无私奉献2007年高考复习备考策略

⼀、旧⾼考向新⾼考的过渡——2006年⾼考历史试题特点 第⼀，试题关注历史考试资源的运⽤。

不再单纯依照历史教材内容来命题，⽽是充分利⽤历史课程资源，依照历史课程内容来命题。

第⼆，在考试内容的选取上关注民⽣。

这是新课标教学内容的体现。

第三，中外史结合，横向⽐较。

第四，材料题和问答题的界限被逐渐淡化。

问答题都提供了全新的背景知识，问答题材料化的倾向明显。

第五，较多地从专题史的⾓度来命制试题。

专题史更强调某⼀历史事物在⼀定的历史时期内发展演变的过程。

第六，进⼀步完善开放性试题的评分技术。

层次评分法臻于完善，这是命题技术进步的⼀个显著标志。

⼆、关于2007年历史考试⼤纲特点的猜测 （⼀）从考核⽬标来看，突出考查基本能⼒和正确的价值取向 归结起来说，2007年的考纲强调考查九项能⼒： 记忆、阅读、材料处理、分析、理解、论证、推断、评价、书⾯表述等能⼒ 2007年考纲也强调考查正确的价值取向。

（1）四个有利于； （2）具有世界意识、具有各国⼈民利益意识； （3）具有⼈⽂主义、⼈道主义精神； （4）⽤科学的民族主义和爱国主义思想解释历史现象； （5）从世界范围来说，承认⼈类⽂明的统⼀性和多样性，尊重各地区不同⽂明成果的个性； （6）⽤科学的态度与⽅式珍惜⼈类和平。

（⼆）⽤⼈类⽂明史观、全球史观统帅考核内容 2007年的考试⼤纲，表⾯上看，还是按照古代史、近代史、现代史等阶段来划分，但实际上是从⽂明史、全球史学派的观点来编制的。

（三）考核内容弹性⼤，灵活性强 2007年考纲将考核内容处理得更粗，给命题者留下更⼤的空间。

这使得今后试题的超纲成为可能。

（四）创设新情景，考查基本史实的掌握情况和基本能⼒养成的情况 （五）采⽤必修课加选修课的形式 历史学科共六个选修模块，根据课程标准规定，⾼考要求考其中的三个模块。

国家考试中⼼曾出台⼀个考试⼤纲征求意见稿，列出了六个选修模块的具体内容，并且规定，具体考多少个选修模块，考哪个选修模块，由各省依据⾃⼰的实际情况确定。

07年高三数学备考复习策略——谈第一轮之后的复习明溪一中杨冬云从去年的九月到今年三月，高三数学第一轮总复习已经结束。

这一轮复习，要求学生逐章逐节地掌握课本知识，对数学的基础知识、基本方法和基本技能要有较为系统全面的认识和掌握，在理解记忆的基础上提高数学能力。

如今，离高考时间不多了，在这段时间里，如何进行有效的复习谈一些设想。

一、引用高考复习的基本经验，有效进行第二轮复习自从恢复高考制度以来，已经有29年了，很多东西形成了共识，构成了我们高考复习的基本经验。

被称作三轮复习的第一轮复习，基础能力过关。

阅读教材，使知识系统化，提升应用能力（已完成）。

第二轮复习，综合能力突破。

强化主干内容，把握知识的内在联系，通过解题训练，提升实战能力。

第三轮复习，应用能力提高。

运用模拟题，通过考试与评讲，把握规律，强化记忆，进入考试状态。

在整个复习过程中，强调基础，从基础出发，由基础到能力，这就是我们高考复习的运行轨迹。

目前我们面临的是第一轮之后的复习，按惯例将对高中内容分成若干个专题，然后进行每一专题的复习。

由于复习时间紧，每一专题既要浓缩，又要拔高，多数学生难以达到预期复习效果。

如果不拔高，这种复习实际上成为前面复习的“回放”式重现，机械单一的重复也难有综合能力的突破。

为了更好地达到预期的复习效果，建议如下：1．明确重点，加大对主干知识的复习力度首先，什么是主干内容，根据2007年考试说明确认：（1）函数与导数（2）数列（3）不等式（4）三角函数（5）立体几何（6）解析几何（7）概率等构成高中数学知识的主干内容。

