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二年级上道德与社会教课反省-保护水，节俭水 4 北师大版《保护水，节俭水》一课，从以下几个环节逐渐下手：第一环节，联合平时生活中节俭用水、浪花费水、污染水源和遭受停止供水的生活经历等案例，部署学生做课前检查，同时联合检查状况，拟订出各样合适家庭生活实质的节俭用水举措，这样做，不单拉近了学生与教育内容之间的距离，并且使学生扩大了知识视线，将最新最真的信息带进了讲堂，丰富了教课内容。
并且因为检查的内容都根源于他们的真切生活，拥有震惊性的说服力。
更重要的是经过课前检查，学生深入触摸生活，真切感觉到人类环境正遇到各样污染，缺水严重地威迫着人类的生活。
学生在身临其境中产生直接的感情体验，获得各样能力的锻炼。
能够说，自我教育已陪伴实在践活动先于讲堂教课产生，极大地调换了学生学习的主动性、踊跃性，促进学生在动情的基础上，认识获得了一个飞腾。
这对学生德育教育的作用是不行低估的。
在课前检查实践中，有很多学生已意识到节俭用水的重要性。
假如说在检查实践中，学生只限制于对自己的检查项目感觉难以置信外，那么讲堂上学生共享了此次的全部资料后，对学生的心灵是一次极大的震惊，进而激发了学生节俭用水的责任感和紧急感。
第二个环节，要点在讲堂上着重宣传教育，组织学生观看一段公益性广告片等，尔后，让学生设计一段“宣传节俭用水的广告语”，以此深入教课成效，并在知行之间搭起一座可行的桥梁，经过优秀的课中实践，使之成为学生养成优秀道道德为的催化剂，也活跃了讲堂教课的氛围。
二是养成性的实践践行。
养成性实践活动就是以养成优秀行为习惯为主旨的实践活动。
它是讲堂教课的延长和深入。
《节俭用水》这一课的教课目的落实到课后的行动，教师在讲堂教课的最后提出要求，要修业生在家庭生活中不停增强实践，以不停增强后续教课目的。
在道德与社会课的教课过程中，师生关系应当是同等的、和睦的。
我以为，道德课上教师不该是与学生对峙的道德威望者和道德完美者的形象，学生也不再是道德无知的代表。
北师大版二年级上册品德与生活教学设计〔我们的生活离不开水〕教案〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、知识与技能：了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
2、过程与方法：学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
3、感情、态度与价值观：感受水与生活的紧密关系，激发学生探究水、保护水的意识。
教学重难点1、使儿童感受到水与我们生活和紧密关系。
2、激发学生对探究水的热情和重视水的意识。
教学打算课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片教学时间一课时。
教学过程一、创设情境导入新课。
1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。
〞〔教师在黑板上画一滴水〕2、师：水是大自然对人类的赏赐，“人与水的和谐〞是满足社会文明进步和人民生活需要、保证环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。
我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水。
二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水。
1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了一般生活用水外，水还有什么作用。
2、我们夸夸水〔学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。
〕3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4、看书P38页内容，老师补充水的作用。
