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河少版生物七年级上册知识点生物能通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它(或它们)通过繁殖产生的有生命的后代。
下面是整理的河少版生物七年级上册知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
河少版生物七年级上册知识点一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
七年级生物科学上册教案(全)目录1. 第一单元：细胞的结构与功能- 1.1 细胞的基本结构- 1.2 细胞膜的特性与功能- 1.3 细胞器的作用与组成- 1.4 细胞的基本功能2. 第二单元：细胞的代谢- 2.1 光合作用与呼吸作用的关系- 2.2 光合作用的过程与意义- 2.3 呼吸作用的过程与意义- 2.4 酶在代谢过程中的作用3. 第三单元：遗传的基本规律- 3.1 遗传与变异- 3.2 孟德尔的遗传实验与规律- 3.3 显性和隐性遗传- 3.4 基因与染色体第一单元：细胞的结构与功能1.1 细胞的基本结构- 细胞是生物体的基本单位- 细胞分为原核细胞和真核细胞- 细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成1.2 细胞膜的特性与功能- 细胞膜是细胞的保护屏障- 细胞膜具有选择性通透性- 细胞膜参与物质的进出过程1.3 细胞器的作用与组成- 细胞器是细胞内部的功能区域- 常见的细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体等- 不同细胞器有不同的功能和结构1.4 细胞的基本功能- 细胞的基本功能包括营养摄取、代谢、生长和繁殖- 细胞的功能受到基因的控制第二单元：细胞的代谢2.1 光合作用与呼吸作用的关系- 光合作用是植物细胞中能量的来源- 呼吸作用是细胞中能量释放的过程- 光合作用和呼吸作用相互依赖2.2 光合作用的过程与意义- 光合作用通过光能转化为化学能- 光合作用产生的氧气和葡萄糖对生物体具有重要意义2.3 呼吸作用的过程与意义- 呼吸作用是将有机物质氧化释放能量的过程- 呼吸作用提供细胞所需的能量2.4 酶在代谢过程中的作用- 酶是生物体内的催化剂- 酶可以加速化学反应的速率- 酶在代谢过程中起到关键的作用第三单元：遗传的基本规律3.1 遗传与变异- 遗传是生物种群及个体之间的基因信息传递过程- 变异是遗传信息的多样性表现3.2 孟德尔的遗传实验与规律- 孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传规律- 孟德尔的规律包括隐性与显性遗传、分离与独立遗传等3.3 显性和隐性遗传- 显性遗传是指表现型受到显性基因的影响的遗传- 隐性遗传是指表现型受到隐性基因的影响的遗传3.4 基因与染色体- 基因是遗传信息的单位- 染色体是细胞内基因的携带者以上是《七年级生物科学上册教案(全)》的内容概要。
![河少版七年级上生物教案（鱼类）[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/d7dcd9a0bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be860.png)
河少版七年级上生物教案（鱼类）[精选5篇]第一篇：河少版七年级上生物教案(鱼类)第六节鱼类一、教学目标：1.说出鱼类适应水生生活的特征；2.总结鱼类的主要特征；3.能正确的判断出某动物是否是鱼类。
二、教学重难点：教学重点：总结鱼类的主要特征，并用主要特征判断出哪些动物是鱼类，哪些动物不是鱼类。
教学难点：理解鳃的结构及鳃的作用。
三、教学课时：1课时四、教学过程：（一）导入1、教师首先问同学们都知道哪些鱼，并请同学们举例。
2、在学生举例的过程中，教师引导学生发现了两个问题：①名称中有“鱼”的一定是鱼吗？②名称中没有“鱼”的一定不是鱼吗？最终引导学生思考：如何来判断某种动物是否是鱼类？并让学生总结出来：判断某种动物是否是鱼类的依据不是根据名称中是否有“鱼”字，而是根据鱼类的主要特征来进行判断的，由此为下面内容的讲解打下基础，激起学生的学习兴趣。
