2011高考语文作文技法结构建模
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语文:2011高考作文技法:文体建模1文体,是写作文章所用的体裁。
在高考作文和平常的作文中,我们常用的文体是记叙文、议论文和说明文,但实际上,文章的体裁远远不止这些。
2006年,高考语文考试大纲对写作的要求有了进一步调整,其中之一就是把“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。
用“其他常见体裁的文章”代替“常用应用文”,可以说,从根本上放宽了高考作文对文体的要求。
近几年高考阅卷场上反馈回来的信患也证明,以“其他常见体裁”进行写作,更容易获得阅卷老师的青睐,也更容易获得高分。
但文体限制放松的同时,我们更要注意文体规范。
『经典美文』今日青年之弱点章太炎现在青年第一弱点,就是把事情看得太容易,其结果不是侥幸,便是退却。
因为大凡作一件事情,在起初的时候,很不容易区别谁是杰出之士,必须历练许多困难,经过相当时间,然后才显得出谁为人才,其所造就方才可靠。
近来一般人士皆把事情看的容易,亦有时凑巧居然侥幸成功.他们成功既是侥幸得来,因之他们凡是皆想侥幸成功.但是天下事那有许多侥幸呢?于是乎一遇困难即刻退却。
所以近来人物一时侥幸成功,则誉满天下;一时遇着困难废然而返,则诽谤丛集.譬如辛亥革命侥幸成功,为时太速,所以当时革命诸人多半未经历练,真才不易显出。
诸君须知凡侥幸成功之事,便显不出谁是勇敢,谁是退却,因之杂乱无章,遂无首领之可言。
假使当时革命能延长时间三年,清廷奋力抵抗,革命诸人由那艰难困苦中历练出来,即无昔日之侥幸成功,何至于有今日之纷纷退却,又如孙中山之为人,私德尚好,就把事情看得太容易,实是他的最大弱点.现在青年只有将这个弱点痛改,遇事宜慎重,决机宜敏速,抱志既极坚确,观察又极明了,则无所谓侥幸退却,只有百折千回以达吾人最终之目的而已。
现在青年的第二个弱点,就是妄想凭借已成势力。
本来自己是有才能的,因为要想凭借已成势力,就将自己原有之才能皆一并牺牲,不能发展.譬如辛亥革命,大家皆利用袁世凯推翻清廷,后来大家都上了袁世凯的当.历次革命皆利用陆荣廷皆未得良好结果。
语文:2011高考作文技法:结构建模1正如一位优秀建筑家心中储存有许多建筑模型一样,学生也应事先熟悉和掌握几种有特点、有创意、易把握的结构框架,这样可减少写作构思的时间,而且也容易控制写作的进程,避免慌不择路、详略失当的现象。
除了常规文体结构的“建模”外,我们更需吸收其他有特点、易学的结构,这些结构主要来源于教材或优秀作品。
善于聆听,细心体会,认真模仿,灵活改造,你很快会成为作文写作的快手。
『经典美文』那些柔软的或坚硬的时光徐怀谦“柔软时光”四个字,大约属于丽江古城的专利。
漫步在商铺林立、灯红酒绿的丽江古城,不时会有“柔软时光"、“一米阳光"之类的客栈、酒吧,懒洋洋地探出幌子,挽留你的脚步。
幌子上的广告语有点特别,多是“聊天、偶遇、看书、发呆、晒太阳、赏月、恍惚、游离、做梦、睡觉”之类的词汇,让都市人看了,不免立马恍惚起来。
想起米兰·昆德拉的小说《为了告别的聚会》。
书中写美国富翁巴特里弗对捷克人的生活有这样一番评价:“在这个国家,人们不会欣赏早晨。
闹钟打破了他们的美梦,他们突然醒来,就像是被斧头砍了一下.他们立刻使自己投入一种毫无乐趣的奔忙之中,请问,这样一种不适宜的紧张的早晨,怎么可能会有一个像样的白天!那些每天早晨伴着他们恰当地称为‘闹钟’的一阵铃声开始生活的人,他们发生了什么呢?他们一天天变得习惯于紧张,而不习惯于快活.相信我,人的性格是由他们的早晨决定的."巴特里弗的话有点“饱汉不知饿汉饥”的味道。
为了生计,都市里的人有几个不是伴随着闹钟开始一天忙碌的?可是从人的本性来说,谁不想好好地睡个懒觉,让自己的早晨乃至一生都过得从容一些?所以当都市人真的抽身出来,来到丽江古城,沿光滑的石板街寻觅当年马帮的足迹;在粉墙黛瓦的古屋前倾听岁月的诉说,看清澈的小溪水流走昔日的繁华与衰落,或者,踅进茶馆或酒吧,在一壶茶或一杯酒中品味友情的绵长,从街上陌生行人的面孔上阅读人世的沧桑,这一刻,你才会卸下生命中的很多重负,感觉到一份从未有过的闲适与从容。