〔养鱼、游泳、救火……〕三、假设生活中没有了水。
我们的生活无时无刻都要用到水，假设有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？1、学生分小组商量。
2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等，依据科学家讲，一个人一天至少需要8杯水；人不吃饭可以活7天，不喝水只能活3天……四、表演：缺水王国历险记。
五、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
保护水-节约水教学设计北师大版品德与生活二年级上册《保护水，节约水》教学设计教学目标：1、让学生初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵。
2、教育学生从身边小事做起，探究护水节水方法，增强护水节水意识。
3、能积极参加保护水节约水的宣传活动。
教学重难点：引导学生如何把“保护水，节约水”真正落实到日常行为中去。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件、调查表、演示用具一、故事渲染，引入主题小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个《羊村大草原》的故事好不好？二、深入生活，了解水情1.小朋友，你们有办法吗？是啊，要帮喜洋洋就得知道地球上的水分布在哪里？2.（课件）从太空看地球是个蓝色的球体，谁知道蓝色代表什么？大海里的水能直接饮用吗？能让我们利用和开发的淡水到底有多少呢？我们一起来看一看。
（课件）3.这样说吧，如果地球上的水资源是一桶水的话，淡水只有一勺，而让人类能直接饮用的水只有这么一滴，看到这，你们想说什么？（水资源太少，我们必须节约水）板书：稀少4.我们滁州市的水资源状况呢？课前，老师布置你们对身边的水资源状况进行调查，请拿出调查表交流交流。
5.近些年来，水资源被污染的报道层出不穷。
（课件）板书：污染三、情境探究，护水节水1.我们平时饮用的自来水是怎样走进千家万户的？想去参观吗？2.这千里迢迢来到我们身边的自来水贵不贵呢？请拿出你们的水费单，咱们还可以和爱喝的果汁比较一下。
3.这自来水不贵，为什么还要节约呢？4.课本上有两副图，你们认为他们的行为正确吗？你们有没有做过破坏水资源，浪费水的事呢？周围人有这些行为吗？5.水是如此的宝贵，你们有没有节水的小妙招呢，同桌讨论讨论，谁能把自己的小妙招亮出来？6.看来你们个个是节水的高手，有谁愿意帮帮我呢？开展“摆一摆”的活动。
老师还归纳了几条，一起来读一读。
这个省略号代表什么？是啊，这些方法还等着你们继续去探索、发现。
7.节水护水光靠我们还不够，还需要提醒身边的人一起来行动。
北师大出版社《品德与生活》二年级上册《保护水，节约水》湖北省十堰市东风教育集团第一小学侯红教材分析：本次课程让学生了解地球上水资源很多，但是可供人类使用的淡水资源却很少，让学生明白淡水资源的珍贵和稀少，帮助学生树立护水、节水的意识是本节课的重点。
如何让学生将护水、节水的行动落实在生活中，是本课的难点。
在使学生初步了解可供人类使用的淡水资源稀少、珍贵的同时，再展开如何保护水、节约用水的实践教学活动。
教学中图例结合层层推进，使学生在了解淡水珍贵和稀少及水对人类生活重要性，自觉树立护水节水的意识。
通过生动有趣的活动体验引导学生把护水节水的行为落实在日常生活之中。
《保护水，节约水》教学案例教学主题目标：1、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识；2、节约用水，爱护水资源。
教学主题分目标：教学重点：1、让学生了解我国水资源及其现状；2、知道水的重要性，增强保护水、节约水的意识。
教学难点：1、了解水资源被污染和缺少的现状；2、学生把节水、护水的行动落实在日常生活之中。
