2013年秋期四年级语文2012年期末卷检测评析

2013-2014学年度第二学期语文期末考试试卷分析四年级三班刘晓妮一、试卷特点：本次四年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

试题包括“积累运用”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、同音字、字词、句子、名言、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。

总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。

各题均需要通过思考、辨别，才能得出答案。

二、答卷情况：1、基础知识试题包括看拼音写词语、画出正确的读音、判断、默写课文。

从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析多音字。

正确率在较高。

2、以往的积累要求比较明显，学生答题目标明确，只要在平时的教学中多读多背多写多积累，学生答题准确率比较高。

但今年的积累偏重于实践运用，所有积累成语、诗句名言词语都不是孤立出现的，都是放在一定的语言环境中，考察了学生的语言积累是否灵活运用，学生在积累中存在最大的问题是审题不够认真，个别学生让填序号，而学生却写上了答案，“根据提示把句子写具体”这种题型比较新颖，有部分学生出错较多。

3、阅读短文，回答问题考查阅读能力。

“按要求摘抄句子”这道题出错较多，学生没有认真审题。

将“桂花美”和“桂花香”的答案颠倒了。

另外短文的写作方法学生出错较多，不知道什么是“借物喻人”。

4、习作，习作失分主要集中在以下几个方面：（1）审题不认真。

题目要求较长，有的学生没有读完题目要求就着手写作，结果写成了读后感，偏离了方向。

（2）平时读书故事的习作训练过少。

我们平时的习作训练过于偏向课本，课后的小练笔，课文的仿写、续写、改写，每个单元的口语训练，单元习作，都是我们习作训练的重点。

对于读书活动的开展，我们也是轰轰烈烈，扎扎实实，都是积累多，交流多，读后感多，对于读书故事的描写还真的不多，所以此次习作学生普遍出现了偏重于表现进步，缺少故事性。

四年级语文期末考试试卷分析（2012-2013学年第二学期）一、基本情况总人数：14人总分：1167分男生：11人平均分：83.35分女生：3人及格率：100﹪二、测试成绩分析全班14人中，90分以上的有1人（王红霞），80-90分的有8人，70-80分的有5人。

本次测试学生成绩有很大进步，为了提高教学成绩，我特对本次测试的试卷分析如下：三、试题结构和特点从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，有四道题，分别是基础知识(看拼音写词语、多音字组词、写出带有特殊偏旁的字)，积累运用（按要求写词语）。

从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，积累运用能力为主，素质教育的教育基本理念。

四、肯定的方面在本次检测中，全班同学都能做到认真答题，没有出现遗漏小题的现象，学生书写比较认真，态度端正，大多数学生的习作完成我比较满意（除韩正平外）。

五、存在的问题及改进的措施从学生的答题情况来看，在试卷第一部分（基础知识）上，大多学生都比前三次测试进步了很多（除石仁云、韩正平、魏雪琴、王玉发、王力外），这几位同学不是不会做，而是答题时很粗心，出现词语错抄或拼音误拼的现象，这也与平常习惯养成有密不可分的关系，这方面有待进一步提高。

还有魏雪琴和石仁云这两名学生在拼音上还比较薄弱，在平常的学习当中，就会经常出现错拼拼音的情况，因此在今后的教学中，我应该更加关注像他们这样的学生，在日常教学中多给他们锻炼的机会。

在试卷第二部分中，30分的默词填空，大部分同学都只能得15分至20分，由于学生对意思相近的词语难以辨别其相对意思，所以失分比较多，这是日常生活中的积累运用还不够，平常应要求学生多多积累。

今后在字词积累运用指导上应该对这样的学生有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证全体学生都能共同发展。

2013年秋四年级语文上册期末试卷分析新龙小学吕泰霞一、试卷的特点本次四年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念。

