浅谈如何指导小班幼儿美术活动

幼儿园创意绘画：小班美术教学活动全程指导一、引言在幼儿园美术教学中，创意绘画是一项非常重要的活动。

它不仅可以培养幼儿的想象力和创造力，还可以促进他们的手眼协调能力和审美能力。

针对小班幼儿的美术教学活动，我们需要有一个全程指导的方案来确保活动的质量和效果。

二、活动准备1. 主题选择在开展幼儿园创意绘画活动时，首先要选择一个贴合幼儿芳龄特点的主题。

可以选择一些简单的、生活中常见的画面，比如家庭、动物、食物等。

2. 准备材料活动中所需要的绘画工具和纸张要提前准备好，确保每个幼儿都能够得到充分的材料支持。

要根据活动主题准备好相关的图片、故事书或其他触发想象的素材。

3. 制定活动流程在活动开始前，要仔细制定好活动的流程，包括引导幼儿进行主题思考、示范绘画技巧、开展自由创作等环节。

三、活动实施1. 主题启发首先要通过图片、故事书或其他素材来引发幼儿对主题的思考和联想。

可以通过问答的方式来引导他们表达自己对主题的理解和想法。

2. 示范引导接下来可以通过教师的示范来引导幼儿学习绘画技巧。

可以从简单的线条、颜色运用等方面进行示范，让幼儿能够有一定的技巧基础来完成绘画作品。

3. 自由创作在完成示范后，可以给幼儿一定的自由时间来进行创作。

在这个阶段，教师要给予足够的鼓励和帮助，让幼儿能够尽情发挥自己的想象和创造力。

四、活动总结在活动结束后，要对整个活动进行总结和回顾。

可以让幼儿展示自己的作品，并进行简单的评价和共享。

教师要对幼儿的作品给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的创作是有价值的。

五、个人观点和理解在我看来，幼儿园创意绘画活动对幼儿的成长和发展具有非常重要的意义。

通过这样的活动，不仅可以培养他们的美术兴趣，还可以促进他们的感知、表达和想象能力的提升。

我认为在幼儿美术教学中，创意绘画活动是一个不可或缺的环节。

总结：在这篇文章中，我通过对幼儿园创意绘画活动全程指导的介绍，帮助你深入了解了这一主题。

希望这篇文章能够对你的幼儿园美术教学工作有所启发和帮助。

小班教案培养幼儿绘技巧的实用方法绘画是幼儿园教育中重要的艺术表达形式之一，对于培养幼儿的创造力、想象力和观察力具有重要作用。

然而，由于幼儿绘画技巧的发展程度不同，一些幼儿可能面临着绘画能力上的困难。

本文将介绍一些实用的方法，帮助小班教师培养幼儿的绘技巧。

一、提供良好的绘画环境良好的绘画环境对于幼儿的绘画发展至关重要。

为幼儿准备宽敞明亮的绘画室或角落，并配备好质量的绘画材料，如颜料、画笔、纸张等。

确保幼儿能够充分利用这些材料，发挥他们的创造力。

二、观察与创造相结合幼儿在绘画时通常依据自己的观察经验来表达自己。

因此，教师可以引导幼儿仔细观察现实世界，再将所观察到的内容转化为绘画创作的素材。

例如，观察自然界中的动物、植物，或者观察日常生活中的人物、建筑等。

这种观察与创造相结合的方法可以帮助幼儿提高对事物形象的表达能力。

三、注重绘画基本技巧的教学在培养幼儿的绘画技巧时，教师需要注重一些基本技巧的教学。

例如，线条的描绘、色彩的运用和明暗的处理等。

通过逐步引导幼儿学习这些技巧，并在实践中不断巩固，可以提高幼儿的绘画水平。

同时，教师还应该给予幼儿鼓励和正面的肯定，让他们有信心继续学习和进步。

四、倡导自由绘画和主题绘画的结合在绘画活动中，自由绘画和主题绘画都有其重要性。

自由绘画可以让幼儿发挥无限的想象力和创造力，通过自由绘画，幼儿可以表达自己内心的感受和想法。

主题绘画则是为了让幼儿将所学技巧应用于实践中，培养幼儿的观察和表达能力。

教师可以设计一些有趣的主题，如家庭、动物、季节等，引导幼儿进行绘画。

五、鼓励幼儿进行绘画展示与交流绘画作品的展示和交流是培养幼儿绘画技巧的好方法。

教师可以定期组织绘画展览，让幼儿展示自己的作品，并与同伴和家长一起交流。

通过展示和交流，幼儿可以从他人的作品中获得灵感和启示，同时也可以获得他人对自己绘画的认可与鼓励。

总结通过提供良好的绘画环境、观察与创造相结合、注重绘画基本技巧的教学、自由绘画和主题绘画的结合，以及鼓励绘画展示与交流等方法，教师可以有效地培养小班幼儿的绘技巧。