教学方式：自主、合作、探究教学准备：教师准备：1、组织学生课前“找水”（你和你的家人什么时候用到了水，水在日常生活中有哪些作用，当地的水源污染情况）活动；（分小组进行）2、制作相关的多媒体课件。
学生准备：1、进行“找水”活动，了解生活中水的作用，搜集有关水污染的资料；2、每小组准备一张8k白纸及水彩笔。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入，认识水源1、引出课题（出示课件）：猜谜语“象球不是球，有海有河流。
养育你和我，人类大家园。
”指学生答。
“同学们，我们大家生活在这个地球上，地球仪上的蓝色你知道代表什么吗？”2、师生互动：引导学生回答地球上的水源以及哪些水是可以饮用的，哪些水不可以饮用；①、结合地球仪了解地球上水资源的分配比例。
②、引导学生说说自己什么时候用到水，水的作用有哪些？③、各组代表发言，师生之间进行谈话交流，感受水在生活中的重要性；④、除了日常生活用水以外，还有哪些地方也会用到水？小结：从这个形象的比喻中我们可以看出其实地球上的水资源虽然很多，但是让人直接饮用的水很少很少，尽管地球给人类提供的水资源很少，但是人类并没有珍惜保护它。
二年级上品德与社会教案保护水，节约水一、传授资源剖析：《保护水，节省水》是北师大版二年级《品行与社会》上册第五单位中的一篇课文。
本课的传授引导学生明白到我们地球上的水资源分为淡水资源和咸水资源，咸水是咸的，不能喝，只能喝淡水。
而且让学生观察生活周围有哪些混浊水和浪费水的现象。
而且让学生制订保护水、节省水的筹划。
从而让学生感受水资源的稀少和宝贵，养成体贴周围水资源的环保意识。
明白节省用水，恋慕水资源的原理。
二、传授背景剖析：随着社会的成长，人民的生活水平不断地进步。
虽然大部分人们喝上了自来水，不再为生活用水而烦恼。
但是，人民却不明白好好去保护水、节省水。
人们生活周围水混浊和浪费水的现象很严重。
连合当前地球上用水缺乏的环境进一步增强学生的环保意识。
因此，在传授中主要围绕“混浊水和浪费水的现象观察”、“制定保护水、节省水的筹划”举行传授，这写重点拉近了传授内容与学生的隔断，贴近学生生活；另一方面增强了传授的实效性。
三、传授目标：1、情绪与态度：领会保护水，节省水的好处。
培育学生养成节省用水，保护用水资源的意识和责任感。
2、历程与要领：本课传授以活动为主，议决看一看、诵一诵、说一说、讨论交流等活动培育学生养成恋慕水资源和节省水资源的的生活态度。
3、知识与技术：在实验和看课件中明白地球上有哪些淡水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。
4、行为与习惯：积极到场保护水、节省水的实践活动，培育学生养成恋慕水、节省水的行为习惯。
四、课程资源整合：动态资源：1、学生收集自己周围水混浊和浪费水现象的照片。
2、学生填写观察表，并根据观察环境制定保护水和节省水的筹划等。
传授时间：传授历程1、导入：同砚们，水是我们的好朋友，我们的生活是离不开水的。
有了水才有我们美丽的环境，才有我们生机勃勃的世界。
本日，我们一起来明白我们的水资源。
好吗？（激情的导入，引起学生的注意，激发学生学习的欲望。
）2、实验：尝一尝，辨一辩，明白淡水和咸水。
品德与生活》二年级（上册）《保护水，节约水》教学设计【教材分析】《保护水,节约水》是北师大版二年级《品德与生活》上册第五单元中的第三个主题，本课引导学生通过动手操作和视频介绍感受水资源的缺乏和宝贵，通过调查生活周围有哪些污染水和浪费水的现象，知道保护水，节约水刻不容缓，指导学生制订保护水、节约水的计划，交流节水好办法一系列活动，让学生养成关心周围水资源的环保意识，懂得节约用水，爱护水资源的道理。
【教学目标】情感与价值观1、了解水资源的稀少和宝贵，产生关心周围水资源的环保意识。
2、培养学生的社会责任感，关注生态环境。
3、对浪费水的现象产生强烈的不满。
4、懂得节约用水，保护水资源。
知识与技能1、知道水是生命之源，与人类的生活息息相关。
