当代大学生的人文素质修养共19页文档

人文素质修养《人文素养》西南科技大学一.目的：开拓视野，提高素质二、针对性：以独生子女为主的大学生趋势：对人不感激对事不努力对物不珍惜对己不克制三、最高效果学生爱听、终身难忘、一辈子受益四、内容：改革开放30年以来，人们的物质生活富有了，但是精神世界相对贫瘠了许多。

虽然我们有各种各样的文艺，电视节目和娱乐形式，但是这一切并不能取代精神层面的追求，从这个意义上说，全民族的这种精神文明生活的提升和经济生活比，显得滞后。

我们提倡英雄主义教育，很好。

但是，必须要认识到，全民族不可能成为英雄，英雄永远是这个集体当中的少数人，应该让全民族都深刻地认识到，不当英雄并不可耻，但不能当狗熊。

我们必须强调“底线教育”，实际上是公民教育。

公民基本素质都不具备，英雄从何谈起？公民道德也是一种国力!目前我国的教育体制可以说是百年向外求索，基本上学习西方的分科制教学，它在一定程度上反映了人才培养的个性化要求与客观需要；但从长远的人才发展目标来看，太关注科技的发展，而在一定程度上忽视了人文的培养。

尤其是当下随着科技的日益发展，个体向外的力量越来越强大，而生命内在的体验越来越贫乏，内外处于失衡状态。

大学教育应该是青年人走入社会之前的准备，在心理、知识、能力、思想上作出准备。

按照公民基本道德教育的基本要求，针对当代大学生的特点，我们选讲下列专题：（一）知识经济与创新教学目的和要求：让同学们懂得世界经济已经发生新的巨变，从工业经济转向知识经济，即“以经济为基础的经济”。

