职业体验下小学综合实践活动课程的探索

《职业体验》教案活动设计意图旅行孩子们应该都和爸爸妈妈一起经历过，但在出发之前我们需要做好一些准备，往往这些准备都是爸妈做的，其实对于四年级的孩子很多事情已经可以让他们自己来做，比如计划一次短途旅行。

活动准备火车票购买APP、电子地图、南京历史景点资料。

活动目标1、通过交流合作，了解旅行前要做的必要准备，初步学会网络购票的方法、选择酒店的标准和电子地图的使用；2、通过体验规划一次旅行的过程，使学生学会合理分配时间，懂得从多方面考虑进行统筹规划；3、培养学生独立自主的主人翁意识。

活动重难点：使学生学会合理分配时间，懂得从多方面考虑进行统筹规划；活动过程课前准备：分小组合作，定位为历史游，查找南京的历史景点，熟悉景点资料。

T：同学们，你们知道江苏的省会是哪儿吗？（南京）是的，今天老师就要带大家一起去南京旅游，这次旅游的主题是“历史游”，所谓的历史游就是主要游览历史文化古迹或者介绍历史的博物馆。

时间定在周末（板贴），同学们，你们都有出去旅游过吧？那根据你们的经验，准备一次旅行我们需要做哪些事情？多请同学说一说。

预设：（适时提取关键词，如：个人物品、出行方式、选择景点、预定酒店......）A. 准备个人物品：T：去南京玩，大家觉得要准备哪些随身物品？预设：衣物、雨伞等。

T：老师为大家准备了一些物品，你们看看需要带哪些？（学习单打钩选择）B. 选择出行方式：T：去南京你们选择什么样的交通工具？T：因为铁路耗时短、费用低、轻松舒适而且还绿色环保，所以我们这次选择铁路出行。

大家知道哪里能买到车票？预设：购票网站、手机APP、车站现场买票买车票：使用APP，确定发车时间，注意购买事项。

T：现在我们用手机就能买火车票，很方便。

大家知道手机买火车票要怎么买吗？预设：用APP（老师打开APP，显示搜索车次界面）T：要输入哪些信息？预设：出发地、目的地、出发时间、（身份证号）......T：是的，那我们的出发地是？目的地是？诶，如果我们要把回来的火车票也一起买了，那出发地和目的地要怎么改？（换一下）T：下面让我们来搜一搜，看看从苏州到南京的火车有哪些？在活动开始前老师有一些要求，请同学读一读：要求：1.请大家先找找有哪些班车，同组同学商量好出发的时间，决定买哪一班车；2.出发的车次定下后，再看看回程的车，商量决定买哪一班。

小学生职业体验活动的实践和探索①孙达，曹素萍，林莉莉（无锡卫生高等职业技术学校，江苏无锡214028）职业体验是指让不同年龄段的孩子在真实或高仿真的职业工作环境中，通过现场观摩、岗位体验、实操训练等方式，让他们身临其境地感知职业、认知职业，做好职业生涯规划，提前遇见未来的自己。

2019年，《国家职业教育改革实施方案》提出“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育”。

2019年3月，江苏省教育厅发布的《省教育厅关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》指出，“到2022年，重点依托职业院校设计、建造一批师资充足、课程完备、体系健全、运营良好的中小学生职业体验中心。

职业院校应根据自身专业特色和优势，对接地方支柱产业、特色产业，制定职业体验中心建设方案，加快推进职业体验中心建设。

”无论是从国家层面还是从省级层面，都对职业体验提出了新的要求和方向，由此可见，在小学阶段开展职业体验是教育改革的新方向和新举措。

从职业教育角度出发，职业体验是现代职教体系的重要内容，是打破普职分离壁垒、实现职业教育资源共享、改变人们对职业教育的偏见、提升职业教育吸引力和认可度的重要途径。

在普职融通背景下，职业学校将是小学开展职业体验的主阵地。

与普通小学、民营青少年职业体验馆相比，职业学校有得天独厚的优势。

职业学校有设备先进的实训基地、有对接行业的热门专业、有服务岗位的精品课程、有技能过硬的“双师”队伍以及源远流长的校企合作。

依托学校现有的中药实训基地，以中药师职业体验为例，对本市某小学五年级小学生开展了相关职业体验活动。

整个活动得到了双方学校的大力支持，小学生的体验热情高涨，活动结束后还意犹未尽，希望以后可以多来我校参与其他项目的体验。

一、中药师职业体验活动的实施（一）活动准备体验场地：中药药苑、中药实训中心3404教室。

体验材料：中药调剂器具、中草药、香囊袋。

体验时间：80分钟/场。

体验人数：25人/场。

（二）活动流程本次职业体验活动共包括四个环节：观药苑、识器具、泡茶饮和制香囊。

《找个岗位去体验》教学设计一、活动背景随着人们生活水平日益提高，家家户户基本都有了私家车，孩子们对公交车、客车及车站的接触几率日益狭窄。

为了有效弥补孩子们独立乘车社会体验的缺失，培养他们更深层次地理解岗位分工的重要性，初步尝试规划未来职业生涯，增强他们的社会适应能力、社会责任感和公民意识，我们分两期组织了到烟台交运集团海阳分公司选个岗位去体验职业体验活动。

