小学美术研究性学习

小学美术教学中的研究性学习引言：研究性学习是一种主动探究与实践相结合的学习方式，注重学生积极参与和创造性思维的培养。

在小学美术教学中，研究性学习可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美意识和艺术修养。

本文将探讨小学美术教学中的研究性学习的内容、形式以及对学生的影响。

一、小学美术教学中的研究性学习的内容在小学美术教学中，可以通过以下几个方面的内容进行研究性学习：1.艺术作品观赏与分析：鼓励学生观看各种形式的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，并帮助学生分析艺术作品的表现形式、主题和艺术手法，培养学生对艺术的感知和理解能力。

2.艺术材料与工具认识：引导学生了解不同材料和工具的特点和用途，激发学生的创意和想象力，培养学生的美的观察力和操作能力。

3.艺术创作实践：组织学生进行创作实践，鼓励学生根据自己的想法和理解进行个性化创作，培养学生的审美能力和创造力。

二、小学美术教学中的研究性学习的形式在小学美术教学中，研究性学习可以通过以下几种形式进行：1.创意性设计：鼓励学生进行创造性的设计活动，如设计明信片、海报、画册等。

教师可以提供一些主题或素材，引导学生进行创作，同时注重学生的个性表达和创造力的培养。

2.艺术作品模仿与改编：选择一些经典的艺术作品，让学生模仿并进行改编，既锻炼了学生的绘画技巧，又培养了学生的艺术鉴赏能力和创造力。

3.艺术史研究：让学生了解一些著名艺术家和艺术流派，通过学习他们的作品和艺术理念，培养学生的艺术鉴赏能力和批判思维能力。

4.艺术实践团队：鼓励学生组建艺术实践团队，进行集体创作和展示。

通过合作和交流，培养学生的团队合作精神和创造性思维。

三、小学美术教学中研究性学习的影响1.激发学生的创造力和想象力：通过研究性学习，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，培养学生的创新意识和创造性思维。

2.培养学生的审美意识和艺术修养：通过艺术作品观赏和分析，学生可以培养自己的审美意识和艺术修养，提高对艺术的欣赏能力。

学科通用-技术应用计划技术应用计划一、电化教学目的：电化教学是提高教学质量，促进学生的良好思想品德的形式，激发和强化学生学习的积极性，更好更形象地帮助学生掌握知识，更好地对学生进行审美教育，使学习质量有更大的进步，更快地为建设四化培养有用人才。

二、主要任务1、在信息技术教学中立足“上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课”这一课堂教学的目标，努力钻研教材，上好课，积极参加信息技术教研活动和信息技术教师基本功竞赛，提高教学技能。

2、加强课堂教学常规管理。

将语文教学与信息技术学科合理衔接，圆满完成大纲任务。

三、电化教学的实施过程：1、通过图片、幻灯机、投影仪等激发和强化学生学习的兴趣和积极性，帮助学生掌握知识，发展他们的智力，培养他们的能力，更好地对学生进行审美教育。

2、具体实施步骤内容：将课文内容进行电化教学，更形象更直观地对学生进行知识教育，能使学生对课文内容和主题思想进行更好得掌握，更好地培养学生的能力3、利用电脑多媒体等工具进行教学，以提高同学们的知识水平和观察能力。

研究性学习的技术应用立足于改变学生的的学习方式，它是一种学习理念、策略、方法，在教学过程中以问题为载体创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程继而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力，适用于学生对所有学科的学习。

音乐课，作为实施素质教育的美育课程，它的功用受到愈来愈多的关注，随着创新教育的不断深入，随着未来社会的综合素质人才的要求，随着具有挑战性和前瞻性的研究性学习的倡导和逐步实践，我校的音乐课程也开始了音乐研究性学习的尝试。

一开始作为指导教师的我忐忑不安：改变了音乐的学生方式，这些学生能有怎样的作为?学生会以怎样的心态对待?它对正常的课堂教学将产生什么样的影响?通过一年多的音乐研究性学习的指导实践，我深深的感觉到学生学习音乐的兴趣有了很大的提高，它使我们的课堂教学进入了一个全新的世界。