语文:2011高考作文素材:立意篇文章只有一个终极目的,那就是表意!“千古文章意为高〞,立意,是确立文章的灵魂,是文章成败的关键。
没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。
词句如衣饰,立意乃精魄。
过好立意关,当慎。
一是“意在笔先〞,立意是战略决策问题,所谓“思路决定出路〞。
即使先想到的是许多感性的事例材料,也要上升到理性的意旨上,才能正确地决定取舍和选取角度。
具体地说,写文章时要记得问自己:“你的文章有中心句吗?〞文章所立之意,即中心句,应明确地在草稿纸上写出来,甚至用下加横线标出全文中心句,以避免无立意而行文;全文中要有中心句,甚至各段中有主句,这样有利于〔阅卷者〕阅读,有利于〔写作者〕写作;没有立好意而作文,后果不堪设想!二是立意要有“回答话题〞的意识。
这是指立意要对准话题,如:“体贴〞话题的立意——人生处处有体贴;细微的体贴见威力;我融化在体贴的温馨里。
又如“花一定要香吗〞话题的立意——花不香也可以美;化作春泥的花更美丽……三是立意要追求“活〞“深〞“新〞,要多方探寻,扬长避短,择优选取。
审题和立意密切关联,我们再将两者比较一下:审题——戴起你轻松的“镣铐〞,立意——跳成我潇洒的“舞蹈〞!“镣铐〞下,不能步履蹒跚,“镣铐〞下,须寻求舞姿的潇洒自如。
善于立意,是写高质量作文的关键。
下面分述一些立意技法以供借鉴。
所谓“高视阔步〞,就是指作文要“大气〞,有高足阔步之态、英特超迈之姿,写出气慨不凡的文采。
有高远的立意,要有才识。
有了才识,就具备了发展创新的意识和气量,就从思想上有了把握全局与选择目标的能力,就能形成独立之见,就有了超越平庸、钻坚仰高的气概和胆略;有了才识,就有了创造的自信和能力,面对机遇和挑战,全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点,它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不高远的主要原因,是囿于自我的狭小天地,他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上,因而文章流于平淡,流于“小气〞。
语文:2011高考作文技法:文体建模2写活人物、感受真实,是写好记叙文的魂魄按过去的一般要求,初中就要求能写简单的记叙文,高中生要能写复杂的记叙文,可是这个“简单〞和“复杂〞没有一个量化的标准,无从作为一个尺度来衡量。
至今,我们更不知道初中和高中对记叙文的要求是什么了,似乎初中也因为话题作文和文体不限而对记叙文的训练大为缩水了。
初中状况大抵如此,高中阶段任重而道远。
因此,在高一年级,就应该把记叙文的训练放到突出的位置。
记叙文写作如何才能坚持走生活之路,不妨从下面几个方面着手。
第一,不妨写几颗“麻子〞,点缀其间,显出真实。
很多学生写一个人,往往都是抓住其闪光的一面,似乎只有这样才能写出人物的高大全,但如果处理不好,往往会给人“伪〞的感觉。
如果能够在写某个人物闪光的同时,也写写他的隐秘的一面,这样往往能增加一种真实感,因为隐秘的一面最能揭示人的真实人性、最微妙的情感和最难忘的人生况味。
比如,有位同学写登泰山观日出:“我5点就到了山顶,坐在泰山的一块石头上,那块石头巳经松动,我就坐在它的上面准备欣赏日出,很害怕会摔下去,不过我又考虑,死了也是为了观日出,而且死于泰山,这多少还有点浪漫,遂安心等待。
〞就是内心的隐秘,难免有“怯懦〞之嫌,但作者把它说出来反而让人物的内心世界更显得细腻真实。
所谓隐秘,有时也并非是难以见人的隐私,而是内心深处瞬间冒出的只有自己才有的思绪和闪念而已。
写一个人如何漂亮的同时,再写其脸上的一颗麻子,可能会更真切。
写一个人勇救落水儿童,同时也刻画一下怕死的念头,不仅无损于人物形象,反而更加真实。
第二,放大瞬间,文思泉涌。
