2015年秋季一(3)班第二课堂《国学经典诵读》教学计划(朱裕华)

一、指导思想本教学计划旨在通过国学朗诵教学，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣。

通过朗读国学经典，让学生深入了解中华民族的历史、文化、道德和艺术，激发学生对国学文化的热爱，为学生的全面发展奠定基础。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一定的国学知识，了解国学经典的历史背景、作者、内容、思想等。

2. 能力目标：培养学生朗读国学经典的能力，提高学生的语言表达、审美鉴赏和创造力。

3. 情感目标：激发学生对国学文化的热爱，培养学生爱国主义情感和民族自豪感。

4. 态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，弘扬中华民族传统美德，培养学生高尚的道德情操。

三、教学内容1. 国学经典选读：选取《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《孟子》等经典著作。

2. 诗词歌赋朗诵：选取唐诗、宋词、元曲等经典诗词，培养学生的诗歌朗诵能力。

3. 名家讲座：邀请专家学者进行国学讲座，拓宽学生视野，提高学生国学素养。

4. 传统文化体验活动：组织学生参观博物馆、古迹等，让学生亲身感受中华传统文化的魅力。

四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：学习国学基本知识，了解国学经典的历史背景和作者。

2. 第二阶段（5-8周）：学习《弟子规》等经典著作，进行朗读训练。

3. 第三阶段（9-12周）：学习唐诗、宋词等经典诗词，进行诗歌朗诵训练。

4. 第四阶段（13-16周）：名家讲座，拓宽学生视野，提高国学素养。

5. 第五阶段（17-20周）：传统文化体验活动，让学生亲身感受中华传统文化的魅力。

五、教学方法1. 课堂讲授：结合多媒体教学手段，讲解国学经典的相关知识。

2. 朗读训练：通过朗读比赛、小组合作等形式，提高学生的朗读能力。

3. 情景模拟：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生深入了解国学经典的内容。

4. 互动交流：鼓励学生提问、分享心得，激发学生学习兴趣。

5. 实践活动：组织学生参观博物馆、古迹等，让学生在实践中感受国学文化的魅力。

国学经典诵读教学计划例文《国学经典诵读教学计划》一、教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2. 提高学生的口才表达能力和朗读技巧。

3. 培养学生的文化自信和人文素养。

二、教学内容：1. 选取经典诗词、文言文等国学经典作品，如《论语》、《孟子》、《史记》等。

2. 鼓励学生自主学习和背诵国学经典。

3. 定期组织诵读比赛和分享活动。

三、教学步骤：1. 熟悉国学经典：a. 通过讲解、解读和讨论，让学生对选取的国学经典有初步了解。

b. 引导学生积极参与讨论，提出问题和发表自己的看法。

2. 背诵国学经典：a. 分阶段进行背诵，每周安排一定时间进行国学经典背诵。

b. 提供给学生合适的背诵方式和技巧，如利用卡片、录音等工具进行背诵。

3. 朗读练习：a. 引导学生学习正确的朗读技巧，如语调、节奏、停顿等。

b. 组织学生进行朗读练习，通过互相听评、自我调整，提升朗读水平。

4. 诵读比赛和分享活动：a. 定期组织学生进行诵读比赛，鼓励学生展示自己的诵读成果。

b. 定期组织学生进行国学经典分享活动，让学生经验交流和互相学习。

四、教学评价：1. 定期组织学生进行朗读评比，根据学生的朗读表现进行评价和鼓励。

2. 组织学生进行经典诵读交流会，让学生互相评议和分享学习心得。

3. 每学期进行一次综合性评价，对学生的诵读水平和理解能力进行评估。

五、教学资源：1. 国学经典书籍和电子资料。

2. 朗读比赛和分享活动所需的场地和设备。

注：以上仅为《国学经典诵读教学计划》的一个例子，具体教学内容和步骤可以根据学校和教师的具体情况进行调整和拓展。

国学诵读课教案教案标题：国学诵读课教案教案目标：1. 通过国学诵读，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。

