2019-2020年人教新课标音乐四年级下册《走进京剧大世界_》说课稿

音乐走进京剧大世界说课稿一、引言京剧是中国传统戏曲艺术的瑰宝之一，以其独特的唱腔、表演形式和精湛的技艺而闻名于世。

然而，随着时代的变迁，京剧面临着新的挑战，如何使京剧与现代音乐相结合，以吸引更多年轻观众成为我们思考的问题。

本次说课将重点介绍音乐走进京剧大世界的意义、目标和实施方法。

二、音乐走进京剧大世界的意义1. 传承与创新的结合：音乐作为京剧的重要组成部分，将传统与现代相结合，可以使京剧更具活力和吸引力。

2. 拓展观众群体：通过音乐的引入，吸引更多年轻观众对京剧产生兴趣，提高京剧的知名度和影响力。

3. 促进文化交流：音乐作为一种语言，可以跨越国界和文化差异，将京剧传播到世界各地，促进中华文化的传承和交流。

三、音乐走进京剧大世界的目标1. 提高京剧的艺术品质：通过音乐的运用，提升京剧的艺术水平和表现力。

2. 吸引年轻观众：通过音乐的时尚元素和现代表现形式，吸引更多年轻观众走进京剧的世界。

3. 丰富京剧的表现形式：音乐可以丰富京剧的表演形式，增加观众的观赏体验和艺术享受。

四、音乐走进京剧大世界的实施方法1. 创作新的音乐作品：通过创作新的音乐作品，将现代音乐元素融入京剧中，使其更符合现代观众的审美需求。

2. 引入流行音乐元素：将流行音乐的节奏、曲调等元素引入京剧演唱中，使京剧更富有时代感。

3. 进行跨界合作：与现代音乐人、乐团等进行跨界合作，共同创作音乐作品，使京剧与现代音乐相互融合。

4. 利用新媒体平台：通过在新媒体平台上发布音乐走进京剧的相关内容，吸引更多观众的关注和参与。

五、实施效果评估1. 观众反馈：通过观众的评价和反馈，了解他们对音乐走进京剧的态度和喜好，以便进一步优化和改进。

2. 观众数量统计：统计观看音乐走进京剧演出的观众数量，评估活动的吸引力和影响力。

3. 媒体报道：通过媒体的报道和宣传，评估音乐走进京剧的传播效果和影响力。

六、结语音乐走进京剧大世界是一项既有挑战性又有意义的工作。

走进京剧教案第一篇：走进京剧教案走进京剧教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。

教学难点：京剧行当的辨认。

教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。

2、请一位同学为大家演唱一段京剧。

3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。

二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。

京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。

今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。

1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。

后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。

2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。

京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。

虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。

京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。

（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。

“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。

“生行”分为老生、小生、武生。

老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。

走进京剧说课稿
《走进京剧》说课稿
一、[说教材]
1、说课内容：
本课内容以人音版九年义务教育小学音乐课本第八册的现代京剧梨园戏曲为基点，加入创新，将更多的京剧知识溶入其中。

2、教学内容的作用和意义：
《音乐课程标准》指出：“音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久，博大精深的中国民族音乐有助于学生了解和热爱祖国的文化。

”作为中华传统文化的京剧犹如一颗光彩夺目的明珠是中国文化艺术不可分割的重要部分，京剧有着悠久的历史，可谓博大精深，流派分呈，绚丽多姿的艺术风格反映了中华民族的情感，智慧和审美追求，熏陶、娱乐，影响了一代代中国人。

听到回响于街头巷尾的流行音乐，在习惯于大众文化的威力的同时心里常常感到一丝遗憾——做为国粹的京剧艺术在那里？所以我选择了《走近京剧》，将更多的京剧艺术知识溶入课堂中，引导学生做多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，。

音乐走进京剧大世界说课稿恭敬的评委老师，各位同学们：大家好！我是今天的说课人，我将为大家带来一堂关于音乐走进京剧大世界的课程。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解京剧的基本知识，包括起源、发展和特点等；2.了解音乐在京剧中的作用和表现形式；3.通过欣赏京剧音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；4.通过合作学习，培养学生的团队合作和表达能力。

二、教学重点和难点本节课的重点是使学生了解音乐在京剧中的作用和表现形式；难点是培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

三、教学准备1.多媒体设备2.京剧音乐欣赏视频3.学生练习乐器（如二胡、琵琶等）四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧音乐，引起学生的兴趣，激发学生对京剧的好奇心。

2.知识讲解（15分钟）介绍京剧的起源、发展和特点，让学生了解京剧的基本知识。

3.音乐欣赏（20分钟）播放几段京剧音乐，让学生欣赏京剧音乐的美妙之处，并引导学生子细聆听音乐中的节奏、旋律和表情。

4.合作学习（15分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一段京剧音乐进行分析和演奏。

学生可以选择不同的乐器，如二胡、琵琶等，来演奏京剧音乐。

5.展示和总结（10分钟）每一个小组轮流演奏自己选择的京剧音乐，其他同学可以进行欣赏和评价。

最后，老师进行总结，强调音乐在京剧中的重要作用，并鼓励学生继续学习和欣赏京剧音乐。

五、板书设计音乐走进京剧大世界- 京剧的起源、发展和特点- 音乐在京剧中的作用和表现形式- 音乐鉴赏能力和审美情趣六、教学反思通过本节课的学习，学生对京剧音乐有了更深入的了解，培养了他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。