一个男人总是称赞其妻贤惠善良,终于有一天,妻子不甘心地问:难道你就从来没有觉得我有美丽的时候?丈夫说:当然有,你每次洗完头,将披散的长发向后一甩,这动作很美;每次上街,你走累了,会轻轻地靠着我,你这时的表情和语言都很柔美;每次在外面吃饭,满桌的人都大嚼大吞,只有你小口小口的,那么优雅,真美。
语文:2011高考作文技法:结构建模5『小试牛刀』1.阅读下面一篇镜头组合式结构的文章,请选取生活中几个片段,模仿作文。
话题自定,题目自拟。
沟通只需半步电梯里只有我们两个人,她站在左边,我站在右边。
我们都望着电梯里的广告发呆。
电梯停在了18楼,我们都走了出来,她向左边,我向右边,开了门,回了家。
没注意她长什么样子。
今天电梯真拥挤,好不容易到18楼了。
左边又蹦出了那个身影,还比我先到了。
她长得挺漂亮,年纪和我相仿。
早上快迟到了,我飞快冲出家门,不小心挂住了什么。
“对不起,对不起。
”我连声说道,又是她,她看了我一眼,一脸平静地走了。
她扎着个马尾巴,穿着牛仔裤。
改了夏季时间作息表了,五一过后又得提前一点上课。
奇怪,她每天也和我一样的时间出门回家,难道她也是××学校的?那我们不就可以一同上学放学了?和她一起,还能有个伴。
但面对她冷淡的脸、呆滞的眼神,还有总是跟随着她的那副耳塞,我多次想问却最终究没开口。
也许她也注意到自己上学时常与我同行,于是常常看我一眼,然后又戴上那副似乎就此宣告“请勿打扰”的耳塞。
当然,我依旧没有开口。
那天她搬了好多书,在一楼楼口停停走走,很重的样子。
这次她没戴耳塞了,难道也想听听大自然的声音?由于堆得太高,书居然滑了一地。
在电梯里,我从右边移了半步到了左边,帮她把书捡起来。
她第一次对我笑:“谢谢你,同行者。
”原来她笑起来更好看,还叫我“同行者”,下一次可一定要问问她的名字。
这天阳光的味道令我心情舒畅,她又一次站在我身边,没戴耳塞。
“你真漂亮。
”“谢谢,昨天真是太感谢了。
”“学校组织考试,只得把书搬回来。
”“你也考试?你也是××学校的吗?”“当然,怪不得咱俩常在一起呢。
我也早想问你了。
”我们彼此用微笑表示默许。
向左挪半步,向右挪半步,心灵的坚冰便开始融化。
从此,电梯里多了两个同行的身影,少了凝重的空气。
【提示】生活中我们常常会遇到上述现象:天天同乘电梯,但彼此毫不认识,似乎形同陌路。
第三部分:结构手法1.开头段统摄全篇,领起下文,埋下伏笔,作下文铺垫,渲染气氛,奠定基调。
2.过渡段承上启下(或只启下),推动情节发展。
3.结尾段呼应前文,点题,升华主旨,卒章显志。
4.伏笔使前文和后文呼应,情节发展自然合理。
5.铺垫使前文和后文呼应,情节发展自然合理【※伏笔和铺垫的不同:1.从目的和作用:铺垫是衬托。
作者尽管是在次要人物或事件上下功夫,其着眼点却是主要的人物或事件。
伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件,预作提示或暗示,以求前后呼应”。
它常常与“照应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。
2.从形态:为了达到衬托的目的,铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,惟恐读者不见,因此,铺垫可以说是“显性”的;而伏笔贵在一个“伏”字,通常比较隐蔽,所谓埋下伏笔,即指这一点。
因而,伏笔是“隐性”的。
3.从笔墨:铺垫所使用的笔墨往往较多,可谓浓墨重彩(当然,其程度不及对主要人物或事件的描写);而伏笔通常只是一两笔,点到为止。
】6.照应(呼应)前后呼应,结构严密7.悬念引起读者阅读兴趣,推动情节发展8.抑扬先抑后扬或先扬后抑9.详略根据文章表现主题或选材的需要作出安排。
重点详写,次要略写。
掌握语言表达的主要特点(1)语言特点1.整散结合整句是结构相同或相似的一组句子,多使用对偶句、排比句,形式整齐,音节和谐,气势贯通;散句结构松散,句式长短不齐,语句灵活自然,富有变化,两者的结合可避免行文的单调和呆板。
2.长短结合长句表意相对比较严密;短句短促、节奏快,能够形成气势。
3.句式变化有肯定句和否定句(包括双重否定句);被动句和把字句;祈使句和感叹句等的互相转化,以更好表达意思。