并让学生意识到看问题是不能只是看表面现象，而应该进行思考。
（二）小组讨论我们前面所提的这些鱼都是生活在水中的，接下来我们就以鲫鱼为例来了解鱼类有哪些主要特征，请同学们结合课本上相关知识和图片，找出鱼类适应水生生活的特征有哪些方面，且每一方面的具体内容是什么。
1、同学们四个人为一组进行讨论。
（与此同时，教师进行巡视，指导学生进行讨论。
）2、首先请一位同学给出他们组所找出的鱼类适应水生生活都有哪几个方面的特征，然后请其他组的同学进行补充，最后用多媒体展示一共包含哪些方面。
3、请同学们逐一将鱼类适应水生生活的特征的各个方面的具体内容补全，同时请同学们思考这些特征对于鱼类的水生生活有什么意义。
（三）特别讲解1、鱼鳍请同学们通过鱼游泳的动态图片及课本相关知识找出鱼鳍的种类和各鱼鳍的作用。
特别点出各鱼鳍的数量与它们作用之间的关系，让学生初步形成结构和功能是相适应的意识。
2、鱼游泳的动力通过鲨鱼游泳的动态图片的展示，让学生分析出鱼游泳的动力不是尾鳍，而是尾部和躯干部的左右摆动。
七年级河少版生物知识点
生物是一门具有广泛知识面的科学，包含了植物、动物、微生物等多个领域。
在七年级河少版生物课程中，学生需要掌握一些基础知识点，下面将会逐一介绍。
一、生物的分类
生物是按一定的分类法进行分类的，这里主要介绍有机物和无机物的区别，是生命的一个标志。
有机物是指含有碳的物质，而无机物不含碳。
生物是一种有机体，具有生命的特征。
此外，还介绍种类的分级标准，如物种、属、科等等。
二、细胞
细胞是生物的基本单位，分为原核细胞和真核细胞。
细胞有许多成分，包括核和细胞质等。
细胞分为植物细胞和动物细胞，它们有许多共同之处，也有明显的区别。
此外，还介绍了细胞的生长过程以及细胞的分裂方式。
三、遗传
遗传是生物的重要特征之一，通过遗传，生物能够将基因传递给下一代。
生物的遗传方式有性遗传和无性遗传。
此外，还介绍了基因的组成和基因突变的影响。
四、光合作用和呼吸作用
光合作用是植物生长和繁殖的重要过程，叶绿素是光合作用的关键因素。
呼吸作用是生物产生能量的过程，生物通过呼吸作用获得能量来维持生命活动。
此外，还介绍了物质的循环和能量转化的原理。
五、生态环境
生物的生存和发展与环境密切相关。
生态学是研究生物与环境的相互关系的学科。
生物在环境中受到的影响有很多，例如气候变化、空气污染、水质污染等等。
学习生态环境知识有助于理解生物的生存和发展。
以上是七年级河少版生物课程的一些基础知识点，希望能够为学生在生物方面的学习提供帮助，让他们更好地了解这门神奇的科学。
生物学科教案时间：年月日课题走进生物实验室主备教师使用教师课时第一课时课型新授教学目标1.了解实验室规则并严格遵守。
2.识别生物实验中常用的实验器具，并说出显微镜各个主要部件的作用。
3.培养良好的实验习惯。
重难点识别显微镜各个主要部件并说明其作用教学过程一、教师导入在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识，升入中学后我们就要在生物实验室中学习了，老师看到同学们非常兴奋，可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?教师预设：能做试验，能观察生物。
二、讲授新课（一）实验室规则实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。
在这里，我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动规律。
只有通过实验，才能获得许多感性认识，加深对所学知识的理解，探索生命的奥秘，学会很多科学实验的方法。
引导学生讨论：1.你认为实验室规则是什么？①学生到实验室是上实验，课前必须进行认真预习。
②进行实验后，要保持良好的秩序，实验开始前，要认真听取教师讲解，检查实验仪器，器材，药品等是否齐全。
③实验中，要按操作规程进行，如出现异常或意外事故，要立即停止实验并及时向教师报告。
④实验结束后，要切断电源，水源，火源，清洗有关器皿，整理好仪器，器材，药品等，要保持室内整洁，实验课后，值日生要轮流值日。
2.为什么要遵守实验室规则？能保证实验顺利进行，达到预期的目的。
可以最大限度地避免因不正确操作引发的意外事故和不必要的伤害。