小学二年级美术教学计划人美版(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术大单元教学设计的实践研究—以人教版小学美术教材为例摘要：在核心素养背景下，小学阶段的美术教学不仅仅是要传授给学生有关美术的知识，帮助学生培养审美能力和美术技能，更重要的是引导学生重视研究与解决问题的过程，实现学生核心素养的发展。

因此这就要求小学阶段的美术教师能够从整体上把握教材的内容，在原本教材编写的基础之上，对其进行科学的设计和重新建构，形成与大单元为基础的教学模式。

关键词：小学美术；大单元教学；实践研究大单元教学模式是基于情境化的主题，为学生布置具有真实性和有效性的学习任务，引导学生深入理解学科概念，促使学生能够像一位真正的艺术家一样进行美术创作的教学过程。

在大单元教学模式下，各个环节的学习活动具有不同性质，以研究性为导向，组成一个较大的单元。

在大单元教学模式下，更有利于激发学生对于美术学习的兴趣，学生能够更加深入的理解美术这一学科，学习美术知识和提升美术素养，实现各方面的全面发展。

本文以人教版的美术教材为例，探究小学美术大单元教学设计的实践。

一、大单元教学模式概述在核心素养背景下，小学阶段美术教师开展教学，必须要将学生作为课堂主体，并且将培养学生的美术学科核心素养作为教学的重点任务和内容。

在美术大单元教学模式下，教师需要为学生进行主题情境的设计，引导学生在主题情境中通过自主学习或者合作探究等方式实现知识点的学习与获取，进而利用观察法、实验法或者实践法等解决有关问题[1]。

长此以往，学生就能够在这样的学习过程中实现自我的提升和能力的发展，学生也能够在潜移默化中形成正确的价值观念、审美情操以及优秀品格。

在核心素养背景下，美术课程的开展必须要具有综合性、艺术性和人文性的特点，所以教师要更好地利用美术教材，对美术教材内容进行重新整合，以研究型为导向，落实大单元教学模式的具体要求。

在大单元教学模式下，首先，教师应该从整体角度对教材进行分析与把握。

教师首先要做到的是精通1~6年级全部美术教材，将有关知识点和教学内容进行整合，形成结构化的知识体系，这样有助于对教学内容和教学主题进行打散重组，方便大单元教学的有关设计；其次，教师需要深入挖掘知识点之间的内容与联系，教师作为美术课堂教学的组织者与引领者，首先就需要树立起整体教材意识，实现对知识点的细化与整合，加强知识点之间的联系，从而才能够更好地引导学生形成整体系统的知识结构体系。