二、活动目标1.了解车站基本工作流程，体验车站不同岗位，培养学生对不同岗位分工的认知，初步树立职业岗位意识。

2.在团队协作中，培养学生的集体合作意识，培养学生文明礼貌习惯，促进美好品德养成。

3.在体验中，培养学生尊重劳动和服务社会的意识。

三、活动安排本次职业体验实践活动主要依托烟台交运集团海阳分公司现有的岗位分工展开，具体而言包含车辆乘务员、安全讲解员、安检员、检票员及购票体验等。

四、活动流程（一）活动准备阶段1.情境导入课前老师想做个小调查，看看大家是否留心观察身边的事物。

你去车站做过汽车么，那你对海阳汽车总站都有哪些了解呢？你认为汽车站工作人员可以分为哪几类？如果让你体验的话，你会选择哪个岗位呢？2.小组划分老师根据前期实地考察和岗位实际情况，共策划了车辆乘务员、安全讲解员、安检员、检票员及购票五大体验活动。

现在请同学们根据老师的提示，再认真思考一下你最希望参加哪个项目的体验活动呢？下面同学们，请大家根据自己的选择重新划分成不同的体验小组，并选好组长，起一个响亮的口号，填写在我们准备好的体验活动记录单上。

3.师生准备同学们，划分好了小组你觉得现在可以直接去体验了么？还需要做什么？俗话说，“不打无准备之仗”，我们也是如此，只有做好充分的准备才能更好地完成本次职业体验。

那你认为我们需要做哪些准备呢？教师准备主要包含活动方案、体验手册、行前准备方法指导、其它琐碎事项；学生准备主要包含，知识准备：了解车站主要岗位分工及其职责；了解现行主流购票方式、方法；了解常见安检工具及使用方法；了解检票工具及使用方法；规范常见的礼貌用语和礼仪规范等；物资准备：车站工作服、照相机、摄像机、三脚架、横幅、车辆安排、乘车路线等4.技能指导除了以上师生的准备工作外，我们还要提前联系在体验时可能碰到的操作技能困难，比如安检体验和检票体验。

动等第二课堂活动，拓展了学生的学习视野，极大地提升了职业能力。

4　特色创新与反思改进4.1　特色创新（1）特色。

遵守工学结合、理实一体的原则，坚持以学生为主体、以工作过程为导向培养学生职业能力的职业教育理念；基于工作过程开展情境化、实战化教学，课堂教学更贴近岗位需求；采用多元化的教学评价，通过学生自评、学生互评、教师评价、企业专家评价，综合反馈教学效果。

（2）创新。

课程思政、教学任务、岗位技能齐头并进；通过三维仿真指导拆装训练，实现虚实结合、提高工作效率、减少部件损坏，有效突破教学重点和教学难点；教学组织流程线上线下相结合，有效拓展学习的时间及空间。

4.2　反思改进（1）存在的问题。

对于学生差异化学习兼顾不够；新形态教材的使用率不高，需要进一步提升教材的使用率。

（2）改进措施。

设置更为激励的评价方法，让学习困难的学生敢于和乐于参与活动；组织团队教师甄选优秀教材，根据岗课赛证融合特点编写校本教材，提升课程团队建设开发能力，满足新时期的教学要求。

（收稿日期：2023-06-17）职业体验教育是学生通过体验职业技能操作，建立健全劳动品质、职业观、人生观。

最近几年，各地陆续建起面向中小学生的职业体验中心，并取得一些初步成果，但也还存在一些问题需要加以解决改进。

1　职业体验存在的问题（1）服务群体缺失。

2019年，江苏省《省教育厅关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》（苏教职〔2019〕6号）建议：“将职业体验课程纳入中小学综合实践活动、劳动与技术相关课程体系。

各中小学要按必修课要求，落实综合实践活动、劳动与技术课程的课时，即小学1年级～2年级平均每周不少于1课时，3年级～6年级和初中平均每周不少于2课时，高中执行课程新方案相关要求完成规定学分。

”然而，现阶段的诸多体验中心忽视了1年级～2年级的小学生和高中生的体验需求，服务对象的部分缺失违背了中小学体验中心建设的初衷和职业体验教育的实施原则。

（2）体验特色不明。

遵义县第四小学电子备课教案2013——2014学年度第二学期五年级综合实践教案备课教师:罗小娟职业体验——之认识和理解不同职业实施学校：县四小实施年级：五年级指导老师：罗小娟一、学生情况分析：小学五年级学生正处在世界观、人生观和价值观形成的起步阶段，对社会及社会群体有一定的认识，但缺乏深刻认知和理解，需要在社会实践中进一步了解和认知，以更深层次地理解不同职业，以助其树立正确的人生观、价值观和世界观，初步形成人生的理想目标及人生发展规划。