幼儿园托小班幼儿绘画如何指导首先，教师应该创造良好的环境。

在幼儿园中，教师应该为幼儿提供良好的绘画环境。

教师可以布置一个专门的绘画角落，提供绘画用具和纸张，并确保室内采光良好。

同时，教师可以为幼儿展示一些优秀的绘画作品，激发幼儿的兴趣和欲望去绘画。

其次，教师应该指导幼儿学习基本的绘画技巧。

幼儿绘画阶段性任务清晰，幼儿通过练习和指导可以逐渐掌握一些基本的绘画技巧，如涂色、线条、形状等，这将有助于他们在将来的绘画中更好地表现自己的想法和情感。

在指导幼儿学习基本的绘画技巧时，教师可以通过示范、讨论、练习等方式引导幼儿积极参与。

再次，教师应该注重引导幼儿发现和表达自己的观察和感受。

绘画是幼儿表达情感、观察事物的一种方式。

教师可以通过观察和讨论帮助幼儿发现周围的事物，引导他们用绘画的方式来表达自己的观察和感受。

例如，在户外散步时，教师可以指出一棵漂亮的花朵，然后询问幼儿对花朵的观察和感受，并鼓励他们用绘画的方式来表达。

另外，教师应该尊重幼儿的创造力并给予鼓励。

幼儿的绘画作品可能会有各种各样的形式和风格，教师应该尊重幼儿的创造力，不要过分干预和评判幼儿的绘画作品。

教师应该鼓励幼儿大胆尝试，相信他们的能力和想法，并给予他们积极的反馈和肯定。

最后，教师可以利用幼儿的绘画作品进行展示和交流。

教师可以将幼儿的绘画作品展示在教室中，为每个作品配上幼儿的名字，并鼓励其他幼儿观看和评论。

这样可以增加幼儿的自信心和成就感，并促进幼儿之间的交流和合作。

总之，指导幼儿园托小班幼儿绘画需要教师创造良好的环境、指导幼儿学习基本的绘画技巧、引导幼儿发现和表达自己的观察和感受、尊重幼儿的创造力并给予鼓励，并利用幼儿的绘画作品进行展示和交流。

这样可以帮助幼儿培养绘画能力，发展他们的创造力和表达能力。

幼儿园美术活动的指导策略一、引言美术活动在幼儿园教育中占据着重要的地位，不仅可以培养幼儿的艺术素养，还能促进他们的创造力和想象力的发展。

然而，在指导幼儿园美术活动时，我们需要制定一些策略，以确保活动的有效性和教育的实施效果。

二、培养幼儿的兴趣在进行美术活动之前，我们应该先激发幼儿的兴趣。

可以通过向幼儿介绍一些有趣的艺术作品、故事或者实地参观艺术展览来引发他们的兴趣。

同时，我们还可以设置一些有趣的题材，如动物、植物、节日等，让幼儿能够更好地投入到美术创作中。

三、提供多样的材料和工具为了激发幼儿的创造力，我们应该提供多样化的美术材料和工具。

除了常见的画笔、颜料、纸张外，还可以准备一些不同质地的材料，如沙子、贴纸、丝带等，让幼儿在创作过程中能够有更多的选择和尝试。

四、注重过程而非结果在美术活动中，我们要注重培养幼儿的创造力和想象力，而不是追求完美的作品。

因此，在指导幼儿创作时，要强调过程的重要性，让幼儿能够享受到创作的乐趣。

同时，在评价幼儿的作品时，要注重鼓励和肯定他们的努力和创造力，而不是过分关注作品的外观。

五、组织团体活动除了个体创作，团体活动也是培养幼儿合作精神和团队意识的重要途径。

可以组织幼儿一起进行绘画、剪纸、拼贴等活动，让他们能够相互交流、合作和分享，从中培养他们的社交技能和团队合作意识。

六、与其他学科结合美术活动不仅仅是单独的艺术课程，还可以与其他学科进行有机结合，从而提高教育的综合效果。

比如，在进行绘画活动时，可以引导幼儿观察和描绘自然界的事物，培养他们的观察力和表达能力；在进行手工制作时，可以让幼儿学习数学的概念和操作技能，培养他们的动手能力和逻辑思维。