小学生美研活动方案策划一、活动背景随着社会的进步和人们审美观念的不断提高，美术教育日益受到重视。

而小学生正处于个性发展的关键阶段，通过美术研究活动，可以培养他们的观察力和创造力，提高他们的审美水平和艺术表达能力。

基于此背景，我们策划了一系列小学生美术研究活动，让孩子们在愉快的氛围中感受艺术的魅力。

二、活动目标- 培养小学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

- 培养小学生的观察力和细心程度，提高他们的艺术表达能力。

- 增强小学生的团队协作意识和沟通能力，培养他们的合作精神。

三、活动内容1. 主题展览组织小学生进行艺术品创作，以主题展览的形式展示作品。

可以设立不同的展区，如风景画、人物画、静物画等。

同时，邀请专业艺术家或美术教师参与评选，鼓励小学生通过参观展览，学习他人的作品，提高自己的观察力和艺术欣赏能力。

2. 艺术工坊设立艺术工坊，邀请专业艺术家或美术教师指导小学生进行绘画或手工艺制作。

通过亲自动手，小学生能够更深入地了解艺术创作的过程和技巧，并且可以借此机会体验艺术的乐趣。

3. 艺术讲座邀请专业艺术家或美术教师进行艺术讲座，介绍不同的绘画技法、艺术时代或艺术家的经典作品等。

通过讲座，可以开拓小学生的视野，培养他们的艺术素养和批判能力。

4. 艺术游戏组织一系列与艺术相关的游戏，如艺术拼图、艺术知识问答等。

通过游戏的方式，小学生可以在轻松愉快的氛围中学习艺术知识，并且能够培养他们的团队合作意识和竞争力。

5. 艺术展区参观组织小学生参观艺术展览，如美术馆、画廊等。

通过观摩他人的作品，小学生可以拓宽自己的艺术视野，同时可以借鉴他人的作品提高自己的绘画水平。

四、活动计划活动内容时间活动地点负责人主题展览一个月学校美术馆美术老师艺术工坊每周一次学校美术室专业艺术家或美术教师艺术讲座一个月一次学校多功能厅专业艺术家或美术教师艺术游戏每周一次学校操场班级老师艺术展区参观一个月一次当地美术馆学校组织注：具体时间和负责人可以根据实际情况进行调整。

小学美术研究报告心得引言美术是小学教育中非常重要的一门学科，不仅能够培养学生的审美意识和创造力，还能够促进他们的细致观察和表达能力的培养。

本文基于对小学美术教学的研究和实践经验，总结了一些心得体会，并提出了一些建议。

理论研究美术教育的重要性美术教育可以帮助学生培养审美情操，提高文化素养，开发创造潜能，培养细致观察和表达能力。

美术作为一种语言，可以帮助学生用图像表达自己的思想和感受，从而提高他们的审美触觉和艺术欣赏能力。

小学美术教学的特点小学美术教学应注重培养学生的创造力和想象力，强调学生的主体地位，鼓励他们进行自主探索和创作。

教师应提供适当的指导和激发学生的兴趣，以激发学生的创造力和提高他们的艺术修养。

实践经验师生互动式教学在小学美术教学中，我注重师生互动，通过提问和讨论的方式激发学生思考和表达。

在示范教学的同时，也鼓励学生进行自主创作，提供他们展示作品的机会，并给予积极的评价和鼓励。

这种互动式教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

多元化的创作形式在美术教学中，我尝试使用多种材料和创作形式，如绘画、手工制作、雕塑等，以满足不同学生的需求和兴趣。

例如，对于爱好动手制作的学生，我鼓励他们用纸板、布料等材料制作手工作品；对于喜欢绘画的学生，我提供不同的绘画工具和技巧，让他们进行自由创作。

多元化的创作形式可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美触觉和艺术表达能力。

艺术欣赏活动的重要性在美术教学中，艺术欣赏活动是不可或缺的一部分。

通过欣赏和分析经典艺术作品，学生可以提高对美的感知和理解能力。

我经常组织学生参观艺术展览，观看艺术电影，讲解名家的作品，以激发学生的艺术创造力和表达欲望。

结论与建议小学美术教学应注重培养学生的创造力、想象力和艺术欣赏能力，在教学中采用师生互动式教学模式，鼓励学生进行自主创作和表达，并通过多元化的创作形式满足不同学生的需求和兴趣。

艺术欣赏活动也是美术教学中的重要环节，通过欣赏名家作品，学生可以提高审美触觉和纯熟的艺术表达能力。

小学四年级美术教案优秀15篇四年级美术教案篇一教学目标：1、激发同学热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

重点难点：1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学准备：课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

教学过程：第一课时一、课件引入通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

二、了解常识和同学一起交流课收集的关于国旗、国徽、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

三、师生讨论一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。

接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。

有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

四、绘画步骤构思，打轮廓，涂色教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。

五、欣赏评价绘画作业完成后，进行师生一起评。

四年级美术教案篇二一、学生的情况分析：进入四年级后，同样是中级阶段。

这个阶段被人们称作儿童绘画的转变期或过度期。

在这一阶段，他们的绘画水平处在不稳定状态。

因为这时期的儿童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改变这种状况，但也是非常重要的一个时期。

四年级人数较少，在管理方面为了使学生有更多的想法可以交流，具体问题具体分析，把学生们平均分成两组，这样就可以，集体作业。

同样在四年级这个时期，教师一定要及时给予指导，并实行多种形式的美术教育方式。

（如走出课堂、多增加写生和速写的练习），这对提高学生的造型能力和顺利度过这一时期是很有帮助的。

二、教材内容分析：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。