7.亲情之爱

七年级上册第7课亲情之爱知识点本文将从四个方面介绍七年级上册第7课《亲情之爱》的相关知识点，包括故事梗概、主题思想、人物性格描写和文学语言运用。

希望能够帮助学生更好地理解这一课的内容。

一、故事梗概故事的主人公是小男孩尼克，他非常喜欢玩游戏。

一天，他因为迷恋游戏而和母亲起了争执，母亲意识到她一直疏于和儿子的沟通和关心，于是决定和儿子一起玩游戏。

母子二人因此变得更加亲近。

二、主题思想《亲情之爱》的主题是“家庭的重要性”。

故事中，尼克因为玩游戏而忽略了与母亲的沟通，母亲也一直没有为此担心。

但是一场争执之后，母亲意识到自己应该关心和倾听儿子，家庭也因此变得更加和睦。

这一主题告诉我们，家庭是一个重要的支撑，亲情之爱的存在是我们生活中不可或缺的一部分。

三、人物性格描写在故事中，小男孩尼克是一个十分热爱游戏的孩子，有点固执和倔强。

他认为游戏比家庭更重要，但最终也意识到了家庭的重要性。

母亲则是一个非常爱儿子的人，但由于生活忙碌而疏于关心。

在和儿子起争执之后，她意识到自己的过失并决定改变。

四、文学语言运用在《亲情之爱》这个故事中，作者使用了许多富有情感和生动形象的描写。

比如描写尼克热爱游戏的情节，用了形象生动的语言“玩游戏是他最喜欢的事情”；在母子二人达成和解的时候，作者也通过写“母亲拍了拍尼克的头”来形象地表达母慈子孝的情感。

总体来说，《亲情之爱》这个故事通过描写小男孩尼克和母亲之间的亲情故事，概括了家庭的重要性，并通过鲜活的人物形象和情感描写，生动地展现了亲情之爱的深刻含义。

希望本文可以帮助学生更好地理解这一课的内容，从而更好地领悟亲情之爱的真谛。

关于亲情之爱的句子1. 哇,说起亲情之爱,那可真是让人心里暖洋洋的!就像是一碗热腾腾的鸡汤,喝下去全身都舒坦。

妈妈的爱就像是一个巨大的抱抱,把你整个人都裹在里面,暖得不得了。

2. 爸爸的爱嘛,有时候可能有点笨手笨脚的,但是绝对是实打实的。

记得有一次我感冒了,爸爸煮的粥里面放了一大堆姜,苦得我直皱眉头。

他还一脸认真地说:"多吃点,发发汗就好了!"我心想:"这哪是粥啊,简直是药汤嘛!"3. 奶奶的爱就像是一个永远装不满的口袋,总是有各种好吃的往里塞。

"乖孙,再吃点,你看你瘦得跟竹竿似的!"每次听到这话,我都忍不住翻白眼,心里嘀咕:"奶奶,我真的不是竹竿啊,我这是标准体型!"4. 爷爷的爱就像是一本厚厚的百科全书,有问题就翻开,准能找到答案。