试卷检测的范围比较全面，难易适度。

比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。

从卷面看大致可以分为三部分：一是语海畅游，二是阅读平台，三是笔下生辉。

二、存在问题（一）、语海畅游：读拼音写词语、把词语补充完整、填合适的词语、填写恰当的诗句、名言、歇后语。

按要求写句子，修改病句等。

本大题难度较大的是填写恰当的诗句、名言、歇后语，有部分学生未能正确的填写。

其它小题在平时的练习中出现的频率比较高，学生得分率也比较高。

（二）、阅读平台。

本题分为课内阅读和课外阅读两方面。

课外阅读问题很大。

由于内容较深，学生的读段方法不过关，三分之二以上的同学都有错。

（三）、笔下生辉。

本次习作是写一篇纪实作文：一件的事，存在着一个大问题，就是同学间差距明显，有些孩子语句通顺，意思完整，还能用上几个好词。

意思表达不够完整，错字较多，语句不够通顺。

还有的不能正确使用标点符号。

对于写作有待于今后加强练习。

三、今后改进的方向（一）基础部分：1、在中年段的教学中仍要重视生字新词的教学，通过灵活多样的形式让学生会读、会写、会用所学的生字。

对于笔画较多、学生不容易看清的字，可引导学生进行观察，把易错处用彩色粉笔标出，或采取教师范写、学生跟着书空的办法，使学生在第一次书写时就不写错。

对于形近字、同音字，要利用组词练习来加强辨析，避免混淆。

另外，生字容易回生，不仅要做到学完一课掌握一课，还要注意单元复习，学期中段的复习，鼓励学生在写话中使用学过的词语，使得生字词多次得到复习巩固。

2、加强词语的搭配练习，让学生形成良好的语感，为以后避免写病句打下基础。

3、要扎扎实实地抓好教材中每一个知识点的教学，让学生通过教材中的例子，尽量做到确实掌握。

（二）阅读部分：切实抓好课文的阅读和理解。

为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。

四年级语文试卷（全卷共6页，90分钟完成，卷面占4分，奖分题占10分，满分110分。

得95—110分评为A+，85—94分评为A，75—84分评为B+，60—74分评A 积累与应用（11分）一、按要求写成语。

（4分）1、写“ABAC”形式的：2、带有“风”“雨”的：二、积累与应用。

（7分）1、姑苏城外寒山寺，？《枫桥夜泊》2、，只是近黄昏。

《乐游原》，3、燕子低飞蛇过道，。

（气象谚语）4、擀面杖吹火，。

（歇后语）5、如果你的同学不聪明，对自己的学习没信心，你打算用本学期学过的“，。

”这句格言劝勉他要勤奋学习。

6、“独在异乡为异客，”这句话是千百年来广为流传的名句，打动了无数游子离人的思乡之心。

Ｂ基础知识（30分）一、读拼音，写词语。

（5分）zhī zhū jiān dū shâng dàn wēi xiǎn pú táo（）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的读音，在拼音下面用“”标出。

（4分）模．糊（mú mó）薄．荷（bò bó）遗．迹（weí yí）恍．惚（huǎng huǎn）三、比一比，组词。

（4分）侵（）绕（）棉（）诞（）浸（）烧（）绵（）蜓（）四、先将成语中的错别字用“＿”标出，并把正确的字写在（）里。

（4分）胜卷在握（）自头罗网（）安然无姜（）篇篇起舞（ ) 慌无人烟（）振耳欲聋（）淹耳盗铃（）无忧无虚（）五、在（）里填上合适的词语。

（4分）( ) 的火烧云（）地演奏发展（）发现（）六、选择填空。

把正确答案的词语写在（）里。

（3分）虽然……但是…… 如果……就……★ （）人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，我们（）可以生活在美丽的环境中。

★日内瓦的绿地（）大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，（）也随处可见花花绿绿的野草和野花。

七、按要求写句子。

（6分）（1）一群群蝴蝶在花间飞来飞去。

2012-2013学年度第一学期语文学科期末试卷卷面分析隆湖二站小学一、总体评价在上级教育行政部门和业务领导部门的指导下，在我学校全体师生的共同努力下，圆满地完成了2012年至2013学年度第一学期的语文期末考试工作。