2、知道地球上的淡水资源缺乏，有些地方水供应不足。
3、知道节约用水人人有责。
4、懂得一些收集、处理信息的方法。
5、学会制定节水计划。
过程和方法1、能积极参与调查活动中，并能完成任务。
2、能制定节水计划，并能落实到日常生活中。
3、能大胆指出自己的不良习惯，并努力改正。
4、能与人合作交流，节约用水，保护水资源。
【教学重点、难点】重点：了解地球上有哪些水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。
难点：培养学生养成节约用水，保护用水资源的意识和责任感，关注生态环境。
【课前准备】学生课前准备：1、调查日常生活中任意浪费水的现象以及家庭成员的节水方法。
2、上网了解水资源现状及水资源污染情况，或在家长的指导下进行实地调查。
教师课前准备：（1）本课有关的课件。
（2）搜集水资源知识【活动过程】活动一：故事导入，创设情景。
小朋友，大家爱看《喜洋洋和灰太狼》吗？今天，邓老师给小朋友带来了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，我们一起看看。
大家看，喜洋洋和他的伙伴住在美丽的草原，开开心心地生活，这里的草是多么绿，这里的水是那么的清澈、明净。
可是，最近，喜洋洋的家却变成这样了。
（播放受污染、水资源贫乏图片）所以，老羊村长派喜洋洋来到我们这里寻求帮助，我们一起帮帮它寻找水资源，好吗？活动二：动手操作，感受水资源的缺乏和宝贵。
二年级上道德与社会教课反省-保护水，节俭水 2 北师大版《思德与生活》是一门综合性很强的学科。
学生在活动中能够学到各方面的知识，锻炼各方面的能力。
让学生在实践活动中进行以下三方面的试试：第一，亲密与探究自然；第二，体验与融入社会；第二，认识与完美自我。
为此，我在组织活动时，注意活动的有效性，使活动真实落到实处！《保护水，节俭水》是北师大版的《道德与生活》二年级上册第五个主题单元《水和我们的生活》中第三个活动主题。
活动目的是让学生初步认识水资源现状，感觉水资源的稀罕和宝贵，经过指引学生对自己四周的水污染和浪费水状况进行检查，养成关怀四周水资源的环保意识。
懂得节俭用水，爱惜水资源的道理。
本课教课以活动体验式为主，经过经过看一看、说一说、做一做等活动，使学生直观感觉，从而导行。
使学生在亲自参加的活动中体验感悟，从而激发学生的感情升华。
在教课手段、教课资源的运用上，教师在课前经过百度搜寻与本课内容有关的文字、图片或视频资料并制作多媒体课件来协助要点教课内容。
指引学生在课前经过实地检查，采集资料；课上经过学生的活动体验和课件的播放，帮助学生直观感觉。
在组织《保护水节俭水》的活动中，我注意了让学生在活动中锻炼自己，促使学生的全面发展。
在展现活动中，学生经过课前的友伴合作采集整理，在讲堂上的展现、沟通等一系列的活动中培育学生采集和利用资料的能力，在展现资猜中以锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真实收到实效并让学生在讲堂上快乐学习。
在本课中，我先创建情境以学生的老朋友“冬冬“作为切入点，激发学生的兴趣，惹起学生的思虑，在考虑中发现了水的重要性，初步唤醒了学生对身旁周围环境的关注。
接着，教师以水娃娃这位可爱的朋友指引学生进行小组合作水资源检查，说说感想水污染的现象。
教师向来用欣赏的目光鼓舞学生勇敢讲话，认真聆听学生的讲话，并赐予一定评论。
经过小组合作沟通，学生畅所欲言，发布第1页/共2页着自己的独立看法。
学生不只拟订了节水计划，还可以奇思妙想，发明节俭用水的很多“金点子”，帮助我们解决保护水，节俭水。
二年级品德与生活上册保护水资源、节约用水教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解水资源的重要性，认识到保护水资源和节约用水的必要性。
3. 引导学生从身边的小事做起，积极参与保护水资源的活动。