4.句序变化语句中分句顺序的变化,都与表达的内容与主题有关。
例:例题:选出句序对调后意思基本不变的一项A.人不犯我,我不犯人。
──我不犯人,人不犯我。
B.艳若桃李,冷若冰霜。
──冷若冰霜,艳若桃李。
D.事出有因,查无实据。
──查无实据,事出有因。
2011年高考语文(全国新课标卷)作文优秀文章选录(共11篇)河南省杞县高中语文组刘海鹏第一篇一朵花的绽放河南一考生拍卖师轻轻揭开盖子。
她睁开双眼,激起一片惊艳的涟漪。
素胚上的青色牡丹一如美人的初妆,她笑了,扬起如远山的眉。
脑中飞快的掠过几个画面。
画面一:劫难一片混乱。
她惊恐的望着这群不速之客,望着他们的金发碧眼折射出的贪婪。
一只大手粗暴地抓住她的脖颈,把她关进了黑暗但塞满珍宝的狭小空间。
她感到头痛,感到窒息。
再次醒来,却已不再是熟悉的圆明园,西欧风格的浮雕,告诉她,这里,和家已有千里之远。
画面二:痛她,仍然是人们眼中的珍品,但她的眼神已从和善变成了冷艳。
她看过无数的人,无数的人在她身边流连。
那些眼神,有惊叹,有欣然,还有……她忘不了身着唐装的老人眼角的泪光。
她感到痛了。
画面三:希望在依依惜别和美好祝愿之后,她发现那些兽首依然在她身边。
她知道了许多,什么叫勇敢,什么叫流拍,什么叫气节。
她仿佛听到说着乡音的老人拒绝付款的誓言,仿佛看到沉睡中巨人缓缓睁开双眼。
画面四:蜕变她在梦中仍然不忘的,是那片中国红。
红色像一把火炬照亮亚洲,照到她的心田。
于是,她听到二泉映月的婉转,品到香茗沁入舌尖的甘甜。
她看到东方红,即使身在大洋彼岸。
画面五:决心又是难以遗忘的双眼。
小男孩睁大双眼,贪心地捕获展现在他面前的惊艳。
他指着她,充满斗志的对身旁的父亲说:“青花瓷一定会回到祖国的!”父亲笑笑,赞许的说:“那就靠你了,爸爸教你唱一首《青花瓷》吧。
”她沉浸在旋律的回转中,正如此刻,千年之后的人们沉浸在她那如月的眼波中。
年轻的声音喊出难以置信的数字,她绽放出花一样惊喜的笑,再次夺走众人的呼吸。
而她的眼中,只有那年轻人黄皮肤,黑眼睛,是那熟悉的模样。
评:本文构思精巧,独辟蹊径。
以青花瓷瓶的前世今生为线索贯穿全文。
从惊艳之美到被掠夺处于茫茫黑夜,从国难家仇到翘首企盼,从风雨蹉跎到继往开来,将大的民族兴衰演变依托在青花瓷瓶的流离变迁,体现了高超的驾驭能力。
2011年高考语文试题分类汇编——作文专题(全国新课标卷)六、写作(60分)18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻,中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位,是新世纪的最大新闻。
该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查,结果显示,有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查,得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。
对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
(全国大纲卷)七、(60分)(注意:在试题卷上作答无效)21. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)2010年9月12日,北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1 024元地复式足球彩票,第二天他得知这张彩票中了533 万元大奖,在第一时间给购买者打电话,并把中奖彩票交给买主。
他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。
有人据此在互联网上设计了一项调查:“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里,你怎么做?”调查引来16万人次的点击,结果显示,有29.9﹪的人选择“通过协商协议两家对半分”有28.1﹪的人选择“把500万元留给自己”;有22.1﹪的人选择“把500万元给对方”;还有19.9﹪的人没做选择。