七、展示作品和分享经验美术活动的最终目的是让幼儿能够展示自己的作品和分享自己的经验。

因此，在活动结束后，我们应该给予幼儿展示和分享的机会，让他们能够自豪地展示自己的成果，并借此机会学会欣赏和尊重他人的作品。

八、家园合作我们还需要与家长进行密切的合作，共同关注幼儿的美术发展。

浅谈小班幼儿美术活动的指导策略一、创造适应的美术环境，激发幼儿的绘画兴趣。

幼儿的美术活动深受周围环境的影响，因此需注重创设良好的环境，突出环境以幼儿为主体的特点，从设计到布置充分考虑儿童的需要，又体现幼儿对环境的支配自由。

教师应尊重每一个儿童的现有水平和发展速度，允许他们选取适合他们自己的方式参与环境创设，让幼儿真正生活在艺术的天地里。

如：小班开学初，我们布置的墙饰主题是“五彩的树”，老师先画了一棵大树和若干小树，留下了许多的空间。

幼儿可选一种喜欢的颜色，用小手做树叶，找一个空处把心中美好的小树叶画出来，每一片小树叶就是一个鲜活的自己，那代表的就是他。

孩子们看着那棵五彩的大树，看着自己的大作，都沉浸在快乐之中，活动兴趣很高。

在幼儿初步体验到成功之后，我还组织幼儿到大自然中去，去采集各种各样的小花，然后自己去精心粘贴，拼剪制成小饰品，去打扮周围环境，使环境与幼儿产生零距离的亲近感。

同时我们也要为幼儿创设积极健康的精神环境，给幼儿提供更多感受美、表现美、展示美的机会，通过积极创设良好的环境氛围，给孩子们一个茁壮成长的支点。

二、以“说、做、玩”的方式，提高幼儿的美术技能。

小班幼儿的绘画水平较低，不能自如地用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说。

让幼儿说，是成人了解幼儿绘画意图及内心世界的直接途径。

边说边画是小班孩子绘画的特点之一，在美术活动中，把握好幼儿的说，对提高幼儿的绘画水平、培养幼儿的口语表达能力、促进幼儿的思维发展有着不可低估的作用。

比如：让幼儿画“可爱的小鸡”之前，先组织幼儿说一说：小鸡是怎么样的？喜欢小鸡吗？为什么？这时孩子们就会手舞足蹈地模仿着小鸡的动作，说得栩栩如生。

有的说：“小鸡的头是小皮球，身体是大皮球；有的说：“小鸡的嘴巴尖尖的，会吃虫子的。

”还有的则问：“小鸡是怎么生出来的？”“小鸡身上的衣服是什么颜色的？”幼儿越说越兴奋，活动气氛异常活跃。

幼儿说完之后，我就让幼儿开始作画，我细心留察了幼儿的绘画作品，发现幼儿的画中除了有形态各异的小鸡外，还有吃虫的小鸡、草地上做游戏的小鸡朋友、晒太阳的鸡宝宝，还有一个孩子画了鸡宝宝和它的妈妈，内容真是丰富极了，我简直不敢相信自己的眼睛。

教研管理·教学智慧Selected Paper9月，小班幼儿开始入园，教师组织开展美术活动时，很多小班孩子都不愿意动手画画。

怎样才能让孩子们喜欢上美术活动，使他们的艺术表现水平得到最大限度的提高呢？3~4岁幼儿正处于涂鸦阶段，他们的日常活动主要是游戏，在玩中尝试学习。

我们通过不断研究和实践发现，在幼儿园美术教学活动中，教师应运用游戏的手段，采用多种教学方法，激发幼儿学习的积极性和主动性，使他们养成良好的绘画常规，从而达到美术活动的目的和要求。

一、用游戏的口吻引导幼儿小班幼儿刚刚走出家门，生活自理能力还比较差。

教师要让幼儿形成良好的美术常规，养成认真作业的习惯，从而顺利开展美术教学活动。

因此，教师首先要做的就是利用游戏的口吻引导幼儿，帮助他们认识油画棒、棉签、作业纸、蜡光纸、颜料等工具，掌握材料的基本用法，养成正确的握笔和作画姿势，拥有良好的活动常规。