二、教学内容1. 水资源的重要性2. 保护水资源的方法3. 节约用水的方法4. 实践环节：设计节约用水的标语三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解水资源的重要性，学会节约用水的方法。
四、教学准备1. 课件：水资源的相关图片和数据2. 教学素材：节约用水的案例3. 实践活动所需材料：如水桶、水杯等五、教学过程1. 导入：1.1 出示课件，展示水资源的重要性。
1.2 引导学生思考：水资源对我们生活的重要性有哪些？2. 新课教学：2.1 讲解保护水资源的方法，如：关紧水龙头、合理使用水资源等。
2.2 讲解节约用水的方法，如：一水多用、使用节水设备等。
2.3 分享节约用水的案例，让学生从中学习。
3. 实践活动：3.1 组织学生进行小组讨论，讨论如何设计节约用水的标语。
3.2 每个小组设计一条节约用水的标语，并解释设计标语的初衷。
4. 总结与反思：4.1 让学生分享自己在日常生活中是如何节约用水的。
5. 课后作业：5.1 调查家庭用水情况，提出节约用水的建议。
5.2 设计一个节约用水的小标语，贴在家里显眼的地方。
六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，如参观污水处理厂或者水库，让学生更直观地了解水资源的重要性和保护水资源的措施。
2. 开展“节约用水，从我做起”的主题班会，让学生分享自己在家庭和学校中节约用水的经验和方法。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和知识掌握程度。
2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如设计节约用水的标语，评价学生的创新能力和实践能力。
3. 课后作业评价：评价学生提交的课后作业，如家庭用水调查报告和节约用水小标语设计，评价学生的实践能力和表达能力。
北师大版《品德与生活》二年级上册《保护水,节约水》教学设计设计者：荔湾区芳村实验小学林婉儿【教材分析】《保护水,节约水》是北师大版二年级《品德与生活》上册第五单元中的第三个主题，本课引导学生通过调查生活周围有哪些污染水和浪费水的现象，指导学生制作宣传广告、画宣传画等一系列活动，让学生感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识，懂得节约用水，爱护水资源的道理。
【学情简介】学生生活在广州并没有尝试过缺水的苦，多数学生的意识中，水资源是取之不尽、用之不竭的。
学生能够了解水的用途，但对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。
节约用水、保护水资源的道理对于学生来说个个都很熟悉，但真正落实到行动上，却往往不是一件容易的事。
为此，我从让儿童了解水资源的现状入手，引导儿童切实感受地球上的水资源变得越来越稀少、越来越宝贵，进而通过各种各样的参与活动增强儿童必须珍惜水资源的意识，并引导儿童以生动形象又力所能及的方法把这种意识落实在实践之中，在日常生活中养成节约用水，保护水的良好习惯。
【教学目标】1、初步了解水资源缺乏的现状，感受水资源的稀少与宝贵，培养关心周围水资源的环保意识。
2、用采集被污染的水、搜集资料、小组合作讨论等多种活动方式进行探究活动。
3、通过活动，把决心化为行动，在平时生活中节约用水，保护水资源。
【教学重难点】了解地球上有哪些水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。
培养学生养成节约用水，保护用水资源的意识和责任感，关注生态环境。
【教学方法】采取调查探索、收集交流、讨论反馈关于水资源的现状，让学生感受水资源的稀少和宝贵，初步养成节水护水的意识。
并确立学生在学习中的主体地位，用自己喜欢的方式，主动地参与到节水、护水的活动中去。
【教学准备】学生：查找有关水资源的资料。
了解周围水资源污染现象、缺水情况教师：多媒体课件、视频【课时安排】一课时【教学流程】【板书设计】 保护水，节约水生命之源从我做起。
