人教课标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案

《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《北京的孩子逛北京》这一音乐作品，让学生们能够：1. 了解五线谱的基本知识，并能够初步识谱。

2. 感受北京的地域文化特色和音乐作品的情感表达。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习五线谱基础知识：学生需提前预习五线谱的基本构成，包括线、间、音符和休止符等，并尝试理解其含义。

2. 听赏《北京的孩子逛北京》：学生需完整地听赏这首歌曲，注意感受歌曲的旋律、节奏以及所表达的情感。

3. 跟唱与模仿：学生需尝试跟唱歌曲，并模仿歌曲中的音乐元素，如节奏、音高等。

4. 创作与表达：学生可以尝试用画笔或文字表达对北京文化的理解以及对这首歌曲的感受。

三、作业要求1. 五线谱预习要求：学生需熟悉五线谱的构成，能够正确标注音符和休止符的位置。

2. 听赏要求：学生需认真听赏歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。

3. 跟唱与模仿要求：学生需尽力模仿歌曲的旋律和节奏，并尝试跟唱，尽量做到准确。

4. 创作与表达要求：学生可以自由发挥创意，用画笔或文字表达对北京文化的理解以及对这首歌曲的感受，要求内容积极向上，富有创意。

四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况，对五线谱基础知识的掌握程度进行评价。

2. 通过学生的听赏记录和跟唱表现，评价学生对歌曲的理解和模仿能力。

3. 对学生的创作与表达作品进行评价，关注其内容的积极向上程度和创意性。

4. 综合以上三方面表现，对学生在本次作业中的整体表现进行评价。

五、作业反馈1. 针对学生的预习情况，教师需及时给予反馈，指出学生五线谱基础知识掌握的不足之处，并给出相应的学习建议。

2. 对于学生在听赏和跟唱环节中的问题，教师应予以指出并提供适当的引导和纠正。

3. 对学生的创作与表达作品，教师需及时进行评价，指出作品的优点和不足，鼓励学生继续发挥创意。

《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解并熟悉《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律；2. 通过欣赏和演唱，感受歌曲所表达的北京地域文化特色；3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

二、作业内容1. 完成五线谱版的《北京的孩子逛北京》歌曲的欣赏，并写下你对这首歌曲的感受；2. 观看一部介绍北京文化的纪录片，了解北京的历史、文化、风土人情等；3. 寻找并搜集有关北京的地标性建筑、美食、风俗等图片或视频素材；4. 尝试用简单的乐器（如口琴、手风琴等）演奏《北京的孩子逛北京》的旋律片段，感受不同乐器演奏的效果。

三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 提交作业时需附上相关图片或视频素材，以供教师评价；3. 作业字数不少于300字，需真实反映自己的感受和思考。

四、作业评价1. 教师将对提交的作业进行批改，对作业中的优点和不足进行点评；2. 评价将根据学生对音乐的欣赏能力、表现力和对北京文化的了解程度进行综合评定；3. 优秀作业将给予一定的奖励，以提高学生的学习积极性和参与度。

五、作业反馈1. 学生应根据教师的点评，对自己的作业进行修改和完善；2. 学生可利用网络平台或面对面与教师交流，了解自己的不足之处并寻求改进的方法；3. 教师将根据学生的反馈情况，对今后的音乐课程进行相应的调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。

通过本次作业，学生将能够更好地了解和感受北京的地域文化特色，提高自己的音乐欣赏能力和表现力。

同时，通过搜集和整理相关图片和视频素材，学生将能够更好地锻炼自己的信息搜集和整理能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。

此外，通过尝试用简单的乐器演奏歌曲旋律片段，学生将能够更好地培养自己的音乐兴趣和爱好，为今后的音乐学习和表演打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过再次欣赏，学生能够更加深入地理解乐曲的旋律和节奏；2. 学生能够运用所学乐器进行简单的演奏，感受音乐的美；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲，感受北京地域文化的魅力。

2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏能力和感受能力。

3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

二、作业内容：1. 聆听作业：学生需在家中完成一次完整的《北京的孩子逛北京》歌曲的聆听，并记录下自己的感受和听后感。

要求学生在聆听过程中注意歌曲的旋律、节奏、乐器演奏等音乐元素。

2. 音乐创作：学生需根据自己对这首歌曲的理解，创作一首简单的音乐短句或小节，可以使用乐器或通过音乐软件进行创作。

要求学生在创作过程中注重音乐的节奏、旋律和情感表达。

3. 知识问答：学生需通过查阅资料或与家长讨论，回答以下问题：（1）这首歌曲的背景和创作背景是什么？（2）歌曲中提到的北京的地标性建筑或文化元素有哪些？（3）歌曲表达了什么样的情感和主题？三、作业要求：1. 作业应在规定时间内完成，并提交给老师。

