贵州省兴义三中1011学年七年级上册同步教案：《皇帝的新装》 doc

七年级上册《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。

（2）能够分析课文中使用的象征手法和寓意。

（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对童话故事的理解和分析能力。

（2）通过角色扮演和表演，提高学生的口语表达和表演能力。

（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的兴趣和热爱，培养阅读的习惯。

（2）培养学生勇于表达自己观点的能力，培养批判思维。

（3）通过课文中的寓意，教育学生诚实、谦虚和勇敢的品质。

二、教学重点1. 课文中的人物形象和情节的理解。

2. 课文中的象征手法和寓意的分析。

3. 课文中词汇和句型的运用。

三、教学难点1. 课文中的象征手法和寓意的理解。

2. 角色扮演和表演的技巧。

3. 写作练习的创意和表达。

四、教学准备1. 课文《皇帝的新装》的文本。

2. 相关背景资料和图片。

3. 角色扮演和表演的材料。

4. 写作练习的模板和指导。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。

（2）向学生介绍《皇帝的新装》的作者和背景信息。

2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文《皇帝的新装》，理解故事情节和人物形象。

（2）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文中的象征手法和寓意。

3. 角色扮演和表演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演和表演。

（2）学生通过角色扮演，提高口语表达和表演能力，理解课文中的人物关系和情感。

4. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，创作一篇类似的童话故事。

（2）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力，运用课文中的词汇和句型。

（1）学生分享自己的写作成果，进行评价和交流。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和写作活动中的参与程度和积极性。

2. 理解与分析能力：通过回答问题和讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。

七年级语文《皇帝的新装》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。

（2）能够分析课文中使用的象征手法和寓意。

（3）能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，了解课文的情节和人物关系。

（2）通过分析和思考，理解课文中的象征意义和社会寓意。

（3）通过写作和表达，提高自己的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

（2）培养学生的批判思维和创新意识。

（3）培养学生的道德观念和社会责任感。

二、教学重点：1. 课文情节和人物关系的理解和分析。

2. 课文中的象征手法和寓意的理解和应用。

3. 学生的语言表达能力和思维能力的提高。

三、教学难点：1. 课文中的象征意义和社会寓意的理解和解读。

2. 学生的批判思维和创新意识的培养。

3. 学生的道德观念和社会责任感的培养。

四、教学准备：1. 课文《皇帝的新装》的文本和相关的阅读材料。

2. 教学多媒体设备和投影仪。

3. 教学卡片和教学道具。

五、教学过程：1. 导入：通过展示皇帝的新装的图片，引导学生思考和讨论：什么是皇帝的新装？为什么皇帝会穿上新装？2. 阅读理解：让学生阅读课文《皇帝的新装》，理解课文的基本情节和人物关系。

3. 分析讨论：引导学生分析和讨论课文中的象征手法和寓意，理解课文的社会意义。

4. 写作表达：让学生根据课文的内容和寓意，写一篇短文，表达自己的观点和感受。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。

2. 写作能力：评估学生在课后作业和课堂写作中的表现，包括内容、结构和语言运用。

3. 批判性思维：评估学生在分析和讨论课文中的表现，包括对课文寓意的理解和解读。

七、教学拓展：1. 让学生进行角色扮演，扮演课文中的不同角色，增强学生对课文情节的理解和体验。

2. 组织学生进行小组讨论，讨论课文中的社会问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

皇帝的新装教案教学设计教案教学设计：《皇帝的新装》一、课程背景和目标：本节课以《皇帝的新装》为教学内容，旨在培养学生的阅读能力和创作能力，让学生通过学习这个经典故事，了解虚伪和自信的区别，并培养学生的批判思维能力和判断力。

二、教学目标：1.理解并熟读《皇帝的新装》故事。

2.通过分组讨论和小组合作，让学生深入思考虚伪和自信的差别。

3.通过小组讨论，激发学生的创造性思维，编写一段故事结局。

4.通过学习和参与活动，培养学生的批判思维能力和判断力。

三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生介绍《皇帝的新装》故事的背景，并通过问题引导学生思考：你们对这个故事的印象是什么？你们认为这个故事想要传达什么样的寓意？2.阅读故事（10分钟）让学生自己读一读《皇帝的新装》故事，了解故事的基本情节和人物角色。

3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生根据《皇帝的新装》的故事情节，讨论虚伪和自信的差别。

