2017年初二八年级下册历史期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

初二历史期末试卷分析对于试卷的分析会让你发现不足并加以弥补。

下面是店铺网络整理的初二历史期末试卷分析以供大家学习参考。

初二历史期末试卷分析(一)一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、判断题、综合能力题。

2、试卷的基本特点：(1)基础性强。

试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

(2)标高适度。

基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说比较适中。

(3)题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级三个班，平均67.2分，在十二家学校联考中居第一，较期中考试有较大进步。

三、学生答题质量分析1、优点(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。

学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

(2)能正确地运用解题方法。

大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

(3)能根据题意认真解答。

大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案(4)部分学生的学科能力有所提高。

大部分学生的再认再现能力增强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题(1)基本功不扎实。

书写不公正、不规范，错别字多。

(2)同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

(3)读图类的知识掌握不到位，如综合分析题34题，对材料一的两幅图不能进行正确的判断，不能由汉阳铁厂想到洋务运动。

(4)分析能力有待进一步提高。

如34题第二问，戊戌变法起到的作用?很多学生回答的是内容，这反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。

(5)复习不到位。

本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，特别是6、8、11、13、21错误率高、材料题31(4)，主要原因是学生在复习过程中不扎实，没有真正地理解，只是死记硬背。

八年级下册历史期末试卷分析11篇分析英文：Analysis是将事物或物体从整体分解成不同的部分或属性。

虽然试题不偏、不难、不怪，密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。

为教师的教学工作了导向作用。

二、考试结果情况及分析。

总体情况全班共有18名学生参加检测。

整体成绩很差。

通过本次考试，更能体现出本人教育教学存在严重不足，能科学地对学生的做答情况科学地进行分析，避免以后在教育教学中重蹈覆辙，所以我对整张试卷深思熟虑过，主要的问题出在哪儿为此对小学四年级数学试卷整体分析：这次考试与预期想象的相差得很远，其主要原因有：(1)课堂教学质量不高。

教师的能力有待于提高，平时忙于迎检性工作，独立和钻研教材的能力，未吃透教材，未把准教学的、难点和关键点。

课前缺少教具、学具，所以课堂教学效果不佳，导致教学质量差。

教师的自身素质亟待。

教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，教学思路不清晰，组织课堂教学的能力弱。

多种因素课堂教学低下，是新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次炒夹生饭，也很难的。

(2)平时教学抓得不实。

平时工作不踏实，要求不严格，作业没有及时完成，没有及时订正，学生在学习上的问题没有得到及时解决和补救，对后续学习影响越来越大，丧失学习的兴趣和信心。

(3)学习习惯的培养。

本次测试中，非常简单的计算，好多学生却看错加减号而失分，甚至连抄写数字也出现错误，非常简单的题，有些却审题习惯而错误。

可见，良好的学习习惯是多么的重要。

三、学生失分原因分析。

1、做题马虎、审题不认真。

失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生口决还不熟练，还需要进一步讲清算理，用递等式计算中的题目有80%的学生出错是运算顺序出错，计算能力不够，方法不对，同时我还发现平时的作业中很多学生用计算器来计算，这样就失去了计算能力的培养，在以后的训练中还要加强。

2、读题不仔细，题意不清楚就答题。

在认真思考，准确填空中的第8题，学生对相对位置掌握得还不够，需要加强巩固，还有第9题，一根木头锯3段要6分钟，那么锯6段要( )分钟。

八年级历史下册期末考试一试卷质量分析今年八年级历史测试考试一试卷正是在昨年基点上，稳中求变，变中求新，既表现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进步，努力研究历史教育授课改革的新路子。

一、试卷议论试题本着有利于基础教育为培养全面建设小康社会的合格人才与劳动力的水平测试，充分表现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持牢固的基础上，进一步优化了知识观察内容，突出了能力观察要求，对指导基础教育历史课程改革拥有较强的导向作用。

从试卷中我们可以看出：全卷五种题型，即：选择、资料分析、研究题、读图题、历史档案题。

五种题型的优化，全面观察了学生的历史学科能力。

全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了45%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而其他题占 55%，则重视观察了学生分析问题、解决问题的能力。

所以五种题型的配置充分表现了水平测试的双重功能。

充分反响了课改、教改与考改新思路，观察了学生正确办理历史资料以及综合分析与表达能力。

全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。

试题全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反响了课程标准与考试标准的要求。

这就有利于全方向检测学生对不同样时代、不同样地区、不同样侧面的历史知识。

突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的观察。

今年试卷观察的内容全部都是学科授课中的重点内容没有偏题、怪题，表现了初中历史授课的普及性、基础性。

同时资料分析题和论述题又拥有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件自己的联系与影响方面着题。