（二）认识显微镜（1）目镜（2）镜筒（3）转换器（4）物镜（5）载物台（6）通光孔（7）遮光器（8）压片夹（9）反光镜（10）镜座（11）镜柱（12）镜臂（13）细准焦螺旋（14）粗准焦螺旋总结：显微镜的部件及作用:目镜①镜头显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数物镜②遮光器：上有光圈，可调节亮度。
③反光镜：使光线通过通光孔反射上来，调节光的强弱。
分为平面镜：光线较强时使用。
凹面镜：光线较弱时使用。
④压片夹：固定玻片标本。
七年级生物教案河少版【教学目标】1.了解生态系统的概念和组成。
2.理解食物链和食物网的关系。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
【教学重点】1.生态系统的概念和组成。
2.食物链和食物网的构建。
【教学难点】1.生态系统中生物与环境的相互作用。
2.食物链和食物网中能量流动和物质循环。
【教学准备】1.课件、图片、视频等教学资源。
2.学生分组，每组一份生态系统模型材料。
【教学过程】一、导入新课1.利用图片展示美丽的自然风光，引导学生关注生态系统。
2.邀请学生谈谈对生态系统的认识，引入新课。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解生态系统的概念和组成。
三、课堂讲解1.讲解生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分。
2.利用课件展示生态系统的实例，帮助学生理解生态系统的概念。
四、案例分析1.分组讨论：每组选择一个生态系统，分析其组成和特点。
五、互动环节1.学生分组，每组用模型材料构建一个生态系统。
2.各组展示作品，讲解构建过程中遇到的困难和解决办法。
六、知识拓展1.讲解食物链的概念，引导学生理解食物链中的生物关系。
2.利用课件展示食物链实例，帮助学生理解食物链的构建。
七、课堂小结2.强调食物链在生态系统中的作用。
八、课后作业1.列举一个生态系统中的生物和非生物部分。
2.绘制一个食物链，并解释其含义。
【教学反思】本节课通过图片、视频、模型等多种教学手段，引导学生深入了解生态系统的概念和组成。
在案例分析、互动环节中，学生积极参与，提高了观察、分析和解决问题的能力。
在课后作业中，学生对所学知识进行了巩固，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，部分学生对生态系统中能量流动和物质循环的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
重难点补充：1.生态系统的概念和组成利用互动对话引入概念：“同学们，你们认为生态系统是什么？它由哪些部分组成呢？”通过实例解释：“就像我们学校的这片小树林，它包含了树木、花草、小动物，还有土壤、空气和水，这些都是生态系统的组成部分。
七年级生物教案河少版5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇七年级生物教案河少版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物教案河少版1教学目标【知识目标】1. 通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。
2. 举例说明生物具有的共同特征。
【能力目标】培养观察能力、发散思维的能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。
教学重难点1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。
3.培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学过程一、创设情境引入新课:教师利用多媒体展示草原的美丽景色,学生展示课前收集的资料。
师生一起欣赏图片中碧蓝的天空、流动的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵的草原、悠闲取食的牛羊和精巧别致的毡房。
教师提出问题:图片中哪些是生物哪些是非生物学生观察后,小组内交流展示观察的结果,最后达成共识:花草、树、牛羊是生物,白云、毡房不是生物。
由所有生物的特征是否完全相同引入课题。