要求选好角度,确立立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
提示:这个材料作文一个是信息含量大,直接面对现实生活,你替一个彩民垫资中了500万大奖,怎么处理,各种形式,直击人心,在今天这个商品经济的社会里,500万摆在你面前,面对这样的考验,人性会是什么样的反应。
2011年浙江省高考语文作文题点评分析新高考新作文2011-06-17 06582011年浙江省高考语文作文题点评分析作文题阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)一代人有一代人的偶像。
钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同行业的成功者,有无数崇拜者和模仿者追随其后。
他们做过什么,又是怎么做的,被写进了种种励志读本,然而,他们的成功很难复制,因为时间在变,万物在变,一个人成功的赋予也在变。
时间不是一个抽象的概念。
初夏秋冬,四时更替。
物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝,而人生的时间,则由大大小小的悲喜堆叠而成过去,由错错对对的选择建构而成未来。
所以,人生的真谛不在复制别人的成功,而是认识自己,在合适的时间里做好该做的事!根据上述材料的含义,以“我的时间”为标题,写一篇不少于800字的文章。
【要求】①选择角度,明确立意。
②除诗歌外,文体不限。
③不得抄袭,不得套作。
一、点评如果我们去回顾一下自2004年浙江省单独命题以来的高考语文作文题(笔者有博文《04-10年浙江省高考语文作文命题特点分析》),那么我们不难看出2011年浙江高考语文作文题继承了近几年的命题作文特点(1)以命题作文的形式出现。
(2)以给材料形式提供写作思路。
而材料又对写作思路与主旨作了明确的说明,保证了考生作文一般不会出现离题现象。
(3)命题贴近生活实际,让考生有话可写。
(4)写作难度不大,但要写出一篇内容具体充实的高质量文章来是有不少难度的。
应该说,今年浙江省的高考作文同样是一个能考察学生写作水平的的好题目。
二、材料分析浙江省高考作文材料常常在结尾处点出命题关键点,这个关键点其实也就是写作的中心点。
今年这个材料的重点其实也就一句话“人生的真谛不在复制别人的成功,而是认识自己,在合适的时间里做好该做的事”。
结合作文题目《我的时间》,我认为,这个作文题的三个关键词是“我”“时间”“成功”。
也就是要写出自己独特的成功之路。
语文:2011高考作文技法:文体建模4『训练实例』1.阅读下面这篇高考总分值作文,分析其文体特点,并提炼出这种文体模型和写作思路。
希塑这不是梦某某一考生人物:被称为“90后〞的学生,正在教“90后〞的老师地点:高三教室时间:高考前夕“90后〞:老师,我回答不出来。
老师:你为什么不能想一想?不肯动脑,这是你学习落后的原因。
不动脑,头脑里一片空白,没有一点积累,怎么会有能力。
这也回答不出来,那也回答不出来,你准备怎么办?“90后〞:老师,我不是不想交作业,实在是作业太多,做不完,我马上补行吗?老师:不行!你懂吗?语文是学习各科的基础,是交际工具。
中国人不学好语文就是一种悲哀。
即使理科掌握得再好,将来当上了科学家,也要语文能力。
你要写论文论文吧,你要作学术报告吧,少得了语文吗?你太不重视语文了。
今天的作业不做,找时间补,后面的作业怎么办?我看你中午不要吃饭,非做完作业不可。
“90后〞:老师,我昨晚睡的太晚,你一直不停地讲,我听着就像催眠曲一样,所以不知不觉就睡着了。
老师:你这样回答太没礼貌了吧,我这样辛辛苦苦地站着给你讲课,你不仅不理解,反而说我在催眠,你来讲试试。
“90后〞:老师,你的看法是对的,可我的理解也有一点道理吧,你想一想……老师:我觉得你的所谓道理只不过有那么一点点而已,何必要为自己辩护呢?这样不虚心,哪里会有进步?要注意多多接受别人的意见,遇事要谦虚一些,这样才会有出息。