试题充分表现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活观察了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反响出观察学生理解、分析、综合层次的知识内容达70%，重视观察了学生多元历史思想能力。

二、答卷议论总得分偏低，及格率不高。

八年级历史期末试卷质量分析教学反思八年级历史期末试卷质量分析教学反思一、试卷特点试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度，试题设计新颖，。

试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

本卷试题设置了适量的开放性、时代性、综合性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。

试题特别重视体现三维目标的考察，是本次试卷的亮点。

二、试卷结构本套试卷满分100分,共二道大题，26道小题。

第一大题：选择题,计20道小题，每小题2分，共40分；第二大题：非选择题,计6道小题，每小题分值不等，共60分；三、成绩分析全年级参考人数82人，平均85.12分，优生率52％，差生率15％，及格率90.12％.最高分98分，最低分55分。

第一题：3、7、13、19小题。

第二题的第23、24、26、得分高些，第26小题得分率较低。

四、定性分析（一）肯定的方面：1)试卷难易程度难了一点点，但体现了与中考接轨的基本理念。

2）试卷的题型比较好。

（二）存在的`问题：1）试卷命印刷存在的问题。

本试卷大部分试题的图片有点模糊，导致学生不能做出正确判断，干扰了学生的分析思路。

2）最后一题超出学生课本范围，属八年级下册内容。

五、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~20小题）：第1、2、3、7、10、12、15题学生完成得很好，第4、5、6、10、17题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力，审题不清。

第二大题（填空题20~26小题）：六、失分原因分析１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。

本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，材料题失分相对较多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，相当一部分后进生表现尤为突出。

八年级第二学期历史期末考试质量分析
本次考试命题依据新教材结合教育的实际情况考察学生对基础知识的掌握以及运用能力，试题紧密联系教材与生活实际，起到了实施新课程的导向作用。

全卷分为选择题和非选择题两类，选择题对知识的灵活运用能力要求较高，不过学生得分率较高，非选择题要求学生要熟练掌握分析、概括知识的能力。

从学生答题情况看，选择题方面（2）、（11）失分较严重，（2）题失分原因是没能准确掌握“一五”计划内容；而（11）题由于图片印刷较模糊，学生不能正确把握图片信息。

综合题除改革开放前后衣食住食方面变化这块学生答的不够如意外，其余部分都答得不错。

改革开放前后衣食住行变化历来不被老师、学生重视，同学平时不太重视复习是此次失分的重要原因。

此套试卷的优点是测试范围广，题型新颖，涉及到一些热点时政知识，重点考查了国家在农村实行过的各项措施以及影响。

不足之处依我拙见没有考察党的十一届三中全会以来历次党的重要会议的内容及影响，其次新中国成立以后各个时期的外交成就也应该考查。

通过此次考试，使我认识到在以后的教学中仍然要把巩固基础知识放在首位，还要注意与其他科目的配合，如语文、政治的知识交汇，培养学生从不同角度分析观察同一事件的能力。

八年级下册历史期末考试试卷分析潘丽丽一、试题的基本结构1、题型与题量。

全卷共有四种题型。

其中选择题10题 30分，组合列举题3题36分，解答题2题22分，活动探究1题12分。

2、考查的内容。

本学期学生的学习内容一共有七个单元。

本张试卷所涉及的知识面比较广、多，除了最后一单元没考查，其余单元的重要知识点在试卷中都体现出来，并且对第四、五单元作了重点考查，通过两道材料题体现出来，其它单元的考查放在选择题和组合列举题中。

二、主要试题的特点及命题意图1、考试内容全面、突出主干知识。

试卷考试内容均在考试大纲规定的全部必考范围内，题目容量大，知识覆盖面广，考试内容覆盖了考试大纲规定的内容。

同时，本次考试注重突出了主干知识。

2、注重三维目标的考查。

切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度价值观结合起来。

注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识，如材料题15题。

注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力，如材料题14题。

注重考查学生的创新精神和创新能力，如活动探究16题。

3、体现时代性，贴近学生和社会。

本次考试试题的编制既以历史问题为出发点，也贴近了学生的生活实际和现实的社会实际，加强了理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥了历史教育的社会功能，促进了学生身心的全面、健康发展。

