第二章 学案11

第2课王安石变法的主要内容【学习目标】本课主要介绍王安石变法的内容，学习本课应重点把握以下四个方面：1．“起用王安石”，说明王安石得到宋神宗支持，这是变法的重要条件。

2．富国之法是王安石变法的经济措施，目的是解决“积贫”问题。

3．强兵之法是王安石变法的军事措施，目的是解决“积弱”问题。

4．取士之法是王安石变法的教育措施，目的是培养变法人才。

【自主学习】一、起用王安石1．原因(1) 夭折后，社会矛盾更加尖锐。

(2)王安石提出了变法的设想。

(3)宋神宗希望改变的局面。

2．标志：1069年，任用王安石为参知政事，主持变法。

二、富国之法1．目的：改变积贫的局面，调整封建国家、地主和农民的关系，发展生产。

2．内容(1)青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，使农民免受高利贷盘剥。

(2)农田水利法：政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程。

(3)免役法：又称。

政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取免役钱，雇人服役。

(4)市易法：政府在东京设置，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。

(5)方田均税法：政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外。

(6)均输法：政府要求东南六路的发运使，依照“徙贵就贱，用近易远”的原则，采购物资。

三、强兵之法1．目的：改变积弱的局面，巩固封建统治秩序。

2．内容(1)保甲法：把农民编为，闲时练兵，战时作战。

(2)保马法：百姓可自愿申请养马，养马户可减免部分赋税。

(3)将兵法：设“”为军队编制的基本单位，每将置正将一人，专管训练。

(4)设军器监：监督制造兵器，提高武器质量。

四、取士之法1．目的：为顺利推行变法，选拔和培养人才。

2．内容(1)改革科举制度：废除明经诸科，进士科专考经义和时务策；。

(2)整顿太学：重新编纂教科书，内容为儒家经典；设置专门学校，培养专门人才。

(3)唯才用人：提拔有志于改革的中下级官员。

[网络构建]【合作探究】探究一庆历新政与王安石变法的异同比较史料庆历新政和熙宁变法是北宋两次变法改革运动，前后相距不过二十多年。

2.3.2 平面与平面垂直的判定知识点一二面角提出问题随手打开一本书，发现每两书页之间所在的平面也形成一个角度；修水坝时，为了使水坝坚固耐用，必须使水坝面与水平面成适当的角度.问题1：根据上述问题，你发现两平面形成的角有何特点？问题2：两平面形成的角可以为0°角吗？问题3：两平面成角θ的范围是什么？导入新知二面角(1)定义：从一条直线出发的所组成的图形叫做二面角(如图)．叫做二面角的棱，叫做二面角的面．记法：，在α，β内，分别取点P，Q时，可记作；当棱记为l时，可记作________或.(2)二面角的平面角：①定义：在二面角α -l -β的棱l上任取一点O，如图所示，以点O为垂足，在分别作垂直于棱l的射线OA和OB，则射线OA和OB构成的∠AOB叫做．②直二面角：平面角是的二面角．化解疑难对于二面角及其平面角的理解(1)二面角是一个空间图形，而二面角的平面角是平面图形，二面角的大小通过其平面角的大小表示，体现了由空间图形向平面图形转化的思想．(2)二面角的平面角的定义是两条“射线”的夹角，不是两条直线的夹角，因此，二面角θ的取值范围是0°≤θ≤180°.知识点二平面与平面垂直提出问题建筑工地上，砌墙时，泥水匠为了保证墙面与地面垂直，常常在较高处固定一条端点系有铅锤的线，再沿着该线砌墙，如图，这样就能保证墙面与地面垂直．问题1：由上述可知当直线与平面垂直时，过此直线可作无数个平面，那么这些平面与已知平面有何关系？问题2：若要判断两平面是否垂直，根据上述问题能否得出一个方法？导入新知1．面面垂直的定义(1)定义：如果两个平面相交，且它们所成的二面角是，就说这两个平面互相垂直．(2)画法：记作：.2．两平面垂直的判定(1)文字语言：一个平面过另一个平面的，则这两个平面垂直．(2)图形语言：如图．(3)符号语言：AB⊥β，AB∩β＝B，AB⊂α⇒α⊥β.化解疑难对面面垂直的判定定理的理解(1)该定理可简记为“线面垂直，则面面垂直”．(2)定理的关键词是“过另一面的垂线”，所以应用的关键是在平面内寻找另一个面的垂线．