要求同学们掌握农业经济、工业经济、知识经济的各自特点以及知识经济和工业经济的联系和区别。

讲授要点：1、人类历史只有地球史几十亿年的两千分之一，而且99%以上的时间又是在漫长的原始社会渡过。

人类有自己的文化生活五六千年。

人类社会经历了五千多年的农业经济，三百多年的工业经济，开始步入一个知识经济时代。

知识＋勤奋＝财富。

2、经济社会发展的三个阶段（1）农业经济在传统农业经济中，生产是以土地和劳动力为基础的。

新时代院校大学生人文素质培养随着新时代的到来，人们对大学生的要求也越来越高，不再仅仅局限于专业知识的学习，更加注重大学生的人文素质培养。

人文素质是指一个人在思想、品德、文化修养、审美情趣、创新精神等方面的综合素质。

而大学生是国家的栋梁，他们的人文素质对于国家的发展和进步有着不可忽视的重要作用。

新时代的院校应当重视对大学生人文素质的培养，为他们提供更好的教育和培养环境，使他们成为具有高度人文素质的社会栋梁。

新时代院校应注重为大学生提供全面的人文素质教育。

人文素质教育不仅仅是培养学生的文化知识，更多的是培养学生的思想品质和审美情趣。

学校应当开设丰富多彩的人文课程，如文学、艺术、哲学、历史等课程，让学生在学习中感受人文之美，提高自己的人文修养。

学校还应当加强道德教育，培养学生的责任感、爱心和公德心，使他们具备健康的人格和道德品质。

只有通过全面的人文素质教育，才能使大学生具备高度的人文素质，为社会做出更多的贡献。

新时代院校应注重开展各种形式的人文素质实践活动。

人文素质实践活动是大学生人文素质培养的重要环节，通过参与各种实践活动，学生可以将所学的知识与实际生活相结合，提高自己的人文素养。

学校可以组织学生参加社会公益活动、文化艺术活动、志愿者活动等，让学生积极参与社会实践，增长见识，提高综合素质。

学校还可以组织学生参加实践性的课程，如实地考察、社会实践等，让学生亲身体验人文之美，提高自己的人文素养。

通过实践活动，可以使学生更好地理解和掌握所学的知识，提高人文素质。

新时代院校应注重加强家校合作，促进大学生人文素质的全面提升。

学校和家庭是大学生成长成才的重要环节，学校应当和家长们加强沟通和合作，共同关心学生的人文素质教育。

学校可以通过各种途径向家长宣传人文素质教育的重要性，鼓励家长积极参与学生的人文素质教育，共同为学生提供更好的成长环境。

学校还可以邀请家长参加学校的人文教育活动，增进家校之间的经验交流，使学生在家庭和学校的双重关怀下全面发展，提高人文素质。

大学生思想道德修养与文化素质
第三讲礼形于外，德行于中
正式场合
男生：见面鞠躬30度，分手鞠躬45度，抬头挺胸收腹。

女生：脚跟并拢，脚尖并拢，两手相握，左手在上，右手在下,置于腹部。

抬头、挺胸、收腹
从背后看
男士身材不在乎他是1.6还是1.8，而在于他是否腰挺与肩平；
女士身材在于她的腿
结语:
修养是一个人魅力的体现。

一个有修养的人荣辱不惊，处事不乱，得意不忘形，失意不失态，不论遇到什么身份的人都能做到彬彬有礼。

品格在关键的时刻变现出来，修养在无关重要的时候形成
批评是为了帮助人，课把人批评的自尊心都没有了，那么再好的用以都没有用了。

有一句话叫“性格决定命运”，还有一句叫“习惯决定成败”。

养成一个好习惯至少要三个礼拜，破坏一个好习惯只需一瞬间。

当你想对一个人说“不”的时候，最好把这个“不”咽下去，说成“我不敢确定”、“恐怕需要很长的时间”、“我会努力，但是很抱歉”……
一群人在说说笑笑，你千万不要问：“你们在说什么？”而是要问旁边的人：“他们在说什么？”
现在的年轻人说话喜欢用感叹词：“好好看啊”，“好好喝呀”，偶尔用可以活跃谈话的气氛，用过了，模糊了主要词语的重要性。

换一种语气，用四个字的成语代替，其实，更生动。

人的眼睛是会说话的，当和某个人的目光相遇的时候，记得要轻声的打声招呼，可能会有意外发生。

大学生人文素养培养一、语文人文素养的概念与认知人文素养是精神风貌的综合体现，宝库人文学科知识、健康的心理素质以及对国家对民族的责任等内容，更是指人们所应具备的基本品质与态度，包括正确处理个人与他人，与集体、与等的关系。

如今，人们开始意识到人文素养对一个民族的重要性，而其对大学生的意义更是重要.人文素养的重要表现便是人文精神，所谓人文精神,泛指人文科学体现的对人类生存意义的关怀，它追求理想境界,着重对氧化的生活，将一切追求归结为人本身的关怀.对大学生来说，应在学习掌握更多科学知识的同时，关注人文素养的培养，让自己协调。

语文人文素养是指学生在学习语文各方面的知识的同时，将语文能力与个性品格、道德修养等各方面能力相结合的一种综合素质能力。

语文人文素养适应时代需求，根据大学生就业的需求,是以语文能力为核心的综合素质。

语文人文素养的培养可有有效促进大学生就业能力的提高。

就业能力不是单纯的指某种技术或技能，而是大学生在初入职场及以后的中应对各种情况的一种能力,这种能力是与学生的知识水平、心理素质等各方面相关联的。

据了解,培训与协会将就业能力分为阅读、写作、计算、沟通、适应五种能力，因而大学生语文认为素养不但包括听说读写等基本能力,还包括大学生的文化素养、语言运用、对的适应力等各方面，是大学生学好自身专业的基础,综合就业素质的重要方面。

二、当代大学生人文素养现状ﻭﻭﻭ首先是人文知识的贫乏，目前，不少大学生的文化修养不高，对文史哲学各方面的知识了解甚少,一些理工科学生的文学、艺术等方面的知识更是鲜有涉猎，对民族优秀文化及我国悠久历史和优良传统了缺乏足够的了解，更不具备在我国民族文明熏陶下的文化气质与素养。