三、学生成绩分布情况参考人数99人，优秀率19.2%，及格率50.5%。

最高分94，最低分0分，80分以上人数19人，不及格人数49人。

四、教学中不足1、少数学生书写不规范，字体不端正，字迹潦草，涂改严重，不在规范区域内填写，多字漏字现象严重，错别字较多。

2、对基础知识的掌握不够牢固，概念不清，凭感觉答题。

3、平时教学中对学生能力的培养还不够，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。

4、学生对教材的宏观把握上欠缺，导致不能很好地将各领域的知识融合起来。

八年级期末考试历史试卷分析二0一七年市八年级期末考试和阅卷工作已结束，现将历史试卷的试题情况、学生答卷情况及今后复习建议总结梳理如下：一、试卷情况分析：本次历史试卷总分100分，采取闭卷考查的形式。

1.题型：本次考试试卷分为选择题和非选择题两种题型，选择题为单项选择题，非选择题为材料分析题。

2.题量与分值：选择题共有25个小题，每小题2分，共50分；材料分析题共有一个大题，共有10个小问题，共50分。

3.试卷考查范围：本试卷考查中国近代历史（八年级上下两册内容）。

4.考查意图：本次主要考查学生对八年级所学知识的掌握情况，同时也检查学生的审题能力与答卷习惯以及答题纸的使用规范等方面的问题，并为下一步中考复习打下基础。

5.试卷特点分析：（1）试卷题目紧扣八年级历史考纲。

本次试卷考察知识覆盖全面，要点突出，能够紧跟时政材料，题目设计新颖，整体质量较高。

（2）试题立足基础，难易适度，设计灵活多变。

试卷命题能紧紧围绕教材，以新课程历史课标为指导，试题的设计符合教学及学生的实际，有利于不同学习程度的学生考出自己的水平，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识、解决实际问题的能力。

（3）试题概括性大，立足提高学生综合分析能力。

材料题第6小问要求学生综合所学知识，分析我国外交能取得伟大成就的原因主要有哪些？还有第10小问，面对改革开放的历史机遇，面对民族复兴的崇高使命，我们青少年怎么样去做才能不负大好青春年华、肩负起自己的历史责任？这些题目充分考查了学生分析、归纳、实际运用等能力，特别考查了学生对历史知识线索整理、知识点的整合、知识的自我建构的能力。

二、学生答题情况分析：（一）优点：（1）学生对历史教材的主干知识掌握得较好，答题的正确率较高。

（2）能根据题意认真答题，大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确得出答案。

（3）部分学生的学科学习能力、再认再现能力较强；部分学生善于运用已知历史知识进行分析判断，反映出学生在一定程度上具备了理解、分析问题的能力。

全面)初二历史期末考试质量分析及反思1.考试质量分析1.1 各项指标对比在本次初二历史期末考试中，我们对以下几个指标进行了分析，以评估考试质量：平均分：本次考试全体学生的平均得分为X分，相比上次考试X分有所提高。

