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学生心理咨询记录一、一般资料（一）人口学资料刘某，男，汉族，15岁，未婚，中职一年级学生（二）个人成长史家庭经济情况一般，为家中独生子，父亲工作较忙，关系较疏远。
初中就读于宜章九中，初二时在学校被他人勒索、欺负，以致性格变得暴躁。
中考后，进入中专学习电子技术应用专业，在校与人发生摩擦，参与打架斗殴。
二、主述初二时，遭同学勒索钱财，不给便被打，告知班主任，但班主任放任不管，回家告知父亲，父亲只是进行了安慰，没有对此引起重视并帮助解决问题。
内心觉得十分委屈。
小生活的环境都是结交同性朋友居多，和异性接触基本很少，从小的留守儿童经历和疾病使我感到自卑，也使得我的交际圈很小。
上职中学会计后，班上多数都是女生，自己在男生面前很沉默寡言，以前即便有机会能和生相处，也是想办法回避或者躲开，甚至在路上偶遇相识的男同学也要绕远了走，这好像也是若干年来的习惯，甚至以前从来不会觉得这是个问题，即便有和男生闲聊或者交流的机会也显得很拘束，找不到话说，特别是在和一些条件比较出众，比较引人注意的男生独处的时候，更是觉得尴尬，说不了两句话就不知道该干什么。
自两周前和协会的一位男生去商场采购，在去的路上边走边聊，发现自己在人际交往上和陌生人、同性都打交道都很自然，但问题就是不大敢和异性打交道，主要这样考虑到这样对以后的学习和工作很不利，我知道都是自己的问题，想和其他同学一样，也能正常和别的男生说话、聊天”。
但我不知道该怎么克服，半个月来来访者以来想起自己解决不好就情绪低落，有些焦虑。
因为在与异性交往的过程中感到紧张、拘束，觉得这样下去不利于各方面发展，想要改变这种状况而求助。
三、咨询师观察和他人反映（一）．咨询师观察该来访者求助者仪表整洁，举止得体。
说话比较有条理，对自己情况的认识比较清晰。
但是有点内向，说话时有思考，略显紧张。
第一次与我交谈时，不太敢说话，不太正视我的眼睛，需要鼓励性的引导。
（二）求助者同学的反映求助者性格也不是很内向，在熟人面前感觉很开朗。
大学生心理健康案例解析4篇大学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。
在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,我们要加强对小学生的健康心理健康教育的建设，下面是小编为你精心整理的大学生心理健康案例解析，希望对你有帮助!大学生心理健康案例解析1前不久，江西中医学院科技学院2006级临床专业的学生李某，在其学校附近与男友发生争执并提出分手，遭男友割断喉管后死亡。
据目击者称，事发时，杨某拿着一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉咙处割去，杀死女友后，杨某抱着死者久久不肯离去，直到110民警来到现场，将其带走。
大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社会，从而他们感到不适应，害怕失败、害怕拒绝，心理上的矛盾冲突尤为突出。
这些矛盾解决不好，就可能成为大学生犯罪的心理基础。
目前，大学生犯罪心理复杂多样，其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面。
种种原因表明，这些障碍与偏差导致的犯罪心理与社会就业、家庭经济、个人恋爱所造成的心态失衡、心理变态、心理疾病有关。
近几年来，大学生打架斗殴、杀人伤害、强奸之类的人身伤害犯罪案件时有发生并呈上升趋势，目前已是仅次于大学生盗窃犯罪的第二大类案件，这种现象值得关注和警惕。
心病终需心药医，心理专家呼吁：学校、家庭乃至社会都要在学习、生活、恋爱、就业等方面，更多地给予大学生一些心理关照和疏导，才能减缓和化解大学生的心理。
大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社会，从而他们感到不适应，害怕失败、害怕拒绝，心理上的矛盾冲突尤为突出。
这些矛盾解决不好，就可能成为大学生犯罪的心理基础。
目前，大学生犯罪心理复杂多样，其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面。
