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Unit7 L2参考教案一、教学目标：（一）知识目标：1、能听懂、会说、认读、书写单词write 、email。
2、能听懂、会说、认读单词sure。
3、能听懂、会说、认读询问对方正在干什么的句型“What are you doing?并会回答I’m …ing.”（二）能力目标：能熟练运用句型“What are you doing? 询问对方正在干什么，并能用I’m …ing回答。
二、教学重点：1、write 、email的认读、书写及sure的认读。
2、能熟练运用句型“What are you doing? 询问对方正在干什么，并能用I’m …in回答。
3、现在分词的变化形式及读音email的重音位置三、教学难点：现在分词的变化形式四、课前准备：课文录音、单词卡片、课件、五、教学过程：Step1: Warming upSing an English song: Family.（意图：营造氛围，激发学习兴趣。
）Step2: Review1、找几组同位下来表演打电话。
2、Free talk：课件出示五幅图，老师指着“跑”这幅图说：“I like running.”接着师问一个学生：“Do you like running?”该生回答后再问下一个学生，通过这种接龙问答的形式复习running singing reading skipping dancing cooking drawing playing basketball doing taijiquan 等。
（设计意图：既巩固了旧知，又为新课的学习做好了铺垫。
）Step3: Presentation1、句型导入：学习“I’m running. What are you doing?”接着复习环节，教师边做跑的动作边说：“I’m running.”师板书这个句型并找生猜句意“我正在跑。
”然后师生一起边做跑状边说“I’m running.”师紧接着说I’m skipping. I’m playing basketball.再找生说一些类似的句子，紧接着最后一个学生，师问该生：“What are you doing?” 师板书这个句型，找生猜句意“你正在干什么？” 师领读，大小声、快慢速操练， one by one 纠音。
四年级上册英语教案Module 7 外研版（三起）教学内容本模块为外研版（三起）四年级上册英语的第七模块，主要围绕“日常活动”这一主题展开。
教学内容包括早晨起床后的日常活动、学校生活以及放学后的活动。
通过本模块的学习，学生能够掌握描述日常活动的词汇和基本句型，并能用英语简单介绍自己的日常生活。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的单词和句子，并能运用这些词汇和句型描述日常活动。
2. 能力目标：通过本模块的学习，学生能够提高英语听说能力，并能运用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确发音和记忆单词，特别是新词汇的发音和拼写。
2. 运用句型描述日常活动，注意时态的正确使用。
3. 听懂并准确回应他人的日常活动描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、音频和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习单词。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引起学生对日常活动的关注，激发学习兴趣。
2. 新授（15分钟）利用课件和教学卡片展示新词汇，引导学生跟读并模仿发音。
通过示例句型，展示如何用英语描述日常活动。
3. 练习（15分钟）分组练习，让学生互相用英语描述日常活动。
设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学知识。
4. 巩固（10分钟）通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
学生自主完成活动手册上的练习题。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本模块的重点词汇和句型。
可以使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，同时辅以简单的图画或图表，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成活动手册上的听力练习题。
2. 口语练习：回家后向家长用英语描述自己的日常活动。
3. 写作练习：写一篇简短的英语日记，描述自己的一天。
课后反思重点细节：教学过程1. 导入活动的有效性歌曲或游戏：选择一首与日常活动相关的英语歌曲，通过唱歌的方式让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
Unit 7It's Tuesday【学习目标】（一）单元知识目标1.能听、说、读、写有关外貌特征的词汇：Aunt uncle kid friend thin strong old young2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）She looks tall and thin（2）She likes sports.She can run very fast.(3) She looks very beautiful in the red dress.（二）情感目标1.培养热爱学习、热爱生活的美好情感。
2.善于发现别人的优点，培养良好的学习生活习惯。
【过程方法】【单元话题】外貌特征。
【单元词汇】Aunt uncle kid friend thin strong old young【单元功能结构】谈论人物的外貌特征及爱好、特长：（1）She looks tall and thin（2）She likes sports.She can run very fast.(3) She looks very beautiful in the red dress.课时所包含的内容第一课时Part A Circle the dayPart A Write out your classes today Part A Let’s learnPart A Let’s talk第二课时Part B Let’s learn more Part B Let’s playPart B Look,ask and answer Part B Let’s sing第三课时Part C Put the seven days in it Part C Listen and color。
四年级上英语教案Unit7 Helping at home (Part B2)广东开心版教学内容：本节课的教学内容为广东开心版四年级上册英语Unit7 Helping at home (Part B2)。
教学内容主要围绕家庭生活中的帮助行为展开，包括学习如何用英语表达家庭成员之间的帮助行为，以及学习相关的英语词汇和句型。