这时学生正是心理逐渐走向独立的时期，开始了解和关注不同的社会群体，基本上能分清各种不同的社会职业，对自己将来喜欢从事的职业也开始有所憧憬。

这一阶段又是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生一生的发展。

小学五年级学生开始被五彩缤纷的世界吸引，对职业有了懵懂的认识，开始在家长和老师的引导下确立自己的职业目标。

但是在这个关键时期，需要正确的引导和对职业的深刻认识，帮助他们懂得任何职业都具有其特定的意义和作用，也同时需要付出辛勤和汗水。

这时期的学生个性开始凸显，不同学生之间的能力、兴趣、爱好和特长呈现不同的差异性，这时，发展学生比较、分析、综合思维的能力，能够帮助他们找准目标和努力方向，避免在今后的职业选择中走弯路。

二、选题情况分析：《职业体验》这个主题目的是通过活动，让学生知道，各种不同的社会群体之间有着不同的分工，但是不论是哪一种职业，都必须付出艰辛和努力。

所有的职业都是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。

但无论哪一种职业，都需要有人去从事，这是整个社会的需求。

也无论从事哪一种职业，都需要既认识到其积极的社会作用，也要充分了解其艰辛。

职业的种类有很多种：有公务员、事业单位工作人员、个体经营者、自由职业者等等。

考虑到便于学生体验，鼓励学生参与身边接触较多的、在不同职业之中具有典型代表意义的几种职业进行体验。

以学生的认知度来确定，建议学生体验教师、医生、清洁工、警察以及个体经营者等几个不同职业。

小学综合实践活动教案二：业体验活动的设计与实施引言业体验活动是小学生综合实践活动的重要组成部分，通过参与不同行业的实践活动，小学生可以了解不同的职业和行业，提升自己的实践能力和社会认知，同时也能够帮助他们更好地规划未来。

本文将从业体验活动的设计与实施两个方面，介绍如何帮助小学生更好地参与业体验活动。

一、业体验活动的设计1.确定参与对象需要确定参与对象，根据学生的兴趣爱好和实际情况，选择合适的职业进行业体验活动。

比如，有的孩子喜欢动手做小手工，可以选择到工艺品店或家具厂进行实践活动；有的孩子喜欢画画，可以选择到美术馆或画室进行实践活动。

2.制定活动计划在确定了参与对象之后，需要制定详细的活动计划。

活动计划应包括：时间、地点、参与人员、活动内容、实践环节等方面的规定。

3.落实安全措施在实践活动过程中，应注意安全问题，特别是小学生的安全。

确保参与人员必须穿戴合适的服装，戴好安全帽、口罩等，并进行安全培训。

4.准备必要工具和材料在实践活动过程中，需要准备必要的工具和材料，以确保实践活动的进行。

比如，在到做小手工的工艺品店时，需要准备好必要的工具、材料以及示范用品等。

二、业体验活动的实施1.掌握活动进度在实施业体验活动期间，需要时刻掌握活动的进度。

特别是要留意时间的掌控，保证活动能按时结束。

2.提供指导和支持在实施业体验活动过程中，需要提供充分的指导和支持，帮助参与人员克服实践中的困难和障碍。

3.积极参与作为一名合格的教育工作者，应积极参与业体验活动，帮助学生更好地进行实践活动。

不仅能够提高学生的实践能力，同时也可以提高教师的专业素养。

4.总结评价在实践活动结束后，应该总结评价整个活动，参与人员应该共同总结，确定好做好的方面和需要改进的方面。

结语业体验活动是培养小学生实践能力和培养社会认知的重要手段之一。

通过本文的介绍，相信大家已经了解了业体验活动的设计和实施的方法，并可以针对不同的实践环节进行合理的规划和安排，帮助小学生更好地参与实践活动，培养他们的实践能力和社会认知。

作为小学生，参与小学综合实践活动是非常重要的一项任务，不仅能够让我们了解社会、了解生活，还可以提高我们的综合素质和能力。

其中，业体验及其他活动是小学综合实践活动的重要组成部分，通过这项活动，我们可以亲身感受到不同行业的工作和职业，了解社会的运转机制，对未来的方向有更明确的认识。

如何才能参与好小学综合实践活动呢？下面，我将结合自己的经验，为大家分享一些心得。

要做好规划和准备工作。

在参与任何一项活动之前，我们都需要先进行规划和准备工作。

对于小学综合实践活动来说，我们可以先了解一下该活动的主题和内容，认真阅读相关的教材、参考书和资料，增强我们的知识储备。

我们还可以通过观看相关的视频和文章，了解一些实际案例和经验，为自己的活动做好准备。

要积极参与活动。

有了充足的准备工作，我们就可以积极参与到实践活动中去了。

在活动中，我们需要认真聆听讲解，仔细观察现场，学会分析问题、解决问题，并尽可能地与工作人员和其他同学互动交流。

通过积极参与活动，我们才能够真正地体验到职业和生活的真实情况，收获宝贵的经验和教训。

要做好记录和总结工作。

参与小学综合实践活动不仅仅是为了体验，更重要的是为了扩展我们的知识和经验。

在活动结束后，我们需要认真总结自己的体验和感受，记录下自己的思考和心得。

这不仅可以帮助我们对自己的体验和理解进行更深入的思考和分析，而且也可以对我们日后的学习和发展产生积极的影响。

还有一些值得注意的事项。

要注意安全。

参与小学综合实践活动时，我们要注意自己的安全，遵守工作人员的安全规定和操作要求，尽量避免发生意外事故。

要尊重他人。

在活动中，我们要尊重工作人员和其他参与者的感受和权利，不要做出任何捣乱或不礼貌的行为，保持良好的人际关系。

我参与小学综合实践活动《业体验及其他活动, 教案二》的一些心得和体会。

通过这项活动，我不仅了解了不同行业的知识和职业，而且也增强了自己的综合素质和能力，更重要的是，为自己的未来奠定了坚实的基础。

综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思教学内容：小学综合实践活动主题设计(哈尔滨工程大学出版社)四年级下册。