二、推进新课板书课题:第一节生物的特征学习目标一:观察是科学探究的一种基本方法在日常生活中你一定认识不少的生物,如果你要了解这些生物的主要特征就必然对不同的生物进行认真、细致的观察。
那么在观察的过程中需要注意哪些问题呢请同学们阅读教材中的相关内容,尝试进行归纳和总结。
学生阅读后,归纳、总结,并在小组内进行交流展示,最后达成共识:1、科学观察可以直接用肉眼,也可能借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
2、科学观察要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
3、如果进行较长时间的观察,要有计划、有耐心。
七年级上期生物教案一、教学目标1. 知识与技能：了解生物的特征和生物的分类。
学会使用显微镜观察生物样本。
掌握植物细胞的结构功能。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
学会与他人合作交流，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发学生学习生物的热情。
培养学生关爱生命，尊重生命的情感态度。
二、教学内容第1课：生物的特征1. 教学内容：介绍生物的特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
2. 教学方法：采用讲解、示例、讨论等方式进行教学。
第2课：生物的分类1. 教学内容：介绍生物的分类方法，生物的分类单位及分类体系。
2. 教学方法：采用讲解、示例、互动等方式进行教学。
第3课：显微镜的使用1. 教学内容：学习显微镜的使用方法，如取镜和安放、对光、观察等步骤。
2. 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
三、教学资源1. 生物标本：植物切片、动物切片等。
2. 显微镜：确保每组学生都有机会使用显微镜进行观察。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问，了解学生对生物特征和分类的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在显微镜使用和观察标本时的表现。
五、教学时间安排第1课：2课时第2课：2课时第3课：1课时六、教学内容第4课：植物细胞的结构功能1. 教学内容：了解植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等，并认识它们的功能。
2. 教学方法：采用讲解、示范、互动等方式进行教学，并结合显微镜观察植物细胞切片。
七、教学内容第5课：动物细胞的结构功能1. 教学内容：了解动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并认识它们的功能。
2. 教学方法：采用讲解、示范、互动等方式进行教学，并结合显微镜观察动物细胞切片。
八、教学内容第6课：细胞分裂的过程1. 教学内容：学习细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
七年级上河少版生物知识点生物学是我们生活中必不可少的一门学科，对我们了解自然界、理解生命本质都有很大的帮助。
七年级上河少版生物课程注重将抽象概念转化为生动有趣的实际案例，引导学生通过观察、实验探究等方式培养科学探究意识，本文将详细介绍七年级上河少版生物课程中的重点知识点。
一、生命起源生命是神秘而宏大的，众多生命体的诞生始终难以解释。
生命起源是生物学的一个重要问题，现代生物学主张生命起源于自然演化。
自然演化是指在地球上亿万年的漫长时间里，由简单的化学分子复制、变异和选择逐渐演化出更为复杂的生命体系。
这种复制、变异和选择的机制被称为“达尔文进化论”。
二、细胞与细胞分类细胞是生物世界中最基本的单位，同时细胞也是组成生物个体的最基本的物质，细胞的分类方式可分为原核细胞和真核细胞两大类。
原核细胞没有核膜，细胞基因位于细胞核质中；真核细胞则拥有两个包围细胞核的膜，细胞基因固定在细胞核中。
三、细胞器和细胞功能细胞器是细胞生命活动中不可或缺的部分，它们是细胞的重要组成部分，承担着不同的功能。
常见的细胞器包括：核、线粒体、内质网、高尔基体等等。
