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标准韩国语第一册课文翻译2007-09-01 00:01:34第13课问候(自我介绍)1. 你好？我是王丹。
你好？我是李世民。
李世民先生是韩国人吗？是的，韩国人。
王丹是中国人吗？是的，我是中国人。
2. 你好？许正姬你好？陈文洙。
陈文洙先生是学生吗？我是汉城大学学生。
专业是韩国历史。
3. 你好？我是金永浩你好？我是王龙，很高兴见到你。
金永浩先生是学生吗？不是。
我在公司上班。
王龙先生是学生吗？是的，我是大学生。
인사(자기소개)1 왕단:안녕하게요?더는왕단입니다 .이세민:안녕하세요?저는이세민압니다 .왕단:이세민씨는한국사람입니까?이세인:네,한국사람입니다 .왕단씨는중국사람입니까?왕단:네,저는중국사람입니다 .2진문수:안녕하세요?서정회씨 .서정희:안녕하세요?진문수씨 .진문수씨는학생입니까?진문수:네,북경대학교학생입니다 .하국사를전공함니다.3김영호:안녕하세요?저는김영호입니다왕룡:안녕하십니까?저는왕룡입니다 .만나서번갑습니다 .김영호:만나서반갑습니다 .왕룡:김영호씨는혹생입니까?김영호:아닙니다,저는회사에다닙니다 .왕룡씨는학생입니까?왕룡:네,저는대학생입니다 .第14课学校1. 你好，王丹你好，洪丹。
去哪里？去学校。
那么和我一起去吧2. 陈文洙先生，最近忙什么？学习韩国语。
在哪里学韩国语？在汉城大学语言学研究所学习韩国语。
3. 请读请写请认真听请跟着做请提问请回答请看黑板知道了吗？有问题吗？1 홍단:안녕하세요?왕단씨 .왕단:안녕하세요?홍단씨 .어디에갑니까?홍단:학교에갑니다 .왕단: 그렇다면저와같이갑시다 .2김영호:진운수씨 .요즘무엇을합니까?진문수:한국어를공부합니다 .김여호:어디에서한국어공부를합니까?진문수:서울대학교어학연구소에서한국어공부를합니다 . 3읽으십시오쓰십시오잘들으십시오따라하십시오질문하십시오대답하십시오칠판을보십시오알갰습니까질문이있습니까第15课叙述过去1. 王龙先生，昨天做了什么？在家读书了。
1.아이名小孩2.아우名弟弟3.어이副怎么4.오이名黄瓜5.우副峰拥貌6.이名牙齿7.안녕하세요您好8.안영히가세요再见，请走好9.바보名傻瓜，傻子10.비名雨11.삐삐名寻呼机12.아빠名（小孩语）爸爸13.파名葱14.피名血15.무名萝卜16.모名苗17.우리名我们(补充)18.아버지名父亲(补充)19.엄마名母亲，妈妈(补充)20.어머니名（泛指很亲切的）母亲(补充)21.안녕히계세요再见22.또만나요再见23.나무名树24.다리名腿，桥25.또副又26.오리名鸭子27.머리名头28.나비名蝴蝶29.토마토名西红柿30.도토리名橡子31.따다他摘，采32.배名梨；船33.애나무名小树34.누르다他压35.모으다他集拢，聚集36.베名麻布37.모래名沙子38.누에名蚕39.위名胃；上面40.뒤名后41.뇌名脑42.되다自成为43.부르다他叫；唱歌44.내내副始终；一直45.으리으리副金碧辉煌貌；森严貌46.바다名海(补充) 47.사과名苹果(补充)48.돈名钱(补充)49.반감습니다（见到您）很高兴50.앉으세요请坐51.감삽합니다谢谢52.지구名地球53.바지名裤子54.치마名裙子55.마차名马车56.찌다他蒸57.짜다形咸58.사자名狮子59.수저名勺、筷子60.아저씨名叔叔61.쏘다名射击62.쑤다熬（粥，药）63.쇠名铁64.뿌리名根65.죄名罪66.지다自输，败67.시험에比赛输了(补充)68.쉬다自，他休息69.부리名喙70.최名崔71.자다自睡觉72.재주名技能，才能73.개미名蚂蚁74.제주도名济州岛75.거미名蜘蛛76.더미堆77.새우名虾米78.세다数，停车，厉害79.뒤名后80.세다名数数81.쥐名老鼠82.처리名处理83.서리名霜84.아가씨名未结婚的年轻女性(补充)85.싸다形便宜(补充)86.아래名下(补充)87.커피드시겠어요您喝咖啡吗？88.네,고맙습니다好的，谢谢89.구두名皮鞋90.가수名歌手91.까치名喜鹊92.코끼리名大象93.코名鼻子94.카메라名相机95.호수名湖，湖水96.휴지名废纸97.까마귀名乌鸦(补充)98.귀名耳朵(补充)99.아가名孩子100.애기名小孩子101.토기名兔子102.도기名斧子103.가게名店铺104.거기那里105.여기这里106.모기名蚊子107.무지개名彩虹108.지우개名橡皮擦109.너무비싸요太贵了(补充) 110.