活动目标：1．知识与能力：通过活动让学生了解不同职业的特点和社会职能，体会各行业的辛苦；提高学生的社会调查能力和与人交往的能力。

2．过程与方法：通过活动让学生对自己本次活动的表现做出评价，并试着用感谢信、赞美诗、画画等方式表达出自己的情感。

3．情感态度与价值观：通过活动培养学生健康的人生观、价值观，树立自己的职业理想，提高服务社会意识等。

活动课时安排：3课时。

第1课时：布置社会调查内容及职业体验。

(略。

)第2课时：汇报社会调查和职业体验情况，谈论自己的理想职业。

第3课时：召开职业不分贵贱的辩论会。

(略。

)活动准备：教师：调查全班学生的职业理想；与社会职业部门取得联系，开展全班性的职业体验；播放大专辩论会的录像；做一些职业名称的卡片，准备摄像机、水晶瓶。

学生：准备社会调查表；进行一天的职业体验；收集职业不分贵贱的小故事。

括动流程：一、游戏导入师：同学们，综艺节目“幸运52”大家都看过，相信你们对其中的“猜词”环节都很喜欢吧!我们也先来做一个“猜词”的游戏怎么样?(教师提供词卡，一名学生描述词卡上职业的特点，最多只能提供3个，看哪位同学能最先猜出是什么职业，猜不出来由教师公布答案。