鼓励学生多思考，组织语言，相互交流，并形成小组讨论报告。

4.小组合作（20分钟）让学生重新排列组合，每个小组从讨论的结论中选择一个故事结局，并进行创作。

学生可以选择画出故事的场景，或者编写一个小剧本，展示给全班同学。

5.展示和评价（15分钟）每个小组依次展示自己的创作作品，全班同学及教师进行点评。

鼓励学生从不同的角度来评价他人的作品，学会欣赏和批判。

6.总结和解决问题（5分钟）回顾学习过程，总结学习到的内容和体会，解决学生在学习过程中遇到的问题，并展望下一节课的学习。

四、教学评价：1.观察学生在课堂上的积极参与程度，以及小组合作和讨论的质量。

2.评价学生的创作作品，包括故事结局、写作或绘画作品的创造性和表达能力。

3.通过学生的展示和点评，评价学生的批判思维能力和判断力。

五、延伸活动：1.设计一个故事续写的环节，让学生发挥想象力，续写皇帝故事的下一章节。

2.组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演不同的角色中体会故事的情节和人物的心理变化。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）了解安徒生的生平及童话创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和寓意。

（2）学会通过上网查阅资料、图书馆借阅等途径，了解作者及相关作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的主观能动性。

（2）学会欣赏童话故事，感受童话的魅力。

（3）懂得诚实、勇敢、智慧等品质的重要性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《皇帝的新装》的阅读与理解。

（2）生字词的学习与运用。

（3）角色形象的分析与概括。

2. 教学难点：（1）童话故事深层寓意的理解。

（2）培养学生欣赏童话故事的能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个充满想象力的童话世界。

2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、课前准备1. 学生准备：预习课文，查找安徒生相关资料，了解童话创作背景。

2. 教师准备：制作课件，准备教学素材，设计教学活动。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍安徒生及童话创作背景。

（2）引导学生回顾童话故事的特点，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）分组讨论，分析角色形象和寓意。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生正确运用。

（2）深入剖析童话故事背后的深层寓意。

4. 互动环节（1）学生分享自己查阅的安徒生相关资料。

（2）分组进行角色扮演，演绎故事情节。

5. 总结与拓展（1）教师总结课堂教学内容，强调故事中的道理。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

6. 课后反思教师根据课堂教学情况，进行课后反思，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

七年级-语文-上册-学科教案-《皇帝的新装》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）能够分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点。

（3）能够理解课文中的寓意，培养学生的批判思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和批判思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生正确对待权威，培养独立思考和判断的能力。

（2）培养学生勇于揭露真相的勇气和责任感。

二、教学重点：1. 理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。

2. 分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点。

三、教学难点：1. 理解课文中的寓意，培养学生的批判思维能力。

2. 通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和批判思维能力。

四、教学准备：1. 课文《皇帝的新装》的文本。

2. 与课文相关的研究资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。

（2）简要介绍《皇帝的新装》的作者安徒生，以及这篇童话故事的特点。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《皇帝的新装》，理解故事情节，了解人物形象。

（2）学生通过自主学习，总结课文中的寓意。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点。

（2）各小组汇报讨论成果，进行分享。

4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，扮演皇帝、骗子、官员等角色，再现故事情节。

（2）通过角色扮演，让学生更好地理解人物形象和故事情节。

5. 课堂讨论：（1）引导学生讨论：为什么皇帝会受骗？这个故事对我们有什么启示？（2）学生分享讨论成果，进行分享。

6. 总结：（1）教师对学生的学习情况进行点评，肯定学生的学习成果。

（2）引导学生正确对待权威，培养独立思考和判断的能力。

《皇帝的新装》教案教案：《皇帝的新装》教学目标：1. 通过阅读理解故事情节，能够理解故事的主题和教义。

2. 能听懂、会说和会演绎故事中的主要人物和事件。

3. 培养学生的创造和想象力，鼓励学生表达自己的意见。

4. 发展学生的观察力、思辨力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 《皇帝的新装》故事书2. PPT或图片资料供学生参考和讨论教学过程：活动一：导入（5分钟）利用引入问题或图片，激发学生对故事主题的兴趣，如：“你有没有见过皇帝穿什么样的衣服？你喜欢什么样的衣服呢？”活动二：阅读故事（10分钟）教师带领学生一起阅读故事《皇帝的新装》。