种种原因表明，这些障碍与偏差导致的犯罪心理与社会就业、家庭经济、个人恋爱所造成的心态失衡、心理变态、心理疾病有关。
就很自然地把自我消极情绪固着在该事或该人，从而影响人际的和谐与沟通。
大学生心理健康问题案例与分析李慢慢发布时间：2021-10-21T07:12:33.455Z 来源：《教育考试与评价》2021年第8期作者：李慢慢[导读] 心理健康教育不仅对大学生全面发展至关重要，还是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育当重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。
但是随着时代的发展，各种思想潮流涌入大学校园，当代大学生的自主性、差异性不断增强，就业压力和升学压力与日俱增，再加上新冠疫情带来的消极影响，大学生心理健康教育面临严峻挑战。
本文结合高校辅导员工作实际，对大学生心理健康问题的案例进行了分析，从而提出对策，为今后更好从事学生工作总结经验。
李慢慢聊城大学东昌学院摘要：心理健康教育不仅对大学生全面发展至关重要，还是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育当重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。
但是随着时代的发展，各种思想潮流涌入大学校园，当代大学生的自主性、差异性不断增强，就业压力和升学压力与日俱增，再加上新冠疫情带来的消极影响，大学生心理健康教育面临严峻挑战。
本文结合高校辅导员工作实际，对大学生心理健康问题的案例进行了分析，从而提出对策，为今后更好从事学生工作总结经验。
关键词：高校辅导员；大学生心理健康；案例分析作为一名教育者，辅导员要帮助大学生系好人生第一粒扣子，引领学生健康成长，做学生的贴心人、知心人和引路人。
面对诸多挑战，辅导员要从实际出发，从学生出发，进一步做好学生的心理健康教育工作，守护学生健康成长。
一.案例事件沈某，2018级学生，山东人，身体健康，家庭无精神病史。
该生平时不爱表现自己，较为内向，但与舍友关系不错，学习成绩一直名列前茅。
一天，沈某来我办公室请半天的假，询问其请假原因，她强忍着泪水说最近快期末考试了，她感觉心理压力很大，每天都很烦躁，已经连续三天出现了失眠现象，她感觉身心俱疲，实在是撑不下去了，想请半天假在宿舍休息。
考虑到沈某当时的情绪并不稳定，与沈某进行谈话安抚其情绪后，准了其半天假，并且在当天晚上及时进行了通话，并且进一步探讨了舒缓学习压力的方法。
大学生心理咨询案例一则心理咨询在大学生群体中具有重要的作用，可以帮助他们解决各种内心困扰，提供合适的心理支持。
本文将介绍一个大学生心理咨询的案例，以展示心理咨询的重要性和有效性。
在某大学的心理咨询室中，一名大一学生陆婷（化名）来到心理咨询师王老师面前。
陆婷是一个自信而乐观的女孩，但最近她的状态发生了变化。
她告诉王老师自己感到焦虑、压力大，甚至常常失眠。
王老师耐心倾听了陆婷的问题，并逐渐了解到她遭遇了一些挫折。
陆婷是一名优秀的学生，但从小缺少家庭关爱，曾经被父母放弃过。
大学生活对她来说是全新的挑战，需要适应新的环境和人际关系。
加之大一的课业负担和竞争压力，陆婷陷入了困惑和无助之中。
王老师通过与陆婷的互动，帮助她发现了问题的根源。
陆婷感到缺乏自信，并对自己的能力产生了怀疑。
她常常认为自己的努力不够，害怕失败和被别人嘲笑。
在这种心态下，她变得紧张和焦虑，难以正常入睡。
为了帮助陆婷树立自信，王老师采取了一系列的咨询方法。
首先，他积极倾听并关注陆婷的内心感受，给予她足够的情感支持。
然后，王老师帮助陆婷重新评估自身的能力和价值，并引导她认识到每个人都会遇到困难和挑战，失败并不可怕。
此外，王老师还鼓励陆婷参与一些社交活动，例如参加学生组织或俱乐部。
通过与他人的互动和交流，陆婷能够建立积极的社交关系，增强自己的自信心和适应能力。
同时，王老师还向她提供了一些放松和调节压力的技巧，例如深呼吸、冥想和运动等。
经过一段时间的心理咨询，陆婷逐渐摆脱了焦虑和压力，重拾了对生活的乐观态度。
她逐渐改变了对自己的看法，发现自己有很多优点和潜力。
陆婷也开始主动参加社团活动，并逐渐扩大了社交圈子。
她获得了许多朋友的支持和帮助，也发现自己在许多方面都有所进步。