)二、汇报调查情况师：你们猜得都很快呀!能通过提供的职业特点，马上就猜出了是什么职业，看来大家的社会调查一定完成得很出色。

下面我们来把大家调查的情况说一说吧!请以小组为单位，组长先来介绍总体情况。

(先由组长说明活动时间、地点与参加人，然后由1-2名组员汇报调查情况。

调查表可参照书中图例，也可以自己调整增加其他感兴趣的内容。

)师：大家的调查情况都汇报完了，你最欣赏哪组同学的调查，或哪组同学的调查改动一下会更好．请谈―谈你的想法。

(略。

)三、谈职业体验的感受师：上一次活动中，全班同学共同决定我们要一起体验公交车乘务员的职业，我把一些同学当乘务员的情况录子下来，大家来看一下。

一、设计背景综合实践活动对于小学生的综合素质发展起着至关重要的作用。

通过实践活动，学生可以提高自我认知、实践能力和社会适应能力，培养他们积极向上、合作共享、勇敢探索的意识和品质。

二、教学目标1.认识不同的岗位与职业，了解社会的多样性。

2.培养学生的劳动意识和职业道德，增强他们的实践能力和社会适应能力。

3.通过实践活动，激发学生对未来职业发展的兴趣和动力。

4.提高学生的观察、记录和分析能力，培养他们的思考和解决问题的能力。

三、教学内容和步骤1.环节一：职业讲解通过图片、视频、讲述等形式介绍一些常见的职业和岗位，让学生了解不同职业的特点和要求，并展开讨论。

引导学生思考“为什么有不同的职业？”、“做这份职业有什么好处？”等问题。

2.环节二：选择岗位体验学生根据自己的兴趣和职业目标，在班级内选择一个他们感兴趣的岗位进行体验。

鼓励学生选取不同的职业，增加体验的多样性和广泛性。

3.环节三：实地体验学生拟定参观的时间和地点，和家长一起前往体验岗位。

老师可以提供一些建议和指导，帮助学生了解如何与工作人员进行交流和观察，同时引导他们探索工作环境，了解工作过程和要求。

4.环节四：观察分析学生在实地体验后，回到教室进行观察和记录。

可以要求学生写一份实地体验报告，包括观察到的岗位工作内容、工作环境与工作时长等信息。

帮助学生分析自己在体验中的感受和发现，引导他们思考“这份职业适合我吗？”、“我需要哪些技能和知识？”等问题。

5.环节五：分享交流学生按照体验的顺序，依次分享自己的体验和观察结果。

可以通过小组讨论、展示报告、主题班会等形式进行交流。

鼓励学生不仅分享体验的乐趣，还要讨论职业发展的问题，并提出自己的想法和建议。

四、教学手段1.多媒体设备：利用投影仪、电视等设备播放职业讲解的图片和视频资料，激发学生的兴趣和好奇心。

2.实地参观：通过安排学生去参观和体验不同的岗位，让他们真实感受并了解职业的特点和要求。

3.教师引导：老师在整个过程中起到引导和辅助的作用，帮助学生深入思考和观察，同时及时纠正错误的认识和想法。

近年来，小学综合实践活动越来越受到教育界的关注，而《业体验及其他活动，3.少代会》便是其中的一项重要活动。

通过这个活动，可以让孩子们全面体验成为家长的感觉，从而更好地了解家长的心情和辛劳。

同时，活动中还有其他形式多样、涵盖面广的活动，让孩子们在玩中学、在学中玩，收获了丰硕的成果。

这个活动中最吸引人的地方就是让孩子们全面体验成为家长的感觉，从而更好地了解家长的心情和辛劳。

在活动中，孩子们会扮演家长的角色，照顾一个玩偶宝宝，分别体验到了喂奶、换尿布、哄睡等家长常做的事情。

这个过程中，孩子们不仅仅是在模仿成年人的行为，更重要地，他们可以体验到作为家长所经历的种种心情。

不少的孩子在活动结束后，都表示更加能够理解和同情父母的辛苦了。

这个活动中还有其他形式多样、涵盖面广的活动。

比如“3.少代会”，孩子们需要自己主持一场“会议”，讨论解决实际问题。

在这个过程中，他们需要通过提议、辩论、投票等步骤，学会如何表达自己的观点和接受别人的不同意见。

这个活动不仅能够增强孩子们的口头表达能力和社交能力，更能够培养他们的民主意识和合作精神。

活动中还有其他丰富多彩的内容。

比如，孩子们可以在园外采集植物，了解植物的生命周期和种类；可以进行乐器制作和演奏，培养他们的创造力和音乐天赋；可以参加烘焙课，学会如何制作美食。

这些活动涵盖的领域广泛，可以让孩子们从中探寻自己的兴趣爱好，并发掘自己的才能。

《业体验及其他活动，3.少代会》这个活动是一项可以让孩子们在玩中学、在学中玩的全方位实践活动。

通过这个活动，孩子们可以全面了解成为家长的辛苦，并学习如何表达自己的观点和接受不同的意见。

丰富多彩的其他活动也能够让孩子们从中探寻自己的兴趣爱好并快乐成长。

希望更多的教师和家长能够关注这样的综合实践活动，为孩子们创造更加丰富多彩的教育体验。

综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思《职业体验》是一节综合实践活动课，它不同于以往的语文课，也不同于别的课，它没有预习课，没有复习课，也没有作业。

它给了学生自由发展的空间，让学生们根据自己的爱好和兴趣自主选择活动项目。

本课的教学目标有三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

为了完成这三个目标，我采用了以下方法与策略。

一、创设情境，激发兴趣我在课前设计了这样一份问卷调查表：现在许多的中学生都对未来的职业充满了憧憬和向往，你的梦想是什么？你想成为一名什么样的人？等问题。

为的就是引起学生的思考，他们在这里可以畅所欲言。

学生的回答丰富多彩，有的说：“我要做一名医生，救死扶伤；”有的说：“我要当一名老师，桃李满天下；”有的说：“我要做一名导游，带着游客领略祖国的大好河山……”但他们大都没有一个明确的目标。

为了让他们将自己心中的理想找出来，我便设置了一个模拟环境——“世界未来之星”栏目，请同学们写一写自己的梦想。

最后的结果令我十分惊喜，原来这些同学的梦想千奇百怪，但无一例外地和国家的命运息息相关，这让我更加深刻地认识到了要把我们的国家建设得更加强大需要很多的人才，要培养一批具有创新精神的栋梁之材更需要许多高素质的创新型人才。

二、寓教于乐，发挥特长我在进行情景剧表演时首先告诉同学们在表演之前要注意组织好纪律，因为表演的过程是一个团结协作的过程。

在表演时要注意安全，保护好自己，听从老师的指挥，不做危险的事。

在整个表演中还要学会自主探究，遇到问题积极思考并寻求解决问题的办法，而不是胡乱做一些答案，否则会受到惩罚。

最后在分享活动中，每个小组都派代表上台表演，他们表演的内容各异，或逗笑，或惊悚，每一个故事都扣人心弦，就连在座的同学们都被感染了，发出阵阵掌声。

在整个活动中我充分利用情境教学，将知识的传授与情感的体验巧妙融合，使每一位学生都参与到了其中。

在教师总结时，我肯定了每个小组的努力，肯定了学生的表现。

综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思作为职业教育的一个重要组成部分，《职业体验》是指导学生在社会生活中亲身实践的课程。

它既具有知识传授的属性，又具有社会参与的属性，是一种以职业体验为主线，旨在培养职业兴趣、提高职业技能的综合课程。

本节课是在《职业体验》单元教学结束后安排的，也是职业体验单元教学结束前最后一节课。

它以学生为主体，将现实生活中大家熟悉的场景“找工作”的情境呈现给学生，让学生在真实的生活中感受职业、体验职业，把职业认知转化为职业情感。

一、教材分析及教学目标1．教材分析根据对教材的解读，确定了本课时主要学习内容：不同职业的基本要求、工作内容、工作岗位职责；了解职业的基本特征，体验从事不同职业的乐趣。