通过期末考试验收，我校真实地检测了一学期以来教师的语文教学情况和学生的学习语文的情况，也为更好地做好下学期的教育教学工作奠定了坚实的基础。

考试结束后，学校组织任课教师认真地对试卷及考试情况做了详细的分析与反思，有成绩，也有不足，现就本次语文考试情况，学校做具体分析如下：二、成绩统计项目应考人数实考人数平均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率学校年级班级合计三、试卷特点及体现的能力要求本次期末考试语文试卷由县进修学校统一命题。

试题注重鼓励学生思维的多元性，培养学生答题的自主性，强调学生语言的积累性，重视学生阅读的延展性，关注学生习作的生活性，把考试评价与课堂教学改革真正地结合起来了，为学生营造了轻松、快乐的考试氛围，使考试成为了学生展示自我的平台，尽量让所有学生都能体验到自己学习语文的成就和进步，试题体现出：注重考察学生基础知识的情况；注重考察学生知识的积累；注重考察学生实践的能力；注重考察学生多元思维的发展；注重考察学生阅读能力的延伸；注重考察习作兴趣、能力。

同时考试内容更加贴近学生学习生活的实际，灵活、丰富，增强了趣味性。

四、学生答题情况1.基础知识掌握牢固。

尤其是拼音、字、词等方面，大多学生能准确地完成，并能把所学基础知识正确的呈现在卷面上。

从一至六年级“拼音、汉字、词语”的内容来看学生对拼音、汉字、词语的掌握较牢固，正确率在90%以上，这说明教师在平时的教学中，对基础知识能做到常抓不懈，凸显了语文教学的工具性特点。

2.课堂内容训练扎实。

从试卷中可以反映出，凡是课文中出现的内容，学生解答大多准确。

如：一至六年级的“按课文内容填空”、“补充诗句”、“按要求写句子”、“课内阅读”等试题。

2012-2013第二学期语文期末考试成绩分析一、这次语文期末试卷有以下几个特点：1、注重检查学生掌握语文基础知识的能力。

如第一题的选择题从字音、字形、修辞、语病等方面考查学生对于基础知识的掌握程度并在第二大题与第三大题的现代文阅读与古文阅读中通过让学生理解词义以及看拼音写字等手段处处检测学生的基础知识水平。

2、注重提高学生的语文综合素养。

如试卷中设计了“将句子补充完整”、“我会读读、想想、填填”意在使教师拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，并重视课外阅读及写作辅导，从而提高学生的语言素养。

3、注意培养学生的创新能力。

试卷中的“按要求仿写句子”等题具有开放性，答案多元化，能引导学生设计出自己理想的答案，有利于学生创新能力的培养。

二、卷面分析通过这次期末考试，我发现学生们语文学习方面存在着以下不足：1、词语积累不够。

由于学生缺乏大量的阅读、积累、感悟，遇到课内难理解的词语（如“按要求仿写句子”），就感到束手无策，再加上综合能力薄弱，不会比较、分析，只能胡乱写，以致很多学生在此题上丢了分。

2、写字能力较差。

有的学生平时不注重写字练习，造成了许多字只会读，不会写。

作文中更是错字连篇，字迹潦草，难以辨认。

3、古文阅读分析能力较差。

古文几乎选择的都是课内文章且所考字词都出自课本但是仍有相当一部分学生写错或不写。

4、写作能力较差。

相当一部分学生没有把作文的要求看清楚。

有的学生没有把题目补充完整，有的学生写的句子不通顺，条理也不清楚，标点符号使用的也不正确，可见学生的基本功还不够扎实。

三、教学两个方面的成绩与问题1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。

在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作中运用学过的生字词。

2、学生整体把握文章的能力有待提高。

2012—2013学年度第二学期期末质量评价四年级语文参考答案及评分标准知识积累与运用（39分）一、看拼音写词语。

共10分。

二、每个音1分，共5分。

呼应．yìng 附和．hè耕种．zhîng 不折．zhé不扣无恶．è不作三、每个1分，共4分。

1、× 2、√ 3、√ 4、×四、我会积累我会用，共20分。

1、把下面的四个词语补充完整，每个字0.5分，共5分。

气（急）败（坏）、天高（地阔）或（地厚）或（地远）、全神（贯）注、膘肥（体壮）、百（发）百（中）、横七（竖）八2、每空1分，共4分。

舟行碧波上、独特、迷人、勇气3、前五空每空1分，最后一空2分（每2个错别字减1分），共7分。

珍惜生命、决不让它白白流失、更加光彩有力、张海迪（霍金等）、雷锋、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（最后两空答案不唯一，可见课本97页或者课外积累的）4、每空1分，每空错两个字减1分，共2分。

