8-1 吃水不忘挖井人(说课稿)(4)

《吃水不忘挖井人》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《吃水不忘挖井人》是一篇描写人民感激红军，并与红军深厚感情的文章。

文章通过讲述瑞金人民为感谢红军挖井的故事，表现了红军与人民之间的鱼水情深。

二、教学目标知识与技能：学习生字、新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会文章表达的思想感情。

过程与方法：通过自主学习、合作交流，学习作者用具体事例表现人物感情的方法。

情感态度与价值观：了解革命历史，激发热爱共产党的感情。

三、教学重难点学会本课生字新词，联系上下文和生活实际理解词句，体会文章表达的思想感情。

四、教学过程1.导入新课创设情境，引入课题。

2.初读课文（1）自读课文，读准生字新词，理解词语。

（2）指名分段读课文，正音、解词。

3.精讲细读（1）学习课文第一段A.读后讨论：为什么说“吃水不忘挖井人”？B.讨论后指导朗读。

（2）学习课文第二段A.读后讨论：瑞金人民为什么感激红军？B.讨论后指导朗读。

（3）学习课文第三段A.读后讨论：沙洲坝人民是怎样感谢红军的？B.讨论后指导朗读。

4.小结本文写的是沙洲坝人民不忘红军的恩情，喝水不忘挖井人的故事。

表达了人民对红军的深厚感情，以及红军与人民之间的鱼水情深。

5.作业设计（1）熟读课文，背诵第三段。

（2）用“感激”写句话。

（3）抄写生字新词。

六、板书设计吃水不忘挖井人红军——（为人们谋幸福）人们——（感谢红军）七、同步练习1.根据课文内容，选择正确的答案。

（1）沙洲坝人民挖井的原因是______。

A.为了喝水B.为了感谢红军C.为了做游戏（2）下列词语中，与“深厚”意思最接近的一项是______。

A.浅显B.浓厚C.淡薄2.用“吃水不忘挖井人”造句。

3.课文的第三自然段中，“挖了一口井”和“吃了这井里的水”之间是______关系。

A.因果B.递进C.并列答案：1.（1）B（2）B2.我们一定要记住老师对我们的教导，吃水不忘挖井人。

3.A六、教学反思本节课通过精讲细读，让学生深刻理解了课文内容，体会到了人民对红军的感激之情。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】9.吃水不忘挖井人教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。

感悟乡亲们引水思源的好行为。

本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。

在这一课教学中，引导学生能够运用我们自创的识字方法，很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。

学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。

在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。

设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。

上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。

让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教法学法：1．教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。

2．学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。

说教学目标：1．认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

初步懂得饮水思源的道理。

4．理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。

公开课吃水不忘挖井人说课稿（优秀8篇）最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写篇一教学《吃水不忘挖井人》这篇课文时我遇到了这样几个问题：一是孩子们对毛主席不够了解。

虽然在上课之前，我让孩子们搜集了有关毛主席的故事，还让他们向自己的父母进行了询问，但是效果并不明显。

当说到“江西”、“领导”、“革命”、“解放”时，孩子们是一脸的茫然。

还有，孩子们对于吃水“难”没有切身的体会。

书上写“村子里没有井，吃水要到很远的地方挑。

”到底多远，多累？现在的孩子到校都要家长送，即使他对路程有感知，也不会真的累过。

于是我就联系生活实际，让他们说说没有水的麻烦。

这下，倒是打开了他们的话匣子：渴了就没水喝了；没办法煮饭、烧菜；妈妈不好洗衣服了；农民伯伯种的庄稼都要枯死了。

文本内容与现实生活相隔太遥远了，孩子们生活在21世纪，对过去的生活一无所知。

生活条件优越的他们，很难理解、想象当时连口水都喝不上的困苦生活，又不能使用多媒体让学生直观感受，学生对文本的理解只能是粗浅的，简略的。

《吃水不忘挖井人》这篇课文离学生的生活太远，一年级学生对那个年代的事情根本不了解，“革命”、“解放”等词语更不知为何物，作为老师，也不是一两句话能说清的。

这篇课文的语言文字既不优美，也不深刻，在语言文字上下功夫的话，也是无从下手。

这篇课文该怎么上呢？我想了很久，就从这句话入手吧。

“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

”这句话写出了乡亲们吃水的困难。

这让我想起了我教过的五年级的一篇课文《水》，于是，我拿来那篇课文的一些资料给孩子们看，一口小小的井旁，排着长长的队伍，两只水桶，那是全家人一天要用的水啊！慢慢地孩子们感受到了，体会到了。