“90后〞:老师,我觉得要实行素质教育,现在很多做法要改变,不然大家都很累,表面学到了一点东西,实际上有多大用处呢……老师:什么素质教育,那只是一个好听的名词,没有高分是进不了大学的门的,现在的做法是为了得高分,要实施素质教育,需要一定的气候条件,现在要面对的是高考,好好学习吧,考上一个好大学最要紧。
“90后〞:老师……老师:你站好……“90后〞:老师……老师:你回家,请家长……“快起床,要迟到了。
〞妈妈一声喊叫,我猛地从床上爬起来,衣服汗湿了。
语文:2011高考作文技法:结构建模4『训练实例』1。
阅读下面这篇经过浓缩后的高考作文,分析其结构特点,并提炼出这种结构模型和写作思路。
一篇关于“纪念”的帖广东一考生发帖者:高三考生内容:各位网友,最新消息!今年高考语文科刚过,作文题目是以“纪念”为题作文,大家有什么好的题材呀。
无论你是菜鸟还是大虾,只要会打字,都来上几句,以飨我们广大的高考学子。
1楼回复者:南京原居民说起纪念,就不能不提起我们南京的中山陵了,前两个月台湾同胞领袖连战、宋楚瑜都来到这里拜祭中山先生,纪念这位伟大的人物……2楼回复者:东北大汉我也说说我们沈阳所特有的吧。
每年的9月18日,我们整个沈阳城都拉响防空笛,这是为什么?为的是纪念“九一八事变”呀……3楼回复者:海外游子我是在异国他乡的华人,但我的心始终没离开祖国。
近日我在纽约发起了反对小泉纯一郎参拜靖国神社的示威游行……4楼回复者:……5楼回复者:……发帖者(高三考生)回复各位网友:听了众多网友的言论,我感慨良多。
也认识到真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它坚守信念,传递勇气;它审视过去,启迪未来……【导析】这是一篇“网络论坛”的文体,也是一篇网络论坛式结构,即模拟网络论坛对某一问题进行讨论的形式。
作者落笔即交代了论题——即作文题目,1楼回帖者的身份是“南京原居民”,暗扣了对日本南京大屠杀之灾难的纪念,其所言又直接把“纪念”这一概念化虚为实,具体到实在的事例上;2楼回帖者的身份是“东北大汉",则可和“九一八”事变联系起来,再次以具体事实说明“纪念”;3楼回帖者的身份是“海外游子”,其言论既很好地表达了对二战的纪念,也表达了对祖国的思念.作者选取的三人很有代表性,可以一当十,有力地说明话题。
最后发帖者的总结既总括了话题,又以诗意的语言抒发了情感,很是耐人寻味。
这类文章结构总结如下:版主或网友提出论题(要写作的主题内容),接着1楼回帖发表自己对该问题的看法,依次下去,对该论题有几种立意就可让多少“网友"回帖,最后版主或发帖人总结并点题。
语文:2011高考作文技法:结构建模3叙事型结构简单地说,叙事性文章就是通过一个情节(或人事)去表达一个话题的。
当然,文章中的人可以是“虚拟化”的人,譬如动物、自然物或想象物等。
故事有现实中的故事、想象虚构的故事和历史人物小故事三类,其结构是建立在细节描写和情节叙述的基础上的,一般采用纵式结构,如莫泊桑的《项链》,文章以项链为线索,像螺旋一样环环相扣,一波三折,既引人入胜,又深刻地表达了主题。
具体如下:一、序幕:慕奢华,不安小康;二、开端:借项链,大出风头;三、发展:失项链,乐极生悲,赔项链,倾家荡产,抵项链,十年辛劳;四、高潮、结局:假项链,真相大白。
叙事型结构的文章贵在设置包袱,增加悬念点,避免行文直来直去,“一气呵成”。
具体而言,叙述方式上要充分利用插叙或倒叙,情节设置上体现一点“落差”,叙述过程中穿插一些精短的抒情议论等,这样使文章具有“曲美”效果。
例如下文:最后的留守者张颖地球上最后一个人独自在房间里,这时响起了敲门声,他抖了一下,天啊,这声音在以往是那么熟悉而现在又是多么陌生,他猛地站了起来冲向大门,当他的手握住门把手的那一瞬间,他停住了。
会是谁呢?他问自己。
他清楚地记得,在最初的日子里,他是怎样疯狂地寻找他的同胞,他又是多么痛苦地在希望与失望中浮沉。
他曾流过泪,他曾叹过气,但现在,却什么感觉也没有了。
感谢科技的高速发展,人类已不需要进食维持生命了,他才得以在这无人的地球上生存。
但近段时间以来,一种孤寂感和恐惧感却时时向他袭来,时时围绕着他。