어디가세요去哪？(补充) 111.시내에가요去市中心(补充) 112.신문주세요请给我报纸113.어느신문요什么报纸？114.중국신문요中国报纸115.야구名棒球116.야자名椰子117.여자名女子118.소녀名少女119.요리名菜，料理120.유리名玻璃121.차표名车票122.뉴스名新闻123.얘感喂124.걔代那孩子125.예名从前126.시계名钟表127.손목시계名手表128.모래시계名沙漏129.주야名昼夜130.시야名视野131.휴지名废纸；餐巾纸132.벼名水稻133.쟤名那个134.묘비名石碑135.차례名顺序；祭祀136.요리名料理137.세계名世界138.차례顺序，目录139.여기가어디예요这是什么地方？140.명동이에요是明洞141.중국대사관이멀어요这儿离中国大使馆远吗？142.안멀어요.가까워요不远，很近。
课文（본문）重点句型：1．안녕하세요？저는人名+입니다。
注意: 人名读的时候一般要一个字一个字分开读2．안녕하세요？人名+ 씨。
—注意：人名和씨之间要分写저는서울대학교학생입니다。
한국사를전공합니다。
3．만나서반갑습니다.아닙니다。
저는회사에다닙니다。
课文单词1．词性/词类体词（名词、代词、数词），谓词(动词、形容词），冠形词，副词，感叹词2．拼写法3．分写法1. 인사［人事］打招呼2。
자기소개 [自己紹介]3。
안녕하세요? [安寧--］—结合第16个，2个对比一下4。
저–谦语나我5. –는表示陈述的主体6. –입니다是…7. 한국사람한국인韩国人综合4，5，6，7 저는한국사람입니다8。
네예9。
–씨10。
중국사람 [中國］중국인中国人11. 학생［學生] 선생님—老师12。
북경대학 [北京大學] –à북경대학교북대13. 서울대학교서울대연세대학교(연대）延世大고려대학교（고대）高丽大14. 전공 [專攻］专业15。
한국사 [韓國史] 韩国历史16。
안녕하십니까? 您好17. 만나서반갑습니다. 见到您很高兴—见面的客套话初次见面的话也可以用처음뵙겠습니다!18. 아니다｛形} 不，不是19。
회사에다니다［會社］公司20. 대학생 [大學生］补充单词1。
신문 [新聞］报纸뉴스—news 2。
보다看3. 가다去,走4. 먹다吃5。
오다来6. 만나다见,遇7。
하다做–韩语中的万能动词8. 듣다听9。
읽다读10。
좋다好11。
재미있다有趣12. 공부(를)하다 [工夫］学习13。
남자 [男子] 男子，男人14. 선생님 [先生님] 先生，老师15. 우리我们16。
마시다喝17。
아버지爸爸어머니妈妈18。
형［兄] 哥哥오빠19. 여자 [女子］20。
경영학 [經營學]21。
고등학교 [高等學校] 초등학교중학교고등학교대학교대학원22。
이름名字23。
국적 [國籍]24。
생년월일［生年月日] 出生年月日25。
Text for Topik 34 Intermediate Listening:The listening test for the Topik 34 Intermediate level consists of various conversations and monologues that cover a wide range of topics. The test begins with a brief introduction and explanation of the format. Then, the test-takers will hear recordings of conversations between two or more people, such as making plans, asking for directions, or ordering food at a restaurant. Additionally, there are monologues on topics like travel, hobbies, and daily activities.The speakers in the recordings use natural, everyday language, and the test is designed to assess the test-takers' ability to understand and interpret spoken Korean. The conversations and monologues are spoken at a