不同的细胞器起着不同的作用，如线粒体是细胞的能量中心，负责细胞内的能量代谢；高尔基体则负责分泌细胞内的物质。
四、遗传基础遗传学是揭示生命基因规律的学科，它是生物学中非常重要的一环。
遗传基础主要包括染色体、基因和DNA三个基本部分。
染色体包含在细胞核内，是一组由DNA与蛋白质组成的复合体，基因是染色体上的一个功能单位，是遗传信息的基本单位。
而DNA是构成基因的物质，DNA分子可以通过脱氧核糖核酸串联的方式，形成双螺旋结构来传递遗传信息。
五、生物多样性和环境保护生命万物一直以来都在不断地进化和适应环境，生态系统中的物种相互依存、相互制约。
为了保护生态系统的平衡，必须关注生物多样性和环境保护。
另一方面，我们也需要适应和利用环境，保护和合理利用资源，促进经济、社会的可持续发展。
六、生命现象的解释生命现象是生物体表现出来的各种生命特征，如生长、发育、繁殖等等。
第一章1．显微镜的结构，机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒（安放目镜）、转化器（安放物镜，转换目镜）、载物台(通光孔、压片夹)、粗准焦螺旋(大幅度升降镜筒)、细准焦螺旋(小范围调节)。
光学部分:目镜(越短越大)、物镜(越长越大，带螺纹)。
显微镜放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。
照明部分:反光镜(平面暗，凹面亮)、遮光器(小光圈暗，大光圈亮)。
2．取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离实验台边缘10cm处；对光：转动转化器，使低倍镜正对通光孔。
光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。
安放装片：把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔；调整焦距：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至物镜接近花粉粒为止，注意物镜不要碰到玻片标本（此时眼睛一定要看着物镜）。
左眼向目境内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋使物象更清晰。
观察和收放3. 物镜与实相相反（完全倒像）：上下倒、左右倒，例如：b在显微镜里是q4. 如何确定污点位置？先转动目镜，看污点有没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有随之动；最后如果两项都没有，污点就在物镜上。
5．观察方式：肉眼→放大镜→显微镜。
6．误差由于测量人和测量工具的不同，难以避免。
多次测量取平均值减小误差。
7. 探究实验的六个步骤提出问题→做出假设→设计实验→完成实验→得出结论→表达与交流8.酒精灯是常用的加热工具。
培养皿盛放培养液或培养基，进行细胞或组织培养。
烧杯可用于加热、配置溶液、转移液体。
滴瓶用来盛放少量实验试剂。
第二章切片：用从生物体上切取的薄片制成的；涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成的；装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的分类：永久的和临时的两类玻片标本动物临时装片：滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染植物临时装片：滴（清水）、撕、展、盖、染1.生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
动物细胞和植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核三部分，细胞质里有线粒体等。
2.结构与功能细胞壁：保护和支持细胞的作用（透明薄壁）细胞膜*：控制物质进出细胞的作用（极薄的透明膜，光学显微镜下看不到）。
细胞质*：具有流动性、加快细胞内外物质交换，多数生命活动的场所（黏稠液体）。
细胞核*：内含遗传物质、能传递遗传信息（近似球形），细胞生命活动控制中心。
线粒体*：呼吸作用的主要场所，为细胞的生命活动提供能量（圆柱形）叶绿体：光合作用的主要场所，将光能转化为化学能液泡：内含细胞液、溶解着多种物质。