二年级上道德与社会教课反省-保护水，节俭水 3 北师大版《道德与生活》是一门以学生社会生活为基础，促使学生优秀道德形成和社会性发展的综合课程。
它重申学习活动的实践性，要求经过体验、研究、解决问题等多种学习方式实行课程。
为了更好的达到课程目标，突出本学科的特点，改变学生的学习方式，我主假如以活动、议论、体验等方式来设计和实行整个教课过程。
所以，这节课表现了三个特点：第一个特点是开放教课，充足进行课前和课后的延长，拓宽道德教课的渠道。
课前指引学经过百度搜寻认识水资源现状及水资源污染状况。
检查平时生活中随意浪费水和污染水现象以及家庭成员的节水方法。
课后部署学生做个快乐宣传员，向身旁的人宣传保护水、节俭水。
把节水方法告诉家人，自己与家人节俭用水。
这样的课前和课后的延长，使教课在教科书的基础上更为丰富，更为切近学生们的实质，真切达到知行的一致。
第二个特点是实行活动化的教课，充足表现道德与生活课程倡导的体验性学习方式。
第一，利用百度视频《乐融融与灰太狼》创建情境导入，提出“青青大草原堕入水源危机怎么办呢？”为学生的思虑创建了一个真切的情境；从学生观看百度动画视频《地球上的水用得完吗？》和百度图片西南旱灾，认识地球上水资源的缺少；到学生联系身旁污染水浪费水现象检查议论，联合自己实质沟通节水好方法，最后经过“智慧大闯关”达到知行一致，改变过去一味“教师讲、学生听”的模式，让学生在实践中体验，在体验中实践，以活动体验贯串讲堂第三个特点是充足表现了“以学生生活为主线” 这一中心，从讲堂提出的第一个问题“地球上的水资源有多少？” 到学生议论沟通，教师合时提出的问题“你身旁有哪些污染水、浪费水的现象？”“你在保护水、节俭水哪些地方做得不够？” “你有哪些护水、节水的金点子”等等问题的设计，都以学生为本，从学生熟习的生活出发，创建生活情形，惹起共识，极大地引起了他们研究的兴趣，所以学生议论得热情，学得主动，大大加强了德育的针对性和实效性。
保护水，节约水课标要求：1、通过多种活动，激发学生保护环境、爱护水资源的意识，培养学生关心保护水资源的良好习惯。
2、善于调动儿童已有的生活知识和经验，结合现实中实际存在的一些问题，引导儿童主动探究问题，培养学生解决问题的能力。
教材分析：《保护水，节约水》是北师大版二年级上册第五单元《水和我们的生活》中的第三个主题。
本课主题是让学生了解到水资源的稀少，体会可饮用水资源的宝贵。
通过对现实中一些污染浪费现象的探究与反思，激发学生环保意识，培养学生保护水资源、节约用水的习惯。
学情分析：保护水资源和节约用水的道理对于低年级的孩子来说都很熟悉，但真正落实到行动上，却往往不是一件容易的事情。
因为在大多数学生的意识里，他们会认为水资源是取之不尽的，用之不竭的。
所以本节课通过体验、探究、合作等多种方式让学生了解水资源的缺乏与宝贵，增强学生节水保水意识，引导学生将节水护水的思想落实到日常行动中去，养成保护水源、节约用水的好习惯。
设计理念：《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。
这是集活动性、生活性、综合性、开放性一体的课程。
教学中应该以儿童生活和经验为基础，利用生活知识和经验来培养学生乐于探究、热爱生活的能力。
在教学中，我主要挖掘生活中的素材，引导学生发现生活、探究生活，构建学生保护水资源、节约水源的认识，培养学生保水节水的好习惯。
教学目标：1、通过活动与体验，初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，培养学生保护环境、爱护水资源的意识。
2、引导儿童热爱生活、关心生活，培养学生主动探究、创新能力。
3、联系生活实际，为保护水，节约水做力所能及的事，将爱水护水落实到日常行动中去。
教学重点：引导学生了解水资源现状，增强节水意识，自觉养成节约用水、保护水资源的好习惯。
教学难点：了解如今水资源的污染与浪费情况，感悟水源的稀少，懂得保护水、节约水的重要性。
教具准备：课件、供学生体验和制作节水计划书的纸张。