(3)线、面之间的垂直关系存在如下转化特征：线线垂直⇒线面垂直⇒面面垂直．这体现了立体几何问题求解的转化思想，应用时要灵活把握．常考题型题型一面面垂直的判定例1如图所示，已知∠BSC＝90°，∠BSA＝∠CSA＝60°，又SA＝SB＝SC.求证：平面ABC⊥平面SBC.类题通法证明面面垂直的方法(1)定义法：即说明两个半平面所成的二面角是直二面角；(2)判定定理法：在其中一个平面内寻找一条直线与另一个平面垂直，即把问题转化为“线面垂直”；(3)性质法：两个平行平面中的一个垂直于第三个平面，则另一个也垂直于此平面．活学活用1.如图，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，D，E分别为AB，BC的中点，点F在侧棱B1B上，且B1D⊥A1F，A1C1⊥A1B1.求证：(1)直线DE∥平面A1C1F；(2)平面B1DE⊥平面A1C1F.题型二二面角例2已知D，E分别是正三棱柱ABC-A1B1C1的侧棱AA1和BB1上的点，且A1D＝2B1E＝B1C1.求过D，E，C1的平面与棱柱的下底面A1B1C1所成的二面角的大小．类题通法解决二面角问题的策略清楚二面角的平面角的大小与顶点在棱上的位置无关，通常可根据需要选择特殊点作平面角的顶点．求二面角的大小的方法为：一作，即先作出二面角的平面角；二证，即说明所作角是二面角的平面角；三求，即利用二面角的平面角所在的三角形算出角的三角函数值，其中关键是“作”．活学活用2.如图所示，在△ABC中，AB⊥BC，SA⊥平面ABC，DE垂直平分SC，且分别交AC，SC 于点D，E，又SA＝AB，SB＝BC，求二面角E-BD-C的大小．题型三线面、面面垂直的综合问题例3如图，在四棱锥P-ABCD中，底面是边长为a的正方形，侧棱PD＝a，P A＝PC＝2a，求证：(1)PD⊥平面ABCD；(2)平面P AC⊥平面PBD；(3)二面角P-BC-D是45°的二面角．类题通法本题是涉及线面垂直、面面垂直、二面角的求法等诸多知识点的一道综合题，解决这类问题的关键是转化：线线垂直⇒线面垂直⇒面面垂直．活学活用3.已知△ABC为正三角形，EC⊥平面ABC，BD∥CE，且CE＝CA＝2BD，M是EA的中点．求证：(1)DE＝DA；(2)平面BDM⊥平面ECA；(3)平面DEA⊥平面ECA.随堂即时演练1．如图，已知α∩β＝CD，EA⊥α，垂足为A，EB⊥β，垂足为B，∠AEB＝45°，那么二面角α -CD-β的平面角等于()A．30°B．60°C．90°D．135°2．对于直线m，n和平面α，β，能得出α⊥β的一组条件是()A．m⊥n，m∥α，n∥βB．m⊥n，α∩β＝m，n⊂βC．m∥n，n⊥β，m⊂αD．m∥n，m⊥α，n⊥β3．如图所示，检查工件的相邻两个面是否垂直时，只要用曲尺的一边紧靠在工件的一个面上，另一边在工件的另一个面上转动，观察尺边是否和这个面密合就可以了，其原理是______________________________________________．4．若P是△ABC所在平面外一点，而△PBC和△ABC都是边长为2的正三角形，P A＝6，那么二面角P-BC-A的大小为________．5．在四面体ABCD中，BD＝2a，AB＝AD＝CB＝CD＝AC＝a，求证：平面ABD⊥平面BCD.参考答案知识点一二面角问题1：【答案】可以是锐角、直角、钝角、平角．问题2：【答案】可以．问题3：【答案】0°≤θ≤180°.导入新知二面角(1)两个半平面直线AB 半平面α和βα-AB-βP-AB-Q α-l-βP-l-Q(2)①半平面α和β内二面角的平面角②直角知识点二平面与平面垂直问题1：【答案】垂直．问题2：【答案】可以，只需在一平面内找一直线垂直于另一平面即可．导入新知1．(1)直二面角(2) α⊥β2．(1)垂线常考题型题型一面面垂直的判定例1 证明：法一：(利用定义证明)∵∠BSA＝∠CSA＝60°，SA＝SB＝SC，∴△ASB和△ASC是等边三角形，则有SA＝SB＝SC＝AB＝AC，令其值为a，则△ABC和△SBC为共底边BC的等腰三角形．取BC的中点D，如图所示，连接AD，SD，则AD⊥BC，SD⊥BC，∴∠ADS为二面角A-BC-S的平面角．在Rt△BSC中，∵SB＝SC＝a，∴SD＝22a，BD＝BC2＝22a.在Rt△ABD中，AD＝22a，在△ADS中，∵SD2＋AD2＝SA2，∴∠ADS＝90°，即二面角A-BC-S为直二面角，故平面ABC⊥平面SBC.