"爷爷,为什么天上的星星会眨眼睛啊?"小时候我总爱问这种奇奇怪怪的问题,爷爷总是耐心地解释,即使有时候自己也不太懂,也会编个有趣的故事来回答。

5. 兄弟姐妹之间的爱,那可真是又甜又酸又辣!一会儿打得不可开交,一会儿又好得跟一个人似的。

记得有次我和哥哥为了最后一块巧克力,差点没把房子给拆了。

结果妈妈一来,我俩立马变成两只乖巧的小绵羊,异口同声地说:"你吃吧!"6. 亲情之爱就像是一张无形的大网,把我们所有人都紧紧地联系在一起。

有时候可能会有点烦人,比如妈妈总是唠叨:"穿秋裤了吗?""多喝热水!"但是想想,这不就是爱的表现吗?虽然有点啰嗦,但是心里还是暖暖的。

7. 有时候我在想,如果把亲情之爱做成一道菜,那会是什么味道呢?可能是妈妈的红烧肉,香喷喷的;可能是爸爸的手擀面,劲道十足;也可能是奶奶的糖醋排骨,甜中带酸。

总之,一定是世界上最美味的佳肴!8. 亲情之爱也像是一首永远唱不完的歌。

有欢快的部分,也有忧伤的旋律;有高亢的声音,也有轻柔的呢喃。

苏版《道德与法治》初一上册第7课亲情之爱练习【一】选择题1.以下对家认识正确的有( B )①家就是我们住的房子，没有其他意义②家是我们身心的寄居之所③家是我们心灵的港湾④家对于我们有着丰富的意义A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2.以下关于家庭的认识中，你不赞成的是〔A 〕A.家庭必须是由血缘关系结合而成B.现在的家庭一般为核心家庭和主干家庭C.家庭是我们的港湾和第一所学校D.家里有亲人，家中有亲情3.〝家庭是大自然创造的杰作之一。

〞以下情形，不能确立家庭关系的是〔 B 〕A.婚姻关系B.买卖关系C.收养关系D.血缘关系4.〝爱、孝敬、孝顺、依恋〞是______的情感体验。

〔 A 〕A.亲子之情B.同学之情C.师生之情D.朋友之情5.父母表达爱的方式多种多样，以下属于父母之爱的是〔A 〕①双休日带着我们逛公园②照顾我们的生活起居③辅导我们学习④犯了错误也不惩罚我们A ①②③B ①②④C ①③④D ①②③④6.家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能。

以下事例能突出家庭消费功能的是〔 B 〕A.小刚的爸爸承包了一百多亩土地，今年喜获丰收B.桃桃的爸爸为接送他上学，买了一辆轿车，舒适便利C.小玲的妈妈给她生了个弟弟D.兰兰的爸爸妈妈十几年如一日地承担着照顾双方老人的责任7.明志中学组织学生用爱心孝敬父母活动，每位学生都要用实际行动完成这项特殊的作业，以下行为中不应该提倡的是〔 A 〕A.给父母买一份昂贵的礼物B.帮父母做家务C.给父母洗脚D.在日常生活中照顾父母8..现在的家庭结构一般为〔A〕网①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭A①③B②③C③④D①②9.父母表达爱的方式多种多样，以下属于父母之爱的是〔 D 〕①双休日带着我们逛公园②照顾我们的生活起居③辅导我们学习④犯了错误也不惩罚我们A ①②③B ①②④C ①③④D ①②③④10.小丹一家人特别关心世界和国家大事，常常在一起讨论，大家各抒己见，甚至进行激烈的辩论。

第七课亲情之爱第1课时家的意味一、知识目标了解家庭的含义、家庭的功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

二、能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

三、情感、态度与价值观目标培养认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。

重点：家的内涵。

难点：理解家的主要特点。

【导入新课】情景导入：听音乐《回家》。

思考：这首歌表达了什么情感？(思念家乡)在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容——家的意味。

活动：阅读教材P71运用你的经验，回答：结合你的生活体验，说说“家”是什么。

答案提示：此问可让学生从不同的角度理解家，如：家是地域，家是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾。

一、生命的居所1．教师：家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。

家不仅仅是我们居住的场所，更是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

2．阅读教材P72探究与分享，回答：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。

结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。

答案提示：物质生产功能：农村家庭承担着包土地进行生产的功能，城镇个体户家庭承包着生产经营的功能。

经济功能：家庭成员就业获得家庭经济收入。

休闲娱乐功能：家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。

教育功能：家庭是一个人终身学习的学校，不仅幼年受家庭教育，而且人人都要受家庭文化的影响。

3．阅读教材P73阅读感悟。

(1)学生分享这两个故事。

(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。

(2)体会到了家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情，家是我们心灵的港湾。

4．教师：家是一个地理位置，是我们的生活场所，是人群集合体……但它又不等同于这些，它最大的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。

家需要我们用心去感受，才能体味那一份温暖。

《亲情之爱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解亲情之爱的意义和重要性。

2. 引导学生通过案例分析，深入探讨家庭成员之间的情感纽带。

3. 培养学生感恩、关爱和尊重家庭成员的认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生从实际生活出发，讨论家庭成员之间的亲情干系，分享自己的家庭故事。