通过这个案例，我们可以看到心理咨询的重要性和有效性。
心理咨询师通过倾听和关注，帮助大学生找到问题的根源，并提供适当的支持和指导。
在沉思和咨询的过程中，大学生可以逐渐增强自己的认知和解决问题的能力，重新找回自己的自信和积极态度。
完整版)一个抑郁症大学生心理咨询案例身体不适，经常失眠。
感觉自己无法控制自己的情绪和思维，有时会突然哭泣或者愤怒。
对未来感到迷茫和无助，觉得自己没有前途，没有价值，没有人关心自己。
希望能够找到一种解决方法，摆脱这种困境。
二、心理咨询过程1、初诊求助者在初诊时表现出明显的紧张和抵触情绪，不愿意与咨询师交流，只是低头不语。
咨询师通过温和的语言和姿态，逐渐建立了与求助者的信任关系，引导他逐渐开口，倾诉自己的内心感受和困惑。
2、问题分析通过对求助者的自述和心理测试，咨询师发现求助者存在明显的抑郁症状，表现为情绪低落、自卑、消极、无助等。
同时，他也存在社交恐惧症状，不敢与人交往，导致社会功能受到很大影响。
这些心理问题已经严重影响了求助者的生活质量和研究效率，需要尽快得到解决。
3、治疗方案咨询师采用认知行为疗法和心理支持治疗的综合方案，帮助求助者调整自己的思维方式和情绪反应，树立自信心和积极心态，增强社交能力和自我管理能力。
同时，通过心理支持和鼓励，帮助求助者重建对未来的信心和希望，找到自己的人生目标和价值。
4、治疗效果经过一段时间的治疗，求助者的情绪得到了明显的改善，不再出现明显的抑郁症状，身体状况也有所好转。
他开始积极参加学校的各种活动，主动与同学交往，社交能力得到了提高。
在研究方面也取得了一定的进步，成绩有所提高。
他对未来也有了更为明确的规划和目标，对自己的人生充满了信心和希望。
三、总结通过本次心理咨询，求助者得到了有效的帮助，解决了自己的心理问题，重建了对生活和未来的信心和希望。
同时，我们也可以看到，家庭和社会环境对于一个人的成长和发展有着重要的影响，应该给予足够的关注和支持，帮助他们健康成长。
解决心理问题，恢复正常生活和研究状态。
求助者描述了自己从初三开始出现的心理问题，包括对女性的性冲动和恶心感，以及对自己的道德败坏和孤独苦闷的感受。
他还提到了自己的研究压力和身体不适，以及对死亡的恐惧和不满。
咨询师给予了理解和支持，建议他接受心理治疗和药物治疗，并进行身体检查和定期复诊。
大学生心理咨询案例分析（大全五篇）第一篇：大学生心理咨询案例分析大学生心理咨询案例分析案例简介:小A与小B是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。
入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。
A活泼开朗，小B性格内项，沉默寡言，小B逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小A却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为A处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A。
大学三年级，小A参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小B得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小A不在宿舍之机将A的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上。
小A 发现后，不知道怎样对待小B，更想不通为什么她要遭受这样的对待？[原因分析] 小A与小B从形影不离到反目为仇的变化令人十分惋惜。
引起这场悲剧的根源，关键是个字——嫉妒。
[解决方法]既然嫉妒心理是一种损人损己的病态心理，严重影响自己的身心健康，那么如何克服呢？１.认清嫉妒的危害如前所述，嫉妒的危害一是打击了别人，二也伤害了自己、贻误自己。
遭到别人嫉妒的人自然是痛苦的，嫉妒别人的人一方面影响了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺与对别人的嫉妒之中，没有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰有继续延误了自己的前途，一举多害。