教师可以采用分角色阅读的方式，让学生感受故事中的不同人物。

活动三：故事讨论与理解（15分钟）1. 引导学生回忆故事的主要情节，提问：“故事中说皇帝穿了什么衣服？有谁看到了皇帝的衣服？”2. 引导学生讨论故事的主题，提问：“故事的主题是什么？”学生可以提出自己的观点。

3. 引导学生就故事中的人物和事件表达自己的看法，提问：“你觉得故事中的小孩勇敢吗？为什么？”“你觉得那个告诉皇帝穿‘新衣服’的人是是个好人还是坏人？为什么？”活动四：创意表达（15分钟）1. 分小组让学生编排故事的另一个结局。

鼓励学生发挥创意，可以改变故事的情节和人物角色。

2. 让每个小组选出一位代表，向全班展示他们编排的新结局，并用口头表述的方式讲述完整的故事。

活动五：艺术创作（15分钟）1. 让学生选取故事中的某个场景或人物，以绘画、手工或其他形式进行艺术创作，展示自己的想象力和创造力。

2. 鼓励学生用色彩、线条等来表达故事中的情感或人物特点。

活动六：反思与总结（10分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，让学生总结他们在故事中学到的东西和教导，例如：勇于拒绝跟风，对眼见即可相信的东西要有怀疑精神等。

拓展活动：1. 邀请家长来校参观学生的艺术创作展览，让学生分享他们的创作过程和成果。

2. 继续探讨故事中的主题，例如“真实的力量”、“审视自己的内心”等，并进行相关的讨论和辩论。

七年级上册语文《皇帝的新装》教案设计一、教学目标1.知识目标：了解《皇帝的新装》的故事情节，掌握故事中主要人物的性格特征和行为，理解故事的主题和寓意；2.技能目标：通过阅读和讲解故事，提高学生的阅读能力、听说能力和写作能力，培养学生的审美情趣、想象和表达能力；3.情感目标：培养学生健康的价值观和良好的人格品质，如诚实、勇敢、善良等。

二、教学内容1.《皇帝的新装》故事背景介绍；2.主要人物的性格特征和行为分析；3.故事中的主题和寓意分析；4.经典语句解析；5.创意写作活动：以“真相大白”为主题，创作一篇小作文。

三、教学重难点1.教学重点：理解故事中的主题和寓意，掌握主要人物的性格特征和行为；2.教学难点：理解故事背后所蕴含的深层意义，发挥学生的主动思考和独立创作能力。

四、教学方法1.授课讲解法：讲解故事背景、主题和寓意，分析主要人物的性格特征和行为；2.听说读写综合法：师生互动，通过阅读故事、语言表达和写作练习，提高学生的语言能力和审美情趣。

五、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.教师简单介绍《皇帝的新装》故事；2.导入主题：衣服的作用是什么？穿着得体和不得体有什么区别？2. 知识传授（30分钟）1.教师为学生讲解故事背景和主要人物性格特征；2.学生积极参与讨论，增加故事的理解和深度。

3. 经典语句解析（20分钟）1.教师为学生讲解故事中的经典语句；2.学生听写、朗读，并理解其含义。

4. 创意写作活动（30分钟）1.学生以“真相大白”为主题，创作一篇小作文；2.学生可以发挥想象力，运用故事中的元素进行创作。

5. 总结归纳（10分钟）1.教师对教学内容进行梳理和总结；2.学生反思教学过程，并适当发表感想。

六、教学评价1.教学过程通过考试、问答、评价等方式进行评价；2.重视学生创造性地表达能力，给予积极的鼓励和支持。

七、教学扩展1.可以通过朗读比赛、创意写作活动等形式，加深学生对故事的理解和深度；2.也可以通过电影、音乐、故事演讲等形式，拓展学风文化和阅读兴趣。

七年级语文《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。

（2）能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

（3）能够领会课文中蕴含的道德教育和人文精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文中的关键词语、句子，分析人物性格和文章主题。

（3）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生勇于批判、敢于质疑的精神。

（3）引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、勇敢、智慧等品质的重要性。

二、教学重点1. 理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。

2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

3. 领会课文中蕴含的道德教育和人文精神。

三、教学难点1. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

2. 对课文主题的深入理解和探讨。

四、教学准备1. 课文《皇帝的新装》的相关资料。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生关注课文《皇帝的新装》，提问：“皇帝的新装”究竟是什么？引发学生思考和讨论。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解皇帝、骗子、大臣、百姓等人物形象。

3. 合作探讨分组讨论，让学生通过分析课文中的关键词语、句子，深入理解人物性格和文章主题。

4. 分析修辞引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“骗子们的华丽衣服”、“皇帝的尊严”等，分析其作用和表达效果。