法二：(利用判定定理)∵SA＝SB＝SC，且∠BSA＝∠CSA＝60°，∴SA＝AB＝AC，∴点A在平面SBC上的射影为△SBC的外心．∵△SBC为直角三角形，∴点A在△SBC上的射影D为斜边BC的中点，∴AD⊥平面SBC.又∵AD⊂平面ABC，∴平面ABC⊥平面SBC.活学活用1.证明：(1)在直三棱柱ABC-A1B1C1中，A1C1∥AC.在△ABC中，因为D，E分别为AB，BC的中点，所以DE∥AC，于是DE∥A1C1.又因为DE⊄平面A1C1F，A1C1⊂平面A1C1F，所以直线DE∥平面A1C1F.(2)在直三棱柱ABC-A1B1C1中，A1A⊥平面A1B1C1.因为A1C1⊂平面A1B1C1，所以A1A⊥A1C1.又因为A1C1⊥A1B1，A1A⊂平面ABB1A1，A1B1⊂平面ABB1A1，A1A∩A1B1＝A1，所以A1C1⊥平面ABB1A1.因为B1D⊂平面ABB1A1，所以A1C1⊥B1D.又因为B1D⊥A1F，A1C1⊂平面A1C1F，A1F⊂平面A1C1F，A1C1∩A1F＝A1，所以B1D⊥平面A1C1F.因为直线B1D⊂平面B1DE，所以平面B1DE⊥平面A1C1F.题型二二面角例2解：如图所示，在平面AA1B1B内延长DE和A1B1交于点F，则F是平面DEC1与平面A1B1C1的公共点．于是C1F为这两个平面的交线．因而，所求二面角即为二面角D-C1F-A1.∵A1D∥B1E，且A1D＝2B1E，∴E，B1分别为DF和A1F的中点．∵A1B1＝B1C1＝A1C1＝B1F，∴FC1⊥A1C1.又∵CC1⊥平面A1B1C1，FC1⊂平面A1B1C1，∴CC1⊥FC1.又∵A1C1，CC1为平面AA1C1C内的两条相交直线，∴FC1⊥平面AA1C1C.∵DC1⊂平面AA1C1C，∴FC1⊥DC1.∴∠DC1A1是二面角D-C1F-A1的平面角．由已知A1D＝A1C1，则∠DC1A1＝45°.故所求二面角的大小为45°.活学活用2.解：∵E为SC中点，且SB＝BC，∴BE⊥SC.又DE⊥SC，BE∩DE＝E，∴SC⊥平面BDE，∴BD⊥SC.又SA⊥平面ABC，可得SA⊥BD，SC∩SA＝S，∴BD⊥平面SAC，从而BD⊥AC，BD⊥DE，∴∠EDC为二面角E-BD-C的平面角．设SA＝AB＝1，在△ABC中，∵AB⊥BC，∴SB＝BC＝2，AC＝3，∴SC＝2.在Rt△SAC中，∠DCS＝30°，∴∠EDC＝60°，即二面角E-BD-C为60°.题型三线面、面面垂直的综合问题例3证明：(1)∵PD＝a，DC＝a，PC＝2a，∴PC2＝PD2＋DC2.则PD⊥DC.同理可证PD⊥AD.又∵AD∩DC＝D，且AD，DC⊂平面ABCD，∴PD⊥平面ABCD.(2)由(1)知PD⊥平面ABCD，又∵AC⊂平面ABCD，∴PD⊥AC.∵四边形ABCD是正方形，∴AC⊥BD.又∵BD∩PD＝D，且PD，BD⊂平面PBD，∴AC⊥平面PBD.又∵AC⊂平面P AC，∴平面P AC⊥平面PBD.(3)由(1)知PD⊥BC，又∵BC⊥DC，且PD，DC为平面PDC内两条相交直线，∴BC⊥平面PDC.∵PC⊂平面PDC，∴BC⊥PC.则∠PCD为二面角P-BC-D的平面角．在Rt△PDC中，∵PD＝DC＝a，∴∠PCD＝45°，即二面角P-BC-D是45°的二面角．活学活用3.证明：(1)设BD＝a，作DF∥BC交CE于F，则CF＝DB＝a.因为CE⊥平面ABC，所以BC⊥CF，DF⊥EC，所以DE＝EF2＋DF2＝5a.又因为DB⊥平面ABC，所以DA＝DB2＋AB2＝5a，所以DE＝DA.(2)取CA的中点N，连接MN，BN，则MN 12CE DB.所以四边形MNBD为平行四边形，所以MD∥BN.又因为EC⊥平面ABC，所以EC⊥BN，EC⊥MD.又DE＝DA，M为EA中点，所以DM⊥AE.又EC∩AE＝E，所以DM⊥平面AEC，所以平面BDM⊥平面ECA.(3)由(2)知DM⊥平面AEC，而DM⊂平面DEA，所以平面DEA⊥平面ECA.随堂即时演练1．【答案】D2．【答案】C3．【答案】面面垂直的判定定理4．【答案】90°5．证明：如图所示，∵△ABD与△BCD是全等的等腰三角形，∴取BD的中点E，连接AE，CE，则AE⊥BD，BD⊥CE.∴∠AEC为二面角A-BD-C的平面角．在△ABD中，AB＝a，BE＝12BD＝22a，AE＝AB2－BE2＝22a.同理CE＝2 2a.在△AEC中，AE＝CE＝22a，AC＝a，由于AC2＝AE2＋CE2，∴AE⊥CE，即∠AEC＝90°，∴平面ABD⊥平面BCD.。