根据职业认知规律，由易到难，螺旋上升的原则确立了教学目标。

2．教学目标（ 1）了解不同职业的基本要求和工作内容。

（ 2）培养探究意识，增强创新精神，努力做一名自主创业的准职业人。

二、学情分析这一部分是在对前几节课学习的总结和对下一阶段职业认知过程的预测，为进一步学习提供了良好的基础。

2．教学重点（ 1）理解不同职业的基本要求和工作内容。

（ 2）通过具体事例，分析每个职业的特点。

（ 3）初步了解职业和职业体验的概念。

三、教法选择依据职业教育的特点和学生的心理发展水平，采用任务驱动式教学方法。

四、教学流程（见附件）五、教学环节六、教学评价七、教学资源八、板书设计九、教学反思十、教学效果第一环节：播放视频引入话题【视频】“如何正确面试？”【视频】“如何写简历？”【视频】“你想当什么样的老师呢？”…请看小品表演——《我想当……》，并回答问题。

（可适当补充相关信息或图片等素材来丰富教学手段，激起学生的学习热情，调整他们已经形成的观念。

）第二环节：出示案例研讨交流【案例】“天津市某区招聘公益广告语策划项目”【案例】“某小吃店招牌字体编辑”（教师讲述故事，介绍行业背景，然后与学生共同探讨。

小学综合实践活动职业体验的实施策略——以小裁缝为例一、案例背景小学综合实践活动是学校教育的重要组成部分，旨在帮助学生通过实际操作和体验，增加对各种职业的了解和兴趣，培养学生的动手能力和创造力。

职业体验是一种常见的实践活动。

其中，小裁缝作为一项非常适合小学生参与的实践活动，可以帮助他们学习基础的缝纫技能，培养动手能力和创造力。

二、案例描述在小学综合实践活动中，选择职业体验的目的是引导学生通过亲身参与体验不同职业的工作内容和工作方式，从而增进对社会职业的理解和认识。

小裁缝作为一种普遍存在的职业，可以作为职业体验的一个典型案例。

本文以某小学在综合实践活动中设置了小裁缝体验课程为例，希望学生能够通过实践体验，了解和掌握一些基本的缝纫技能。

该课程预计在一个学期内进行，每周一次，每次约为一个小时。

三、实施策略职业体验活动应根据学生的年龄、兴趣和能力进行合理安排。

对于小学生来说，适合的年级一般是四年级以上。

可以选择一个班级作为实施对象，让学生们一同参与体验。

（一）课程内容设计1活动目标通过小裁缝实践活动，培养学生的动手能力和职业意识，了解小裁缝的工作内容和技能要求。

2活动内容（1）学习基本的裁剪和缝纫技巧：包括基本的裁剪、缝纫线的选择与使用、各种缝纫针的用途等。

（2）制作简单的布料物品：根据学生的年级和实际情况，可以选择一些简单的布料物品，比如钱包、小袋子、围裙等，让学生亲自动手制作。

（3）实践体验小裁缝的工作流程：让学生了解小裁缝的工作流程，包括接单、测量衣物尺寸、裁剪布料、缝制等。

3活动步骤（1）通过展示一些小裁缝的作品或者介绍小裁缝的工作内容，引发学生对小裁缝的兴趣。

（2）通过口头讲解和实际示范，向学生介绍基本的裁剪和缝纫技巧。

（3）示范制作布料物品：老师示范制作一个简单的布料物品，让学生观看并模仿操作。

（4）学生动手制作：让学生自行选择合适的布料，按照示范进行动手制作。

（二）专业老师指导为了保证学生的学习效果，最好能请一名有缝纫经验的老师来指导学生。

小学综合实践六年级上册第4单元《职业体验及其他》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《小学综合实践六年级上册第4单元《职业体验及其他》》教材以职业体验为主题，通过实践活动，让学生了解各种职业的特点和要求，培养学生的职业兴趣和职业素养。

本单元共安排了6课时，分别是：警察、医生、教师、农民、工人、商人。

教材内容丰富，既有理论知识的学习，也有实践活动的安排，旨在让学生在实践中体验各种职业，提高他们的实践能力和综合素质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我表达能力，对于各种职业有一定的认知和了解。

但他们对职业的认知多来源于日常生活和媒体，缺乏深入的了解和体验。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，深入了解各种职业的特点和要求，提高他们的实践能力和综合素质。

三. 教学目标1.让学生了解各种职业的特点和要求，培养学生的职业兴趣和职业素养。

2.提高学生的实践能力和综合素质。

3.培养学生团队合作精神和良好的沟通能力。

四. 教学重难点1.让学生深入了解各种职业的特点和要求。

2.引导学生通过实践活动，提高实践能力和综合素质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在情境中体验职业特点和要求。

2.案例教学法：通过分析各种职业的案例，让学生深入了解职业特点和要求。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论职业体验心得，提高团队合作精神和沟通能力。

4.实践活动法：让学生参与各种实践活动，提高实践能力和综合素质。

六. 教学准备1.教材：《小学综合实践六年级上册第4单元《职业体验及其他》》2.课件：各种职业的图片、视频、案例等。

3.实践活动材料：如警察道具、医生器械等。

4.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种职业的图片，引导学生思考：你知道哪些职业？它们有什么特点和要求？2.呈现（10分钟）介绍本节课的主题：职业体验。