教学方法：多媒体直观演示法、体验感悟法、合作探究法、实践操作法等。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，认识“水”的作用。
谈话：孩子们，你们平时喜欢猜谜语吗？老师这里有几条谜语，想请你们来猜一猜？出示：谜语1、千条线，万条线，落到水里看不见。
生猜谜底，出示水娃娃图片。
小朋友们，认真听，水娃娃要说话呢！孩子们，听到什么声音了吗？播放水声。
小朋友们，水娃娃想问问你们，你们能回忆一下，今天从你起床到现在，你和你的家人都做了哪些与水娃娃有关的事情呢？在这短短的时间里，我们就做了这么多与水娃娃有关的事，看来（板画水，并写：水）水就是我们的终生好朋友，水是我们的生命。
【设计意图：借助猜谜的方式，激活学生的思维，调动学生的生活经历充分感受水的重要性，为本课的主题“保护水，节约水”奠定了很好的理解基础。
】二、体验探究，感悟“水”的可贵。
（一）体验感悟，了解水源的稀少。
1、我们的生活是离不开水的。
那我们生活的地球上到底有多少水呢？2、（出示地球仪）来，孩子们，你们看，这就是我们生活的地球，你们看到什么颜色最多呢？师述：其实，这蓝色代表的是海洋，海洋占我们地球面积的71%，所以有人称我们的地球为“水球”（动画演示）3、老师，也模拟地球，做了一个地球。
海洋面积约占71%，海水是非常多的，你们看这蓝色的都是海洋里的水，瞧，这么多，你们说这海水能被我们人类直接饮用吗？你知道为什么吗？其实，海水被盐化了，是咸的，它是不能被我们人类饮用，这海水也被人们称为咸水。
点击消失海洋。
人类真正饮用的是淡水资源。
它主要存在于陆地上，但是这陆地上的淡水资源却很少，仅仅占地球上所有水总量的3%，这个数字可是很少很少的。
但是又由于这一点点的淡水资源中大部分存在于南北两极的固体冰川里，还不能被人类开采使用。
供人类使用的水一般存在于河、湖及浅层的地下水中，非常少，只有1%。
世界上所有国家的人就靠这一点点的水生活，我们中国只是其中的一个国家，你们说能够分到我们中国的有多少水呢？（点击出示）我们中国是个人口众多的国家，算一算能分到安徽省水可不多呀！（再点击）小朋友们，你们是天长人，天长只是安徽省管辖下的一个市，你们说能分到天长的水是多少呢？（点击出示）4、孩子们，现在请你们看着这里的水，你心中最想说什么呢？5、（出示课件）所以有人这样说：“如果地球上的水资源有一桶的话，那么，人能直接饮用的只有这一滴。
”这句话很形象地告诉了我们，（板书：可用资源少）地球上的可用资源实在太少了。
【设计意图：借助课件的动画演示，很好地帮学生了解到水资源的稀少。
在步步的体验与想象中，充分能够感受到我们生活的地球上可使用的水资源实在太少了。
通过鲜明的对比感悟，很清楚地明白了保护水，节约水的原因。
】（二）联系生活，体会水源的宝贵。
1、孩子们，就这么一点点的水，现在的命运又如何呢？请你们看着大屏幕，你看到了什么呢？呆会可以与我们交流一下。
配乐出示受污染的一组图片，这里的水你们敢喝吗？为什么呢？（板书：污染）2、是呀，干净的水其实是最容易受到污染的，在老师的家乡，也有一条美丽的小河，（出示图片）我记得我老师和你们差不多大的时候，总喜欢拿着小钓竿，到那里钓虾子、钓小鱼。
村里的人们也经常到那里洗手洗脸、洗衣服。
回忆起那时的生活觉得是多么快乐呀！可现在由于周围建起了一些养殖厂、加工厂，又由于农田里药水、化肥等的污染，现在这小河已经成了污水河，天气炎热时，里面会传出阵阵臭味来。
（出示受污染的小河）3、在你们身边，你们有没有看到过类似这样的事情呢？（点击出示）水资源受到污染带来的后果是十分严重的，你瞧，如果一池的水受到了污染，就会让一池的鱼儿没有民家园，甚至一池鱼就会死掉，人们的生命也会受到威胁。
在我国有的缺水地方，人们只能排队等政府的救助，但是在我国云南、甘肃等干旱地区，土地硬化、河水干涸，植被无法生长，那里根本没有干净的水，人们只能喝这些受污染的水，你们说这些污染的水能喝吗？喝了会怎样呢？4、你们说我们面对这些水资源的污染现象应该怎么做呢？（板书：保护）5、可是现在有许多人不但没有意识到水源的稀少，也没有去保护水，他们还这样做呢！出示一组生活中的一些用水场景，他们的做法对吗？为什么呢？【设计意图：结合生活中实际存在的问题，让学生发现身边的水资源正在不断减少，深入了解到保护水，节约水是势在必行的事，让每个学生都能有环保意识。
