6 《少年中国说》导学案

6.《少年中国说》导学案
学生姓名:＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿
【学习目标】
知识与技能：掌握字词; 结合时代背景，了解作者的写作意图，理解文章的内容。

过程与方法：通过合作学习，体会排比句和比喻句在表达上的作用。

情感态度与价值观：理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。

学习重点：体会排比句和比喻句在表达上的作用。

学习难点：体会作者强烈的爱国情感。

学习方法：自主学习、组内互助
学习安排：2课时
第一课时
【学习流程】
一、课前导学
1．作者简介：
梁启超（1873年～1929年）近代思想家、文学家、学者。

字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人，广东新会人。

幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”，17岁中举。

后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。

戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本。

他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。

著有《饮冰室合集》。

梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成就的少有人物。

辛亥革命前，他在与革命派的论战中发明了一种新文体，介乎于古文和白话文之间，使得士子们和普通百姓都乐于接受。

同时，梁启超还是中国第一个在文章中用到“中华民族”一词的人，他还从日文汉字中吸收了很多新词，像现在我们常常挂在嘴边的“政治，经济，科技，组织，干部”等等很多词汇，皆始于梁启超先生。

2．背景资料：
“说”是古代的一种文体，相当于现在的议论文。

本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。

全文共10段，约3000多字。

课文选录其开头两段及末尾一段，并做了适当删节。

文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。

二、预习检测
1、给加点字注音，或根据拼音写汉字。

恶．（）澌．亡（）潜．龙腾渊（）鹰隼．（）
干将发硎．（）矞．矞皇皇（）地履．其黄（）
怯nuò（）陨( )石一xiè( )汪洋
2、解释下列加点词语的意思。

①惟怯懦也故苟且
．．：
②其澌亡
．．可翘足而待也：
③干将
．．发硎：
④天戴．其苍：
三、课中导学
(一)互助解疑：组内研讨并展示交流：预习检测的1、2题。

（二）学习课文第1段
1、集体朗读第1段。

2、请简要概括这段的内容。

这段在全文中有什么作用？
（三）小组讨论第2段，全班展示。

1、翻译重点句子，检查学生对文句的把握。

①惟保守也故永旧，惟进取也故日新。

②事事皆其所未经者，故常敢破格。

③人固有之，国亦宜然。

2、细读文章第2段，谈谈朗读后你有什么感受？
四、课堂小结：检测文中字音及字形。

五、布置作业：
搜集有关清朝末年仁人志士为中国觉醒而奔走的故事，并复述给父母或者学生听。

第二课时
一、合作探究第3段
1、学生齐读第3段。

2、文段中哪些句子属于比喻？这些比喻有什么好处？
3、读第3段，作者认中国少年与少年中国有什么关系？（用原文回答）
4、再读第3段，想象在作者心中少年中国是怎样的？实现作者心目中理想的中国主要靠什么？
二、探究性理解全文
1、课文中把老年和少年、封建古老的“老大中国”与大有希望的“少年中国”做对比，突出了少年人的哪些优势？
2、作者在课文后的附识部分引用岳飞《满江红》的词句，和全文有什么联系？
3、按原文填空
(1)故今日之责任，（），而全在我少年。

(2)红日初升，（）；河出伏流，（）。

(3)（），鳞爪飞扬；( ),百兽震惶。

(4)奇花出胎，（）；干将发硎，（）。

(5)美哉我少年中国，（）；壮哉我中国少年，（）。

三、布置作业：背诵课文第三段“故今日之责任……与国无疆”这一部分。

四、课后欣赏
阅读下面议论文，积累好词好句。

姜是小的“辣”
观历史，明人世，鉴古知今，从来是天地万物都可以拿来感悟人生的。

比如老姜辣还是小姜辣，又焉不是说人生道理？
人中的“老姜”，是历练过后，世事洞若观火，以气定神闲的内外修炼而去改变乾坤。

你看黄忠六十跟刘备，德川家康七十打天下，姜子牙八十为丞相，余太君百岁挂帅。

这些天地间的姜，确实是到了套垂老矣的阶段，才展现出“老姜”的风范。

不过，若所有人都信“姜是老的辣，那世上就不会有豪气干云的少年英雄，也不会有明达睿智的少年神童。

反正总要熬到“林芳谢了春红”的老姜年岁才能真正有所作为，小姜时节就轻言妄动，岂不是自毁前程？
但历史的新芽超过旧枝，无非都是因为那几个字：我—不—相—信！
我不相信，老姜就一定辣过小姜——布衣童子甘罗十二拜相，凭三寸之舌纵横列国；失怙之君康熙十四岁铲除老姜鳌拜，尽显少年英雄本色；而那二十二岁封狼居胥的霍去病，将一句“匈奴不灭，何以家为”念诵成千古的悠悠回肠。

我不相信，此时不辣，将来定有属于我辣的时代——“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”
的前车之鉴仍然游荡在历史的回声中，“冯唐易老，李广难封”又将壮志难酬的悲悯付与了白头翁。

我不相信，年岁到了就一定能变成辣姜——你看那人群中，暮气沉沉毫无建树的人，哪个时代不是大多数？
姜是小的辣。

我们不必将一句俗语注解成人生懒惰的借口，等到一往无前的锐气消失殆尽才去做事。

那样，留给我们的只能是力不从心的叹息，一事无成的懊悔。

“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋”，你若是那冲劲儿未被生活磨去、心气未被俗尘遮埋的小姜，当辣则辣，何待他时！
（选自2011.10《作文素材快线》作者罗生）五、课下随笔或反思。