认清这些是走出嫉妒误区的第一步。
２.克服自私心理嫉妒是个人心理结构中“我”的位置过于膨胀的具体表现。
总怕别人比自己强，对自己不利。
因此，要根除嫉妒心理，首先根除这种心态的“营养基”——自私。
只有驱除私心杂念拓宽自己的心胸，才能正确地看待别人，悦纳自己，机常说的“心底无私天地宽”。
３.正确认知客观公正地评价别人，也要客观公正地评价自己。
别人取得了成绩并不等于自己的失败。
“人贵有自知之明”。
强烈的进取心是人们成功的巨大动力，但冠军只有一个，尺有所短，寸有所长，一个人不可能事事都走在人前，争强好胜就一定能超越别人。
一个人只要客观地认识自己的优势和劣势，现实地衡量自己的才能，为自己找到一个恰当的位置，就可以避免嫉妒心理的产生。
高校心理咨询案例一、来访者基本情况。
小A是一名大二的学生，来到咨询室的时候，整个人看起来有点无精打采。
他穿着一件简单的T恤和牛仔裤，头发有点乱，像是刚从被窝里钻出来就跑来咨询了。
小A在高中的时候可是个学霸，那成绩在年级里都是名列前茅的。
但上了大学之后，他发现事情有点不对劲儿了。
二、问题表现。
1. 学业压力。
大学的课程不像高中那么单一，各种专业课程、公共课程还有选修课程，就像一堆乱麻一样缠在小A的脑袋上。
他说他特别害怕自己的成绩不好，每次考试前都紧张得不行。
就拿上学期的线性代数来说吧，他提前一个月就开始复习，天天泡在图书馆，做的练习题比课本都厚。
可最后成绩出来，也就是个中不溜儿的分数。
这对他这个曾经的学霸来说，简直是个沉重的打击。
他觉得自己是不是变笨了，怎么努力都没有用。
2. 社交困扰。
在社交方面，小A更是一头雾水。
他宿舍里有几个室友，那都是社交达人。
周末的时候，室友们不是去参加社团活动，就是和其他系的同学一起出去玩。
小A呢，他每次都想跟着去，可又不知道怎么融入。
有一次室友邀请他去参加一个户外的社团活动，小A兴奋地去了。
到了那儿，大家都在互相打趣、开玩笑，小A却站在一边不知道说什么好。
他觉得自己就像个局外人，从那以后，他就更害怕参加社交活动了。
他跟我说：“老师，我感觉我在社交方面就像个小白，啥都不懂，那些社交规则我完全搞不明白。
”三、咨询过程。
1. 建立信任关系。
我先让小A放松下来，跟他说在这儿就像和朋友聊天一样，没有什么对错之分。
我给他倒了杯水，他喝了一口，然后慢慢开始打开话匣子。
我发现他其实是个很单纯的孩子，就是被这些问题给困住了。
2. 分析学业问题。
我跟小A说，大学的学习和高中确实不一样。
高中的时候有老师天天盯着，大学更多的是要靠自己去探索适合自己的学习方法。
对于线性代数这种课程，可能理解概念比单纯做大量的练习题更重要。
我给他推荐了一些学习线性代数的网络课程，还有一些和专业老师交流的技巧，告诉他不懂就问，不要自己一个人闷头学。
大学生心理障碍咨询案例报告一、一般资料小宋，女，20岁，大学一年级中西医结合专业学生。
姐弟三人，排行老二，身高1.63米，面目清秀，体态正常，有痛经史，无重大躯体疾病史；父亲为司机，高中文化，母亲为农民，初中文化，无精神病家庭史。
自述由于父亲常年在外，家中一直是母亲管教子女，母亲在家中处于权威的地位。
由于家庭环境不是很好，母亲对子女“过于批评从无鼓励”，且母亲的“唯分论”倾向严重，即子女中谁学习好她就对谁好。
在三个孩子中，弟弟由于学习较好且又乖巧，比较得宠。
在初一时，有一次在班级考了前十名中的第八名，回家非常高兴的告诉母亲，母亲则讥讽道：是倒数的吗？在与母亲的关系上，认为母女之间有很深的代沟，很难沟通，认为母亲给予的只有物质上的帮助，精神上的很少。
记得在家中初装电话时，母亲反复强调家中的电话主要是用于接听的。
而小宋由于好奇心驱使拿起电话给同学打了个电话，母亲回家后被弟弟告密。
母亲责问小宋：电话费你掏啊？小宋深受伤害，从此在没摸过家中的电话。
从初中二年级起，学习时精力不集中；高中时是在压力中学习，学习效率低。
进入大学后，被老师委任为班级的生活委员，在工作中，由于自己心直口快，免不了好心半坏事，感到付出很多却没有回报，很想辞职，却感到如此又辜负老师的信任。
认为自己的能力很差，感到抬不起头来，学习时精力不能集中，学习效率很低，非常烦恼。
情绪不是很稳定，易受环境的影响，有时就哭一场，要好的同学的劝解虽能起到安慰的作用，但又不能解决实际的问题，如此反复情绪就更坏了。