通过合作学习，学生的团队合作和表达能力也得到了锻炼。

然而，本节课的时间有限，学生的演奏时间较短，下次可以适当延长期，让更多学生有机会进行演奏。

2019-2020年四年级音乐下册学戏曲1教案人教新课标版教学内容：走进京剧大世界教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

教学重、难点：模仿京剧的唱念做打教学过程：一、随京剧武场音乐进教室二、导入新课1.师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。

2.师：对了。

我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3.学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。

例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成。

师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）四、京剧四大行当的介绍媒体演示，教师讲解。

师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。

“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

请学生表演。

师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。

2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。

教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

2、模仿戏曲的唱腔和动作。

3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。

教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。

教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。

聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。

试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。

三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。

徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。

随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。

民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。

“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。

2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。

常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。

3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。

脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。

我们继续看看还有哪些京剧名词。

音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。

2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。

教学重点：1、了解京剧的四大行当。

2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。

教学难点：锣鼓经及圆场步。

教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。

1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。

京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。

2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。

3、分析歌曲《京调》歌词。

同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。

“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。

可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。

二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。

京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。

A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。

生角：是男性的正面形象。

（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。

C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。

(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。

旦角：女性正面形象。

分青衣、花旦、武旦和老旦。

b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。

c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。

d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。

师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。

下面我们一起来了解净和丑。

C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。

净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。

音乐教案－走进京剧走近京剧一、教学目标：经过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并经过对唱念做打的模拟充足体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

二、教学内容：本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《全部有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的演出形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。

三、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，所以，本课选择了最为主要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的演出形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全方面的了解，目标在于激发对中国传统戏曲的爱好和自豪之情。

四、课时安排：一课时。

五、教学对象：六年级。

六、教具准备：1、四套代表生、旦、净、丑的京剧衣饰及简单道具2、电脑多媒体课件。

3、京剧脸谱。

4、京锣。

七、关键教学方法：1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。

2、情境教学法：整个教室营造京剧气氛，并充足用媒体让学生直观地感受到京剧的演出过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。

3、体验教学法：让学生模拟京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。

八、教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：刚才这段音乐是中国哪一个戏曲的音乐声？生：京剧。

2、师：对了。

我们知道京剧是中国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的相关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回复京剧的相关知识，当学生回复到相关的专题时老师立即加以具体的说明介绍。

比如：讲到动作时，老师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模拟喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、衣饰等图片；。

2019-2020年人教新课标音乐四年级下册《走进京剧大世界》说课稿各位专家，大家下午好！我是来自浙江省海宁市实验初级中学的朱镜平。

今天我说课的内容是《走进京剧大世界》。

它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。

下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。

一：教学分析1、教材分析：唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。

）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。

2、学生分析：八年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。

能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。

且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。

3、教学环境分析：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。

二、教学目标1、情感目标：以典型范例欣赏激发学生兴趣,喜欢聆听和观看京剧。

2、认知目标：借助信息技术手段,了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。

3、能力目标：启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

三、教学重点、难点重点：了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。

难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。

四、教学方法为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。

五、教学过程（一）、课前——营造浓郁的京剧气氛为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧氛围。

（二）、课中——创设情景，加深感受。

音乐走进京剧大世界说课稿一、引言京剧作为中国传统戏曲艺术的代表之一，具有悠久的历史和独特的表演风格。

然而，随着时代的发展和观众需求的变化，传统京剧面临着新的挑战。

本次课程旨在探讨如何将音乐元素融入京剧演出中，以增加观众的兴趣和理解，使京剧得以在现代社会中焕发新的生命力。

二、背景介绍京剧是由戏曲演员的表演、唱腔、舞蹈和音乐等多种艺术形式组成的综合性艺术。

其中，音乐在京剧中起着至关重要的作用。

传统的京剧音乐以器乐伴奏为主，以曲调、节奏和音色的变化来表达情感和塑造角色形象。

然而，随着现代音乐的发展和观众审美的变化，传统的器乐伴奏已经不能完全满足观众的需求。

因此，如何将现代音乐元素引入京剧演出中，成为了一个值得探讨的问题。

三、音乐元素在京剧中的应用1. 融合现代音乐元素在传统的京剧演出中，可以引入一些现代音乐元素，如电子音乐、摇滚乐等。

这样可以使京剧更加时尚和现代化，吸引更多年轻观众的关注。

同时，现代音乐的节奏和音色也可以在一定程度上增强京剧的表现力和戏剧性。

2. 创新演唱方式传统的京剧唱腔以尖锐、高亢的嗓音为主，而现代音乐则更加注重情感的表达和声音的变化。

可以尝试在京剧演唱中引入一些现代音乐的演唱技巧，如颤音、滑音等，以丰富唱腔的表现力。

3. 引入新的乐器传统的京剧音乐以琵琶、二胡、笛子等传统乐器为主，而现代音乐则有更多种类的乐器可供选择。

可以尝试引入一些现代乐器，如电吉他、键盘等，以增加音乐的层次和丰富度。

四、音乐走进京剧大世界的意义1. 丰富观众的审美体验通过将音乐元素融入京剧演出中，可以让观众在欣赏京剧的同时，感受到不同音乐风格的碰撞和融合，从而丰富了他们的审美体验。

2. 增加京剧的传承力和吸引力随着现代社会的发展，观众对于艺术形式的需求也在不断变化。

通过将音乐元素引入京剧演出中，可以使京剧更加符合现代观众的口味，增加其传承力和吸引力。

3. 推动京剧的创新发展音乐作为艺术形式的一种，具有无限的创造力和表现力。