其中不乏一些学生的品位低下,语言表达能力、人际沟通能力等方面严重欠缺。

其次是人格修养较差，我国一向被成为“礼仪之邦”,但是在如今的大学校园中，传统的善恶、雅俗等观念和划分标准,已然发生错位。

一些大学生的行为缺乏文明，生活懒散而不能自理，缺少公德。

人文素质和修养当代社会随着人类的发展，物资越来越丰富，人与人之间的沟通越来越方便，通过多媒体通讯设备，您可以与远在万里的家人朋友聊天，但也催生了一堆低头族、宅男宅女。

在网络世界里，您足不出户就可以购置生活必需品，完成您的工作，完成您的学业。

人们因为少出门，就连邻居是谁都不知道，就更不必说沟通了。

这种情形下，就催生出一种现象，事不关己，高高挂起。

邻居发生什么事，漠不关心;社区有什么活动，也不参与，这样人与人的关系就疏远了，当自己有事时自然也是得不到左邻右舍的帮助的。

中国有句俗语，远亲不如近邻，多点与邻居沟通，哪怕是早上碰到打声招呼，慢慢的大家会变得熟络，日后一方有难，自然会有八方支援的。

人类是一种群居性的生物，人多了，自然是非就多，这就催生出另外一种现象，人云亦云，麻木的跟着大部队走，在大海里随波逐流，没有自己的思考，别人说什么就是什么，这种羊群效应很可怕。

如果被一些别有用心的人利用，就很容易扰乱社会秩序的，我们应该要有自己的独立思考的过程，而不应该听风就是雨。

最近国内比较关心出行安全问题，特别是公共交通出行的安全问题，为什么这么说呢,因为人们的非理性，一时的冲动，而导致全社会的关注。

而这种非理性和冲动行为危害的不仅仅是当事人，还有一群无辜受牵连的人。

很多时候涉事当事人想的这是自己利益，而不顾及其他人的利益，然后就采取了非理性的行为，最终导致了悲剧的发生。

这些现象的背后是法律的缺失,是法律意识的淡薄,是人们道德意识的丧失,在我看来这是人性。

随着人类的发展，社会的富裕，现有的物质基础越来越满足不了人们的欲望了，人们开始通过不择手段来满足自己的利益需求，即便是会损害身边的人也不在乎。

万州公交事件体现的是人性的自私，为了满足自己的利益，不惜伤害他人。

事不关己，高高挂起，说的也是人性的自私，不管身边怎么变化，都与自己无关，真的无关吗,您的冷漠伤害的也许不止周边人，还有您自己，这也是人性的自私。

人云亦云，殊不知自己的无知，伤害了他人，自己还一副无辜的样子，这是人性的非理性，麻木跟从。

一、人文素养的概念人文素养主要是指一个人的思想品位、道德水准、文化素养、审美情趣、理想追求、价值取向、心理素养、思维方式、行为习惯、人际交往等个性品质。

早在1998年教育部就发布了《关于加强大学生文化素养教育的若干意见》, 对加强大学生人文素养教育提出具体规定。

明确提出：“大学生的基本素养包括四个方面:：思想道德素养、文化素养、专业素养和身体心理素养。

”这里所说的文化素养重点就是指人文素养。

它是大学生诸多素养中最根本、最基础的素养, 对于其它素养的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。

人文素养是人文科学、人文知识在教育对象身上所体现的内在品格，表现为一个人的人格、气质、修养等，它注重人的心灵感悟，在潜移默化中影响人的价值观。

从内涵来讲，人文素养包括：人文知识、人文精神、人文行为三个方面的内容。

丰富的人文知识是一个人优良的知识结构必需之要素，是一个人成为“全面发展的人”必备之条件，是人文素养的前提和基础。

而人文精神泛指一个人体现出的对人类生存意义和价值的关怀，是一种以人为对象、以人为中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。