心理测试结果：1、UPI 心理筛查结果（在咨询前测试，请来咨询）：满足第一类筛选标准。
2、EPQ测验结果，T分：E55分；P71分；N70分。
3、SCL—90测验结果：总分=128，阳性因子=39 ，人际关系因子=2.1，抑郁=2.3，焦虑因子=1.4，敌对=1.9等。
4、SDS测验结果，T分：61分。
二、主诉和个人陈述小宋称，“我长的不好看，并且很胖”；“我做什么必须作好，这样才能问心无愧！”；“我不能让别人说我，因为我自己本来就有很多缺点，再说一下，我受不了”；“当生活委不等于丫鬟，不是做奴隶”；“我能力很差，自卑，抬不起头来”；“我面对着河流时，有时想，这就是我的归宿”；“死是永生的门”。
大学生人际焦虑心理咨询个案分析摘要:案例介绍了一位工科专业大二女生一般心理问题的心理咨询和治疗过程。
女生自小家庭经济状况欠佳,母亲在其10 岁时病逝,父亲娶继母并有一个同父异母弟弟,幼时敏感多虑,脾气差,个性强。
家人都迁就她,但学业成绩一直很好,自己认为只要学习优秀就能获得好的工作和他人的肯定。
进入大学后由于只顾追求学业进步,缺乏人际交往的技巧,与宿舍、班级同学常常发生矛盾,与人交往感到不自在和焦虑,因其人际交往缺陷特征明显,宿舍班级同学都不愿与她接触,认为她“自私”、“性格怪”。
经诊断和分析,咨询师采用认知疗法、合理情绪疗法等帮助她改变认知方式,引导求助者重新认识自我,树立人际交往的自信心,学习构建人际支撑系统的原则与方法,通过人际交往等实践训练增强心理调控能力。
经过四周咨询和心理辅导,来访者认知观念与行为方式有了明显改变,进入了正常的人际交往活。
1.个案一般资料来访者,晓文,女,汉族,19 岁,大二学生,身高1. 60米,体态端庄,眉心略显惆怅。
出生农村,家境清贫,母亲在其10 岁时病逝,父亲续娶一后母,育有1 个同父异母的弟弟。
受成长环境约束,对后母不喜欢,在家中一直脾气较差,但因其学业成绩一直不错,全家都迁就她,父亲长年在外乡工地打泥瓦工,后母在家种田,全家生活、上学等经济来源等主要靠父亲一人供养。
进入大学后,老师和同学反映其喜欢独来独往,只顾追求学业进步,自我认为与他人进行人际交往是浪费时间,不关心周围的人,性格固执并有些“怪行为”:如不顾他人感受常常做出随心所欲影响他人的事情,同学提醒、劝告也不改正。
周围人都不喜欢她,久而久之都不愿与其交往。
大学二年级开学第四周来访求助。
求助者自述,开学以来明显感觉与意识到大家对自己的回避与厌恶,希望重新得到他人的认可与接纳,但自述自己缺乏与人交流的技巧,毫无人际吸引力,自己做的事说的话大家都反感,害怕看到大家看她的眼神,认为“很恐怖”,感受到大家对她的言行举止的排斥与厌恶感。
【社会・行为・心理】162例女大学生心理咨询案例分析黄雪梅1,黄 乔2(1.遵义医学院珠海校区,广东 珠海 519040;2.珠海市平沙医院)【摘要】 目的:分析女大学生心理健康状况及特点。
方法:对162例主动来心理中心咨询女生的问题进行归类,并以同时期来访82例男生作对照。
结果:来访者心理问题分类高低排序为人际关系、恋爱、神经症、心理压力、童年创伤、自卑等,男女生比较并无显著差异。
结论:高校女生心理问题以人际关系、情感、神经症等为主,及早发现问题并进行心理辅导是关键。
【关键词】 女大学生;咨询案例中图分类号: R395.6 文献标识码: A doi:10.3969/j.issn.1672-0369.2009.02.090The analysis of females’mental healt h in university by162psychological counseling visitorsHUAN G Xue-mei1,HUAN G Qiao2(1.Zunyi medical college,Zhuai519040,China;2.Pinsha hospital of Zhuai city)【Abstract】 Objective:Mental health conditions and features of females in university.Methods:The study of89initiative psychological counsel2 ing females