水是多么重要啊！生命是离不开水的呀！可是，当时的政府没有人来管这件事，老百姓就一直过着艰难的日子。

毛主席来了，他看到了，就决心为老百姓做事情，他带领战士和乡亲们挖了一口井。

这时，我再让学生想像乡亲们喝着这井里打上来的水，是怎样一幅欢乐的场面啊！孩子们的想像非常到位，下面是一些孩子的回答：孩子们笑啊跳啊！欢呼起来：“噢！我们终于有水喝啦！井水好甜啊！”一位老人握着毛主席的手说；“谢谢你，我们永远也不会忘记你的！我还要让我的儿子、孙子都想着你。

人教部编版语文一年级下册说课稿：《吃水不忘挖井人》
一、说教材
1. 教学内容
本节课的教学内容为《吃水不忘挖井人》，是人教部编版语文一年级下册的一篇课文。

通过讲述狐狸忍饥挖井的故事，引导学生明白劳动的重要性。

2. 教学目标
•了解故事中的主要情节和人物；
•理解劳动的意义；
•培养学生勤劳、节约的好习惯。

二、说教学过程
1. 情境导入
老师可以用图片或实物引入故事，让学生猜测故事的内容。

2. 教学展开
•第一遍朗读故事，让学生初步了解故事情节；
•第二遍朗读故事，引导学生认识故事中的人物和动物；
•讨论故事中体现的劳动精神，并引导学生说出自己的看法；
3. 情感体验
通过故事，让学生认识到劳动的重要性，并引导他们从小事做起，培养勤劳节约的好习惯。

三、说教学方法
1. 讲授
通过朗读故事和讨论，引导学生理解故事内容。

2. 问答
利用提问的方式激发学生思考，引导他们深入理解故事意义。

3. 讨论
通过小组讨论或全班讨论的形式，促进学生之间的交流和思想碰撞。

四、说板书
劳动的意义勤劳节约
挖井人狐狸
吃水不忘挖井人勤俭节约
五、说作业
1.背诵课文，并和家长一起讨论劳动的重要性；
2.家长引导孩子做一些力所能及的家务活动，培养勤劳的好习惯。

六、说评价
通过本节课教学，学生不仅了解到劳动的意义，还培养了勤劳、节约的品质。

这种培养将对学生今后的成长和发展产生积极的影响。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿(推荐3篇) 部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿【第1篇】［说教学目标］知识与技能1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“心、广”等部首。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。

［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。

难点：感悟饮水思源的道理。

［教学课时］2课时第一课时说教学过程一、导入，揭示课题1.播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。

2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。

（课件出示毛主席像，简单介绍人物）3.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。

（说板书课题，齐读课题）二、解题引入，整体把握1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：（1）谁“吃水不忘挖井人”？这个“挖井人”是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这些问题，深入学习课文三、初读课文，读准字音1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。

（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）3.齐读课文，要求读得正确、流利。

3.给下面的汉字注音。

（）井（）村（）主（）亲（）战（）面四、读听结合，理解第1自然段1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。

（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2.指名读。

让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。

3.全班齐读。

说一说你读懂了什么。

（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。

）4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。

（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？）五、读想结合，理解第2自然段1.指名读第2自然段，数数有几句话。

2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？从哪句话可以看出来？3.那么毛主席是怎么做的？读第二句讲一讲。

《吃水不忘挖井人》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜幸福生活，懂得感恩的思想感情。

二、教学内容1. 课文内容：学习《吃水不忘挖井人》这篇课文，了解毛泽东等领导人为人民谋福祉的故事。

2. 重点词汇：挖井人、吃水、不忘、领导、福祉等。

3. 重点句型：吃水不忘挖井人，我们要感谢那些为我们创造美好生活的人。

三、教学过程1. 导入新课：通过谈话方式引导学生思考，我们为什么要感谢挖井人？2. 学习课文：让学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3. 讲解重点词汇和句型：引导学生学习重点词汇和句型，并进行练习。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中体现吃水不忘挖井人的精神。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。

四、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 写一篇以“吃水不忘挖井人”为主题的作文。

五、教学评价1. 课后跟踪调查：了解学生对课文内容的理解和运用情况。

2. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现和学习成果。

3. 教师评价：对学生的学习情况进行综合评价，鼓励优点，提出改进建议。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等直观手段，为学生创造情境，增强课文内容的学习体验。

2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。

3. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感态度的引导，培养其感恩情怀。

七、教学资源1. 课文文本：《吃水不忘挖井人》原文及译文。

2. 图片素材：与课文内容相关的图片，如毛泽东等领导人的图片。

3. 视频资料：关于毛泽东等领导人关心人民生活的视频片段。

八、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。

吃水不忘挖井人说课稿吃水不忘挖井人说课稿（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的吃水不忘挖井人说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

