七年级作文系列训练之一：从生活中学习写作

从生活中学习写作六篇从生活中学习写作范文1【关键词】学校；语文习作；提高；教学有效性习作力量是语文综合素养的体现。

习作教学应贴近同学生活实际，教学中要不断转变习作教学的观念，改进习作教学的方法，从而提高习作教学的有效性。

下面笔者结合自身教学时间深化探讨了提高学校语文习作教学有效性的实施策略。

一、拓宽习作素材猎取渠道解决习作无内容的障碍常言道“巧妇难为无米之炊”。

同学可怕习作的根本缘由是无内容可写。

通过长期的尝试和讨论，我认为老师可引导同学从以下渠道去捕获习作素材，解决习作无内容可写的问题。

1.从各种媒体上猎取素材为了解决同学对有的事物不行能去观看和对有的事物没有细致观看的冲突，一是可拍摄和通过网络查找资料照片用投影放大后让同学反复观看，然后让同学写作。

二是通过课前拍摄录像资料，课中播放给同学观看，然后依据录像写作。

如，有的动物、人物、景物是无法搬进课堂让同学观看的，录像就解决了这一问题。

三是利用教材上的插图，指导同学观看后练习说话和写作。

如，在教学课标版二班级语文上册“我会写”时，先指导同学把握看图的方法，通过认真看图，推断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容；接着引导同学围绕画面按观看挨次进行说话练习。

说清晰是什么时间？在什么地点？有哪些动物？它们分别在做什么？再让同学在仔细观看的基础上，绽开想象的翅膀，去想象猴子的动作、形态，使画面“活”起来，“动”起来。

最终，练习用几句话或一段话写出来。

2.从现实生活中猎取素材生活中的习作素材是取之不尽、用之不竭的。

我们要引导同学留心观看家庭生活、学校生活、社会生活中的人和物。

原来学校生的生活是丰富多彩的，可是有的同学平常对四周的环境、事物没有留心，缺乏细致的观看，以致“身在此山中”却“不识真面目”。

同学每时每刻都在接触一些人和事，关键在于老师要引导他们走进生活、观看生活和感受生活，教给同学一些观看的方法，如观看人物，可抓住肖像、衣着、神态和言谈举止进行观看，去体会人物的内心活动等；如观看植物，可通过视觉了解外形、颜色、姿势等，可通过嗅觉去闻它的气味等等。

七年级单元同步作文：我从生活中学习语文在课堂上，我们学到了许多的语文知识;课堂外，生活中，我们实践、学习，也可以了解到语文。

下面是语文迷网为大家带来了生活中的语文作文范文，希望对你有帮助。

作文1：我从生活中学习语文语文像一汪清泉，流进我们的"心理";语文像一个太阳，让黑暗的我们感受到温暖!曾经有人问我说："语文重要吗?"我岷然一笑回答到：打个比方，语文就好比你的心脏，如果一个人没有心脏，还会活在这个世界上吗?语文是多么重要啊!一直伴随着我们一生的成长;语文是多么重要啊!我们在任何地方都可以看见语文!刚上小学一年级时，语文就陪伴着我，如今现现在也六年时光了!可是在小学时，我语文成绩并不好，于是就有点反感它了，但我通过一个故事明白--生活处处有语文!很多年之前，有一个人叫爱丽丝，她学习哪都好，可就语文很差，导致老师，家长都告诉她学习语文的重要性，可她却不屑以顾的说："没事，我数学、英语不都很好嘛"!老师、家长都很担心她的语文，所以爱丽丝的妈妈决定这次寒假带她出去，等她们真出去时一向骄傲的她却回答不出很多的语文问题，回到家，爱丽丝下定决心要学好语文，果真功夫不负有心人，她的语文真的上升了，不久她就成为让老师最骄傲的学生!还有许多例子都告诉我们学习语文的重要性，可以这么说，如果不学好语文，你就无法在社会上立足，所以你们说语文重不重要!下面就听一听这个真实的故事吧!从前，有一个女孩，她不喜欢语文，认为语文的阅读，作文都不好，每次写作文她都头疼，不过她的家长很负责任，开导她，她顿时从懵懵懂懂变成了沉着成熟，还是俗话说得好："只要功夫深，铁杵磨成针"大家猜猜这个女孩是谁，其实就是我啊!我也要感谢我的父母，是他们让我明白--生活处处有语文!这就是我提高语文的"秘方"。

怎么样，如果你也认为不错的话，那就让我们携起手来，一起来讨论--生活处处有语文!"生活有多么广阔;语文的世界就多么广阔!"生活中的语文真奇妙，在招牌上;公益广告上;传单上......都有语文，可想而知，语文处处不在。

