBb＝1∶1，符合题意，C正确；若亲代雄蜂的基因型为aB，由于F1中工蜂的基因型及比例为AaBb∶aaBb＝1∶1，则蜂王产生的卵细胞为Ab、ab，雄蜂由卵细胞直接发育形成，故F1雄蜂的基因型为Ab、ab，D正确。

高中生物易考知识点遗传的基本规律遗传是生物学中的一个重要内容，它研究的是物种内部或物种间传递基因信息和遗传特征的现象和规律。

遗传的基本规律是遗传物质在遗传过程中传递和表现的规律，它对我们理解生物的遗传方式和遗传变异具有重要意义。

一、孟德尔的遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，通过对豌豆杂交实验的观察得出了三个重要的遗传规律：一、单因素遗传规律；二、两性状遗传规律；三、自由组合规律。

这些规律揭示了基因在遗传过程中的传递和表现方式。

孟德尔的单因素遗传规律表明，个体的性状由一对基因决定，而基因又存在显性和隐性的关系。

如果父母亲都是显性基因型，子代的性状表现也会是显性的；而如果父母亲中有隐性基因型，子代的性状表现则可能是显性或者隐性的。

孟德尔的两性状遗传规律则是对多对基因对不同性状的遗传方式进行观察和总结，他发现不同性状的基因是独立遗传的，不会互相影响。

自由组合规律则说明了基因的自由组合遗传，即基因在子代中自由组合，没有一定的组合方式。

二、多因素遗传规律除了孟德尔的遗传规律外，还存在着多因素遗传规律，在自然界中遗传变异更为复杂。

多因素遗传规律认为，个体性状的表现受多个基因的共同作用，称为多基因性状。

在多基因性状中，每个基因的效应可能是加性、非加性，还有染色体遗传规律等。

在多因素遗传规律中，还存在着显性基因抑制、基因互补和基因交互作用等现象，进一步丰富了对遗传规律的认识。

三、基因突变基因突变是遗传的另一个重要规律，它是指基因发生突变从而导致个体遗传特征发生变化的现象。

基因突变可以是点突变、缺失、插入等形式，它能够使个体出现新的遗传特征，或者导致原有的遗传特征发生改变。

基因突变不是偶然的，而是由于自然界中存在各种诱变因素造成的，例如辐射、化学物质等。

通过对基因突变的研究，可以更加全面地了解遗传规律和生物的遗传变异。

四、顺式遗传和显性遗传遗传方式除了单因素和多因素遗传规律外，还有顺式遗传和显性遗传。

顺式遗传是指遗传物质中的基因顺序传递给子代，个体在表型上呈现出连续变化的特征。

高三生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传一、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是遗传学的基础，孟德尔在豌豆实验中发现了遗传物质的存在和遗传现象有规律可循，提出了三条遗传规律，分别是：•个体遗传规律：个体从父母分得的遗传因子是一对，其中只有一个因子参与遗传，另一个因子隐性•分离规律：杂交后代第一代被覆盖的性状表现，而第二代中，隐性基因重新组合成为相应的表型•自由组合规律：非同源染色体之间自由组合，染色体上基因之间也自由组合，就算在同一个染色体上也会发生交换，而产生新的基因组合。

孟德尔遗传规律的提出，为遗传学奠定了基础，后来的遗传学家和生物学家也通过实验验证了它的正确性。

2. 基因连锁规律基因连锁规律是基因遗传中的一种规律，指的是多个在同一条染色体上的基因之间存在的串联基因效应，即这些基因在游离染色体的新组合中的联合组合性引起的现象。