像现在,他停住了开门的手。
他感到后背有一丝凉意,他的心一下子缩紧了,他猛地想起了那些作为人类DNA改组实验品的动物,有的长得高壮如人,有的凶猛无比……虽在这场浩劫中,这群“怪物”已然不见了,但说不准也有如他一般的“留守者”呢?他永远无法忘记一群改组后的动物把一组警员咬得支离破碎的景象;他也忘不了这些动物所具有的那像人一样的眼神,写满了控诉与愤怒。
莫非,这敲门声是……“呯呯,呯呯……”敲门声仍是有节奏地传来。
他一下子瘫在地上,他知道是那些动物来寻仇了!“啊,不!不是它们,不是,是……”他立即否定了他的想法,因为他的脑海里浮现出了光秃秃的大森林,已成沙漠的草原,阿尔卑斯和喜马拉雅山脉上的“黑雪”,黑漆漆的亚马逊河,已“干涸”的长江……他记起了人类是怎样地摧残着地球,一定是其他星球的生物成为了地球的“自愿行刑者”,他们将对他施予极刑。
他缩成一团,害怕极了。
他想念那个美丽的蓝色星球,他也想念那群可爱的动物,他真的很怕很恨人类。
他很想一切都重新来一次,他怕死在报复者的手上。
他心一横,把头狠狠地敲在了地板上,白色的地板晕出几朵血花……门外,被沙石吹打着的风向标不停地敲击着门板。
这是对“地球上最后一人独自待在房间里,这时,响起了敲门声”这篇微型小说的扩写。
故事情节简单但曲折有致,靠的是什么?很明显,在纵式结构脉络上不时穿插描写、抒情的点缀,使叙述的过程有效地得到了延长;当然,语言本身的魅力也增加了文章的曲折美感。
另外,叙事型结构的文章要重视背景设置。
人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下的,这一“背景”就是呈现人物、事件的舞台。
为人物、情节设置一个特定的背景,这是叙事型结构模式中至关重要的环节。
可以说,任何优秀的叙事文都离不开情景的有效渲染,好的环境描写不仅能渲染人事氛围,增强文字的情感色彩,而且能使文章行文富有曲折的美感。
譬如上文,试着勾画出情景性语句,如果删除,效果如何?正反假设式结构机缘,在下一个拐角处(一)寒风仍在空气中呼啸,街道上只有那片片被风卷起的落叶陪他走着。
他把手伸进上衣口袋里一摸,只有5块钱了,他想这5块钱,能做什么?我真是搞不懂,我只是想做个清洁工,为何还要问我是否懂电脑呢?看来真是天要亡我呀!他用剩余的5块钱到便利店买了些土豆片,吃完后,他爬上一幢高楼的天台……几秒钟后,他躺在了高楼下的血泊(二)寒风仍在空气中呼啸,街道上只有那片片被风卷起的落叶陪我走着。
我把手伸进上衣口袋里一摸,只有5块钱了,5块钱,能做什么?我真是搞不懂,我只是想做个清洁工,为何还要问我是否懂电脑呢?看来真是天要亡我呀!我用剩余的5块钱到便利店买了些土豆片,饱死总比饿死强吧,我想。
待会儿再吃吧,说不定待会儿捡着什么东西也说不定呢,我老爱这样想,虽然我不曾捡到过一次。
路就要到尽头了,前面就是拐角,拐角里是居民区,我想或许真的是天要亡我啊,都走到这儿了,依然不见有奇迹发生,或许是该我结束自己生命的时候了。
不知不觉间,我走进了那个拐角。
“请等一下!”一个声音叫住了我。
“什么事?”我有些惊奇的问道。
“请问你能分一些土豆片给我吗?这么冷的天,我实在是不想去便利店,我愿意出双倍的价钱,行吗?”忽然,一个念头在脑海里闪过,我终于知道,上帝并没有忘掉我,他将机缘放在了这个拐角处。
之后的很多天,我都一直进行着这项工作,转买日用货物,借着这个机缘,再加上努力和一些运气,我的生产越做越大。
5年后,我建立了一个大型的“挨家挨户”的贩运公司,提供让人们在自家门口便可以买到新鲜蔬菜的服务。
(三)多年后,我把公司交给了儿子去打理,自己在当年自己转买土豆片的地方买了套房子住了下来。
每每我的儿子带着孙子来看我时,我都指着街的拐角处对孙子说:“孩子,记住,当你遭遇失败时,永远不要放弃,你要坚信,上帝会给你创造机缘的,那机缘,就在下一个拐角处。
”同样的遭遇,却是两种人生。
其实有的时候信念真的可以成就一个人。
给自己以自信,相信自己,你可以,那么你就真的可以。
机会诚然需要把握,但也要有等待的耐心。
本文设置了两个假设情景。
两个人物,相同背景和前提,但因某一因素差异而导致相反结局,一正一反,形成鲜明对照,对照中揭示写作主旨。