七年级人教版上册语文园地习作指导—《从生活中学习写作》
七年级人教版上册语文园地习作指导—《从生活中学习写作》
作为一名七年级学生，我们需要掌握基本的写作技巧，这对我们的学
习和未来的发展都非常重要。

而在语文园地中，我们可以学到很多关
于写作的知识和技巧，其中《从生活中学习写作》更是一篇非常好的
文章，它教会了我如何从生活中汲取灵感、如何写出生动的细节、如
何构思文章等等。

首先，我们需要从生活中汲取灵感。

生活中的点滴细节，可以成为我
们文章中的点睛之笔。

比如，在我们的生活中，我们可能会遇到一些
特别的人或事情，这些都可以成为我们写作的素材。

不要小看这些看
似平凡的素材，一个细节的描写可以让我们的文章变得更加生动有趣。

其次，我们需要写出生动的细节。

一篇好的文章不仅要有丰富的内容，更要有生动的细节。

比如，当我们想写一件事情时，可以从自己的经
历中寻找到一些细节描写。

通过丰富的描写，读者不仅能够看懂文章，更能够感同身受，对文章产生情感共鸣。

最后，我们需要善于构思文章。

一个好的构思可以让我们的文章更加
有条理、更加有逻辑性。

在构思文章时，我们可以先列出大纲，然后
逐步细化。

同时，在写作过程中，需要不断调整自己的构思，让文章更加完整、更加有说服力。

总之，在学习写作的过程中，我们需要认真阅读一些好的文章，学习优秀作家的写作技巧，同时，我们也需要不断练习，不断努力，才能在写作方面取得更好的成绩。

希望我们能够在语文园地中不断学习进步，成为一名优秀的作家。

从生活中学习写作五篇第一篇：从生活中学习写作从生活中学习写作（教案）一、导入：同学们请拿出一张纸来，你们猜猜老师要让你们拿纸做什么？预设（听写、默写、写作文、做手工等）同学们的回答都和我们的学习生活息息相关，这也正好和我们今天要学习的课题相关，多媒体展示课题：从生活中学习写作。

老师让同学们拿纸将要做的也和我们的生活相关，那就是---叠纸飞机。

你们什么时候叠过纸飞机？学生会答（小时候，小学等）这和我们的童年生活相关，那今天就让我们再一次重温童年的生活吧！下面我们一起读一读活动目标。

二、活动目标1、通过叠纸飞机，给纸飞机起名，放飞纸飞机的活动学会观察生活，保持敏感和好奇心；2、在活动中学会捕捉自己内心的独特感受，并善于记录。

3、提炼活动中有意义的素材和独特的感受，将其转化为具体的文字。

重难点：提炼活动中有意义的素材和独特的感受，将其转化为具体的文字。

三、活动开始：（一）把学生分成四人或六人小组开始叠飞机多媒体展示问题：老师想知道刚才你们一边叠一边在想些什么吗？（二）小组成员给自己的纸飞机起名字多媒体展示活动问题：1、小组合作交流，选出你们组叠的最好的纸飞机，然后起一个有意义的名字,然后展示并介绍介绍你们组选出纸飞机。

（三）放飞纸飞机师问：同学们你们是不是很期待把你们手中的纸飞机放飞呢？（是）放飞之前你们先想一想，怎样的姿势能够让你的纸飞机放飞的更高更远呢？想好了吗？（想好了）1、请同学们起立摆好你们刚才想好的姿势听老师喊口令一、二、三起飞，你们在听到起飞后方可放飞飞机，预备一、二停：请同学们保持好你们的姿势互相观察一下，你们的姿势都一样吗？（不一样）你们能把你们看到的不同的姿势描绘出来吗？2、我们再来一次放飞（要）一、二、三停，再仔细观察表情，再试试看同学的表情揣摩刚才同学的心理活动。

3、下面我们真的要放飞飞机，听口令一、二、三放飞。

此时你们的心情怎样？为什么呢？四、回顾活动，学生思考问题：多媒体展示，刚才我们重温了一下童年生活的一个场景，那么我们怎样做才能把生活的场景写成一篇作文呢？学生讨论交流，教师加以整理总结。

从生活中学习作文5篇我从一个爱哭的小女孩成长为一个爱笑的大女孩，从日记中点点泪光看到片片微笑，从对困难畏缩到坚强面对，这一切都是我的生活教给我的。

以下是店铺整理了从生活中学习作文5篇，希望对你有帮助。

从生活中学习作文篇一：生活中学会了微笑人，只要活在世上就有属于自己的生活、或幸福甜美的，或曲折坎坷的。

然而正是由于这些不同的生活经历才教会了各人不同的生活方式，而我的生活教会了我什么呢?在我小学一年级的时候，我的父母由于种种原因离异了，这对于我来说，是多么严重的一件事啊。