教学目标：1. 让学生掌握本节课的生词和短语，如“sweep the floor”、“wash the clothes”等；2. 让学生学会用英语描述家庭成员之间的帮助行为，如“I help my mother wash the dishes.”；3. 培养学生的听说能力和合作精神，提高学生的英语口语表达能力。
教学难点：1. 正确发音和记忆生词；2. 运用所学句型和词汇进行口语表达；3. 理解和运用本节课的重点句型。
教具学具准备：1. 教学课件；2. 生词卡片；3. 录音机及录音带；4. 家庭场景布置道具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示家庭成员之间的帮助行为，引导学生进入主题；2. 新课内容展示：讲解生词和短语，让学生跟读并模仿；3. 句型练习：通过师生互动、生生互动等方式，让学生练习本节课的重点句型；4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的帮助行为；5. 小组讨论：让学生分组讨论家庭成员之间的帮助行为，并用英语进行分享；板书设计：1. Unit7 Helping at home (Part B2)2. 生词和短语：sweep the floor、wash the clothes等；3. 重点句型：I help my mother wash the dishes.作业设计：1.抄写本节课的生词和短语；2.根据本节课的重点句型，编写一段家庭成员之间帮助行为的对话；3.预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过生动的教学场景和丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
Unit7 L3参考教案一、教学目标：（一）知识目标1. 能听懂、会说并认读下列单词以及短语：everyone winner jump long jump high jump come on2. 能听懂、会说并认读下列句子：Guo Yang is running. What’s Wang Hong doing? She’s doing the long jump.3. 能够正确的在四线格内书写本课的单词。
call jump read write（二）能力目标能在情景中运用句型What’s ……doing? She’s\He’s …来询问和交流他人正在做什么。
（三）情感目标1. 培养学生敢于开口，乐于与他人合作与交流的积极情感。
2. 培养学生热爱体育积极锻炼的良好情感。
二、教学重点：1. 能听懂、会说并认读下列单词以及短语：everyone winner jump long jump high jump come on2. 能听懂、会说并认读下列句子：Guo Yang is running. What’s Wang Hong doing? She’s doing the long jump.三、教学难点：理解并运用动词的现在分词。
四、课前准备：课文录音、课件、单词卡、图片五、教学过程：Step1: Warming up1. Greetings.2. I say and you do.说出下列动词的现在分词:do write run sing dance play 课件呈现，分类3．Chant: doing, doing, doing, What are you doing?writing , writing , writing ,I’m wri ting.Singing, singing ,singing, I’m singing.Dancing, dancing, dancing, I’m dancing.Playing, playing, playing, I’m playing.Running, running, running, I’m running.【设计意图】课堂伊始，与孩子们一起用所学的语言进行自由交流，不仅可以拉近师生间的情感距离，活跃课堂气氛，同时又能复习与本课内容相关的知识，为接下来的新知识学习奠定良好的基础。
2019-2020年四年级英语上册 Unit7教案人教新起点一、教学内容：1．Words：1）复习以前学过的职业：taxi-driver, engineer, manger, doctor, nurse, waiter, policeman 2）学习新单词：cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,computer programmer, singer2．Sentences:1）询问和回答有关职业：What does Andy’ fath er do?He is a mailman.2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答: What do you want to be?I want to be a singer.二、教学目标：1．知识目标：（1）学习并初步掌握与职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中运用；（2）能够在恰当的情景下询问他人的职业及回答的交际用语。
（3）学习在相应的情景下询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语.2．能力目标：（1）通过学习和操练，使学生能初步掌握本课所学关于职业的词汇，能较熟练地询问和回答他人的职业及对将来工作的理想,并做出相应的回答。
（2）在学习的过程中，让学生自己尝试着拼读较长的单词，培养学生拼读单词的能力；3．策略目标：帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务。
4．其他目标：（1）让学生了解每个职业都是光荣的、伟大的，无论做哪一行都能为祖国做贡献。
（2）在小组合作学习的同时，培养学生热爱集体的良好品质。
（3）通过多种活动，激发学生英语学习兴趣。
三、教学重点：1. The main words: cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,computer programmer, singer2.The main sentences:What does Andy’s uncle do?He is a cook. What do you want to be? I want to be a/an ….四、教学难点：1．正确朗读和运用关于职业的词汇。
Module7导学案（学生自学教师指导）一、自主学习：看一看，听一听, 读一读1、看图、听录音，注意语音、语调2、大声朗读课文。
若有疑难，请问老师或者身边同学。
（3分钟后，比谁能准确地朗读课文。
）板书生词如：there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable (Read these words with your partners.)3、Please read after the tape. 跟读课文对话。
