2007生物育种知识-专题复习1

专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。

（P81）2、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。

（P82）3、基因突变是随机发生的、不定向的。

（P83）4、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。

（P84）5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

（P85）6、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，可能导致性状的变异。

（P86）7、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

（P87）8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

（P99）9、诱变育种是利用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。

（P100）10、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。

（P102）11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。

（P114）12、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。

（P115）13、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。

（P116）14、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。

（P116）15、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。

（P118）16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。

（P119）17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。

生物育种知识专题一、知识整理在高中阶段所介绍的育种方法主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种等。

1、诱变育种（1）原理：基因突变（2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙脂、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。

（3）发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期（4）优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。

（5）缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。

改良数量性状效果较差，具有盲目性。

（6）举例：青霉素高产菌株、高产小麦等2、杂交育种（1）原理：基因重组（2）方法：连续自交，不断选种。

（不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子）（3）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期（4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。

（5）缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。

（6）举例：矮茎抗锈病小麦等3、多倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

（3）优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。

（4）缺点：结实率低，发育延迟。

（5）举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦4、单倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。

（3）优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程。

（4）缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。

（5）举例：5、细胞工程育种（1）原理：基因重组（2）方法：基因操作（提取目的基因→装入载体→导入受体细胞→基因表达→筛选出符合要求的新品种）（3）优点：目的性强，可以按照人们的意愿定向改造生物；育种周期短。

“生物育种”专题复习内容：生物育种涉及考点：必修第五章生长素选修第五章遗传与基因工程要求：阅读并明白得把握八种育种的方法什么是生物育种？生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的生物学原理，有目的有打算地获得人们所需要的生物新品种，包括两种情形：一是从不良性状中把所需要的优良性状（相对性状）分离出来或把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来。

如通过基因的自由组合，把小麦中高秆抗锈病和矮秆不抗锈病两种性状进行重新组合获得矮秆抗锈病的小麦优良品种；二是制造具有优良性状的生物新品种。

如利用人工诱变育种技术培养青霉素高产菌株，利用基因工程的原理制造能分泌胰岛素的大肠杆菌菌种。

在高中时期所介绍的育种方法要紧有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种等。

1、诱变育种（1）原理：基因突变（2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙脂、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。

（4）优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，制造人类需要的变异类型，从中选择培养出优良的生物品种；变异范畴广。

（5）缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能操纵；改良数量性状成效较差，具有盲目性。

（6）举例：青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等2、杂交育种（1）原理：基因重组（2）方法：连续自交，不断选种。

（不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，选择所需纯合子）（4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。

（5）缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。

（6）举例：矮茎抗锈病小麦的培养操作方法: (参见下面图解) （配以简要文字讲明）①让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得到F1；②让F1自交得F2；③选F2中矮秆抗锈病小麦自交得F3；④留F3中未显现性状分离的矮秆抗病个体，关于F3中显现性状分离的再重复③④步骤3、多倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