moderate pace, allowing the test-takers to listen carefully and follow along. Test-takers are required to answer questions or complete tasks based on the information they hear.The listening test aims to evaluate the test-takers' comprehension, vocabulary, and ability to understand different accents and speech patterns. It is an important component of the Topik 34 Intermediate level exam and requires focused listening skills to do well. Test-takers should be prepared to listen attentively and demonstrate their understanding of various spoken Korean phrases and expressions.。
韩语发音表韩国语共有40个字母，其中有21个元音和19个辅音。
单元音ㅏ：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。
发音与汉语拼音的“a”相似，但比“a”稍靠后。
ㅑ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅏ”。
ㅓ：口形比“ㅏ”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。
ㅕ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅓ”。
ㅗ：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。
与汉语拼音的“o”相似，但比“o”口形要小且圆。
ㅛ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅗ”。
ㅜ：口形比“ㅗ”小一些，双唇向前拢成圆形。
与汉语拼音的韵母“u”相似。
ㅠ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅜ”。
ㅡ：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。
与汉语拼音中“zi,ci,si,ri"的韵母的发音。
练习时可先法”zi"，然后，舌尖稍微往后缩，这时就可发出“ㅡ”。
找到感觉后可直接发音“ㅡ”。
ㅣ：与汉语拼音的“yi”相似。
双元音ㅐ：嘴张的比“ㅏ”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌尖顶住下齿，舌面抬起靠近硬腭，这时舌面左右两边夹在上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。
ㅒ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅐ”，即可发出此音。
ㅔ：口形比“ㅐ”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“ㅐ”圆。
与汉语拼音中“ye,jie”的韵母e发音。
ㅖ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅔ”，即可发出此音。
ㅘ：先发一个“ㅗ”，然后迅速滑到“ㅏ”，即可发出此音。
ㅚ：嘴张的与“ㅗ”相同，但舌位及舌形与“ㅔ”相同。
练习时，先发一个“ㅔ”，然后变一下口形再发一个“ㅚ”，就这样可以交替练习。
ㅙ：先发一个“ㅚ”，然后迅速滑到“ㅐ”，即可发出此音。
ㅝ：先发一个“ㅜ”，然后迅速滑到“ㅓ”，即可发出此音。
ㅞ：先发一个“ㅜ”，然后迅速滑到“ㅔ”，即可发出此音。
与汉语拼音的“yue"相似。
ㅟ：口形与“ㅜ”相同，但舌位及舌形与“ㅣ”相同。