对于这些内容，一方面可以根据本校学生的实际情况，选择一些学生没有掌握好的主干内容为专题进行有针对性的训练，同时注意综合训练的穿插；另一方面，通过收集各方的综合试卷，以突出主干内容为标准进行整理、筛选、重组让学生训练。

将单一的专题训练变为有重点的综合训练，同时，还可以根据学生的实际情况，将学生中尚未掌握或者掌握得不到位的主干内容进行再训练。

2007年高考复习方略探讨今天很荣幸能有机会和在座的高三老师共同探讨2007年的高考复习方略。

同时也很愿意把我们在英语高考复习中的具体设想和做法向老师们做一下汇报。

首先务虚，即知晓2007高考的动态，其次了解2006年高考的特点，然后才是备考的方略。

一、2007年高考的动态1．新大纲---教育部2007年新课程高考大纲已经出台教育部考试中心副主任应书增对其特点描述：体现新课标教学倡导的多样性和选择性，体现学生个性化发展新大纲在新课标的范围内只做减法，不做加法注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力2．命题原则。

专家预计2007年高考《英语考试大纲》的内容及要求与2006年基本一致，故2007年高考英语的命题仍将以《高中英语教学大纲》(2000年试验修订本)和全国高考《考试大纲》为依据，其试卷结构、题型、题量及考查重点、难度等方面将保持基本稳定。

但自高考分省命题以来，各地试卷的模式不再千篇一律，动态命题的特点日益突出。

3．四省市高考新变化。

教育部已经批准了广东、山东、海南、宁夏等4个省区的2007年高考改革新方案。

山东：阅读表达是2007年高考英语山东卷中的一个新题型。

该题型既考查学生的阅读理解能力，又考查的学生书面表达能力。

从样题可以看出，该题要求根据一篇250词左右的短文，以阅读表达方式考查5个问题：①概括文章标题；②句子替代；③补全文章；④开放式问题；⑤英译汉。

广东：英语新增高考题型―信息匹配‖题。

新题型的出现，给中学语法教学的导向创造了契机。

新题型把语法真正放在了语境中考查，同时，借助多种考查方式，把对学生的要求，由一知半解甚至生搬硬套，提高到自然、自发地运用语法知识去表达的水平。

此举无疑大大提升了考试的难度。

同时也大大提升了考试的区分度。

海南：会考成绩的10%计入高考科目设置不再是大―拼盘‖考试模式为―3＋3＋基础会考‖，综合科目变成了单科。

新方案规定，海南省明年高考的科目设置为：考试模式为―3＋3＋基础会考‖，总分为790分，比以前增加了40分。

２００７年高考历史备考方略
高考具有导向性。

我们必须认真研究近年高考命题特点，以把握其命
题趋势，成功备考。

结合04—06年文综历史试题特点，我认为2007年高
考历史备考应把握以下几个原则、方法。

4、关注历史周年大事、关注与历史相关的现实问题，关注时政热点
问题。

近几年高考试题都考查了一些历史周年大事、热点问题及与历史相
关的现实问题，如04年的东北振兴问题、05年万隆会议问题、06年的法
德关系、铁路建设题及第二次鸦片战争开放的通商口岸问题。

所以平时必
须加强对这些方面的关注和有意识的积累、渗透，做到有备无患、游刃有余，大大提高复习质量。

5、要深入挖掘教材，巧问激疑，启发思维。

今年的历史试题命题角
度较为新颖，设问隐蔽迂回。

如全国卷Ⅱ对各国工业化的考查并没有着眼
于进程、措施、影响等容易被关注的内容，而是考查了资金问题，另辟蹊径，耳目一新。

总之，高考历史复习必须以考纲为纲，把握时代脉搏，以本为本，夯
实基础；以深化、活化教材为突破口，以挖掘历史现象的本质为核心，以
学生的思维训练为主线，以能力培养为目标，实现基础知识、能力培养双
过关。