生物育种专题复习课件 (一)随着现代农业技术的进步，生物育种已成为农业生产中不可或缺的一部分。

为了更好地掌握生物育种的知识，我们学校专门组织了一次生物育种专题复习课件的学习活动。

一、生物育种的概念及意义生物育种是指通过选择、杂交等手段来选育出具有优良品种特征的生物，以满足人类的需求。

生物育种具有重要的意义，可以提高农产品的产量和品质，为人类的生产、生活提供保障。

二、遗传基础知识遗传是生物育种实践的基础，对遗传基础知识的掌握对于生物育种至关重要。

遗传基础知识包括染色体、基因、等位基因等内容。

三、育种方法为了使优良基因得以传承，生物育种实践总结出了多种育种方法。

代表性的育种方法有选择育种、杂交育种、基因工程育种等。

四、作物育种实践作物育种实践是生物育种的重要体现。

作物育种的实践包括选种、杂交、重组、田间试验等过程。

在育种实践中，要注意育种对象的特征分析、基本杂种组创制、品种检测等环节。

五、畜牧育种实践畜牧育种实践的范围较广，涵盖了绝大多数家畜的育种。

畜牧育种实践与作物育种实践不同，畜牧育种大多以单纯的选种为主，同时也有一定的杂交、重组等实践。

六、生物育种的未来随着科技的进步，生物育种面临着新的机遇和挑战。

下一步的生物育种应重点关注如何利用现有技术为作物、家畜选育更加优秀的品种。

总的来说，生物育种专题复习课件的学习活动充分展现了我校对生物育种学科的重视，为我们的生物育种学习提供了很好的参考资料和学习平台。

在今后的学习过程中，我们要不断地练习、实践，不断完善和深化我们的生物育种知识，更好地为农业生产和人类福祉做出贡献。

生物育种知识复习一、强调基础知识的梳理，并对其进行比较、归纳和总结2、植物的组织培养（1）原理：植物细胞的全能性。

（2）方法：离体的植物器官、组织或细胞脱分化愈伤组织再分化根、芽植物体。

（3）优点：快速繁殖，培育无病毒植株等。

3、人工种子（1）原理：植物细胞的全能性。

（2）方法：离体的植物组织、细胞脱分化愈伤组织再分化具有生根发芽能力的胚状体包裹人造种皮和人工胚乳人工种子。

（3）优点：A、解决有些作物品种繁殖能力差，结子困难、发芽率低的问题。

B、人工种子可以工业化生产，提高农业的自动化程度。

C、人工胚乳中除含有胚状体发育所需的营养物质外，不可以添加各种附加成分，如固氮细菌、防病虫农药、除草剂和植物激素类似物等。

利于幼苗的茁壮成长，提高作物的产量。

D、用工人种子播种可以节约粮食。

4、植物细胞的杂交技术（1）原理：细胞膜的流动性，是体细胞的原生质体融合的过程。

（2）方法：除去细胞壁后诱导原生质体融合。

（3）优点：克服远缘杂交的不亲和的障碍，对培育作物新品种有重大突破。

（4）缺点：技术较复杂，需要组织培养技术。

实例：白菜—甘蓝；胡罗卜—羊角芹；番茄—马铃薯。

二、注意章节知识的相互渗透和横向联系复习时可将知识通过衍射法有机地串起来，形成有序高效的知识体系，增强对育种知识的复习策略，强化学生对知识的理解。

三、综合练习题目下列图解表示以某种农作物①、②两个品种分别培育④、⑤、⑥、⑧新品种的过程，根据图回答下列问题：（1）由①、②培育⑤的过程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称、。

培育⑤所依据的原理是。

（2）由①培育④的方法Ⅳ为。

（3）由③培育⑦的常用方法是Ⅵ是。

由③经Ⅵ、Ⅶ培育⑤的方法是，其优点是。

（4）由③培育⑧的常用方法Ⅷ是用处理萌发的种子或幼苗，称为。

形成的⑧是（纯合子、杂合子）（5）经过⑤品种改造培育的⑥的Ⅲ称为，这一过程不涉及。

（6）如果⑧花的柱头接受了⑤的花粉可获，其果皮的基因型为，为倍体。

（7）由①→④的过程Ⅳ被称为。

生物育种小专题复习生物育种知识是高中生物教学中的重点知识，在高二生物必修教材、高三生物选修教材中与该知识点相关的内容曾多次出现，该知识点也经常出现在近十多年来的高考试题中。

育种知识不仅与生产实践有着密切的联系，而且通过该内容的分析学习，还可以训练学生的各方面能力。

【课标要求】生物变异在育种上的应用。

【考向瞭望】杂交育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等各种育种方式的原理、过程、优缺点的分类与比较。

【知识梳理】一、含义：生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。

包括两种情况：1．从不良性状中把所需要的优良性状（相对性状）分离出来或把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来。

如利用基因分离的原理从高秆小麦中分离出能抗倒伏的矮秆小麦品种；通过基因的自由组合，把小麦中高秆抗锈病和矮秆不抗锈病两种性状进行重新组合获得矮秆抗病的小麦优良品种。