基因连锁规律的发现来源于Ångström和 Tjio对眼虫的研究。

他们发现一些形态的随机出现，但分开看后却发现其实是由基因的组合引起的。

基因连锁规律的发现，帮助人们更深入地了解了基因遗传，同时也为人类疾病的研究提供了思路。

3. 随机独立规律随机独立规律指的是频率相对比较稳定的在群体中的基因或某种等位基因在自然条件下遵从大数定律而呈现的随机性分布规律。

随机独立规律是基于基因频率变动理论的基本原则，它揭示了群体基因分布的规律和周期。

对于群体基因每一代中的全面和长期发展具有重要意义。

二、伴性遗传伴性遗传是指染色体上携带并控制着伴性位点的一种遗传规律。

伴性遗传中的伴性位点通常指基因座（基因位点）。

通常出现在X染色体的上，而Y染色体上没有伴性连锁基因。

伴性遗传中，母亲为患者的孩子所患的疾病可能在XX和XY两种基因型中出现，而且患病率相对积极。

而伴性基因常常被视为隐性基因，其表现受到染色体性别和其他基因因素的影响，不同基因位点的基因表达不同。

三、遗传是生命的重要组成部分之一，它不仅影响了生命的发展过程，还决定了生命的后代。

遗传的基本规律孟德尔定律遗传是生物学中一个重要的概念，它涉及到物种的进化和家族的传承。

在遗传学的研究中，孟德尔定律是基本的理论基础，对于遗传现象的解释提供了重要的线索。

下面将围绕孟德尔定律展开讨论，分析其基本规律和在实际应用中的意义。

一、孟德尔定律的概述孟德尔是19世纪著名的植物学家和遗传学家，他通过对豌豆的研究，发现了遗传的基本规律。

孟德尔定律主要包括两个方面：第一定律是关于同质性的，即纯合子与杂合子之间的配子比例规律；第二定律则是关于分离性的，即两个基因的分离和再组合；此外，还有一个重要的规律是显性和隐性的表现规律。

二、同质性的配子比例规律根据孟德尔的研究，同质纯合子与杂合纯合子之间的配子比例约为3：1。

这意味着，在同质纯合子的后代中，约有三分之一的个体表现出了与纯合子相同的性状，而剩下的两分之一则表现出与杂合子相同的性状。

这一规律通过孟德尔的豌豆实验得到了验证，对于后代性状的预测和控制具有重要的指导意义。

三、分离性和重组性的规律孟德尔通过豌豆实验还发现，不同基因的遗传是相互独立的。

这意味着，在杂合子的后代中，两个基因会分离，并独立地遗传给下一代。

这为后代的遗传性状提供了多样性，也为物种的适应和进化提供了基础。

同时，孟德尔还观察到，基因的分离是随机的，不同基因之间会重新组合，形成新的组合，从而增加了遗传的多样性。

四、显性和隐性的表现规律孟德尔定律还涉及到显性和隐性遗传因子的表现规律。

根据孟德尔的实验结果，显性遗传因子会表现出来，而隐性遗传因子则不会表现出来，只有在杂合纯合子之间的交配中才会显露出来。

这一规律解释了为什么某些性状在父母中并没有表现出来，但在子代中却会出现，并且经过多代的分离和重组，显性性状会逐渐增多。

五、孟德尔定律的应用意义孟德尔定律的发现和理论基础为遗传学的发展奠定了坚实的基础。

它不仅对于理解和解释遗传现象具有重要意义，也为现代遗传学和分子生物学的研究提供了参考。

通过对孟德尔定律的研究，人们可以预测和控制后代的性状，培育和改良农作物，甚至治疗一些遗传性疾病。

2020高考生物必修2遗传的基本规律孟德尔两大定律考纲解读知识网络命题预测（31页）2020高考生物必修2遗传的基本规律孟德尔两大定律考纲解读知识网络命题预测必修2课题10：遗传的基本规律——孟德尔两大定律单元教学分析：1．涵盖范围本单元包括必修2第一章孟德尔的两个豌豆杂交实验，即遗传的两大定律和第二章基因在染色体上与伴性遗传。