第二章 整式复习课学案一、知识回顾【回顾练习】1、下列选项中是单项式的是（ ）A 、x+3B 、x 3C 、3x D 、x-y 2、有关单项式的系数，下列说法正确的是（ ）A 、-4x 2y 的系数是-41 B 、22r π的系数是2 C 、2a 310⨯的系数是2 D 、-2xy 的系数是23、有关单项式的次数，下列说法正确的是（ ）A 、2y 23x 的次数是6B 、2r π的次数是3 C 、x z y 23的次数是6 D 、25a 次数是04、有关多项式-x 1212--x 说法正确的是（ ） A 、它是一个3次2项式 B 、二次项系数是0 C 、常数项是1 D 、一次项是-x 21 5、若M 是一个三次多项式，N 是一个四次多项式，则M 与N 合并后的次数为（ ）A 、三次 B 、四次 C 、七次 D 、无法确定6、下列各组中两式为同类项的是（ ）A 、2a c a b 222与B 、223131ab b a 与 C 、0.2a 22b 3a b -与 D 、8与a 7、下列计算正确的是（ ）A 、2a+b=3abB 、3a 1222=-aC 、7ab-2ba=5abD 、2x 3253x x =+8、若5x m y 2-2(m-1)y 2+1为三次三项式，则m 等于（ ） A 、1± B 、1 C 、-1 D 、以上都不对【反思归纳】①反思以上各题都考查了本章的那些知识？用到了那些数学思想？ ②把你的错题与疑问做个标记，在小组内交流一下吧！二、综合应用9、填空：如果a-b=371,那么14（b-a ）= 计算 10、x-(3x-2)+(2x-3) 11、（3a )74()5a 22a a +---+12、-3x-〔4x-(9x-2)〕 13、（-x 2+5+4x ）+(5x-4+2x 2)其中x=-2三、矫正补偿14、已知x-y=3,求5（x-y ）2-2（x-y ）-3(x-y)2-4(x-y)的值。