2．创造具有优良性状的生物新品种。

如利用人工诱变育种技术培育青霉素高产菌株；利用基因工程的原理创造能分泌胰岛素的大肠杆菌菌种。

二、几种育种方法的比较名称原理方法优点缺点应用杂交育种基因重组培育纯合子品种：杂交→自交→筛选出符合要求的表现型，通过自交到不发生性状分离为止使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体①育种时间一般比较长②局限于同种或亲缘关系较近的个体③需及时发现优良品种用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦培育杂合子品种：一般是选取纯合双亲杂交年年制种杂交水稻、玉米诱变育种基因突变①物理：紫外线、X或γ射线，微重力、激光等处理、再筛选②化学：亚硝酸、硫酸二乙提高变异频率，加快育种进程，大幅度改盲目性大，有利变异少，工作量大，需要大量的高产青霉菌酯处理，再选择良某些性状供试材料单倍体育种染色体变异①先将花药离体培养，培养出单倍体植株②将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子③从中选择优良植株明显缩短育种年限，子代均为纯合子，加速育种进程技术复杂用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦多倍体育种染色体变异用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗操作简单，能较快获得所需品种所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植物三倍体无子西瓜八倍体小黑麦基因工程育种基因重组提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的表达与检测→筛选获得优良个体①目的性强，育种周期短②克服了远缘杂交不亲和的障碍技术复杂，安全性问题多，有可能引起生态危机转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉三．典型例题[问题1]：番茄是一种营养丰富、经济价值很高的果蔬，深受人们的喜爱。

微生物育种课后复习思考题参考答案完整版成潇龙：有些我直接在答题上改了，也没有做标记。

还有些希望你们自己去补充，说实话你们还是以考试为出发的复习，很多还是不用心。

哎，理解吧。

微生物育种课后复习思考题参考答案第一章思考题一．名词解释1.遗传与变异遗传（Inheritance）指亲代的性状在子代表现的现象。

（生物繁殖过程中，子代与亲代在各方面的相似现象）变异（Variation）指同种生物世代之间或同代不同个体之间的性状的差异。

（子代个体发生了改变，在某些方面不同于原来亲代的现象）2.GMOs：遗传修饰生物体（Genetic modification organisms, GMOs），经外源基因导入并因此发生遗传整合和性状改变的生物体。

3.表型和基因型表型：细胞在一定环境条件下表现出的一些实际的，已表达的特性。

分子的角度讲，一个微生物的表现型是它的蛋白质的总和。

例如：微生物完成一个特殊化学反应的能力。

基因型：由它的遗传信息组成，它编码微生物的所有特性，基因型代表潜在的特性，并不是特性本身。

分子角度讲，一个微生物的基因型是它所有基因的总和。

二、问答题1.工业微生物菌种应具有哪些基本特征？非致病性；适合大规模培养工艺要求；利于规模化产品加工工艺；具有相对稳定的遗传性能和生产性状；形成具有商业价值的产品或具有商业应用价值。

2.遗传物质的化学本质是什么？简述其证明实验。

1、肺炎链球菌转化实验结论：转化因子的化学本质为DNA。

2、噬菌体感染实验结论：DNA是遗传物质3、病毒重建实验结论：HR病毒的遗传物质是RNA结论：生物的遗传物质的化学本质是核酸，在绝大多数生物中是DNA，在少数病毒中是RNA。

3.简述遗传物质在各种微生物中的存在状态及复制方式。

多数生物中DNA为遗传物质的存在状态：细菌核DNA（拟核）细菌质粒真核细胞染色体，少数以RNA为遗传物质的病毒中存在遗传物质的复制方式：1、DNA的半保留复制模型2、DNA的二向复制模型（θ模型）3、DNA的滚环复制模型第二章基因突变及其机制1．突变（Mutation）：遗传物质核酸（DNA或病毒中的RNA）中的核苷酸序列突然发生了稳定的可遗传的变化。