这可以概括为正反假设式结构。
推演开去,只要话题本身包含或能分解出两个相对或相反的命题点时,都可采用这种正反假设式结构。
譬如“对手”这一话题,可分解成重视对手和轻视对手这两个对应点,于对照中体现“真正的对手——轻敌”这一话题观念。
总分总式结构这种结构是写作中最常用的结构模型,尤其适用于议论文写作。
据统计,在高考作文中凡是写作议论文的考生中,有87%的同学首先想到使用这种结构,因此,掌握总分总式结构模型对写好考场作文至关重要。
总分总式结构也叫三段论式结构,即引论提出问题,本论分析问题,结论做出总结。
引论,是议论文的开头部分,即是提出问题,明确中心论点,使读者对文章所要论述的内容,首先有一个概括的了解,并引起注意。
本论是议论文的分析问题部分,也是论证中心论点的重点部分。
它的任务是分析问题,组织论据来证明论点的正确或反驳谬论的错误。
这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。
论点和论据的联系,论述的先后次序,文章的层层推理,这些都要根据事理的内在规律,并考虑说服效果来组织安排。
要做到纲举目张,环环相扣,使观点和材料有机地,富有逻辑效果地统一起来。
结论,是议论文的解决问题部分。
结论是全文的综合与概括,总结与提高。
这种开篇提出中心论点(引论),接着分析中心论点(本论),最后作以总结(结论)的三段论就是总分总的议论文结构模式。
放飞心灵看世界李林青大海深处的水滴,如果只看到自己的晶莹,海洋便暗淡了。
高耸入云的山峰,如果只看到自己的雄伟,世界便低落了。
墙角惊艳的花朵,如果只看到自己的美丽,天地便小了。
在这个多姿多彩的社会,到处是晶莹的水滴,雄伟的山峰,美艳的花朵,到处是顶尖的人才,奇异的人士。
如果我们只是孤芳自赏,孤傲对人,那么我们面对的,则是一个狭窄而矮小的世界。
她是乱世中的美神,她是宋词中的领军人物。
一代词人李清照,用她的高洁婉约为我们打开了词的另一片别样天地。
虽然她有足以用来炫耀的文物资产,但她没有选择用一颗孤傲的心来于世隔绝,而是与丈夫赵明诚一起潜心研究,共同创作,为我们留下了“神仙眷侣”的佳话。
李清照就好比大海之中最晶莹的水滴,她的心中干净而无尘杂,出淤泥而不染。
明净之中方显其大气本色,她是一滴闪耀的水珠,但她没有选择在海洋深处孤芳自赏,孤傲一世,于是她于世界中收获了幸福,于尘世中取得进步。
他因性情至纯而被人铭记,他因心情豪爽而一路欢歌,他因大气豪爽周游列国而心灵升华。
庄子的气、神、色,庄子的性情的真、善、美,至今被我们铭记。
他是思想深刻的老者,是世界的风云人物,但他没有选择孤傲的在家中各处炫耀,而是寄情于各地的名圣,放眼世界。
庄子就好比高耸的山峰,他并不只关注自己的雄伟,所以他收获了世界的精华,宇宙的灵气。
她是中国文学史上最杰出的女诗人之一。
她用至纯至美的笔为我们展现了最华丽最动人的语句篇章。
于是,在冰心的心中,我明白了“走在生命的两旁,随时播种,随时花开,将这一径长途点缀的花香弥漫,使穿枝拂叶的人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉”的大气洒脱。
我懂得了“成功的花儿,人们往往羡慕她的惊艳,然而人们忘记当初她的芽儿洒满了拼搏的汗水,浸满了牺牲的血雨”的奋斗拼搏。
冰心就像墙角之处惊艳的花朵,她的灵气让世界感叹。
她的绝美让世界震撼,但是她没有孤芳自赏,而是虚心学习,致力研究,最后给我们留下传诵至今的名篇。
她于自己的眼中看到了大千世界。
晶莹的水滴,雄伟的山峰,绝美的花朵告诉我们不要孤芳自赏,孤傲一世。
放眼看世界,我们才能获得心灵的升华。
这是一篇立意准确,构思新颖的议论性散文。
作者用诗歌般的语言与忧美的意境,诠释了文章的主旨,点明了诗意的内涵。
使文章扣题紧,挖掘深,主旨明,观点亮。
文章采用总分总的结构模式:开篇排比起兴,巧妙点明观点;接着作者用李清照、庄子、冰心作为文章的论据,诠释了他们因放眼世界,放飞心灵而看到绝美的世界,获得丰硕的人生。
举例和论证有机结合,评价得体恰当,结构协调一致;最后照应开头,总结全文,行文结构严谨。