例如，在引导幼儿认识油画棒时，我运用了故事《快乐的油画棒》，同时为孩子们准备了方便开合的油画棒，贴上幼儿的名字，教他们使用和爱护好自己的绘画工具。

我边示范边用游戏的口吻告诉幼儿：“孩子们，我们要和油画棒宝宝做好朋友哦。

每次画画时，我们要先打开有小蝴蝶的门，再打开有小白兔的门，这样就可以请油画棒宝宝帮忙了。

老师发的作业纸要放在自己的面前，打开的油画棒要放在作业纸的前面。

需要用到哪一颜色的油画棒宝宝，轻轻地一按，该颜色的油画棒宝宝就可以拿出来啦。

作品完成后，我们还要记得把油画棒宝宝送回家哦，先合上有小白兔的门，再合上有小蝴蝶的门，这样油画棒宝宝才能安全又舒服地回去休息。

”根据以往经验，总有一些孩子会对油画棒的包装纸产生好奇，并将其撕掉。

因此，在引导幼儿认识油画棒时，我对他们进行了爱护油画棒的教育，“油画棒宝宝都喜欢穿漂亮的衣服，我们要是把它们的衣服弄坏了，它们会生气的，就不喜欢和我们做好朋友了。

”幼儿年龄较小，教师需要经常对他们进行类似的常规教育。

浅谈如何在美术活动中培养小班幼儿的动手能力【摘要】小班幼儿的动手能力培养在美术活动中起着重要作用。

通过提供丰富多样的美术材料，引导幼儿进行手部动作训练，开展手工制作活动，鼓励幼儿进行自主创作，以及利用游戏方式培养动手能力，可以有效提升幼儿的动手能力。

在这些活动中，幼儿可以通过实践操作，在学习中不断提高动手能力，并培养创造力和想象力。

持续关注和指导可以帮助幼儿更好地发展动手能力，实现全面发展。

对小班幼儿进行美术活动培养动手能力是非常重要的。

通过这些活动，幼儿能够在快乐的氛围中学习，探索和成长，从而提升他们的整体发展水平。

【关键词】关键词：动手能力，小班幼儿，美术活动，材料，手部动作训练，手工制作，自主创作，游戏方式，提升，发展，关注，指导1. 引言1.1 定义动手能力动手能力是指一个人运用双手进行各种动作和操作的能力。

它涉及到手部肌肉的灵活性、协调性以及精细动作的能力。

动手能力的好坏直接影响着个体在日常生活和学习中的表现。

在幼儿阶段，动手能力的培养尤为重要，因为这是幼儿学习和认知世界的重要途径之一。

通过动手操作，幼儿可以探索世界，锻炼自己的感知、认知能力，培养自信心和独立意识。

动手能力的培养不仅仅是简单的手部动作训练，更是通过各种活动和任务让幼儿逐步提升手部灵活性和协调性。

在美术活动中，幼儿可以通过握笔、剪纸、涂鸦等活动锻炼手部肌肉，培养动手能力。

提供丰富多样的美术材料并引导幼儿进行各种手部动作训练是十分重要的。

通过这样的方式，可以帮助幼儿建立起自信、专注和坚持的品质，在未来的学习和生活中更具竞争力和适应性。

1.2 小班幼儿动手能力的重要性小班幼儿动手能力的重要性在于，动手能力是幼儿综合能力中的重要组成部分。

通过手部的动作和操作，幼儿可以发展自己的观察、分析和解决问题的能力。

动手能力还可以促进幼儿的大脑发育，培养他们的创造力和想象力。

在美术活动中，培养小班幼儿的动手能力可以提高他们的手眼协调能力和精细动作能力，增强他们对颜色、形状和材料的认知能力，激发他们的艺术兴趣和表现欲望。

幼儿园小班美术教案（10篇）幼儿园小班美术教案篇一设计意图：小班幼儿刚入园，对新鲜事物感兴趣，尤其对橡皮泥特感兴趣。

但由于年龄小，动手能力有限，所以选了做棒棒糖这个简单的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团圆、揉、捏等基本技能。

通过帮小兔做棒棒糖，体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。

活动目标：1、初步了解团圆、揉、捏等泥工的基本技能。

2、通过活动，培养幼儿的动手能力和口语发展能力。

3、体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。

活动准备：橡皮泥、皱纹纸、棉签棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小纸盒一个。

活动过程：一、谈话引出课题。

1、老师将玩具小兔放身后，嘴里发呜呜呜哭声吸引幼儿注意力。

“小兔，你为什么哭呀？”“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的同情心）。

2、“我们班小朋友最能干了，我们来帮助小兔好吗？”二、制作棒棒糖。

1、出示棒棒糖，让幼儿观察其外型特征，剥开糖纸再看看是怎样包裹的。

2、教师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心团圆，团圆后插在棉签棒上，再将准备好的皱纹纸包上，注意要将“糖”放在纸的中间，包拢后左手捏着纸的收拢处，右手轻轻转动一下棉签棒，使包裹“糖”的纸不容易散开。