（要求：坐姿端正,注意语音语调。
）4、Please read in roles.同桌分角色互读课文。
（3分钟后，比一比谁能准确、流利地朗读课文。
）5、Have a match ! （学生分角色读，如果有学生读错，叫其他学生更正。
）二、合作探究1、大声背短语。
3分钟后，比谁能准确地背出短语。
riding a horse, 骑马 have a look, 看一看 in this photo, 在照片里 running fast, 跑得快 eating vegetables, 吃蔬菜 climbing a tree, 爬树 under the tree, 在树下 watching the cat, 看猫 see her face 看到她的脸（学生看着中文提示背短语，如果学生出错，其他学生更正。
）2、6分钟时间背重点句子。
6分钟后，教师抽查。
（1） A: 这里有一些好看的照片。
There are some nice photos. B:让我们看一看。
Let’s have a look . （2） A: 在这张照片里有一匹马。
There is a horse in this photo. B: 它正在飞奔。
It’s running fast. （3）树下有一个女孩。
There is a girl under the tree. 我看不到她的脸I can’t see her face.4、学生（同桌）之间做上述重点句子的练习，教师抽查，学生填空。
龙鹏学校四年级上学期英语第七周学案班级：________ 姓名：________家长签名：________编辑：陈雄辉
Unit 4 A school outing
同学们,本单元我们将学习有关学校郊游的单词和句型:
1.单词:beach, sunglasses, paper, camera, map, lunchbox, their, sandcastle
2.句型: 1.Do you have sunglasses ?
Yes , I do ./No, I don’t.
2.Whose game is this ?
It’his game .
Whose lunchboxes are these ?
They are their lunchbox .
学习目标：1,以上单词和句型要求“四会”,会听,会说,会认读,会写.
2,在郊游或其它活动时，会用英语表达物的主人。
Writing Section
一.看看下面的词放哪儿合适呢？请帮他们找到正确的位置吗？
me your they our you he it
1.---Do you have_________ sunglasses, Tim? ---Yes, I do.
2.---Can _____ help______. Tom ? ---Sure.
3. This is our principle. _________ is going to give the prizes.
4. That’s Jack’s dog. _________ is very lovely.
5.---Whose cameras are these ? -- _________ are ________ cameras.
二.翻译词组
1.造沙堡_____________
2.一次学校郊游___________
3.谁的太阳镜_____________
4.我们的照相机____________
5.我的纸________________
6.你的午餐盒____________
7.他的地图______________
8.去海滩________________ 三．请选择正确的答案。
（）1. This is not______ desk. My desk is over there.
A. my
B. your
C. its
（）2 . Tom and Jack are brothers. This is______ room.
A. his
B. their
C. her
（）3. Mrs Green is my teacher. I’m _______ student
A. your
B. his
C. her
（）4 That’s a cat. _______ name is Mimi.
A. their
B. its
C. my
（）5Tom is in the room . This is ______ pencil-box.
A. his
B. my
C. your
（）6 ---Can we put _______ coats here? ---Yes, you can .
A. their
B. your
C. our
四．根据所给情景选择正确答案。
（）1.如果你想问这件雨衣是谁的。
你可以说：
A．Who raincoat is this?
B．Whose raincoat is this?
C．What raincoat is this?
( ) 2. 你告诉别人这是你的午餐盒，你应该说：
A.This is your lunchbox..
B.This is our lunchbox.
C.This is my lunchbox.
( ) 3. “这些是他们的书吗？”该怎么说：
A.These are their books
B.Are these their books?
C.Are these our books?
( ) 4. 初次见面，经人介绍后，对方对你说：How do you do ？你应该说：A．Fine, thank you .
B．How do you do ?
C．Nice to meet you.
五．看下面的短文，判断句子对（T）错（F）。
Look! Nice flowers! So nice flowers! They are Miss Wang’s father’s . He is old and he is sixty-three. He likes flowers very much. He has many flowers. They have different colors. Look! Red, yellow,blue and white. Oh! These are black and those are green. I never see black flowers and green flowers. Miss Wang likes flowers, too. She waters them every morning. Their friends often come to see flowers . Miss Wang is our English teacher. Let’s go and see flowers.
( ) 1. Mr. Wang has a lot of flowers.
( ) 2. Miss Wang’s father is sixty-four.
( ) 3. Mr. Wang has four colors of flowers
( ) 4. Miss Wang waters the flowes every evening.。