2. 教学难点：让学生深刻认识到亲情之爱的力量，以及如何在平时生活中实践这份爱。

三、教学准备：1. 准备相关案例和故事，用于教室讨论和分享。

2. 准备教学PPT，用于呈现教学流程和案例。

3. 提前与学生家长沟通，了解学生家庭情况，以便更好地引导教室讨论。

4. 准备一些互动游戏，以增强教室的趣味性和参与度。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放歌曲《让爱住我家》2. 提问：歌曲中提到的“爱”是什么爱？3. 引导学生讨论，各抒己见，教师进行归纳总结，点出课题“亲情之爱”。

4. 过渡语：亲情之爱是人间最美好的感情，它无处不在，只是我们缺少发现它的眼睛。

今天，我们将一起探讨亲情之爱这个话题，学会如何表达对亲人的爱。

（二）新课内容1. 介绍亲情之爱的观点和种类（1）教师简要讲解亲情之爱的观点和种类，包括血缘之爱、师生之爱、朋友之爱等。

（2）强调亲情之爱在人际干系中的重要性，以及如何正确表达这种爱。

2. 探讨家庭亲情之爱（1）提问：在你的家庭中，有哪些亲情之爱让你印象深刻？请举例说明。

（2）引导学生分享家庭中发生的亲情故事，并讨论这些故事所体现的亲情之爱对个人成长的影响。

（3）教师总结家庭亲情之爱的表现形式和重要性。

3. 实践活动（1）安置家庭作业：让学生回家后，观察并记录下家庭成员之间互相关爱的表现，可以是关心问候、帮助做家务、陪伴等。

（2）教室上组织分享环节，让学生分享自己的观察结果和感受，增强学生对亲情之爱的认识和理解。

（三）教室互动环节1. 提问：在平时生活中，我们该如何表达对亲人的爱？请举例说明。

2. 引导学生讨论并回答问题，教师进行归纳和点评。

（3）请写一句感恩父母的话。

【解析】本题考查孝敬父母。

第（1）问和第（2）问，抓住设问的角度，围绕孝亲敬长的原因和要求直接作答即可；第（3）问，属于开放性问题，符合题意，积极向上即可。

【答案】（1）①孝敬父母是中华民族的传统美德②孝敬父母是每个中国公民的法定义务③在中国的家庭文化中“孝”是重要的精神内涵④父母给予我们生命⑤父母抚养我们长大（2）①尽孝在当下，从现在开始，从小事做起②孝敬双亲长辈，关爱家人③体谅父母④要亲近、关心和帮助父母⑤不向父母提出过分要求⑥认真倾听父母叮咛⑦理解包容父母⑧做力所能及的家务劳动⑨用恰当的方式与父母沟通⑩尊重和感恩父母⑪接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱⑫努力学习，让父母高兴（3）①谢谢你们给予我生命，哺育我长大②你们辛苦了③你们是我坚强的后盾④我永远爱你们⑤你们的怀抱永远是我温馨的港湾⑥谢谢你们对我的爱⑦我会认真学习，不辜负你们的期望⑧感谢你们对我的付出⑨感谢你们温暖的牵挂真切的关怀和守候⑩谢谢你们抚养我长大⑪感谢你们为我生活操劳，分享我的喜悦、分担我的忧伤，伴我健康快乐成长8. （2022海南）焦裕禄儿子曾在看戏时，告诉售票员“焦裕禄是我爸爸”，没有买票就进去了。

焦裕禄得知后，心平气和地教育儿子不能搞特殊“看白戏”，并立即拿出钱要他到戏院补票。

从这件事情中我们感受到( A)①真切的慈父关怀②良好的家风家教③平等的家庭氛围④频发的亲子冲突A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④【解析】选A。