竹外桃花三两枝悠然见南山5、每空1分，共2分。

纪昌学射、（第二空答案不唯一）阅读理解与感悟（共31分）阅读一（共16分）1、每个表示颜色的词语0.5分，每个四字词语1分，共5分。

鹅黄、嫩绿、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色；五颜六色、五彩缤纷等（答案不唯一，但一定是表明颜色的丰富。

）2、每空1分，共4分。

好像（就像等表比喻的词即可）。

乐谱上的线条、跳动的音符（只答出线条和音符的给一半分）。

喜爱（符合意思即可）。

3、每空1分，共7分。

油菜、蚕豆、萝卜、后四空答案合理即可阅读二（共12分）1、每空1分，共2分。

惫、垠2、每空1分，共4分。

W、ㄔ、10、①3、2分。

（2）4、4分，教师依据要点酌情给分。

两处：（1）每当干渴、饥饿、疲bèi （惫备）袭来的时候，他都要看一看手中的苹果，抿（mǐn）一抿干裂的嘴唇，陡然又会增添不少力量。

精心整理2012-2013年小学四年级语文上册段考试卷分析2012-2013年小学四年级语文上册段考试卷分析文昌市三小黄志坚时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

（一）、本班考试情况本班参加考试54人，总分4515，平均分83.6，90-----100分的21人，80-----89分的220人，70---79分的6人，60---69分的6人，60分以下的1人，及格人数53人，及格率98%，优秀人数30 1 2 3况上看出学生对句子与句子之间的逻辑关系缺乏一定的理解，其次是不会从此段的描写顺序去考虑排列，在今后的阅读教学中，要多引导学生去领悟去发现文本的写作顺序是如何安排的。

十、拿满分的学生很多，丢分的都在第一个句子中。

十一、作文：作文时要求写表现朋友真情的事儿，对于学生来说是和他们生活有关的，学生完成的较好，其中不乏优秀作品，书写工整，语句通顺，内容具体生动，写得很感人，有生活气息。

但是还是有部分学生在表达上还缺乏条理性，还不会正确使用标点符号，内容空洞，用词不生动，还需要加强读和写的训练。

（四）、改进措施1、教法：①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

精心整理②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。

扎扎实实的搞好教学工作。

③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

2、学法：①加强学生学习习惯的养成。

从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。

教师平时应有意识地培养学生认真读书。

②培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2012年四年级语文试卷质量分析王俊这次期末考试试题，主要是从基础、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全理面的检测。

整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。

现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、考试情况本次期末考试，实际参考人数27人，平均分67.5，及格人数22人，及格率81%。

整体情况较上期有明显进步。

二、试卷题型分析:本次试卷满分为100分，其中基础知识占56分，阅读占19分，习作占25分。

答题时间为120分钟。

试卷共有四个大题，充分体现了四年级语文学习的重点，做到难易适度，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、拼音、字词。

试卷中要考查的拼音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，从得分来看，大部分学生对拼音、字词的掌握较好。

2、句子。

这部分侧重考查了学生对句子的积累运用，包含按要求改写句子，修改病句和诗句填空。

学生对句子的理解和运用还算比较到位。

主要失分在修改病句。

3，阅读。

本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。

课内阅读做得较好，但课外阅读这部分主要失分在对短文的理解和概括能力上，有小部分学生对短文的理解流于表面，粗心阅文，也没有认真检查导致错误。

4，习作。

部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如不会选材，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

三、整改意见语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。

使学生在积累中运用，在运用中积累。

在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生写作投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展”手抄报“、”演讲“等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。