2. 作业应真实有效，不得抄袭或代写。

3. 提交作业时，学生应附上自己的听后感和创作过程，以便老师了解学生的作业完成情况。

四、作业评价：1. 老师将根据学生的作业完成情况、听后感和创作过程进行评价，并给出相应的分数。

2. 老师将根据学生的回答问题正确率、参与度等综合评价学生的作业表现。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与音乐课程的学习。

五、作业反馈：1. 老师将在课堂上对学生的作业进行反馈，表扬优秀作品，指出不足之处，并给出改进建议。

2. 学生可以根据老师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的音乐欣赏和创作能力。

3. 老师也将通过班级群等渠道，鼓励学生之间的交流和互动，分享自己的听后感和创作经验，促进班级音乐学习的氛围。

通过本次作业的设计，旨在通过听、看、说、写等多种方式，帮助学生更好地了解和感受北京地域文化，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。

作业完成后，老师将进行综合评价，以便更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。

《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对于五线谱的基本认识与理解。

2. 通过对《北京的孩子逛北京》的欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 激发学生的音乐兴趣，加深对家乡文化及北京城市的认识与喜爱。

二、作业内容本次作业的主要内容分为四个部分：1. 五线谱基础知识学习：让学生了解五线谱的构造、基本音位和音符等基础内容，为学生接下来的音乐学习打下基础。

2. 乐曲初步欣赏：学生需通过音频或视频资源，初步欣赏《北京的孩子逛北京》这首曲目，感受其旋律与节奏。

3. 音乐故事创作：结合《北京的孩子逛北京》的旋律，创作一个与北京相关的小故事或情景描述，旨在培养学生的音乐联想能力和音乐创作兴趣。

4. 歌曲听写练习：在老师的指导下，学生尝试听写《北京的孩子逛北京》的部分旋律或和弦，并尝试在五线谱上标出。

三、作业要求1. 五线谱基础知识学习：要求学生仔细阅读教材，并能够准确指出五线谱上的基本音位和音符。

2. 乐曲初步欣赏：学生需认真聆听或观看音乐资源，并尝试理解乐曲所表达的情感和主题。

3. 音乐故事创作：故事需紧扣《北京的孩子逛北京》这一主题，内容积极向上，能够体现对家乡的热爱和赞美。

4. 歌曲听写练习：学生需集中注意力听写，力求准确记录旋律和和弦，并在五线谱上正确标出。

如遇困难，可与同学讨论或向老师求助。

四、作业评价教师将对学生的作业进行全面评价，评价内容包括：五线谱基础知识的掌握程度、对乐曲的理解与欣赏能力、音乐故事创作的创意与表达、歌曲听写练习的准确性与规范性等。

评价方式将综合学生的自评、互评和教师评价，以鼓励肯定为主，同时指出不足和改进方向。

五、作业反馈1. 对于学生的作业完成情况，教师将给予及时反馈，指出优点与不足，并提供改进建议。

2. 针对学生在作业中遇到的疑难问题，教师将给予耐心解答和指导。

3. 鼓励学生在课后互相交流学习心得，分享创作经验和听写技巧，以共同提高音乐学习的效果。

《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲，让学生感受北京的地域文化和音乐风格。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

3. 提高学生的音乐素养和综合素质。

二、作业内容：1. 完成五线谱的抄写和识读，包括歌曲的旋律和节奏。

2. 完成歌曲的歌词抄写和朗读，理解歌曲所表达的情感和意义。

3. 结合自己的生活体验，谈谈对这首歌曲的感受和认识，并写一篇不少于300字的作业报告。

三、作业要求：1. 作业报告要真实、客观地反映自己对这首歌曲的感受和认识，避免抄袭或复制网络上的内容。

2. 抄写作业时要注意字迹工整、规范，避免涂改和潦草。

3. 作业报告应与抄写作业同步完成，以利于及时发现问题和改进不足。

四、作业评价：1. 学生自评：学生在完成作业后，要对自己的作业进行自我评价，包括抄写作业的质量、歌词朗读和理解、五线谱抄写和识读等方面，找出自己的优点和不足之处。

2. 教师评价：教师根据学生的作业报告和抄写作业，对学生的作业进行评价，包括整体表现和细节方面，给出相应的等级或分数，并对学生的优点和不足之处提出建设性的意见和建议。