第十三课课文：（一）왕단：안녕하제요? 저는왕단입니다.이세민：안녕하세요? 저는이세민입니다.왕단：이세민씨는한국사람입니까?이세민：네,한국사람입니다. 왕단씨는중국사람입니까?왕단：네, 저는중국사람입니다.（二）진문수：안녕하세요? 서정회씨.서정희：안녕하세요? 진문수씨. 진문수씨는학생입니까?진문스：네, 북경대학학생입니다.서정희：저는서울대학교학생입니다. 한국사를전공합니다.（三）김영호：안녕하세요? 저는김영호입니다.왕룡：안녕하십니까? 저는왕룡입니다. 만나서만갑습니다.김영호：만나서반갑습니다.왕룡：김영호씨는학생입니까?김영호：아닙니다. 저는희사에다닙니다. 왕룡씨는학생입니까? 왕룡：네, 저는대학생입니다.2.主语:动作发出者谓语:动作宾语:被作用的对象.(例题:胡娜喝水.胡娜是主语,喝是谓语,水是宾语)代词包括有你,我,他,他们,它等等状语有时间状语,地点状语比如: 在5点钟,胡娜喝水.在5点钟是时间状语词尾=词的结尾语法：1、“主语+宾语+动词”记法：我吃饭在韩国=我饭吃例：나（我）신문（报纸）보다（读）2、韩语中，体词后接助词，谓词后接词尾。
例：나(는) 신문(을) 봅니다(보+ㅂ니다)3、“~ㅂ니다, ~습니다”是陈述式终结词尾（表肯定）。
用于谓词词干后面，表示尊敬语。
（动词、形容词都以“다”结尾，“다”前面部分称为词干）。
词干为开音节时用“~ㅂ니다”，词干为闭音节时用“~습니다”（此语法可以说成是把词语改装句子的一种手段）例：가다：가+ㅂ니다= 갑니다（去）먹다：먹+습니다= 먹습니다（吃）PS：闭音节就是下面有收音的，开音节就是没有收音的！！！4、“~ㅂ니까, ~습니까”是疑问式终结词尾（表疑问），词干开音节时用“~ㅂ니까”，闭音节时用“~습니까”例：가다：가+ㅂ니까? = 갑나까?（去吗？）먹다：먹+습니까? = 먹습니까?（吃吗？）例：ㄱ：갑니까? ㄴ：네, 갑니다.（去吗？是的，去。
이 羟基 아세톤, 글리세린 알데히드 다 트리오스 속한다. () 오 알데히드 수 있었던 은거울반응 때문에 케톤 못, 과당 소속 케토오스 때문에 못 발생한 은거울반응.
(×) 일 알라닌 분자 함유되어 한 아미노 및 한 근본 을 중성 아미노산 때문에 등 전기 좀 위해
칠 . (×) 이 알파 - 아미노산 모두 녹을 수 는 강산 및 강염기 용액 중. (√) 삼 아미노산, 폴리 펩티드, 단백질 다 생길 줄어들다 두 요소 반응. (×) 사 구조 단백질 인코딩 아미노산 모두 위해 L- 구성한다. (×) 2011년 예술 문화 과 스퍼트 낯선 수능 시험 방책 향상을 위해 예술 생 수능 시험 복습 의 실효성 한다. 우리는 예술 클래스 수험생 근거 자체 의 특성 과 국어 학과 의 특징 을 특별히 예술 클래스 수험생이 단계 복습하는 계획을 확립 시험 복습 정책을 할 수 있도록 효율적으로 조직 복습.
한 · 예술 클래스 수험생 겨냥한 특성 조직 수험 복습 예술 클래스 수험생 고등학교 공부를 단계 에 데 많은 시간을 전공 공부 예술 문화 과 시간과 상응하는 감소, 대부분의 예술 낳은 문화 과 성적은 이상적이지 않다.동시에, 그들은 이 성적은 이상적이지 않다. 그래서 종종 자신감이 부족하다, 학습 흥미를 어설프다.그러나 전문 시험 후 갈망 문화 과목 성적 향상, 학습 적극성을 크게 향상, 결심이 아주 자신이 또한 매우 충분하다.지금 복습 단계, 우리는 조직 복습 대해 그들은 급히 성적이 심리 태세 향상 을 채택 낮은 차원, 높이 요구 방식에 대한 지식 좀 능력이 좀 각 돌파, 섬멸전을 하다.복습을 좀 나서 좀, 복습 내용을 배치 에 의해 까지 어렵다 쉽다, 낮추다 기점. 그러나 모든 요구를 좀 반드시 정해진 복습 목표 달성 을 강조 목표 의식 안 해치우다, 그에게 통해 복습 서면 성적 향상 하여서, 신심을 돋우다, 생기는 성취감 을 더 불러일으키다. 열심히 공부 열정, 한 걸음 한 걸음 인도 그들은 없이 국어 성적이 높여야 한다.이 단계 학생 두 가지 일을.한 것은 작성 확실하고 실행 가능한 복습 계획 (선생님의 지도하에 및 선생님의 수업 계획을 만장일치로) 를 확정 복습 목표; 둘째 방식으로 복습 계획을 요구에 따라 훈련 임무를 완성하다.선생님도 할 두 가지.한 것은 조직 복습 복습 준비 내용을 지도 복습 훈련; 둘째 검사 복습 효과 를 취 후속 공부하면 대책.학생에게 확실히 제한된 시간 내에 성적이 큰 폭으로 향상될 것이다.