通过课件展示本节课的职业案例，让学生了解各种职业的特点和要求。

小学综合实践活动教案二是针对小学生的一项重要综合实践活动。

该活动以学校教育为基础，配合体育、音乐、美术和科技活动等丰富多彩的活动，让小学生们在不同的领域中得到锻炼和提升。

业体验是小学综合实践活动教案二的一项重要内容。

业体验活动的目的是让小学生们亲身体验不同的职业和行业，了解社会环境和就业形势，增强自我认识和职业规划意识。

在这个环节中，小学生将有机会去不同的单位，参观和了解公司的结构和文化，在真实的工作场景中体验工作。

这不仅有助于小学生了解不同行业的基本知识，还可以让他们感受到工作的乐趣和自己的成就感，为将来的职业选择提供参考。

除了业体验，小学综合实践活动教案二还包括其他多种活动。

例如，体育活动可以帮助小学生们加强身体锻炼和锻炼团队合作能力。

音乐和美术活动可以培养学生的审美和创造力，开拓他们的艺术视野。

科技活动可以让小学生们探索新的科技领域，提高他们的科技素养和创新能力，有助于他们未来更好地适应信息社会的发展。

在小学综合实践活动教案二中，学校教育和社会实践相互结合，不仅能够让学生在学校获得必要的知识和技能，同时也可以让他们在社会实践中得到更加全面的发展。

小学综合实践活动教案二还能够增强学生的自信心和责任感，让他们意识到自己是社会的一份子，应该为社会贡献自己的力量。

小学综合实践活动教案二是一项非常有意义的综合实践活动。

通过此活动，小学生们可以在学校和社会的不同场景中得到全方位的锻炼，从而更好地适应未来的发展。

我们希望，小学生们能够珍惜这个机会，做好自己的身体和心理准备，积极参与活动，充实自己的学习和生活。

小学综合实践活动《探索职业》优秀教案活动介绍本次综合实践活动以探索职业为主题，旨在帮助小学生了解不同职业，并激发他们对职业的兴趣和热情。

通过参与实践活动，学生将有机会接触各种职业，了解职业的特点和所需技能，以及为实现自己的职业梦想所需的努力和准备。

活动目标1.了解不同职业的特点和工作内容；2.激发学生对职业的兴趣和热情；3.培养学生的职业意识和职业规划能力；4.提升学生的自我认知和自信心。

活动内容1. 职业探索展览：邀请一些专业人士来学校展示他们的职业，并与学生分享他们的工作经验和所需技能。

2. 职业体验活动：安排学生参观一些职业场所，例如医院、警察局、图书馆等，让他们亲身体验不同职业的工作环境和工作内容。

3. 职业讲座：邀请职业规划专家给学生讲解不同职业的发展前景和所需技能，并指导学生进行职业规划。

4. 学生职业展示：鼓励学生选择一个职业进行深入研究，并在班级内展示他们对该职业的了解和兴趣。

活动评估通过以下方式评估学生的研究成果：1. 学生职业展示的内容和表现；2. 学生对职业知识的掌握和理解程度；3. 学生对职业规划的思考和意识。

活动预期成果1. 学生了解各种职业的特点和工作内容；2. 学生对未来职业的兴趣和热情得到激发；3. 学生具备基本的职业规划能力；4. 学生的自我认知和自信心得到提升。

活动时间安排本次综合实践活动预计为期一周，具体安排如下：- 第一天：职业探索展览- 第二天：职业体验活动- 第三天：职业讲座- 第四天：学生职业展示准备- 第五天：学生职业展示- 第六天：活动总结和评估人力资源和物资需求- 职业展览的专业人士- 职业体验活动的参观场所和相关人员- 职业讲座的职业规划专家- 学生职业展示所需的展示材料和场地活动经费预算- 职业展览费用：XXX元- 职业体验活动费用：XXX元- 职业讲座费用：XXX元- 学生职业展示费用：XXX元- 其他费用：XXX元活动宣传通过校内宣传渠道（例如校内广播、班级通知等），向学生和家长宣传本次综合实践活动，并邀请他们共同参与。

小学综合实践四年级上册第4单元《职业体验及其他》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第4单元》教材旨在帮助学生了解各种职业的特点和需求，让学生通过实践活动，体验不同职业的工作内容和感受，从而培养学生的职业意识，提高学生的职业素养。

本单元共安排了2课时，分别是《认识职业》和《职业体验》。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于一些常见的职业有一定的了解。

但是，对于各种职业的具体工作内容和特点，以及职业的需求和发展趋势，还需要通过学习和实践来进一步了解。

此外，学生对于职业的认知多来源于日常生活和媒体，缺乏深入的、系统的了解，因此，需要通过教学，引导学生从更深层次去理解职业。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解各种职业的特点和需求，知道职业的选择和发展受到个人兴趣、能力和社会需求等多方面因素的影响。

2.过程与方法：学生通过调查、访问、体验等方法，了解不同职业的工作内容和感受，培养学生的实践能力。

3.情感态度价值观：学生能够根据自己的兴趣和特长，树立正确的职业观念，明白各种职业对社会的发展和进步都有重要的贡献。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解各种职业的特点和需求，知道职业的选择和发展受到个人兴趣、能力和社会需求等多方面因素的影响。

2.难点：学生能够通过实践活动，深入理解不同职业的工作内容和感受，形成正确的职业观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在情境中了解和体验不同职业的工作内容和感受。