2. 培养学生的口语表达能力和朗读技巧。

3. 培养学生的思维能力和批判性思维。

教学内容：1. 国学经典选读：选择适合学生年龄段的国学经典，如《三字经》、《百家姓》、《论语》等。

2. 诵读技巧：教授正确的发音、语调和节奏，引导学生进行诵读练习。

3. 文化解读：通过讲解国学经典的背景、内涵和价值观，帮助学生理解其中的深意。

教学步骤：引入：1. 创设情境：通过图片、视频或故事，引起学生对国学的兴趣，并激发他们的好奇心。

2. 提问启发：提出问题，引导学生思考国学的重要性以及它与现代社会的联系。

主体：1. 国学经典选读：a. 选择合适的国学经典，根据学生年龄和兴趣进行调整。

b. 分段教授诵读内容，帮助学生理解每一段的意义。

c. 鼓励学生进行个别或小组朗读，提高他们的口语表达和自信心。

2. 诵读技巧：a. 教授正确的发音和语调，引导学生模仿。

b. 练习节奏感，通过音乐或韵律训练帮助学生掌握诵读的节奏。

c. 引导学生关注语气、停顿和表情等方面的表达，提高他们的朗读技巧。

3. 文化解读：a. 讲解国学经典的历史背景、作者及其思想。

b. 分析经典中的典故、成语和修养，帮助学生理解其中的文化内涵。

c. 引导学生思考经典中的智慧和价值观，并与现代社会进行对比。

总结：1. 回顾学习内容：复习当天学习的国学经典和诵读技巧。

2. 提出问题：引导学生思考国学对他们的意义以及今后的学习计划。

3. 鼓励反思：让学生分享他们在诵读过程中的体验和收获。

教学评估：1. 诵读表现评价：观察学生的诵读表现，包括发音准确性、语调流畅性和语气表达等。

2. 口头回答评价：提问学生关于国学经典的问题，评估他们对文化内涵的理解和思考能力。

3. 课堂讨论评价：组织学生进行小组或全班讨论，评估他们对国学经典的理解和批判性思维能力。

教学延伸：1. 阅读拓展：鼓励学生阅读更多的国学经典，拓宽他们的文化视野。

国学经典诵读教案设计完整版(一、教学内容本节课选自《国学经典诵读》教材第三章《诗词之美》。

详细内容包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》等经典古诗的学习与鉴赏。

二、教学目标1. 让学生掌握所选诗词的基本内容、韵律和意境。

2. 培养学生的审美情趣，提高他们对国学经典诗词的鉴赏能力。

3. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和欣赏。

教学重点：诗词的基本内容、韵律和修辞手法的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示月夜、登高、春天等美丽景色，引导学生感受生活中的美好，进而引入诗词的学习。

2. 新课内容学习（10分钟）逐一向学生介绍《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》等诗词，讲解其基本内容、韵律和意境。

3. 例题讲解（15分钟）以《静夜思》为例，分析其修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解诗词。

4. 随堂练习（10分钟）让学生结合所学，尝试创作一首以春天为主题的诗词。

六、板书设计1. 板书诗词、作者、韵律及意境。

2. 用不同颜色粉笔标注重点、难点内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》。

（2）结合所学，创作一首以春天为主题的诗词。

2. 答案：（1）见教材。

（2）示例：春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗词的学习兴趣较高，课堂氛围活跃。

但部分学生对诗词意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他经典诗词，提高国学素养。

同时，组织学生参加诗词朗诵比赛，激发学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性和答案的示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

二年级下册《国学经典诵读》教案
第一周
小学“国学经典诵读”教学设计
第二周
小学“国学经典诵读”教学设计
第三周
小学“国学经典诵读”教学设计
第四周
小学“国学经典诵读”教学设计
第五周
小学“国学经典诵读”教学设计
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
小学“国学经典诵读“教学设计
小学“国学经典诵读“教学设计
第十二周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十三周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十四周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十五周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十六周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十七周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十八周。

年级：二年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解国学经典诵读的意义，激发学生对国学文化的兴趣。

2. 培养学生正确的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

3. 增强学生的民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。

教学重点：1. 理解国学经典诵读的意义。

2. 培养学生正确的阅读习惯。

3. 增强学生的民族自豪感。

教学难点：1. 如何引导学生正确理解国学经典。

2. 如何激发学生的阅读兴趣。

教学准备：1. 国学经典诵读教材。

2. 多媒体课件。

3. 生字卡片。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍国学经典诵读的背景和意义。

2. 学生分享自己对国学经典的认识。

二、学习内容1. 教师带领学生朗读《三字经》。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 学生分组进行诵读，教师巡回指导。