从那以后，我便跟着母亲一起生活。

父亲很少来看我，于是我的字典里少了“父亲”二字。

虽然那时我还小，但我也知道我的生活是和别的小伙伴不一样的。

放学后，他们总在身形高大的父亲的护送下回家，而我却只能偎缩在瘦小的母亲身旁;有同学欺负时，他们能把声色俱厉的父亲叫到学校，我却只能在母亲怀中低泣。

母亲知道我的心思，所以她总是在物质上尽可能满足我一切要求，在精神上还不断鼓励我要坚强，女孩也不要轻易落泪。

渐渐地，我长大了，思想也越来越成熟。

我告诉自己不要总认为自己和别人不一样，总是遇到什么不顺心的事就偷偷落泪，我应该坚强一些，学会自己面对一切，不能总是依靠母亲。

于是我在小学就学会了自己洗衣、做饭、涮碗……而这些都是我的多数同龄人所不会做的，我便有了一份自豪感，也开始学会去发现生活的美发了。

人越长越大，烦恼也就越多，来自学习上的压力，来自同学中的矛盾。

特别是进入初中，全新的环境使我不适应，我又茫然了。

对于种种烦恼，我不哭出声，总把泪水流给日记。

一次我偶然看到一篇文章，里面一句话触动了我的心弦。

单亲家庭中成长的孩子是那只飞得最高的雄鹰。

"对呀，我应该是一只雄鹰，我对自己说过的不能抛之脑后，我不能丢失属于我的那份自豪。

从此，我又学会了去面对新的困难，去用心经营我的生活，让我的生活充满笑声。

于是我懂得如何笑对人生，那就是面对挫折也要微笑，坦然面对，总有解决的办法的。

写作训练：从生活中学习写作教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇写作训练：从生活中学习写作教案教学设计(人教版七年级上册)1一、教学背景掌握写作技能对于学生的英语学习至关重要，也是英语学科中不可或缺的一部分。

而如何让学生掌握好写作技能，就需要通过寻找写作素材，提高写作兴趣和写作能力，来拓展学生的写作思路、提升学生的写作技巧。

因此本教案主题为“写作训练：从生活中学习写作”，旨在通过学习生活中的事件、情境，引导学生更新写作视野，掌握好写作技能。

二、教学目标1. 了解如何从生活中寻找写作素材，提高写作兴趣和写作能力。

2. 熟悉叙述文的写作结构、思路和写作技巧。

3. 掌握如何撰写一篇短文，包括标题、导入句、正文、结尾等要素。

4. 能够从具体事例中掌握写作的技巧和诀窍。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生知道如何从生活中找到写作素材，并学会把素材整理成一篇完整、有逻辑、通顺的文章。

2. 教学难点：如何教授叙述文的写作技巧和写作技巧，如何引导学生从具体事例中掌握写作的窍门。

四、教学过程1. 生活中的写作素材通过小组讨论，让学生自行发现生活中可能成为写作素材的例子，并整合分析。

例如：校园中的交通安全、食品安全、健康生活方式等。

要求学生对素材进行分类，为今后的写作准备。

最后，让学生以各自的素材为例，撰写一篇题目为My life in …的短文。

2. 叙述文的写作技巧让学生阅读一篇范文，然后思考并回答以下问题：a. 整篇文章的主题是什么？b. 这篇文章有哪些印象深刻的细节和描写？c. 作者是如何引入这个主题的？d. 作者在文章的结尾放了什么？借此，教师在授课中深入浅出地解释叙述文的写作结构、思路和技巧。

3. 诀窍和技巧直观地通过实例展示学生如何突出自己的文章，提高文章的质量。

例如，如何准确地用词、如何使用适当的语气等。

呈现文章的不同写作风格，并指导学生如何运用不同的风格来撰写自己的短文。

5. 研究性学习要求学生找到一篇好的范文，分析其结构、思路和技巧，并总结提炼出如何在自己的写作中运用最常见的写作技巧。

第一单元写作.从生活中学习写作一、活动目标1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感，培养权利与义务意识；2、锻炼与家长沟通的能力，培养运用知识和分析判断的能力；3、学习“以小见大”的写作手法。

二、指导与建议（要写实事，写小事，写真人，杜绝胡编乱造。

要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出所蕴含的的情感和意义。

）（一）学会观察生活，保持敏感和好奇心。

（二）感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。

（三）要写自己熟悉的生活。

三、讲授新课（一）、导入：一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。

平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。

有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。

他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我二、校园生活花絮老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。

大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。

同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。

下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。

[教师] 我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？（二）、精彩佳作展示下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同学把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。

多彩的校园生活当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。