海带细胞里的碘是周围海水的许多倍，而海带仍能从海水中吸收碘，原因是细胞膜的作用。
植物细胞分裂：细胞核分裂→细胞质分两部分→形成新的细胞膜、细胞壁。
动物细胞分裂：细胞核分裂、细胞膜向内凹陷→缢裂成两个细胞。
染色体：细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质（蛋白质和DNA组成）。
在细胞分裂时，染色体通过复制，数目加倍，然后平均分配到两个子细胞中，保持分裂前后遗传物质的稳定。
植物细胞生长过程中，液泡数量随着细胞的生长逐渐减少，其体积逐渐增大，最后形成一个中央大液泡（成熟细胞的标志）。
通过细胞的不断分裂，细胞的数目增多，通过细胞的不断生长，细胞的体积增大，经过一系列的变化，生物体由小长大。
4.分化：细胞形态、结构、功能发生变化的过程。
5.组织：细胞分化形成各种不同的细胞群，这些形态相似，结构和功能相同的细胞群叫做组织。
植物体主要组织：保护组织（保护）表皮、营养组织（贮存营养物质）叶肉、输导组织（运输功能）叶脉、分生组织（分裂产生新细胞）动物体基本组织：上皮组织（保护、分泌）、结缔组织（营养、连接、支持、保护）、肌肉组织（收缩和舒张）、神经组织（产生兴奋和传导兴奋）。
植物细胞全能性：植物体的任何一个活细胞，在一定条件下，都具有分化并发育成完整植物体的能力。
（组织培养技术）6.器官：由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位。
被子植物的六大器官：根、茎、叶（营养器官），花、果实、种子（繁殖器官），相互影响。
7.系统：由共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起就构成系统。
人体九大系统：消化、循环、呼吸、泌尿、神经、内分泌、运动、生殖、免疫。
既分工又协调配合。
7.多细胞生物体具有一定的结构层次，被子植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体；人体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→人体。
8.由单个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物属于单细胞生物。
趋性：对外界刺激做出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。
9.草履虫(倒转的草鞋底):由细胞膜(呼吸)、细胞质、细胞核构成，还具有口沟(摄取食物)、食物泡(消化)、纤毛(运动)、收集管和伸缩泡(收集并排出体内多余的水分和废物)、胞肛(排泄)利：天然饵料，净化污水，分解尸体提供营养；害：引发疾病，造成赤潮危害生态10.单细胞生物包括：原核生物（大肠杆菌、螺旋藻）、真核生物（衣藻、草履虫、绿眼虫、酵母菌、疟原虫）等。
细胞内没有成形的细胞核的单细胞生物叫做原核生物，单细胞的真核生物属于原生生物。
第三章1.根：一株植物的所有的根的总和叫根系，分为直根系（主根明显，有侧根），须根系（主要由不定根构成）。
变态根：肉质直根(萝卜)、块根(红薯)。
气生根又分为支持根(玉米)、攀援根(常春藤)、寄生根(菟丝子)2.茎：植物的主干、侧枝都是茎，具有节（着生叶、芽的地方）与节间（两个节之间）。
变态茎：茎卷须（葡萄）、肉质茎（仙人掌）、块茎（马铃薯）、鳞茎（大蒜）。
3.叶：完全叶包括托叶、叶柄、叶片。
叶片上叶脉交叉成网叫网状脉，互相平行的叫平行脉。
变态叶：叶刺(仙人掌)、叶卷须(豌豆)、捕虫叶(猪笼草)。
植物的茎和叶因适应某一特殊环境而改变了它原有的形态、结构，甚至功能，这种变化叫做变态。
4.花：繁殖器官，虫媒花，用鲜艳的花冠、芳香或独特的气味来吸引昆虫采蜜传粉；风媒花，花多而密集，花粉轻而干燥，表面光滑，易被风吹送传粉。
草本植物：茎内木质部不发达,木质化细胞较少的植物.木本植物：木质部发达,木质化细胞较多的植物，又分为乔木(主干明显而直立、植株高大),灌木(无明显主干、植株矮小).绿色植物有吸尘、杀菌、消声、调节空气湿度等作用。
一、孢子植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都是孢子植物，靠孢子繁殖后代。