5. 情感教育结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、勇敢、智慧等品质的重要性。

6. 课堂小结7. 课后作业布置作业：复述课文内容，分析课文中的修辞手法，写一篇关于课文主题的短文。

六、教学拓展1. 比较阅读引导学生阅读其他类似的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，比较分析安徒生童话的特点和价值。

2. 电影欣赏组织学生观看动画片《皇帝的新装》，让学生在视觉上感受故事的魅力，加深对课文的理解。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。

（2）能够分析课文中的象征意义和寓意。

（3）能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。

（3）通过写作和表达，培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。

（2）培养学生对人性的思考和关注。

（3）培养学生对诚实和真实的价值观的认同。

二、教学重点：1. 课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。

2. 课文中的象征意义和寓意。

3. 课文中的语言表达和修辞手法。

三、教学难点：1. 理解课文中的象征意义和寓意。

2. 分析课文中的语言表达和修辞手法。

3. 将课文中的观点和感受运用到自己的写作和表达中。

四、教学准备：1. 课文《皇帝的新装》的文本。

2. 相关背景资料和参考书籍。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生阅读课文《皇帝的新装》。

（2）引导学生关注课文中的情节和人物形象。

2. 讲解：（1）讲解课文中的基本情节和人物形象。

（2）讲解课文中的象征意义和寓意。

（3）讲解课文中的语言表达和修辞手法。

3. 讨论：（1）引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

（2）引导学生思考课文中的象征意义和寓意对自己的启示。

4. 写作：（1）引导学生根据课文中的情节和人物形象，创作自己的故事或寓言。

（2）引导学生运用课文中的语言表达和修辞手法，表达自己的观点和感受。

6. 作业布置：（1）让学生完成对课文《皇帝的新装》的阅读和理解。

（2）让学生思考课文中的象征意义和寓意，并结合自己的生活经验进行思考。

（3）让学生运用课文中的语言表达和修辞手法，写一篇短文表达自己的观点和感受。

六、教学评价：1. 评价目标：（1）评价学生对课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象的掌握程度。

皇帝的新装教案教案名称：《皇帝的新装》教学案教学目标：1.了解并理解安徒生名著《皇帝的新装》的故事情节；2.培养学生的阅读能力和朗读表达能力；3.提高学生的批判性思维和创造性思维能力。

教学重点：1.理解并讨论故事情节；2.分析故事主题和寓意；3.进行角色扮演和绘画创作活动。

教学准备：1.《皇帝的新装》故事书；2.角色扮演服装和道具。

教学过程：1.导入（10分钟）教师出示《皇帝的新装》故事书，提问学生是否听说过这个故事，并鼓励学生分享故事中的内容。

2.阅读与讨论（15分钟）教师让学生阅读故事的第一部分，并根据问题展开讨论：a.这个故事发生在哪个国家？皇帝是怎样的一个人物？b.什么是“新衣裳”？为什么人们都对新衣裳感兴趣？c.人们对裁缝们的描述是怎样的？他们有没有真的看到新衣裳？d.故事中提到了一个小孩子，他怎么想到了“老爷没有穿衣裳”？3.角色扮演（20分钟）教师布置角色扮演任务，学生分成小组，扮演故事中的不同角色，表演故事情节。

教师可以提供一些道具和服装帮助学生更好地扮演角色。

4.分析故事主题（15分钟）学生再次阅读整个故事，然后回答以下问题：a.故事的主题是什么？故事想要传达什么信息？b.故事中的皇帝和宫廷大臣对于权力的追求带来了什么后果？c.故事中的小孩子起到了什么样的作用？5.绘画创作（20分钟）学生根据故事情节和自己的创意，绘制与故事相关的画作。

学生可以选择描绘皇帝、裁缝、小孩子等角色，或是展现故事中的场景和情节。

6.总结和分享（10分钟）学生将绘制好的画作展示给全班同学，并分享自己对于故事的理解和感悟。

拓展练习：1.学生可以根据自己的创意，编写故事的结局。

他们可以想象皇帝穿上“新衣裳”后会发生什么事情。

2.学生可以进行小组或个人的写作活动，继续创作故事的后续部分，讲述人们发现皇帝被骗的过程和最终的结局。

评估方式：1.角色扮演活动中的表演情况；2.对故事情节和主题的理解和分析；3.画作创作的质量和表现力。