本题考查构建和谐家庭。

每个家庭成员都要为构建和谐家庭做出自己的贡献。

题干中，焦裕禄得知后，心平气和地教育儿子不能搞特殊“看白戏”。

这可以看出真切的慈父关怀，良好的家风家教，平等的家庭氛围，①②③正确；材料未涉及频发的亲子冲突，排除④。

1．（2分）（2022眉山）观察漫画，接下来小孙子最恰当的做法应该是（）A．质疑关爱，挑战权威B．顺从爷爷，听之任之C．积极沟通，寻求认同D．表达不满，固执己见【解析】选C。

7.1 家的意味1.“谁能给我更温暖的阳光/谁能给我更温柔的梦想/谁能在最后终于还是原谅我/还安慰我那创痛的胸膛/我的家庭/我诞生的地方/有我童年时期最美的时光……”从歌词中我们可以感受到（）①家是我们身心的寄居之所②家是我们心灵的港湾，为我们遮蔽灾难③有了家，我们就一定能健康成长④家庭能使我们尽享亲情与温暖A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③2.每个人的成长都离不开家，而“家”显然是中国人的精神信仰，是中国人内心最深处的根，最为典型的莫过于春节回家过年，“有钱没钱，回家过年”。

这说明（）A.家庭是由婚姻关系、血缘关系结合成的亲属组织B.家庭是社会的细胞，承担着多种功能C.在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵D.“孝”是中国家庭文化的独特内涵3.《论语》中多次提到对“孝”的看法：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”“色难！有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”孔子认为，孝敬父母最重要的是( )A.有好吃的先给父母吃B.敬重和爱戴父母C.多帮助父母做家务D.在经济上多支援父母4.下列选项中，对漫画《孝顺》的理解正确的是( )①孝敬父母是中华民族的传统美德②孝敬父母是每个公民应尽的义务③考上北京大学才是孝敬父母④这种做法不利于人才的选拔A.③④B.②③④C.①②D.①②③5.滂沱大雨中，父亲将伞举在儿子头上，呵护着他不受风吹雨打，自己却全身湿透。

从这张照片中，我们感受到（）①父母对子女的抚养教育是法律规定的义务②我们必须感恩父母③父母对子女的关爱是亲情的自然流露④父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.道德与法治课老师布置的周末作业是回家给父母洗一次脚。

小明的父母都在外地打工，平时都是和爷爷奶奶生活。

你认为小明要完成本次作业，应该( )A.告诉老师，父母在外地打工，因此本次作业无法完成B.给父母打电话，要求父母回家，以便完成本次作业C.给爷爷奶奶洗一次脚D.因父母不在家而无法完成作业，但又害怕老师批评，因此，就说已经完成了本次作业7.“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》教学设计7一. 教材分析《亲情之爱》是部编人教版道德与法治七上教材中的一课，主要让学生理解亲情的重要性，感受家庭的温暖，培养学生的家庭责任感和关爱他人的意识。

本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索人生价值观。

他们对自己的家庭有了一定的认识，但对亲情的理解还不够深入。

学生在日常生活中可能存在着忽视家庭亲情，对父母不够尊重和理解的现象。

因此，通过本课的学习，让学生更加珍视家庭亲情，学会关爱他人，具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解亲情的含义，懂得亲情的重要性，学会关爱家人。

2.过程与方法：通过小组讨论、情景剧表演等形式，培养学生的合作意识和表演能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情的重要性，学会关爱家人。

2.难点：培养学生在生活中践行亲情之爱，形成良好的家庭道德观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，体验亲情之爱。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对亲情的理解和感悟。

3.情感体验法：通过观看视频、表演等形式，激发学生的情感共鸣。

4.案例分析法：列举生活中的实例，让学生学会分析问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备相关视频、图片、案例等教学资源。

2.准备情景剧剧本，学生进行排练。

3.设计好教学PPT，准备好相关教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段亲情视频，如《天下父母心》，激发学生的情感共鸣，引导学生思考亲情的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物如何关爱家人，从而引导学生认识亲情的含义。

3.操练（15分钟）分组进行情景剧表演，让学生在角色扮演中体验亲情之爱，培养关爱他人的意识。

4.巩固（10分钟）针对学生在情景剧表演中的表现，进行点评和总结，让学生进一步加深对亲情的理解。