classified issues,an the same period,contrasted with counseling45males.R esults:Visitors psychological problems sorted classification for re2 lationships,love,neurosis,psychological pressure,childhood trauma,inferior,and so on,there was no significant difference between males and females. Conclusion:Females’psychological problems are interpersonal relationships,emotional,nervous,the matter is to detect the problems early and counsel.【K ey w ords】 Females in university;Counseling case 学校心理咨询中心因具就近、免费等功能,历来是学生心理问题求助的首选。
笔者作为学校心理咨询中心咨询师一直担任学校的心理学教学及咨询工作,现总结这一年来咨询的女生情况,分析大学女生常见心理问题,以探索提高高校女生心理健康状况的途径。
1 资料来源及方法1.1 资料来源 所有样本均来源于某高校大一至大四年级在校生,从2006年10月～2008年7月主动到学校心理健康中心咨询的人员,来访者先填写预约单,咨询师根据对方时间电话安排接诊时间,采用一对一面询方式进行咨询,每次45～60分钟。
本次总结只计算例数,不计算次数。
即在223次咨询记录中除掉61次的重复咨询记录,获得有效女生样本162例。
按同样方法获得有效男生样本82例(本校男女生比例接近1:1),以做对照检验。
1.2 方法 咨询资料记录采用自编问题登记表,一般资料包括姓名、性别、年龄、班级、来源地区(农村或城市)、是否独生子女、是否离异家庭等。
每次咨询均做详细记录,咨询问题分类主要包括人际关系、神经症、恋爱、精神病、童年创伤、自卑、压力、亲子关系、其他等类别。
针对不同问题咨询师采用不同的处理方式,包括支持、解释、疏泄、暗示、应对能力指导、认知疗法、行为疗法及转诊等。
2 结果2.1 咨询问题分布 如图1所示,按例数多少排序如下:2.1.1 人际关系 人际关系障碍占总例数的40%,列各问题之首。
其中,与同宿舍同学关系恶劣22例,这些问题直接困扰她们的生活和学习,所以,咨询显得较为迫切。
2.1.2 恋爱情感咨询 此类咨询主要以恋爱中不知如何与异性相处、如何减少矛盾和冲突为主(13例),其次是失恋问题(9例),还有应该如何拒绝男性追逐和如何区分自己对男性是喜欢还是爱情(4例),其中还有2例同性恋。
图1 162名女生咨询问题人数构成比5022.1.3 神经症 神经症24例分配如下:焦虑症8例,抑郁症7例,强迫症5例,恐怖症2例,疑病2例。
焦虑症以睡眠障碍多见,抑郁症轻度多见,近期未有自杀行为者。
2.1.4 压力缓解 在校生压力问题咨询包括学习、考研、就业及家庭经济压力,这四个内容比较集中。
2.1.5 童年性创伤 此类问题主要包括成长后对童年性游戏(自己玩弄生殖器或者跟其他小伙伴模仿性交)的自责从而鄙视自己、童年遭受性侵犯(其中1例来自家庭内部)。
2.1.6 自卑心理 这类问题之所以独立划分是因为咨询者常以“我很自卑,如何才能变得自信一些”这样的主诉来咨询。
2.1.7 亲子关系 这类咨询包括如何处理好与父母亲的关系,既不希望父母过多地干预自己的生活,又不想伤害父母的感情。
2.1.8 精神病 女生精神分裂症1例,立刻转诊(注:另外还有2例男生,是精神分裂症和躁狂症,都转诊治疗)。
2.1.9 其它类 包括一些心理冲突和简单问题咨询。
2.2 咨询问题的性别差异性 由于来访的男女生总人数不一样,差异性检验采用率的比较。
结果如表1所示,除了神经症差异性检验有显著性外,其他并无不同。