3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团圆”等词。

4、幼儿制作。

教师巡回指导，重点辅导能力较差的幼儿。

5、边观察边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应注意些什么。

三、结束部分。

1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小兔身边的小盒子里，并对小兔说：“小兔，给你棒棒糖”。

2、分享成功的喜悦、感受助人的快乐。

今天，我们用能干的小手帮小兔解决了一个难题，小兔很感谢你们、很开心，你们开心吗？现在，小兔要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小兔说声再见吧！幼儿园小班美术教案篇二活动目标1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

浅谈小班幼儿绘画活动指导方法第一篇：浅谈小班幼儿绘画活动指导方法浅谈小班幼儿美术活动指导方法绘画是孩子的天性，是孩子的一种语言，孩子会拿笔就会涂鸦，会涂鸦就会有绘画创造的源泉。

但当追溯我们的绘画教学，仔细分析孩子的作品，常常会发现作品中缺少幼儿自己的东西，比如自己的情感体验、生活印象等，更多出现的是作品的基本雷同。

幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达。

“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。

儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。

”美术活动是幼儿最喜欢的活动，幼儿通过美术活动可以随心所欲的运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识，也是发展幼儿想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段，而且还可以培养幼儿的独立自主精神和创造性本质，丰富幼儿的精神生活。

因此，从小培养幼儿对绘画的兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，对其今后的学习大有益处。

现结合日常的小班美术实践工作，写下几点指导方法。

一、创设宽松、童趣的学习环境，激发幼儿的绘画兴趣。

1、小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的学习环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。

平时，我们组织孩子参与环境布置，活动室的环境氛围有很浓的意识气息。

通过一些优美的绘画作品，潜移默化的影响孩子。

作儿童学习的支持者，鼓励幼儿大胆尝试创造。

将故事和游戏引人绘画教学，拓宽幼儿的思维和想象，注重幼儿求异思维的培养，并且改变只在室内作画的形式，让沙地、水泥地、瓷砖壁、大白纸等都成为孩子作画的材料。

2、对于刚进园的小班孩子，他们喜欢随意涂鸦，画出的往往是一些凌乱的东西，开展的绘画活动主要以画线为主，为了激发幼儿感知曲线和直线的兴趣，我带来一件旧毛衣，活动前和孩子们一起拆毛衣，拆下来的毛线弯弯曲曲，拉直了便成了直线；带来实物面条，请幼儿观察、发现直面和方便面的不同，让幼儿在拆和看的过程中，感知到线条的变化，对画线产生了浓厚的兴趣。

小班幼儿创意美术活动中教学指导策略的研究针对小班幼儿创意美术活动中的教学指导，以下是一些研究出的策略：1. 提供启发性资源：为创意美术活动提供多样化的材料和资源，如绘画用具、彩纸、贴纸、包装盒等，引发幼儿的兴趣和想象力。

还可以展示各种美术作品、插图、照片，以激发幼儿的灵感和创造力。

2. 提供良好的工作环境：创造一个安静、整洁、有序的工作环境，为幼儿提供能够专心投入创作的场所。

教师应提供所需的工具和材料，并确保安全性，同时鼓励幼儿自主选择和管理他们的美术材料。

3. 鼓励自由创作：在美术活动中鼓励幼儿进行自由创作，避免过多的限制和指导。

教师可以提供启示性的话题或主题，激发幼儿的兴趣和想象力，但同时给予他们足够的自由度来表达自己的想法和情感。

4. 引导探索和尝试：教师应充当引导者的角色，鼓励幼儿探索不同的美术材料、技巧和表现方式。

提供展示和示范，并引导幼儿尝试新的技法和风格，以培养他们的创新意识和艺术欣赏能力。

5. 注重过程而非结果：在创意美术活动中，教师应注重幼儿的创作过程而非结果。

鼓励幼儿表达自己的想法和感受，而不仅仅关注最终的作品。

通过询问问题、引导对话和反思，帮助幼儿发展艺术思维和表达能力。

6. 提供合适的展示和分享机会：提供展示和分享作品的机会，例如在教室内或学校的展览中展示幼儿的作品。

这样可以激发幼儿的自信心和自尊心，同时也促进他们之间的交流和合作。

7. 家园合作与家长沟通：与家长合作，分享幼儿在美术活动中的表现和成果。

鼓励家长在家中提供支持和继续美术的机会，推动幼儿的创意美术能力发展。

以上策略可以指导小班幼儿创意美术活动的教学，帮助他们发展想象力、创造力和艺术表达能力。

教师在指导过程中应有足够的耐心和关注，注重个别差异，并充分尊重幼儿的独特性和表达方式。