둘째, 따라 학과를 복습하다 내용을 국어 특성 안배하다. 국어 학과는 문 모국어 학과, 큰 국어 환경 속에서 하나하나 예술 수험생 모두 일정한 지식을 갖춘 소양, 상당히 읽고 쓰는 능력을 가지고 있다.수능 중 국어 3대 분야: 기초 지식 및 언어 표현 독서, 예술 생 다 돼 성과가 있다.대입 시험 중 어문 기초 지식 과 언어 표현 문제를 일반적으로 나눌 음, 자형의 식별하다, 글자의 운용, 문장기호 의 운용, 문형 의 운용, 병문 있는 분석한다, 수정, 글귀 압축 및 확장; 옛 글 읽는 나눌 읽기 및 쓰기 작 은 현대 글 읽는; 정말 문체 자유.시험 가능 범위를 매우 넓다.예술 학생 및 기타 모든 수험생들처럼 아마 능하다 이 짧은 은 저 하지만 완전히 수 없다.복습 단계 그냥 강화 안내 는 방법, 기교 위에 대해 지도, 높이는 것은 전망이다.각 도 시험, 천성 또 않다. 반드시 수험생에게 대한 천성 많은 지식 분야 커지다 복습 훈련을 한다, 밀도.선생님은 어떻게 지식 분야 의 천성 상황 및 각 지식 분야 복습 실제 효과를 따라 수시로 조정 과학 합리적으로 배치하다 진행, 제때에 채택 어울리는 예술 수험생 훈련 방식으로 복습 효율을 높이다. 세, 考纲 및 《 호북성 일반 고등학교 학생 모집 요강 > 전국 통일 시험 보충 설명을 요구에 따라 단계를 나누어 진행하고 복습.
'考纲 ’ 과 호북성 보충 설명 수능 시험 출제 지도 성 파일.우리는 반드시 철저히 파악하다 조직 학생 복습 그 정신 을 파악 시험 범위, 분명히 시험 중점 강화 공부하면 대한 성질.전체 복습 단계 또 두 시간 동안: 첫 시간 동안 많은 시간을 써서 따라 考纲 가능한 시험장소 진행 종목별 강화 훈련; 두 번째 시간 마지막 한 달 정도 시간 안에 대해 종합적인 복습 훈련.
종목별 복습 훈련 주요 임무는 빗다 국어 지식을 국어 기본 능력 훈련 강화.따라 3대 분야 쫓다 시 복습.은 음이, 자형, 단어들은 · 문장 · 문형 속도, 병문 있는 분석한다, 수정, 말 단 의 확충과 압축, 수사, 작가님 작품 识记, 명구 외워 등 종목별 지식 좀 종합 높은 까지 읽는 (포함 시 글 읽기, 쓰기) 큰 분야, 첫 번째 시 간 단 한 번 시스템 을 복습을 해야 한다.이 단계에서는 학교는 고르다 우수한, 우리 성에서 시험 정 복습을 자료 적합하다.교사 각 시험장소 필터 가장 중요한 지식 을 포기 안 잡아 지금 시험, 시험, 뛰어나다 必考.그래, 천성 높은 지식 분야 커지다 훈련을 한다, 밀도, 분배 많은 복습시간.쉽게 잘못 문제 대해 여러 차례 반복 훈련 을 힘써 학생들에게 철저히 이해하다, 정확히 파악하다.이 복습 단계, 일반적으로 채택 먼저 연습 후, 다시 다시 요약 연습을 하는 방법.은 연습 연습 위주로 하는 결합.말이 되는 지식 지시하다 식 말할 수도 채택 학생 하는 생각이 및 체득 문제.중대한 실수를 문제 생기는 대해 반복적으로 강조하다.만약 읽기 문제 중 찾지 못한다. 상응하는 구간, 작문 까다로운 시험문제 · 옆길 이렇게 일부 중대한 실수를 통해서 이 단계 복습을 힘써 해야 한다.