3. 家长评价：家长可以对学生的作业进行评价，包括学生在家中的表现和学习态度等方面，为学生的音乐学习提供支持和帮助。

五、作业反馈：1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师及时给予指导和帮助。

2. 教师反馈：教师可以将学生的作业反馈到家长和学生本人，以便于家校之间的沟通和协作，共同促进学生的音乐素养提升。

综上所述，本课程的作业设计旨在培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，通过抄写作业提高学生的书写能力和理解能力，通过作业报告促进学生自我反思和表达能力。

同时，本课程的作业评价注重学生自评、教师评价和家长评价相结合的方式，以提高评价的客观性和全面性。

在作业反馈方面，学生和教师可以相互交流，共同促进学生的音乐学习成长。

人教标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案教学目标通过欣赏感受北京城市的美好风光，民俗文化，增进爱国之情。

2通过欣赏感受歌曲的京腔京韵，培养对祖国优秀传统文化的热爱。

教学重、难点聆听音乐，感受歌曲中的“京味”与北京城市的变化。

2“京味”从何而来？引导孩子从“旋律、歌词儿化音”中去发现、并模唱会成为难点。

教材分析这是一首中国气息浓厚的作品，京味儿十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容，表现了北京的孩子对自己城市的热爱和赞美之情。

歌曲结构为带再现的三段体。

教学过程（一份供任教师参考的完整教案）一、谈话导入从北京奥运会主题开始谈起，引导到感慨北京的变化真大这个话题上。

（教师播放XX奥运会开幕式视频。

）这个环节教师可以做一个事先的准备，收集有关北京的人文古迹与现代文明建筑，师生共同交流。

例如：故宫、长城、天安门、水立方、鸟巢等，对于北京城的孩子则可以强调自主交流。

教师简单介绍北京：早在七十万年前，北京周口店地区就出现了原始人群部落“北京人”。

而北京建城也已有三千多年的历史，最初见于记载的名字为“蓟”。

北京市面积16，8078平方公里，建成区面积1，242平方公里（中国城市第1名）。

北京是有着三千年历史的国家历史文化名城。

北京在历史上曾为五代都城，在从辽朝起的800多年里，建造了许多宏伟壮丽的宫廷建筑，使北京成为我国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓数量最多的城市。

传统文化有：庙宇、胡同、四合院、中轴线、城池、京剧、燕京八景等。

（教师播放故乡的北京视频。

）教师总结：祖国的心脏是北京，北京城以其独特的文化与位置名扬海外。

今天的音乐老师和大家一起来欣赏一首歌曲，名叫《北京的孩子逛北京》。

二、歌曲学习初听歌曲，引导学生关注歌词。

（《北京的孩子逛北京》音频）师：请同学们打开本，对照歌词再次聆听歌曲，留意歌曲中都唱到了哪些景点和人文？并做好记录。

师生交流。

2用富有特色的北京话朗读歌词，体会京腔京韵。

这一教学环节设计针对南方教师与学生可能会存在一定的难度，但是可以着重抓住儿化音来进行练习，例如：胡同儿、动物园儿、一份儿等。

《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏北京的孩子逛北京的音乐，让学生了解和感受北京的地方特色和文化底蕴。

2. 通过观察五线谱，提高学生的识谱能力和音乐理解能力。

3. 培养学生的音乐欣赏兴趣和音乐素养。

二、作业内容：1. 听一遍《北京的孩子逛北京》的音乐，用笔记下你听到的旋律和节奏。

2. 找一首你喜欢的其他北京地区的歌曲，尝试用五线谱记录下来。

3. 找一些北京地区的传统音乐素材，尝试用乐器演奏出来。

4. 观察五线谱，尝试理解其中的音符和节奏标记。

三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。

2. 提交的五线谱应清晰、准确，不得有错音或错节奏。

3. 提交的北京歌曲五线谱应包含完整的旋律和节奏，并附上简短的乐理说明。

4. 作业应在下次音乐课之前提交，可以以纸质或电子版形式提交。

四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、音乐表现、五线谱准确性等。

2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。

教师将对学生的作业进行初步评价，同时鼓励学生之间互相交流和学习，增强学生之间的合作和交流能力。

3. 优秀作业展示：对于优秀的五线谱作品，将在班级或学校范围内进行展示和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。

五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。

2. 学生可以根据教师的反馈进行修改和完善，进一步提高自己的音乐素养和能力。

3. 对于在五线谱记录、音乐表现等方面存在困难的学生，教师将给予额外的指导和帮助，确保他们能够顺利完成作业并获得进步。

通过本次作业，学生将进一步了解和感受北京的地方特色和文化底蕴，提高自己的识谱能力和音乐理解能力，同时培养音乐欣赏兴趣和音乐素养。

通过作业评价和反馈环节，学生可以及时发现自己的优点和不足，并得到教师的指导和帮助，进一步增强自己的音乐能力和兴趣。

作业设计方案（第二课时）小学音乐课程《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律记忆；2. 通过作业，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力；3. 培养学生的音乐兴趣和热爱家乡的情感。