】三、合作学习，明确“水”的利用。
1、孩子们，你们今天表现真棒，听了你们的介绍，老师相信你们一定会是一个保护水、节约水的小卫士，那我们应该怎样更好地保护水、节约水呢？2、请同学们翻到课本的第45页，我们来看看书中的小朋友是怎样做的呢？谁来给我们读读呢？引导学生读出书中小朋友的做法。
3、你们还有什么节水护水的高招呢？来，孩子们看大屏幕，相信你们看后肯定会有更深的感受。
（播放节水公益视频，进一步明确如何节约用水）4、孩子们，“节约用水，行动最美。
”让我们记住这句话，引导学生齐读“节约用水，行动最美。
”说得好，不如做得好，让我们将保护水、节约水落实到行动中去。
小朋友们，就让我们从现在做起，从你做起，从我做起，用我们的双手行动起来，真正去做一个爱水、节水的小公民。
5、小朋友们，许老师相信学到这里，你们一定明白了我们生活的地球上的可饮用水非常少，我们以后要怎么做呢？（指着板书：保护水，节约水）小朋友们学得真认真，下面我们放松一下，在你们的抽屉里，有老师给你的小礼物，赶紧拿出来，来，我们一起来做一做。
拍起手来师生一起做。
【设计意图：通过相互合作交流节水小措施，让孩子真正明确应该怎样来节约用水，保护水资源，将节水落实到日常行动中。
节水歌的出示，让学生在游戏中记下了节水的方法与用处，体现了快乐生活、热爱生活的目标，也培养了学生合作探究，解决问题的能力。
】四、延伸拓展，升华“水”的主题。
水娃娃要走了，最后她还想告诉小朋友们一句话，谁来给我们读读呢？（出示幻灯片：保护水资源，节约用水，人人有责。
）孩子们在老师的礼物后面有节水小计划，老师，已经有了两条，请你们回去完善，更希望你们将制作的计划书贴到你家里用水的地方，让更多的人加入到保水节水的队伍中来。
【设计意图：课程学习是儿童生活的重要组成部分，所以制作节水小计划，就是让儿童通过自己参与活动，体验活动，引导学生在生活中发展、在发展中生活的追求。
】板书设计配手和水的简笔画：资用源可少保护水节约（简笔画）污多染费浪【设计意图：简洁清晰生动的板书帮助学生掌握了水源稀少的知识，让孩子们更加明确要保护节约水源的意义与目的。
】教学反思：《保护水，节约水》一课，从以下几个环节逐步入手：第一环节，结合日常生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查情况，制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施，这样做，不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。
而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力。
更重要的是通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重地威胁着人类的生活。
学生在身临其境中产生直接的情感体验，得到各种能力的锻炼。
可以说，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的基础上，认识得到了一个飞跃。
这对学生德育教育的作用是不可低估的。
在课前调查实践中，有许多学生已意识到节约用水的重要性。
如果说在调查实践中，学生只局限于对自己的调查项目感到难以置信外，那么课堂上学生共享了这次的所有资料后，对学生的心灵是一次极大的震撼，从而激发了学生节约用水的责任感和紧迫感。
第二个环节，重点在课堂上注重宣传教育，组织学生观看一段公益性广告片等，而后，让学生设计一段“宣传节约用水的广告语”，以此深化教学效果，并在知行之间搭起一座可行的桥梁，通过良好的课中实践，使之成为学生养成良好道德行为的催化剂，也活跃了课堂教学的气氛。