表1 男、女生各类咨询问题所占例数比较 [n,(%)]女生 男生 χ2检验 P人际关系65(0.40)21(0.25) 3.36>0.05神经症24(0.15)23(0.28)11.21<0.01恋爱28(0.17)11(0.13)0.28>0.05精神病1(0.01)2(0.02) 1.51>0.05童年创伤11(0.07)2(0.02) 1.23>0.05自卑10(0.06)11(0.13) 2.94>0.05压力13(0.08)9(0.11)0.39>0.05亲子关系7(0.04)1(0.01) 2.08>0.05其他4(0.02)3(0.04)0.5>0.05合计162(1.00)82(1.00)3 讨论本调查显示,人际关系障碍是高校女生咨询的最主要问题,国内很所学者也在这方面做了大量的研究工作[1]。
在咨询中发现,人际关系如果发生在寝室里,往往会很严重地影响到她们的学习、生活和心身健康。
在寝室里,人际关系破裂后,强势的一方常常对对方恶语相向、指桑骂槐,弱势的一方往往会忍气吞声。
其中一大三女生,由于软弱,在近两年的时间里,基本早出晚归,中午困了也不愿意回寝室休息,只在晚上才不得不回去,心情极度抑郁,用她的话说,“一到宿舍门口就有恐惧感”,这和家庭里的“冷暴力”比较相似。
另外的例子是采用“阴反抗”,其中一例一直想在对方的护肤品里添加腐蚀药品,可又担心对方出事;另外一例干脆在临考前扔掉对方的课本,“看她找不到书,心里窝的火消了很多。
”来访者不愿意让对方知道自己来咨询,否则会遭到报复,我们只能在承诺不让对方发现的情况下与其辅导员和班主任联系,在教师的干预下逐步得以解决。
所以,在高校里如何协调人际关系,特别是寝室关系,应该值得关注。
恋爱问题咨询是本次调查中的第二大类,学生由于对感情的理解偏颇,更由于缺少理解和宽容,往往很难处理好如何和异性好好相处。
失恋的女生往往出现错误归因,出了问题总认为是自己不漂亮或不可爱了对方才移情别恋,这使得她们更易陷于悲伤和自卑而不能自拔。
这时候,一般首先通过疏导,其次教会他们学会寻求社会支持,等情绪平稳下来再通过改变错误认知达到治疗目的。
这一年中未碰到因失恋自寻短见者。
值得关注的是,在恋爱咨询中未有性心理咨询,笔者曾在学校给女生做过这方面的讲座,同学普遍反应较好,并通过主持讲座的学生会干部要求最好还能再多传授这方面的知识。
这从另一层面说明,学生对性问题和性心理是关注的,可能不知道如何咨询或难于启齿,这也是目前高校女生工作中应该关注的问题。
在神经症中,焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、疑病等都有所出现,且占咨询人数比例较高。
神经症是发病率最高的一组精神障碍,明显影响患者的心身健康、社会功能与职业功能,造成对社会环境的适应不良,患者为此而感到痛苦[2]。
目前,对于神经症的筛查比较简便,如神经症筛查表[3],另外SAS、SDS也有助于大面积的普查。
因此,目前很多高校都用这些量表作为学生心理健康普查工具。
学生的自信心建设也是本次调查的重点,大多数咨询的学生都表示自信心不足,直接以自卑心理咨询的就有5例,自卑心理也是妨碍人际交往的一个因素。
目前,主要利用团体心理辅导提高这部分同学的自信心水平,国内这方面的报道也很多[4,5]。
团体训练(也叫团体辅导),是指通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我、认识他人、调整改善与他人的关系、学习新的态度与行为方式,以发展良好的适应助人过程[6]。
同时,在调查中发现,尽管男生咨询人数较少,但在咨询问题分类中基本一致,即在进行大学生的心理辅导中,男女生并无非常大的差异,因此,不必要进行性别分类指导。
参考文献[1] 邢秀茶,曹雪梅.大学生人际交往团体心理辅导的实效研究[J].心理科学.2003,26(6):1142-1143.[2] 黄永新.神经症患者人格与心理症状相关性研究[J].中国临床心理学杂志,2001,9(2):126-127.[3] 宋燕华,张津萼,李淑然,等.大学生神经症患者父母养育方式的研究[J].中国心理卫生杂志,1995,(4):173-175.[4] 蔡 溢.医科大学生自尊团体心理辅导研究[J].中国临床心理学杂志,2006,14(4):414-415.[5] 孙时近.团体心理咨询对提高大学生自信心的效果研究[J].心理科学,2002,23(1):77-79.[6] 樊富珉.团体咨询的理论与实践[M].清华大学出版社,1996.(收稿日期:2008-10-17)602。