2．考情分析(1)考查力度高考中不但必考而且所占比重最大的部分。

(2)考查内容①两大定律的有关计算，学会用分离定律去解决自由组合定律的计算。

②两大定律与减数分裂的联系。

③两大定律与育种实践和人类遗传病的联系。

④伴性遗传的特点及有关概率的计算。

⑤假说演绎法和类比推理法的实验思想。

(3)考查题型①选择题考查两大定律的简单计算、适用范围及一些基本概念。

②计算题考查自由组合定律的概率问题。

③实验题考查显隐性性状，纯合子、杂合子的判断及基因位置的确定。

3．复习指导(1)复习线索①以基因与性状的关系为线索，系统复习遗传的有关概念。

②以孟德尔豌豆杂交实验为线索，系统复习两大定律的实质及实践应用，尤其与减数分裂的联系。

③以色盲的遗传为主线，全面比较分析各种遗传病的特点和判断及概率计算。

(2)复习方法①借助假说—演绎法，理解两大定律的发现历程。

②注重解题方法和规律的总结运用。

③遗传系谱和遗传图解的比较。

考纲：课标导航1.理解孟德尔遗传实验的科学方法，包括选择材料、选用科学方法、进行统计处理实验结果等；2.理解基因的分离规律，包括选材的原因、杂交的方法、对现象的解释与验证、定律的提出等。

3.理解基因的自由组合定律，包括两对相对性状的杂交实验，对结果的解释、验证及定律的提出等。

高考定位1.基因的分离定律是经典遗传学的基础和重点，是高考生物考查的重点，在近几年的试题中考查频度高、分值大、难度大、属于高考命题的难点；2.基因的自由组合定律是高考生物考查的另一重点，高考对其考查常与分离定律结合进行综合考查；3.结合农业问题，牲畜生产等植物、动物问题考查基因的分离定律和自由组合定律及其应用是高考的常考题型，形式多样、生动活泼、常考常新。

2015届高考生物二轮专题强化训练：遗传的基本规律（人教版）1．某种植物叶片的形状由多对基因控制。

一学生兴趣小组的同学用一圆形叶个体与另一圆形叶个体杂交，结果子代出现了条形叶个体，其比例为圆形叶︰条形叶=13︰3。

就此结果，同学们展开了讨论：观点一：该性状受两对基因控制。

观点二：该性状有受三对基因控制的可能性，需要再做一些实验加以验证。

请回答以下相关问题（可依次用Aa、Bb、Dd来表示相关基因）：（1）观点一的同学认为两亲本的基因型分别是。

（2）观点二的同学认为条形叶是三对等位基因均含显性基因时的表现型，即子代中条形叶的基因型是，两亲本的基因型分别是。

（3）就现有材料来验证观点二时，可将上述子代中的一株条形叶个体进行自交，如果后代出现圆形叶︰条形叶＝或，则观点二有可能正确。

2．一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色和白色。

这对相对性状就受多对等位基因控制。

某遗传研究所用该种植物的三个基因型不同的紫花纯系（甲、乙、丙）分别与白花纯系杂交，在所有的杂交组合中，子一代都开紫花，子二代都出现了白花植株，且紫花和白花的比例分别为15:1、63:1、4095:1。

回答下列相关问题：（1）这对相对性状至少受对等位基因控制，其中是显性性状。

（2）设控制该性状的等位基因分别是A和a、B和b.......,则甲、乙的基因组成分别至少有种、种可能。

（3）让甲和乙杂交，则子二代开白花的概率的最大值是，最小值是。

3.某植物红花和白化这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……），这些基因位于非同源染色体上。

当个体的基因型中每对等位基因都至少有一个显性基因时（即A＿B＿C＿……）才开红花，否则开白花。

现有品系1、品系2、品系3三个不同的纯种白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：实验1：品系1×品系2，F1全为白花；实验2：品系1×品系3，F1全为红花；实验3：品系2×品系3，F1全为白花；实验4：F1红花×品系1，后代表现为1红：3白；实验5：F1红花×品系2，后代表现为1红：7白；实验6：F1红花×品系3，后代表现为1红：1白；结合上述杂交实验结果，请回答：（1）根据上述实验可推知，花色性状至少由对等位基因控制。