山东人民版思品五上节约从我做起导学案

五年级品德与社会上册全册教案（山东版）22 走进食品加工厂【活动目标】1．通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2．在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。

3．体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

4．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。

【活动说明】本活动是根据《品德与社会程标准（实验稿）》“我是中国人”第10条内容标准“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况”和“走进世界”第条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。

《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。

在上一个学习主题《粒粒皆辛苦》中，学生以常见的农产品为探究对象，了解了农民辛苦的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的了解。

也感受到了每一种农产品都包含着很多人的辛苦劳动，都来之不易，应该珍惜。

本学习主题从农业转向了工业，在生活中，工业和农业紧密相连。

方便面的生产既需要农民种植的粮食也需要工人的加工、包装及运输和销售。

我们的生活既离不开农业，也离不开工业。

这两个学习主题的教材编写思路基本相同，教学组织方式也基本一致。

1．参观食品加工厂参观是一种很好的学习方式，也是学生喜爱的学习方式。

我们都知道，观察是感受的基础。

感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。

要让学生关注社会，就要让学生去感知世界的真实情况。

所以说，只有组织学生进行实地参观，学生才能清楚一包方便面经过了多少道工序，经过了多少人的劳动，才能体会到工人劳动的辛苦。

教材是按照“参观前的准备――参观方便面加工厂――讨论交流――谈收获和感受”的思路编写的。

勤俭节约从我做起（教案）一、教学内容：勤俭节约从我做起二、教学目标：1. 培养学生良好的节约意识，提高生活和学习的效率。

2. 能够归纳总结节约的方法和技巧，善于利用时间和资源。

3. 通过互动交流和实际操作，加深学生的理解和记忆。

三、教学重点：1. 节约的定义和意义。

2. 节约的方法和技巧。

3. 实际操作和体验。

四、教学难点：1. 如何引导学生形成节约的习惯和理念。

2. 如何使学生更好地理解和掌握节约的方法和技巧。

3. 如何使学生能够将所学知识应用于实际生活和学习当中。

五、教学方法：1. 演讲法：通过个人经验和故事，向学生阐述节约的重要性和实践方法。

2. 讨论法：引导学生自主讨论，集思广益，共同寻找解决问题的方法。

3. 实验法：通过实际操作和体验，让学生亲身体验节约的实际效果。

4. 归纳法：引导学生归纳总结所学知识，自主探索节约的方法和技巧。

六、教学过程：1. 导入新课：通过个人经验和故事，向学生介绍节约的定义和意义。

2. 提出问题：让学生分组讨论，提出自己认为节约的方法和技巧，并汇报讨论结果。

3. 理论授课：讲述节约的方法和技巧，介绍如何在日常生活和学习中节约时间和资源。

4. 实践操作：组织学生进行实际操作，让学生自己尝试节约的方法和技巧。

5. 归纳总结：引导学生回顾所学内容，归纳总结节约的方法和技巧。

6. 课堂总结：对本次课的内容进行总结，强调勤俭节约的重要性和实践方法。

七、教学评价：1. 善于引导和协调学生的讨论和实践，帮助学生充分理解节约的方法和技巧。

2. 积极鼓励学生，对学生的节约行为和实践进行积极评价和鼓励。

3. 将学生的表现进行总结和归档，对下一步的教学工作提供参考。

八、教学反思：本次教案的设计重点在于课程目标的达成，让学生了解如何在日常生活中做到勤俭节约，提高其中的效率。

在教学过程中，使用了多个角度的教学方法，例如演讲法、讨论法、实验法以及归纳法，让学生在实践中理解所学知识。

总体而言，此次教学取得了比较好的结果，教学效果较好，但还有待改进。

小学品德与社会山人版五年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元 3. 珍惜劳动果实节约从我做起教学目标：1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。

2．知道节约粮食的重要性。

3．明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。

4．能够从日常的小事中厉行节约。

懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。

教学重、难点：能够从日常的小事中厉行节约。

懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。

教学准备：学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。

教师准备：了解我国粮食状况。

教学过程：一、探究粮食问题1．教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。

粮食问题是一个重要的社会问题。

课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。

2．学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。

3．教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？4．教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。

我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。

世界上平均每五个人中就有一个中国人。

根据 1990 年人口普查统计，我国人口已达十二亿。

而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。

吃饭问题成为我国第一个大问题。

有这么一组数据。

1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。

可是按人口平均，人均有粮食仅 362 公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。

更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了 200 多公斤。

有人打过这样一个比方，12 亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。

这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃 50 亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。

第一单元方便面的来历第一课时小麦的来历活动目标情感、态度、价值观目标：1．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。

2．知道粮食来之不易，爱惜粮食。

能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。

活动准备通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。

活动过程活动一：诵读古诗，引出探究话题1．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？2．师生一起来背诵。