2.调查研究法：学生通过调查、访问等方法，了解不同职业的特点和需求，培养学生的实践能力。

3.讨论教学法：学生在教师的引导下，通过讨论，深入理解职业的选择和发展。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解各种职业的特点和需求，准备好相关的教学材料，如图片、视频等。

2.学生准备：学生需要提前了解自己感兴趣的职业，准备好相关的调查和访问问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种职业的图片，引导学生思考：你知道哪些职业？这些职业有什么特点？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种职业的特点和需求，让学生了解职业的选择和发展受到个人兴趣、能力和社会需求等多方面因素的影响。

小体验，大门道——小学生综合实践职业体验活动课程初探摘要：对未来要从事的职业进行模拟化、系统化、趣味化的体验，是开展小学生职业体验的很好途径。

学校通过实践活动节，以职业拍卖师为体验点，在体验前重视知识性与趣味性的结合，体验时加强体验感与融入感的深化；体验后注重反思性与开放性融合，力求达到让职业体验真实发生。

关键词：综合实践;职业体验;职业素养小学综合实践活动课程是一门跨学科的实践性课程，主要是通过探究、服务、制作、体验等方式，从而达到培养学生的综合素质的目的。

学校在综合实践活动研究中，也渐渐发现，对未来要从事的职业进行模拟化、系统化、趣味化的体验，是开展小学生职业体验的很好途径。

那么小学生的职业体验怎么进行，怎么样才能更好地让学生在综合实践活动中培养职业素养能力，从而让学生加深对自我世界、职业世界和社会发展的理解……学校在举行大型实践活动节时，对学生职业体验进行了一些研究。

以下是学校在实践活动节中，以“职业拍卖师”这个职业为例进行了深入的体验研究。

我们觉得，小学生的职业体验重点要关注以下几个方面的问题。

一、体验前重视知识性与趣味性的结合小学生有自身的特点，活泼好动，对新鲜事物特别感兴趣。

他们具有较强的好奇心，求知欲强，对身边的问题具有广泛的兴趣爱好。

教师要对学生的兴趣进行前期的调查与摸排，引导学生将兴趣转化为问题探究，并以此来作为综合实践职业体验活动课的出发点，让学生能够全身心的投入到综合实践活动的全过程中去。

因此，我们认为小学生的职业体验在重视知识性的同时，要特别关注趣味性的结合。

1.职业体验前，所涉及的知识要系统正确。

学校在实践活动中要搞的拍卖师体验活动。

教师就必须先要带领学生领会拍卖师这个职业的性质；拍卖的形式有几哪种；每一种拍卖时要注意些什么；有哪些知识点学生是必须要掌握的。

教师在引导时有必要让学生既关注真正的拍卖师在拍卖时的语言、动作，又要让学生关注拍卖时遇到的一些问题，怎么尝试解决。

职业教育背景下的综合实践活动课的探索摘要】新课程改革倡导提高学生解决问题、勇于实践、大胆创新的能力、自我规划的意识，为学生的终身发展和幸福人生奠基。

因此，笔者基于新课程改革要求，以小学综合实践活动课堂为主阵地，通过盘活实践课程资源、激活实践活动课堂、延伸精彩课外等方面博纳兼容，切实探究学生职业发展教育，加强引导学生的自我发展意识，帮助他们将自我发展与未来职业相联系，顺应自己的才能去发展。

【关键词】小学综合实践活动课职业教育生涯意识【现状分析】总所周知，我们的学生面对高考众志成城，但在填报志愿时却茫然不知所措，大学毕业找工作时上蹿下跳，搞得全家鸡犬不宁。

笔者对小学三至六年级学段的164名学生进行问卷调查。

调查显示中高年级的学生对自己的兴趣爱好有一定了解，在选择职业时表现出安逸和享受，正能量的教育无法引导他们的选择，对职业规划认知不足，甚至处于一片荒地。

这些问题与学校、家庭、社会对职业教育的缺失有关。

如何基于小学综合实践活动课将职业教育的基因植入学生的生命中？策略一：盘活课程资源方能解其干渴·教材——富含职业教育小学综合实践活动课是一门实践性、开放性、生成性很强的课程。

现行浙科版三至六年级综合实践活动教材，其间有关职业教育内容的设计做到了点面结合，综合交叉，螺旋上升。

在实施综合实践活动的过程中，教师必须盘活课程资源，有的放矢对学生进行职业生教育，切实实现教育的价值，为学生打开一扇窗，使他们透过这一窗口去认识自我、关注自我、感悟人生。

人生百年，立于幼学。

青少年早期的教育，影响着人的一生的成长和发展。

基于此笔者认为小学生可塑性强，在尊重他们的个性基础上，有必要进行自我探索，帮助小学生认识自我，了解自己的兴趣、爱好、能力、特点、专长，尽早引导他们进行职业规划。

策略二：激活实践课堂启蒙生涯意识小学综合实践活动课旨在促使个体获得亲身参与实践的体验和经验，职业教育目标的达成也不是一蹴而就，而是一场发展的探索，需要教育工作者日复一日，让生涯意识扎根在具有活力的综合实践活动课堂中。