종합 복습 단계 주요 임무는 응시 문제에 답하기 능력과 문제에 답하기 기교.훈련의 주요 방식은 정선 각지의 (은 호북성 도내 모의 문제지 위주) 고품질의 시험지 학생들에게 전체 시험지.정선한 표준 은 시험지 및 考纲 정신 일치하다, 유형 춰 시험지 각 시험 문제는 신설 시스템 정확하다, 답이 및 해설 정확히 때문에 무 쌍 계발성.동시에 일부러 관리인 으로 난이도 다른 시험지 학생들에 대한 심리 조절 성 훈련.교사 는 주로 학생 답안을 실제 상황에 따라 문제를 발견하면 제때에 가리키다.데리고 보편성 문제에 대한 설명 은 중점, 반복성 훈련 을 하 고 있다.이 단계에서는 훈련 목표 우선 학생들에게 잘 수능 시험 답안지 구조 익숙한 각종 유형, 각종 문제의 해답 아이디어, 절차 이해 를 기능 적용 문제에 답하기 기교.만약 선택 문제, 학생들에게 파악 '① 읽기 재료) ② 심사하면서 읽다 문제는 왜) ③ 좀 읽고 옵션) ④ 찾아야 한다, 각 옵션 상대적으로 단 및 대응 마디) ⑤ 설정 및 원문 대해 비교적) ⑥ 확실한 답을 ".이 해답은 흐름, 학생들에게 훈련 중에 형성된다.과정 중 매 단계 대해 구체적인 요구가 또 있다.이런 실수 높일 수 있다, 문제에 답하기 속도, 정확한 확률.그 다음은 훈련 학생에게 세트 시험지 능력 있는 거예요.주당 시험지 항상 by 어려운 · 중 · 易三 클래스 시험 구성 대한 모든 수험생 에게 자꾸 일부 문제는 쉽게 할 수 있고, 어떤 문제를 耗时 많이 일정한 난이도가 다른 일부 문제 안 해, 이 매우 정상적이다.훈련 중에 모든 학생들에게 장악 시험지를, 습관 by 까지 어렵다 쉽다, by 识记 문제 다 설명이 문제를 by 단일성 문제 다 종합 강한 문제는 이 문제에 답하기 순서; 아니라 기계적 시험 따라 있는 번호 는 제 1 답안을 제 23 문제.이렇게 확보 학생 제대로 발휘, 시험 문제가 자신의 실제 수준을 왔다.결국 훈련 중 학생들에게 학회 과학적으로 분배 시간.수능 시험 이상은 채점 에서 발견, 나타난 중대한 실수를 시험지 주로 수명 시험 (如作文) 아직 다 또는 아직 해; 어떤 비록 할 시간 때문에 부족하다, 서둘러 임무를 완수하다.또는 괜히 잘못 잘못 본 수 또는 잘 일부, 날리다, 없다, 자연 점수 불쌍하다.훈련 중에 학생들에게 심리, 강화 시간 관념 을 조른다 문제를 小题, 쉽게 문제는 우선 크게 나누어 문제를 우선.할 수 있는 것을 나누어 잃어버리지 가질 수 높은 점수 문제를 충분히 시간을 주세요.이렇게 시험에서 정상적인 더 나아가서는 뛰어난 발휘하다, 마음에 드는 성적을 거둘 것이다.
【 수학 편 똑바로 예술 생 수능 시험 수험생 중에서 비교적 특별한 한 종류.학과 시험 때문에 통해 전 한 시간 동안 그들은 정력을 군사 예술 전문 과목, 보통 문리과 수험생 비하면, 그들 의 문화 과 복습 시간이 많이 없어졌어요.그리고 많이 낳고 문화 예술 과 기초가 약하다, 점수 높지 않다.게다가 예술 같은 학교 합격선 높지 어떤 예술 것도 편하게 자신의 문화에 대해 과 요구.특히 수학 때문에 몇 년 전 예술 못 낳아서 수학 시험, 어떤 사람은 초등학교 때부터 중학교 부터 포기하는 수학.때문에 수학은 계통성 매우 강한 학과 일부 예술 생 기본적인 중학교 지식 다 아직 파악.그래서 예술 수능 끝나고 다시 공부 예술 문화 교실 학생, 있다, 시간이 짧은 임무는 무겁다, 기초 관리 등 많은 어려움을 겪고 있다.그들은 신속하게 조정이 필요하다 심리 상태, 적응 새로운 학습 생활 을 치 고 갑절로 노력하다.