吃水不忘挖井人说课稿篇1一、说教材《吃水不忘挖井人》是S版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：1、知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个生字。

②正确，流利，并且有感情地朗读课文。

2、德育目标：初步懂得饮水思源的道理。

三、教学重难点1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个字。

2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。

四、说教学教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和二年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想像"。

2、情境教学法：有情有趣是教学。

课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。

3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗吃水不忘挖井人说课【背景】党的十九大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”作为一名语文教师，不仅要把文化知识教授于学生，更要将中华传统美德植根于学生心中。

语文的教学是一个动态的过程，是一个感悟、体验的过程，要将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。

因此，要充分利用小学语文教材，并根据《课程标准》的要求展开教学，在努力实现情感、价值、态度方面的目标，使学生达成知识与能力、过程与方法等目标的同时，逐渐形成正确的价值观、积极的人生态度、崇高的爱国主义情感和高尚的道德情操。

【思考与实践】《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里老百姓的吃水难的问题。

乡亲们为了感谢毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源。

“吃水不忘挖井人”，本意是指喝水的时候不能忘记挖井的人，比喻意义指享受别人的劳动成果时，不忘记它的由来，不忘记根本。

通过课文的学习，旨在让学生感受毛主席“想人民所想”的品质，懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

课堂中，教师引导学生在语境中识字，体会汉字的特点；在情境中体悟情感，传承中华美德。

一、在语言环境中随文识字语文课程标准中强调小学低年级应“在语言环境中认识和巩固识字，在语言环境中扩大和考查识字量”。

《吃水不忘挖井人》这篇课文需学习13个生字，在第一课时，学生学习12个汉字。

让学生在生动的阅读情境中识字，教师做了以下尝试。

（一）结合具体语境，合理分布根据低年级学生的特点，生字的学习应做到字不离词、词不离句、句不离篇。

于是，依据教材内容，教师将生字的教学与句子教学结合，与课文理解契合，不割裂对文章整体的阅读。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗《吃水不忘挖井人》说课稿一说教材这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

二说教学目标及重难点本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。

重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。

三说教学方法在本课的教学中，我始终以学生读为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件，穿插学生喜欢的音乐，激发学生学习的积极性。

其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。

从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。

同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩感恩。

四说教学过程1 导入(1)歌曲导入，播放歌曲《吃水不忘挖井人》。

(2)板书课题，齐读课题。

有一个什么样的故事呢？2整体读文，初步感知。

出示生字词语，师领读，学生领读。

3品读课文，回答问题（1）再读课文，标出自然段。

试回答，挖井人是谁？吃水人是谁？课文主要写了什么？4深入感知，读文悟情。

（1）课件出示瑞金沙洲坝的位置图，让同学们直观沙洲坝的地理位置。

（2）有感情的朗读“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

”这句话。

感受沙洲坝人民吃水的困难。

（3）有感情朗读“大家一起勘察水源，选择井位。

井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。

”感受毛主席为人民服务的精神。

（4）理解反义词：清澈-------污浊；甘甜-------苦涩。

（5）试着体会群众激动地心情，品读句子：群众激动地说：“我们没有喝过这么甜的水，毛主席是我们的恩人哪！”群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”（6）阅读课文最后一个自然段，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义。

《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是统编版教材小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。

乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。

通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

本文共有三个自然段，第1自然段交代了事情发生的时间、地点。

第2自然段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

第3自然段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。

课文有一幅插图，是拍自沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实、感人。

二、说学情一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。

虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力和阅读能力尚在形成过程中，教师仍需加强指导。

三、说学习目标1．认识“吃、忘”等13个生字。

会写“叫、主”等7个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

四、说教学重难点识字、朗读是重点，感悟是难点。

五、说教学过程（一）温故知新，导入新课1.听写词语。

（可以指名在黑板上听写，也可以同桌之间你说我写）2.（课件出示词语）认读复习，加强记忆。

（1）分组开火车认读词语、齐读词语，同桌之间你指我读。

（2）选择自己最喜欢的一个词语说一句话。

3.教师谈话，导入新课。

（二）阅读课文，读中悟情过渡：同学们太棒了，将本课的生字新词掌握得非常牢固，希望你们在接下来的学习中表现得更加出色。

毛主席是一位伟人，深受中国人民的尊敬和爱戴。

这节课，我们继续走进江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子，去寻找毛主席的足迹。

1.学生自读课文，把课文读正确、读流利，做到不错字、不漏字、不加字。

2.学习第1自然段。

（1）指名读，其余学生边听边想这一自然段写了谁，在什么地方，什么时候。

（2）圈出第1自然段中表示地点的词语。