要关注近2~3年高考题，分析其命题方式、考查方向及所考查知识点，预测未来命题趋势，对近2~3年已经考过的问题可以从简复习，或变
换角度复习，加强备考复习的针对性，提高效率，以取得事半功倍的效果。

(审稿：王富友编校：孙卫东)。

. . . ....2007届高考语文复习方法及复习计划语文学习，重在平时的积累和领悟。

很多考生在进入高三总复习阶段后，总是觉得找不到复习的头绪，无从下手。

其实，只要考生在复习阶段，能够在复习中突出重点，在模拟训练中强化正确的审题意识，并注重发挥自身非智力因素的作用，是完全可以提高语文成绩的。

对于临考阶段的复习方法，考生应分清轻重缓急，总结提高。

轻重缓急指，属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复习，复习早了容易遗忘;技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容;总结提高是指最后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。

具体采用什么样的复习方法才可以在有限的时间内，全面提高自己的语文能力，达到高考的要求呢?我的复习计划安排三轮复习，把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。

第一轮复习从八月中到二月底，主要目的的是基础能力过关;第二轮复习从三月初到五月初，主要目的是综合能力突破:第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用能力。

一、第一轮复习第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。

在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。

同时配以单元训练，提高应用能力。

建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。

语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。

如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。

甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。

这一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

这样做有益于开展全而的、深入的复习。

二、第二轮复习第二轮复习要明确重点、难点。

07高考复习策略主干内容主要包括：（1）经纬网地图的应用分析；（2）各类图表资料的阅读分析应用；⑶H照图的判断分析与季节问题分析；⑷天气系统的分析：（5）气候类型判断与气候资源的开发利川；（6）水循坏和水资源问题；⑺地质构造及其对人类活动的彩响：⑻人类在资源、能源开发利用屮存在的问题及解决对策：（9）人类活动（工业、农业、商业、旅游业、交通运输业等）空间格局的区位分析（10）城市化问题与城市规划；（11）四大区域国土开发为整治问题；（12）全球性环境问题为可持续发展。

2、能力研究地理高考能力主要是考察学生的地理思维能力（包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四大能力）、地理方法与技能。

地理能力在试题中的直接表现有：⑴基本概念的理解与应用中的能力体现⑵空间概念的建立与判读技巧⑶信息捕捉能力、信息关联与综合分析能力⑷知识迁移与归纳表述能力1、试卷命题越来越紧扣大纲及说明，材料源丁?教材但高于教材。

注重基础知识和能力的考查，以考查能力为主。

2、命题的范围越来越广，儿乎覆盖了所有单元。

主干知识是命题的重点，无偏题和怪题。

3、读图分析题是试卷的主流,试题儿乎无图不命题,07年高考将会更突出。

06年仅21-22题是文字资料题，27-28题是表格资料题。

分值占133分。

4、选择题全部采用组合题，即一图多问（题），组合题的各题既相互联系，各知识点乂相片?独立。

如既考城市化，又考人口迁移，或考查城市功能分区、工业布局问题等。

5、区域地理屮逐渐注重对屮国地理的考杳。

（）6试题中有16题考杳屮国地理，分值書72分，儿乎一半。

差等值线图，给试题增加了一定的难度。

7、结论：更加注重灵活运用能力的考杏更加突出新课标理念更加注重区域地理的载体功能1、高考复习中注重回归教材和资料（1）、回归课本上的图表0??57 SOB 砌增囲爾窗1、内容研究态度决定一切, 细节决定成败6、试题和05年相比，题型较稳，但也有独到Z 处,如图14 一改以往的等温线为年温教材指高一必修上卞册，资料指学牛:整理的错题集和昨错题的典型习题。

备考策略(一)同学们应注意关注生活往年的高考作文无形中暗合了现代社会中的一些热点话题和核心主题，比如诚信、心灵的选择、答案是丰富多彩的、感情亲疏和对事物的认知、双赢、忘记与铭记、情理之中意料之外、面子等话题等就与当前的社会实际，人们的思想实际、社会心理、精神状态、传统文化有着密切联系，反映了作文时代性的要求。