上海市文来高中2008学年高三数学（反函数）学案出卷人：金春艳 试卷编号：G312081015【知识梳理】1. 反函数的概念：P152. 反函数的存在性：○1定义域上的单调函数一定存在反函数，反之不然；○2()f x 的图像与x a =和y b =至多有一个交点；3. 反函数的性质○1函数()y f x =的定义域D 、值域A 分别是其反函数()1y f x -=的值域和定义域； ○2函数()y f x =与其反函数()1y f x -=的图像关于 对称；○3若点(),P a b 在()y f x =的图像上，则点 必在()1y f x -=的图像上，即()()1b f a a f b -=⇔=；○4函数()y f x =与其反函数()1y f x -=具有相同的单调性；○5()1f f x -⎡⎤=⎣⎦，x ∈ ；()1f f x -⎡⎤=⎣⎦ ，x ∈ ； 【基础训练】1. 设函数()122100x x f x xx -⎧-≤⎪=⎨⎪>⎩，若()01f x >，则0x 的取值范围是 ；2. 函数()310xy x -=-≤的反函数是 ；3. 已知函数()y f x =的反函数为()()110f x x x -=-≥，那么函数()y f x =的定义域是 ；4. 函数()()log 0,1a f x x a a =>≠，已知()252f =，则()125log 2f -= ；5. 已知函数()y f x =的反函数为()121fx x -=+，则()1f = ；6. 若函数()xf x a k =+的图像过点()1,3A ，且它的反函数()1y f x -=的图像过点()2,0B ，则()f x 的表达式为 ；7. (03年上海)在()()()111,1,1,2,2,3,24P Q M N ⎛⎫ ⎪⎝⎭和四点中，函数xy a =的图像与其反函数的图像的公共点只可能是 ； 8. 已知函数()()110,1x f x aa a -=+>≠，则其反函数必过定点 ；拓展○1已知函数()1y f x =+的图像过点()2,4P ，那么函数()15y f x -=+的图像过点 ； ○2若函数()f x 的图像过点()0,1，则函数()4f x -的反函数的图像过定点 ； 【例题选讲】求函数的反函数 1. 求下列函数的反函数： (1)()()1ln 5152y x x ⎡⎤=-+>⎣⎦； (2)()223y x x x =+≤-； (3)21log 1xy x+=-； 2. 若函数()3fx a x b =+-与()()1021cg x c x =+≠+互为反函数，则a = ，b = ，c = ；3. 已知函数()2210110x x f x xx ⎧-≤≤=⎨-≤<⎩，求它的反函数，并作出反函数的图像；【解题小结】求反函数()1y fx -=的一般步骤是：○1判断()y f x =是否存在反函数；○2若存在反函数，由()y f x =解出()1x f y -=；○3根据习惯，对换x y 、，改写为()1y f x -=；○4根据()y f x =的值域确定反函数的定义域；求函数的反函数值1. 已知()f x =()12f -的值；2. ()()1420x x f x x +=-≥，则()10f -= ；3. 若()33log 2xf x x =++，则()130f-= ；4. 若方程25xx +=和2log 50x x ++=的解分别是αβ、，则αβ+= ；5. 已知()()212x x f x x R =∈+，求113f -⎛⎫ ⎪⎝⎭的值；【解题小结】求()1f a -的值：解一是先求函数()f x 的反函数()1f x -，再求()1f a -的值；解二是根据原函数()f x 与它的反函数()1f x -之间的关系，转化为求方程()f x a =解的问题；解反函数方程和反函数不等式 1. 已知()111425f f x x --⎡⎤=-⎣⎦，求一次函数()f x ；2. 已知()221xf x a =-+，求不等式()11f x -<的解集；3. 已知()()()21log 1tx t f x x R x ++-=∈+ (1) 求()()f x x R ∈的解析式；(2) 若()f x 是奇函数，解不等式()()()12log 11fx m m ->->；反函数的定义域和值域相关问题1. 已知()f x 是减函数，()()30f ax x a +=≠，若()f x 的反函数的定义域为41,a a ⎡⎤⎢⎥⎣⎦，求()f x 的定义域；2. 函数223y x ax =--在[]1,2上存在反函数的充要条件是 ；3.()f x =()()[]12,1,4f x F x x x-+=∈的最值；【解题小结】要充分注意原函数的定义域与其反函数的值域相同；原函数的值域与反函数的定义域相同；一般说来，单调函数一定存在反函数，二具有反函数的函数不一定是单调函数；1. 若函数()1f x +的反函数图像过点()1,3-，则()f x 的图像必过点 ；2. 若点()1,2既在函数y =a b 、的值；3. 若函数()f x 的图像过点()0,1-，则函数()4f x +的反函数的图像必过点 ；4. 若点12,4⎛⎫ ⎪⎝⎭既在函数2ax b y +=的图像上，又在它的反函数的图像上，求a b 、的值；【解题小结】互为反函数的两个函数图像关于直线y x =对称。