而一个人通过人文知识的学习和体悟，唤起对人的生命本身带有终极性质的追问，养成“清风亮节”和“超然物外”的价值追求和精神品格，这种内在的价值追求和精神品格体现在外在的行为上即是人文行为。

人文知识的内化即是人文精神,而人文精神的外化便是人文行为。

人文行为体现了“素养”一词所含的“技巧”、“能力”之意,也是人文素养最终之目的。

二、大学生人文素养的基本内涵大学生人文素养得的基本内涵包含五个层面，“一是科学层面，即对知识、科学、真理的重视与求索；二是道德层面，即对道德行为、道德修养、道德信念和道德人格看重与追求；三是人生态度层面，即具有积极乐观的态度，对待生活自强不息，具备开拓创新精神；四是社会关怀层面，即人对社会的庄严的道德感、责任感和使命感；五是终极关怀层面，即人这一主体的现实性和超越性的统一，是人的精神世界对超越有限、追求无限的一种渴望，是对生命意义的一种终极关怀，是对宇宙、人生的一种形而上学的思考，具体表现为人的信仰和信念。

大学生文化修养大学是一个让人兴奋而又忐忑的地方，它是人生的一个重要阶段，同时也是一个学习和成长的地方。

在大学里，学生不仅能够获取专业知识，还能够接触到更广阔的世界和人文气息。

然而，如今大学生们的文化修养却越来越缺失，他们不仅知识面狭窄，而且态度不端正。

对此问题，我们应该如何解决呢？首先，大学生应该主动去扩展自己的知识面和视野。

在课堂学习之外，大学生应该多读一些书籍，包括经典名著、文化史和人文哲学等方面的书籍。

阅读不仅能够扩展视野，而且还能够提高人的思维和语言能力。

另外，大学里还有各种社团和活动，例如文学社、戏剧社、艺术团等等，这些社团和活动为大学生提供了一个接触文化的平台，能够让大学生更好地了解和体验文化。

其次，大学生要注重自身的良好品德和修养。

现在很多大学生喜欢说脏话，听低俗音乐，看恶俗综艺节目，这种行为不仅会影响自己的品德和修养，而且还会给别人带来负面影响。

因此，大学生应该注意自己的言行和行为，培养和提高自己的道德和修养。

第三，在学习文化修养的同时，大学生还要学会如何应对社会和他人。

在大学里，大学生会遇到各种人和事，包括学术诈骗、耍小聪明、玩弄权力等。

在这种情况下，大学生应该学会冷静应对，不能盲目跟随或者被欺骗。

同时，大学生也应该学会如何处理人际关系，处理好自己与他人的关系，不仅能够增进自己的交际能力，还能够提高自己的文化修养。

最后，大学生要珍惜大学时光，多去感受和体验文化氛围。

大学是一个让人信仰和思考的地方，在这里，大学生应该学会珍惜自己的时间和人生，利用时间去感受和理解文化。

参加一些艺术表演、音乐会、文化节等活动，多去了解社会和文化现象，这些都能帮助大学生提高自己的文化修养，让自己成为一个有品位和修养的人。

总之，大学生文化修养是大学学生应该关注并学习的重要一环。

只有通过良好的学习和体验，才能够提高自己的文化修养，成为一个有思想有道德有修养的人，为社会作出更大的贡献。

试论当代大学生的人文精神和人文素养当今社会的发展主流是以信息技术、生物技术、智能技术等高新技术为主导，以知识经济为社会主体的时代。

本文论述了人文精神和人文素养在现代化进程中，在高新技术的发展应用中，在市场经济的角逐中，处于一种什么样的地位和关系，作为传授科学知识与人类文化的大学，办学的侧重点、追求的办学理念是什么，以培养什么样的人为己任，个体心灵面对权力，财富、地位、荣誉应该如何去追求和体验。