三、生字卡片游戏1. 教师将生字卡片分发给每个学生。

2. 学生根据生字卡片上的字，进行组词游戏。

3. 学生分享自己的组词成果。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的内容。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、深入学习1. 教师带领学生朗读《弟子规》。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 学生分组进行诵读，教师巡回指导。

三、情景表演1. 教师根据《弟子规》的内容，设计情景表演。

2. 学生分组进行表演，教师点评。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过国学经典诵读，让学生了解了国学文化的博大精深，激发了学生对国学文化的兴趣。

在教学过程中，教师注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

同时，通过生字卡片游戏和情景表演，让学生在轻松愉快的氛围中学习国学经典，增强了学生的民族自豪感。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。

同时，加强与其他学科的融合，让学生在全面发展的过程中，更好地传承中华民族优秀传统文化。

《国学经典诵读》教学计划《国学经典诵读》教学计划一、指导思想传统文化是中华民族智慧的结晶，经过历史的长河洗涤，越发令人思考，它是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、教材分析本学期学习《国学经典》（七年级卷）、包括修身励志、写景状物、咏史抒怀、传统节日、情思感悟、哲理寓言、亳韵古风几个部分组成。

三、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的'语文素养。

③培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、教学措施1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

2、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

3、每节课前背诵已学过的诗文两分钟。

4．给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。

让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

6、注意学习传统文化与日常生活相结合，将学习融入自己的生活，成为生活的一部分。

五、达到目标本学期学生学习国学达到的目标是：①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。

国学经典诵读教学计划在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。

他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。

选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。

主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。

经过____个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖____名，二等奖____名，三等奖____名。

此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。

增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。

这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。

同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。

通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。

这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。

虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。

同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。

《国学经典诵读》教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、教材分析本学期学习《笠翁对韵》、《菜根谭》。

包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

三、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、教学措施1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

2、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

3、每节课前背诵已学过的诗文两分钟。

4．给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。

让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

6、凡通不过组长检查者，由老师特殊处理。

让他利用下课时间补念即可。

小学国学经典诵读教案教案标题：小学国学经典诵读教案教学目标：1. 通过国学经典诵读，培养学生对传统文化的兴趣和理解。

2. 培养学生的口语表达能力和朗读技巧。

3. 培养学生的思维能力和文化素养。

教学重点：1. 熟悉国学经典的内容和背景。

2. 提高学生的朗读技巧和语音语调。

3. 引导学生理解和思考国学经典的意义。

教学准备：1. 国学经典教材和相关资料。

2. 录音设备或多媒体设备。

3. 合适的教学活动和游戏。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示国学经典相关的图片或视频，引起学生对国学经典的兴趣，并与学生进行简要的讨论，了解他们对国学的了解和期望。

Step 2: 国学经典介绍（10分钟）教师简要介绍几部国学经典的背景和内容，如《三字经》、《百家姓》等。

可以使用多媒体展示相关内容，以便学生更好地理解。

Step 3: 朗读练习（15分钟）教师示范正确的朗读技巧和语音语调，然后让学生跟读。

可以分组进行比赛，激发学生的积极性。

教师可以进行个别指导，纠正学生的发音和语调。

Step 4: 理解与思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考国学经典的意义和价值。

例如，为什么要诵读国学经典？国学经典对我们有什么影响？学生可以进行小组讨论，并分享自己的观点。

Step 5: 创作活动（15分钟）让学生选择一段国学经典，进行改编或创作。

可以让他们将经典内容与现代生活相结合，创作成小故事、诗歌或歌曲等形式。

鼓励学生展示自己的创作成果，并互相欣赏。

Step 6: 总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

可以邀请学生表演他们的创作作品，展示他们的成果。

Step 7: 作业布置（5分钟）布置相关的作业，如背诵一段国学经典、写一篇关于国学经典的感想等。

教学延伸：1. 鼓励学生参观相关的国学经典展览或活动，加深对国学的理解和兴趣。

2. 组织学生进行国学经典朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和自信心。