学案11分析环境描写——研读“风景”，聚焦人物复习任务学会分析小说中环境的特点和作用，尤其能认识环境与人物的互动关系，并能掌握环境题的答题要点。

考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021 浙江卷《麦子》第二段描写环境有何用意？(4分)自然环境作用(综合分析)①环境是轮考点。

②重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。

③值得关注的命题动向是分析环境与人物、主题之间的关系。

2019 全国Ⅱ卷《小步舞》小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。

(6分)自然环境作用(定向分析) 全国Ⅲ卷《到梨花屯去》小说中有多处景物描写，请分析其功能。

(6分)自然环境作用(综合分析)2018 江苏卷《小哥儿俩》小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。

(6分)社会环境特点(家庭环境定向分析)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。

(4分)自然环境作用(定向分析)活动一借助教材，理解环境知识(一)理解社会环境特点和作用社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。

它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，也可以是当地的风土人情等。

它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。

它有硬有软，“硬”是指看得见的，如建筑器物等；“软”是指人际关系、风土人情等。

请温习课文《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写下表空缺内容。

人物小说时代背景小说中反映时代特征的语句反映的环境特征环境描写作用祥林嫂20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。

辛亥革命以后，帝制政权虽然被推翻，但取家中却一律忙，都在准备着“祝福”。

这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。

第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成【知识梳理】一、“百家争鸣”局面的出现1．“百家争鸣”的含义时期，许多学术流派或学者（诸子百家）针对当时社会上和的各种问题，争相发表不同见解，展开争论，形成“百家争鸣”局面。

2．“百家争鸣”出现的历史背景。

（1）经济上：，社会经济迅速发展。

（2）政治上：周王室衰微，诸侯争霸，。

（3）阶级关系上：阶层的活跃和受重用。

（4）教育学术上：从“学在官府”到，私学兴起。

3．“百家争鸣”的主要流派和代表主要流派代表人物儒家孔子、孟子、荀子道家老子、庄子法家商鞅、韩非子墨家墨子4．百家争鸣的影响（1）是中国历史上第一次解放运动。

（2）是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础。

（3）推动了中国主流文化思想儒家思想的形成。

（4）推动了古代社会进步，促使奴隶社会向的变革。

二、孔子和早期儒学1．孔子：春秋晚期创立儒家学派。

2．孔子的思想主张（1）思想核心是。

（2）政治上，主张以德治民，反对苛政和任意刑杀；主张“克己复礼”恢复西周的礼乐制度（倒退）。

（3）文化教育上，首创私人讲学，主张，整理古代典籍。

3．孔子、孟子、荀子思想的异同点 代表人物 时间思想 地位 孔子 春秋时期 思想核心是仁；强调统治者要以德治民；主张克己复礼，有教无类创立了儒家学派 孟子战国时期 主张实行仁政；主张民贵君轻、性本善 对儒家思想加以改造，使儒家体系更加完整，战国后期发展成为诸子百家中的蔚然大宗荀子 战国时期 主张仁义和王道；提出君舟民水思想、性本恶，制天命而用之 三、道家和法家1．老子的思想主张（1）万物的本原是 ，要顺应自然；（2）主张“无为而治”、“小国寡民”；（3）有朴素的辩证法思想。