（进化趋势：简单→复杂，水生→陆生，低等→高等）1.藻类植物：①主要特征：植物体结构简单；没有根、茎、叶的分化；多数生活在水中。
孢子繁殖。
②进化：是地球上出现最早的绿色植物。
③作用：释放氧气、做鱼饵、可食用、可供药用。
④代表植物：水绵（淡水），长筒状细胞连接而成的丝状体，无分枝，有一条或几条带状叶绿体螺旋式分布在细胞里；海带（海水），多细胞生物体，由固着器状物）、柄、叶状体组成。
此外还有衣藻、马尾藻、鹿角菜、紫菜、石花菜、裙带菜。
2.苔藓植物：①主要特征：植物体矮小；具有茎、叶和假根（固着作用）；无输导组织；大多生活在阴湿的环境里，孢子繁殖。
②进化：从水生到陆生，创造土壤条件，是植物界的开路先锋。
③作用：保持水土、大气污染监测、医药。
④代表植物：葫芦藓，植株矮小，茂密丛生，草绿色，假根固着，茎叶简单，叶中无叶脉，长有孢蒴，孢子繁殖。
此外还有地钱、墙藓。
3. 蕨类植物：①主要特征：植物体有根、茎、叶的分化，根、茎、叶内有输导组织；靠孢子繁育后代；大多数生活在比较阴湿的环境里。
②作用：食用、药用、观赏、做饲料、工业原料、空气与土壤污染程度的指示植物等。
③代表植物：肾蕨，阴湿环境中；有根茎叶分化，内有输导组织；无地上茎，根状茎上有细小的根；叶大，羽状叶；叶背边缘有孢子囊群，孢子囊内有孢子。
还有卷柏、问荆等。
二、种子植物：裸子植物和被子植物统称为种子植物。
主要特征：根、茎、叶发达；能产生种子并用种子繁殖。
是植物界中进化程度最高的种类。
1.裸子植物：①主要特征：根、茎、叶发达；能产生种子，种子是裸露的；适应干旱、贫瘠的陆地生活。
②作用：化工、医药的原料；保持水土，防风固沙；提供优质木材；美化环境，净化空气。
③代表植物：松，常绿乔木；叶细长如针，成束生长，表皮具有较厚角质层（降低水分蒸腾）；根系发达（增大吸收面积）；球果塔形，有种鳞，成熟后开裂，每个种鳞有两粒种子；种子无种皮包被，有翅，风力传播。
还有雪松、木杉、侧柏、银杏、红豆杉等。
2.被子植物（绿色开花植物）①主要特征：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外面有果皮包被。
②进化：结构功能最完善、适应性最强、分布最广、种类占绝对优势的植物。
㈠、双子叶植物：①主要特征：根系为直根系；叶脉为网状脉；花各部分基数是5或4；种子的胚有2片子叶。
②作用：提供食物、美化环境、工业原料。
③代表植物：a.菜豆，根系发达，为直根系；茎多蔓生；叶脉是网状脉；萼片5片，花瓣5片，雄蕊10枚，雌蕊1枚；种子由种皮和胚构成。
种皮保护胚，胚包括胚根（发育为根）、胚轴（连接）、胚芽（发育为芽）、两片子叶（提供营养）。
b.白菜，直根系；网状脉；花瓣4片，十字排列；果实里有多粒种子；种子近圆形，红褐色或黄褐色，非常小，胚有两片子叶.此外还有番茄，黄瓜，苹果，杨，菊，玉兰，马铃薯，茄子，萝卜等。
㈡、单子叶植物：①主要特征：根系为须根系；叶脉多为平行脉；花的基数为三；种子的胚有1片子叶。
②作用：粮食作物、蔬菜作物、经济作物、观赏及药用。
③代表植物：小麦，一年或二年生草本植物；须根系；茎直立，中空，有明显节与节间；叶片细长带状，叶脉为平行脉；花序由小橞组成，每小橞有3~9朵小花，雄蕊3枚，雌蕊1枚；果实的果皮和种皮紧密结合，种子包括种皮、胚和胚乳（提供营养），胚包括胚根、胚芽、胚轴、一片子叶。
此外还有水稻、高粱、竹、芦苇、甘蔗、郁金香、玉米。
珍稀植物是指现存的珍惜、濒危的植物。
国家8种一级保护植物：水杉（我国特有，植物中的大熊猫）、珙桐、金茶花、台湾杉、望天树、人参、银杉、桫椤（木本蕨类）。
地球上大部分已灭绝，只有少部分地区存活下来的植物，被称为孑遗植物。
造成珍稀植物减少的原因：①人为因素：乱砍乱伐、过度挖掘；②植物自身：对生长条件要求高。
如何保护：①建立法律：《中华人民共和国野生植物保护条例》；②建立森林公园、保护和培育基地。
为何保护：①珍贵的物种资源；②研究植物的起源、分布和发展以及自然历史演变有重要意义；③观赏、绿化、药用等价值。
第四章野外调查：研究野生动物的基本方法之一，除了调查种类、数量、形态特征、分布情况；还要调查动物的生活习性和生活环境。
一、无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物。
由低等到高等依次为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