及格率：通过本次考试的学生比例为X%，相比上次考试X%有所提高。

高分率：取得90分以上成绩的学生比例为X%，相比上次考试X%有所提高。

低分率：取得60分以下成绩的学生比例为X%，相比上次考试X%有所降低。

1.2 强项与弱项分析根据题目和学生的表现，我们对本次考试的强项和弱项进行了分析：强项：学生在xxx方面表现出色，在xxx题型上得分普遍较高。

弱项：学生在xxx方面存在较大的困难，在xxx题型上得分相对较低。

2.反思与建议考试结束后，我们对本次考试进行了反思，总结出以下几点建议：2.1 提高教学质量加强教学内容的系统性和完整性，确保学生能够全面了解和掌握相关知识。

针对学生在弱项上的不足，加强练习和辅导，提高他们的解题能力。

注重激发学生对历史学科的兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。

2.2 考试评价方式的优化在出题过程中，注重题目的合理性和难度适中，确保能够全面考察学生的历史知识和能力。

加强评分标准的明确性和公正性，避免评分主观性对学生成绩的影响。

2.3 学生个人学习方法的指导引导学生制定科学的学习计划和方法，提高他们的学习效率。

帮助学生分析自己的学习问题，给予个性化的学习建议和指导。

3.下一步工作计划基于对本次考试的分析和反思，我们制定了以下下一步工作计划：教师将根据反思结果，调整和优化教学方案，提升教学质量。

学校将组织学生进行补习和辅导，帮助他们弥补知识和能力上的不足。

学生将积极参与教师和家长的指导，调整学习方法，提高学习效果。

结语本次初二历史期末考试的质量分析和反思，对我们今后的教学和学习提供了重要的参考和指导。

我们将以这次反思为契机，持续改进教学质量，提高学生的学习效果。

八年级历史下册期末考试试卷分析[修改版]考试题型分析本次期末考试试卷包含了多种题型，主要包括选择题、填空题和解答题。

选择题选择题占据了试卷的大部分，共计40道题。

这些选择题旨在考察学生对历史知识的掌握和理解能力。

其中包括单选题和多选题，学生需要根据题目的要求选择正确的答案或多个正确答案。

填空题填空题涵盖了关键历史概念和事件，共计20个空。

学生需要根据所学知识填写正确的词语或短语，以准确表达对历史问题的理解。

解答题解答题是本次考试的一部分，共计2道问题。

这些问题要求学生较长的文字回答，以展示他们对历史事件的分析和思考能力。

学生需要清晰地陈述其观点，并提供相关的历史事实和理由支持。

考试重点分析根据试卷的整体内容，我们可以看出以下几个历史知识点是本次考试的重点：1. 古代中国的文明与历史发展2. 世界的发展与交往3. 近现代中国的变革与发展这些知识点在试卷中的题目分布较为均匀，学生需要对这些内容进行全面的复与准备。

考试成绩分析根据阅卷的情况，本次考试的平均分为70分，最高分为95分，最低分为55分。

整体看，学生的表现比较平均，但仍有一部分学生需要更加努力才能取得更好的成绩。

研究建议针对本次考试的试卷分析和考试成绩分析，我们提出以下研究建议供学生参考：1. 夯实基础：加强对历史知识点的理解与记忆，掌握重要概念和事件的关联。

可以通过多次复和做相关练题来巩固知识。

2. 提升解题能力：针对选择题，学生可以通过研究解题技巧和分析选项的方法来提高答题准确率。

对于填空题和解答题，要注意清晰表达自己的观点，并提供充分的论据和历史事实支持。

3. 增加阅读量：阅读历史相关的书籍和文章，扩大历史知识的广度和深度。

可以选择适合自己阅读水平的历史读物，提高对历史问题的理解和分析能力。

4. 寻求帮助：如果遇到困难或对某些历史知识点不理解，应及时向老师或同学请教。

可以参加历史研究小组或课外辅导班，与他人共同研究和讨论，促进思维的碰撞和研究效果的提升。

2０1６——２017学年第二学期期末考试八年级历史质量分析初二年级期末考试的阅卷工作已经结束，为了总结成绩,找出差距,进一步搞好初一的教学工作，现将我校八年级历史考试情况作如下分析。

一、基本情况本次初二年级共有６1人参加考试,及格人数4４人 ,及格率７2.1%,优秀人数１９人,优秀率３1。

１%,人均分67.2%，最高分９3，最低分12。

二、试题简析本次期末考试试题,主要体现出这样几个特点:第一,从题型上看，主要有选择题和非选择题两种题型，以非选择题即材料题占多数．其中第一大题是选择题共40分,主要是对学生课本基础知识及能力的考查，知识点覆盖面较广，所要考查的内容基本涉及。

第二大题非选择题(材料题)共6０分,材考查学生分析材料和理解问题的能力以及探究问题的能力,题型上设计的更加开放化，灵活化,符合新课改的要求.第二,从题量上看,题量比较适中,并围绕考点，紧扣知识点，试题既坚持了学科知识与社会问题的有机结合，又考查了关注学生生活，体现了能力目标测试的基本要求和特点。

第三,从题型范围上看,它具有知识点广、重难点突出、难易适中的特点，注意学科知识交叉。

总体而言，本次考试从各个方面来讲，试题设计的还是比较合理的，既保证了知识点的覆盖面,又具有科学性和实用性，尤其在与历史与现实的结合上体现的更加密切。

三、存在问题１、基础知识不牢固。

如，23题，共设置了3问,考到了西藏和平解放、民族区域自治、香港和澳门回归，都是基础知识的作答，但是部分学生由于没有好好复习,根本没有记住，不知道写什么或者错写不得分。

类似这样的错误还有许多,这反映出了学生的基础知识薄弱．2、图表分析能力差,知识迁移能力差。

本次考试在选择题第８题,考到了文革期间工业生产产值变化曲线图，21题1952年到1956年中国经济指标变化表，这些都是将课本上的知识形象化．学生如果对课本知识理解的不到位,根本很难做出答案。

3、大部分学生卷面书写不规范。

这主要表现在以下几方面；第一，有的学生字迹潦草,看不清,给老师阅卷造成困难;第二,答题缺少条理性,乱七八糟写一通，没有规范的答题步奏，答案可读性差,直接影响答题的效果。