2．法家学派集大成者——韩非子（1）主张 ，提出系统的法治理论；（2）提出了君主专制中央集权的理论。

3．墨家学派—— 的代表（1）墨子思想的核心是 。

（2）墨子认为人与人之间，应该相爱，提倡无差别的爱，要求把别人的身、家、国看成像自己的一样，视人如己，反对一切掠夺性的战争。

人教部编版七年级语文上册第二单元11《 窃读记》导学案教学设计课题窃读记 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标 知识与技能 1.积累重点词汇和相关知识。

2.抓住主要内容, 通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。

过程与方法 1.学习文章分层记述的结构。

2.学习运用生动形象的描写方法写人记事。

3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

情感态度与价值观 感受读书对人类的积极影响。

课前预习作者简介 林海音(1918—2001)，原名含英，台湾苗栗人，中国现代著名女作家。

生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，1948年，举家迁往台湾，在台湾出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。

林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。

林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为连接大陆与台湾文学之间的桥梁。

写作背景本文选自《英子的心》（人民日报出版社2007年版）。

略有改动。

林海音五岁时跟随父母来到北京，住在城南的一条胡同里，一住就是二十五年，这里也就成了她的第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背景和素材写成的。

林海音在《窃读记》这篇散文中回忆了童年时期的读书生活：由于贫穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书店中看书。

读准字音汗涔．涔（cãn）窃．(qiâ) 读踮．（diǎn）起脚倾．（qīnɡ）盆大雨屋檐．(yán ) 暂．(zàn)时贪婪．(lán) 尴尬．．（ɡān ɡà）众目睽．睽（kuí）饥肠辘．辘（lù）踉．踉跄．跄（liànɡ qiànɡ）辨清字形锅（ɡuō）火锅柜（ɡuì）衣柜贴（tiē）贴画涡（wō）旋涡拒（jù）拒绝粘（zhān）粘贴蜗（wō）蜗牛矩（jǔ）规矩沾（zhān）沾边理解词语贪婪：文中形容渴求知识而不知道满足。

学案11 杂化轨道理论1.用杂化轨道理论解释CH4分子的形成过程。

答案碳原子2s轨道中1个电子吸收能量跃迁到2p空轨道上，这个过程称为激发，但此时各个轨道的能量并不完全相同，于是1个2s轨道和3个2p轨道“混合”起来，形成能量相等、成分相同的4个sp3杂化轨道，然后4个sp3杂化轨道上的电子间相互排斥，使四个杂化轨道指向空间距离最远的正四面体的四个顶点，碳原子的4个sp3杂化轨道分别与4个H 原子的1s轨道形成4个相同的σ键，从而形成CH4分子。

由于4个C—H键完全相同，所以形成的CH4分子为正四面体形，键角是109°28′。

2.为了满足生成BF3和BeCl2的要求，B和Be原子的价电子排布应如何改变？用轨道式表示B、Be原子的价电子结构的改变。

答案B原子的电子层结构为1s22s22p1x，当硼与氟反应时，硼原子的一个2s电子激发到一个空的2p轨道中，使硼原子的电子层结构为1s22s12p1x2p1y。

Be原子的电子结构是1s22s2，在激发态下，Be的一个2s电子可以进入2p轨道，使Be原子的电子结构为1s22s12p1。

3．写出下列分子的路易斯结构式。

(1)H2O2(2)NH3(3)H2S(4)HSCN答案4．指出下列化合物可能采取的杂化类型，并预测其分子的几何构型：(1)BeH2；(2)BBr3；(3)SiH4；(4)PH3。

答案(1)sp杂化直线形(2) sp2杂化平面三角形(3) sp3杂化正四面体形(4) sp3杂化三角锥形5．如下图，请用杂化轨道理论分析乙烯和乙炔分子的成键情况。

乙烯和乙炔的结构示意图答案在乙烯分子中C原子由一个s轨道和两个p轨道进行杂化，组成三个等同的sp2杂化轨道，sp2轨道彼此成120°。

乙烯中两个碳原子各用一个sp2轨道重叠形成一个C—C σ键外，各又以两个sp2轨道和四个氢原子的1s轨道重叠，形成四个σ键，这样形成的五个σ键在同一平面上；每个C原子还剩下一个p y轨道，它们垂直于这五个σ键所在平面，且互相平行，它们侧面重叠，形成一个π键。