当代大学生人文素养当今社会的发展主流是以信息技术、生物技术、智能技术等高新技术群体为主导，以知识经济为社会主体的时代。

科技与人文、知识与资本、人与自然能否和谐地融合在一起?人的精神作用在现代化高新技术的发展应用中。

在市场经济的角逐中，处于一种什么样的地位和关系?英国著名学者斯诺在题为《两种文化与科学革命》一文中指出：人类文化根据其物质精神的不同可以区分为科学文化与人文文化。

科学文化主要诉诸于人的理性和智慧，探寻客观事物和真理；而人文文化主要诉诸于人类情感和意志，张扬人文精神。

从本质上讲，科学文化是以探寻客观规律为主要特征，人文文化是以探寻人的精神归宿为主要特征。

二者在基本理念及价值判断上经常处于相互对立的立场，以致使科学工作者与人文工作者互相排斥，工作侧重点各自向自己领域倾斜。

科学工作者认为人文工作者主观性、随意性太强，缺少科学事实的客观依据：而人文工作者认为，现代科技的快速发展已违背了人的自然本性，科技的功利化、产业化扭曲了人探寻客观真理的这一本质，造成诸如人口过剩、资源枯竭、环境污染、战争毁灭、贫富悬殊、道德沦丧等全球性问题。

两种文化的价值观能否有效地统一在一起?作为传授科学与人类文化的大学，办学的侧重点、追求的办学理念是什么，以培养什么样的人为己任?这些都有必要作一些有益的探讨，从而避免培养出的学生有技术无知识，有知识无文化，有文化无人文精神，导致人精神的荒漠，急功近利，自私，冷酷，心智不全，不懂得关心人、尊重人，成为受过高等教育的“人造的躯壳”。

大学生的文化素养与人文教育大学生的文化素养和人文教育是当今社会高等教育的重要目标之一。

随着社会的发展和进步，大学教育不再仅仅关注学生的专业知识和技能培养，而是更加注重学生的综合素质和思想道德修养。

文化素养和人文教育是提升大学生综合素质的重要途径，在他们的成长过程中起着至关重要的作用。

文化素养是指个体对文化的认识、理解和把握能力。

它不仅仅包括对传统文化的传承与发扬，更要与时俱进，不断更新自己的文化知识。

大学生在校期间应该有良好的文化修养，通过学习和思考，增强自己对文学、艺术、历史、哲学等各个领域的认知和理解。

只有具备扎实的文化素养，大学生才能更好地研究和解决实际问题，在专业上有更深入的理解和创新。

人文教育是培养学生的人文关怀、人文精神和人文价值观的教育过程。

在大学期间，学生将接触到各种思想和观念，通过人文教育，他们能够对人类的智慧、经验和文化传统有更深入的认识。

人文教育不仅仅是学习知识，更是培养学生正确的价值观和道德观，使他们能够用人文精神去面对和解决现实生活中的问题。

同时，人文教育也可以培养学生的创新能力和审美能力，让他们有更多元的思维和更广泛的眼界。

大学生的文化素养和人文教育可以通过多种方式来实现。

首先，学校可以提供优质的文化课程和人文研究机会，让学生有机会系统地学习和研究各个领域的文化与人文知识。

其次，学校可以组织各种文化活动，如文化节、讲座、展览等，为学生提供了解和体验不同文化形式的平台。

再次，学校和社会可以共同努力培养学生的社会责任感和公民意识，使他们有能力与他人和谐相处和做出正确的决策。

然而，培养大学生的文化素养和人文教育并非一蹴而就的事情，需要教育部门、学校和社会共同合作。

教育部门应该加大对人文教育的投入和支持，推进大学教育改革，加强对文化素养和人文教育课程的开发和推广。

学校要制定更加科学合理的培养方案，提供更多的选择和机会给学生。

同时，社会也应该加强对大学生文化素养和人文教育的关注和引导，为他们提供更多的实践机会和发展空间。