《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握五线谱基本知识，包括线、间、音符的认知。

2. 学会欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律和节奏，培养音乐鉴赏能力。

3. 培养学生对北京传统文化的兴趣和认识。

二、作业内容1. 五线谱知识学习：- 要求学生预习五线谱的基本概念，如线、间的名称及位置。

- 让学生熟悉五线谱上音符的写法，并能准确识别不同位置的音符。

2. 歌曲欣赏与记录：- 学生需在家长的陪同下，完整聆听《北京的孩子逛北京》全曲至少三次，并记录下自己感受到的旋律和节奏变化。

- 鼓励学生尝试跟随歌曲哼唱，感受歌曲的音调和情感表达。

3. 创作与表达：- 要求学生根据歌曲内容，以图画或文字形式，描绘自己想象中的北京街头景象或与家人逛北京的情景。

- 鼓励学生发挥想象力，创作出与歌曲情感相符合的作品。

三、作业要求1. 五线谱知识学习要求：- 学生需认真预习五线谱的基础知识，家长可辅助解释不理解的内容。

- 学生应能够准确指出五线谱上的线和间，并能正确书写简单音符。

2. 歌曲欣赏与记录要求：- 学生需真实记录自己对歌曲旋律和节奏的感受，可结合文字和图形进行描述。

- 记录要详细具体，表达出对歌曲情感的理解和感受。

3. 创作与表达要求：- 作品需紧扣《北京的孩子逛北京》的主题，展现对北京文化的理解和想象。

- 图画或文字应具有创意性和表现力，能够表达出学生的情感和想法。

四、作业评价1. 教师将根据学生五线谱知识的掌握程度进行评价。

2. 对学生的歌曲欣赏记录进行评估，看其是否真实反映了学生对歌曲的理解和感受。

3. 对学生的创作与表达作品进行评价，注重创意性、表现力和主题的契合度。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评价和建议。

2. 对于在作业中表现出色的学生，将在课堂上进行表扬和展示。

3. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导和帮助，促进学生音乐素养的提升。

人教课标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案一、教学目标1.能够听懂《北京的孩子逛北京》这首歌曲的歌词，理解其大意。

2.能够正确演唱歌曲。

3.能够感受歌曲的节奏和节拍。

4.能够各自担任歌曲演唱中的小角色，合作完成演唱。

二、教学重难点1.歌曲的旋律和歌词。

2.合作演唱中小角色的扮演和分工。

三、教学步骤1. 在听歌的基础上，带领学生读歌词，理解歌曲内容。

2. 整体学唱歌曲。

1.播放音乐，让学生跟着旋律和节奏跟唱。

2.教学生跟着歌词一句一句地吟唱，并强调歌词的语调。

3. 分角色小组合作演唱歌曲。

1.将学生分为若干小组，每个小组扮演不同角色。

2.引导学生理解歌曲内容，根据歌词情境，各自演唱自己角色的部分。

3.演唱前，老师分别带领各个小组单独练习，确保每个小组都能准确演唱自己的部分。

4.最后，合并各小组的演唱，合作完成整首歌曲演唱。

4. 温故知新，复习所学。

1.联想起自己熟悉的北京小景点，以歌唱或者朗诵的方式描述景点特征。

2.学生可以自由发挥，比如可以单独或者小组演出，可以自己选歌还可以自己编曲子发挥。

四、教学建议1.应尽量利用课时学习歌曲，感受歌曲节奏和歌词，同时也要给学生足够的时间进行分角色演唱的练习。

2.在分角色演唱的过程中，老师应该根据学生的音乐素养和口语表达能力，安排合适的角色扮演和分工，让每个学生都能发挥自己的长处和优势。

3.在学习歌曲的过程中，教师可以利用多媒体设备，播放歌曲MV或者音乐视频，让学生能够更深入地理解歌曲内容和气氛。

4.多次排练和演唱可以帮助学生更加熟练地掌握歌曲，同时也增强了学生的团队精神和合作能力。

五、教学评价1.教师可以通过对学生的听力、口语、歌唱、分角色合作演唱等多方面进行考核评估，对学生进行综合评价，包括语言表达能力、音乐素养、协作能力等方面。

2.教学评价需要有具体的指标和标准，以便更加客观地评估学生的综合表现。

3.教学评价可以采用集体评分和个人评分相结合的方式，既能够考虑到个体的特长和不足，又可以评估团队的整体表现。