今年高考作文可能是为了破高考中关注时政、关注社会热点的猜话题之风，很多话题与所谓时代主旋律并不一致，多数题目属于生活中常见的问题，显示出了回归生活，尤其是学生生活的方向。

比如：安徽：《读》读父母，读人生等；重庆：小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字；大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。

天津：《愿景》；四川：《问》；辽宁：《肩膀》；浙江：《生有所息生无所息》生有所息生无所息；江苏：《人与路》；山东：有一首诗，诗的大意如下：“当人们在地球上仰望星空的时候，把星星当做宝石，认为它光洁无瑕，当踏上星星却发现它布满了尘埃、土渣，和地球一样的复杂”，请以此为题，写一篇除诗歌之外的作文等，都是同学们自己平常亲身经历的、喜见乐闻的事实和现象，或者是自己平时有所思、有所想以及与同学、老师、家长、朋友有过讨论或争议的话题或观点。

同学们在这类作文的写作过程中不能离开第一人称“我”，也便利“我”的个体情感表达，既很好地考查同学们的写作能力，又使同学们革除了无病呻吟、为文造情的弊端。

(二)同学们还应注意辩证思维的能力的锻炼辩证思维，是人们通过概念判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映。

反映在逻辑上要求人们必须把握研究事物的总和，从事物本身矛盾发展、运动、变化把握它。

反映在写作上，要求作者能用发展的、联系的、一分为二的观察、分析事物，并用这样的观点摆事实，讲道理，使文章的内容不是静止的、孤立的、片面的。

2007年高考复习备考策略电白县教研室政治教研组1、对考纲的研究（1）对照06年与07年考纲，研究两者的异同。

（另，对照研究新旧课程标准，把握知识点教学的广度和深度。

）（2）考点按教材顺序给出，不按板块给出。

（3）广东07年不考探究题，但渗透探究理念。

（4）广东07年不考选修部分内容。

（08年可能考）（5）对07年考点的广度和深度的准确把握。

（研究新课程标准）（6）从微观上要依据《考纲》，夯实学科基础。

这主要是考点过关。

在第一轮复习考点时，要以考点为依据，结合教材和课标，依点复习。

要求讲清：每个考点包括哪些知识点，对知识点的广度和深度把握；考点怎样表述才规范；考点最关键地方是什么；考点训练（训练什么？是可能出现的题型是什么？）（7）从宏观上要系统梳理，掌握主干，构建知识网络。

（新旧教材不一样，要重新构建整理知识）如文化生活的主干知识可以归纳为：了解文化现象——感受文化的作用——获得参与文化的知识和能力——提高文化赏析的水平；感悟中华文化的魅力——弘扬中华民族精神——增强民族凝聚力；学会辨识落后、腐朽文化——参加健康有益的文化——投身于精神文明建设——追求更高的思想道德目标。

例如在复习权利与义务的关系时，可以整合下列知识：经济生活中的劳动者的权利与义务、消费者的权利与义务、纳税人的权利与义务；在政治生活中的人大代表的权利与义务、公民的权利与义务、国际关系中的主权国家的权利与义务等。

2、对命题趋势的研究（1）命题人变换大：05年的命题人整班人马，命完题之后就解散；06年的命题团体是重新组建的，也是命完题之后就解散；07年的命题团体怎么组建，现在是个未知数。

由于有个性的命题专家的变换，有可能在未来的几年中，我们所面临的高考试题，从内在的知识内容到外在的题目呈现风格，会有比较大的变化。

（2）命题人不熟悉中学课本：省考试中心给命题人的限制是：不要用高校的教材命题、不要用各地的模拟卷命题、不要用竞赛题命题；命题要渗透新课程理念、命题要切合中学生实际、命题要原创的新题。

２００７年高考作文备战方略作者：姜有荣来源：《中学语文(学生版)》2007年第02期一、揣摩三大调整，冷静探寻对策从各大媒体披露的信息来看，2006年各省(市、自治区)的高考作文阅卷工作，在执行评分标准的大前提下，不同程度地都对评分标准进行了切近考情的细化或调整，从而在命题者、答题者和评卷者之间找到了一个既定位科学又宽严适度的评判标准。

静心揣摩阅卷者对评分标准的细化或调整，冷静地探寻应对的策略，对引领我们的备战方略是大有裨益的。

具体而言有如下三大方面：1．实行文体自选，但强调文体特征。

“文体自选”其实对文体还是有要求的，只不过不限定某一种，而是让考生自己选择而已。

高考作文在“等级评分标准”中明确规定：“文体不明确的要适当扣分。

”2007年高考作文将会继续体现这一命题思想，以杜绝文体模糊的“四不像”作文的滋生。

为此，广大考生须结合自身的写作特长，强化文体的规范训练，尤其要对高考阅卷专家对语文科《考试大纲》中要求广大考生掌握的三大文体的文体特征的界定进行悉心揣摩：我们只有在打牢文体的合“格”训练的厚实基础之上，方可展露彰显自身“风格”的才情光芒。

2．注重发展等级，但趋于返璞归真。

近年来各省在作文评标准的制定上，都先后将“发展等级”分从10分提升到了20分，这体现了引领学生从落实基础走向创新的良好导向。

但我们也清醒地看到，部分考生对“创新”的理解存在着严重的误区：要创新就要搞另类，要创新就要搞诗歌。

要创新就要搞文言，要创新就要“回到从前”等等。

其结果往往是弄巧成拙：搞杂文，杂是杂了，但犀利没有了．搞成了“大杂烩”；搞散文，散是散了，但韵味没有了，搞成了“四不像”；搞“(余)秋雨体”，架势有了，但底蕴又不足，搞得既没文化，也不像散文……一位高考阅卷专家的话颇发人深省：“没有金刚钻，就不要揽瓷器活。

另类这东西，第一次用是天才，第二次用是庸才．更何况是第N次用。

2000年江苏省的一篇满分作文《四幕剧》，从内容到形式都堪称妙品，但现在我一看见考生写‘四幕剧’头就疼。

2007届高三数学考前复习建议各位老师：本届高三已到了最后关头，紧一紧，我们可以更上一层楼，松一松，可能会掉进万丈深渊，那么搞好后期复习是是解决问题的关键，而复习最关键的着力点是练习，我们高三命题小组经过协商达成如下共识：首先要统一认识，坚持不懈地练习的观念不能动摇数学是做出来的。

许多的代数公式、几何定理、做题技巧，都是在做相当数量题目的过程中学会熟练运用的。

冲刺阶段做些高考练习卷，培养一下感觉。

加强解题速度和正确率的强化训练。

尤其要注意练填空和选择！高考时这两部分的分一定要抓住；定时定量做一些客观题和中档题，训练速度和正确率，适量做一些综合题，提高解题思维能力，并及时总结、记忆，内化提高；要强化技能的形成。

技能包括：计算、推理、画图、语言表达，这些必须做得非常规范，非常熟练，做的时候要再现数学思想，也就是要明白每一步为什么要这么做。

“一题多问，层层递进”是高考命题的特点．复习中，要多练多问，多练“由大到小”的分解训练，多做结论发散训练；发展一问为多问，一证为多证多算等．其次要合理安排，从容不迫地练习来把握学生学习脉搏。

在最后阶段，我们的安排要紧张有序，不能让学生感到疲于应付，更不能让学生无所适从，每天要有练习，要有针对性，要切块，让学生感觉上每天都有收获。

具体说，现在可能各校都进入强化训练阶段，我们要精心选择综合练习，一是选择好的成套外来试卷，注重新的信息研究，作业可配之以小题综合训练；二是靠剪刀加糨糊，通过剪贴形式，有选择地编辑，此时，可突出重点，如以函数或数列或解几为重点，作业配之以章节专题训练；再过一段时间，可能进入回归反馈阶段，这时的作业以纠错为主，一是纠正前阶段训练中的典型错误，一定要对原来的题目进行变式训练，二是回归课本，将课本中的典型题目包括例题、习题，尤其要注意过去高考中未考甚至联考中未考的，同时要注意新课本与旧课本的联系，精心选择新课本中的好的题目，形成练习试卷。

每次的作业量要控制，宜以5+5+2～３为主，不能大，只有这样才能真正达到训练的效果。