3．师：谁知道这首诗的含义是什么？4．学生自由发言。

5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。

（板书课题：小麦的来历）。

活动二：种植小麦不容易1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。

把你们的收获说给大家听听吧！2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。

在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。

3．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？4．学生自由发言。

在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。

例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。

在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。

特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。

可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。

5.说说体验活动后的感受和感想。

6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。

五年级主题班会导学案-节约我们在行动班会目的本次班会目的在于让学生了解节约的意义和方法，引导学生养成节约意识，实现从小做起、文明节约的教育目的。

班会内容一、自我介绍（5分钟）在班会开始时，让同学们轮流进行自我介绍，介绍姓名、爱好以及自己平时节约用水、节约纸张等方面的经验，以此激发同学们的兴趣和参与意识。

二、节约的意义（10分钟）通过图片、视频和互动交流等形式，引导同学们思考，节约的意义是什么？节约对我们的生活有哪些好处？同时，也可以让同学们了解一些环保的小知识，例如纸张的再利用、水资源的保护、节约食物等等，使同学们逐渐认识到自己所处的环境与资源的珍贵性。

三、节约的方法（30分钟）1.节约用水水是生命之源，也是我们日常生活中必不可少的资源。

在班会中，可以通过讲解节约用水的知识和方法来引导同学们更好地保护水资源。

例如：•洗手时关上水龙头，用湿毛巾擦干手。

•用水洗菜时不要让水流太长时间，在洗菜的同时可以重复利用水等。

2.节约电力电力的使用也是我们生活中必不可少的一部分，但过度使用电力会给环境造成不可逆转的损害。

因此，在班会中可以向同学们普及一些节约用电的知识和方法。

例如：•认真学习和掌握有用电知识和安全常识。

•制定良好的用电习惯，如开灯关灯。

•时间规划，合理使用电器设备等。

四、班会总结（5分钟）在班会结束时，可以组织一些互动活动，帮助同学们总结班会学习的主要内容和方法，以及了解各种节约措施的实用性。

班会反思通过本次班会，同学们在学习中进一步加深了对节约的理解和认识。

不仅能够更好地保护环境和资源，还能够结合实际行动，落实学习成果，从小做起，营造文明、节约的家园。

山东人民版品德与社会五上《节约从我做起》教学设计一. 教材分析《节约从我做起》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要讲述了节约的重要性以及如何从日常生活中做起，培养节约意识。

课文内容丰富，贴近学生的生活，具有很强的实践性和教育意义。

通过本节课的学习，学生可以了解到节约的概念、意义和方法，提高自身的道德素养，培养良好的生活习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和生活经验，对节约有一定的认识。

但部分学生可能在日常生活中并不能很好地践行节约，需要通过本节课的学习，进一步深化对节约的理解，提高节约意识。

此外，学生对节约的具体方法和实践案例了解不多，需要教师进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解节约的概念、意义和方法，学会在日常生活中节约资源。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的节约意识，养成良好的生活习惯，关爱社会、关爱环境。

四. 教学重难点1.重点：了解节约的概念、意义和方法，提高节约意识。

2.难点：如何在日常生活中践行节约，养成良好的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受节约的重要性。

2.案例教学法：分析具体的节约案例，引导学生学会在生活中节约资源。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于课堂演示和讨论。

2.设计好课堂练习题，巩固所学知识。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些浪费资源的现象，如浪费食物、水电等，引发学生对节约的思考。

提问：“同学们，你们认为节约是什么意思？为什么要节约呢？”让学生发表自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，向学生介绍节约的概念、意义和方法。

呈现一些生活中的节约案例，如节约用水、用电、节约食物等，让学生了解如何在日常生活中践行节约。

《勤俭节约，从我做起》主题班会教案
《勤俭节约，从我做起》主题班会教案
一、教学目标
1. 让学生了解勤俭节约的重要性，树立正确的价值观和消费观。

2. 引导学生探讨如何养成节约习惯，从日常生活中做起。

3. 培养学生的节约意识，倡导环保、低碳的生活方式。

二、教学环节
1. 开场：由班主任进行引导，简要介绍班会主题和目标。

2. 案例分享：邀请几位学生分享自己在日常生活中遇到的节约或浪费的案例。

3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分析案例中节约或浪费的原因，以及如何在日常生活中做到勤俭节约。

4. 分享交流：各小组选派代表上台分享讨论成果，其他同学可以发表意见或补充。

5. 实践活动：组织学生进行节约实践活动，如制作节约宣传海报、制定家庭节约计划等。

6. 总结：由班主任进行总结，强调勤俭节约的重要性，号召学生从我做起，从日常生活中做起。

三、教学资源
1. PPT：展示勤俭节约的相关图片、数据和案例。

2. 视频：播放有关勤俭节约的公益广告或纪录片片段。

3. 纸片人：用于小组讨论时记录观点和建议。

四、教学评估
1. 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和观点陈述能力。

2. 实践活动成果：评估学生在实践活动中的创意和实际操作能力。

3. 口头评估：邀请学生分享学习心得，评估学生对勤俭节约理念的理解和认识程度。

通过本次主题班会，希望学生能够深刻理解勤俭节约的重要性，并在日常生活中做到从我做起，共同倡导环保、低碳的生活方式。

山东版品社五上《节约从我做起》word教案《节约从我做起》山东人民版小学五年级品德与社会上册“方便面的来历〞中的第三个活动主题“珍惜劳动成果〞—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。

1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或去图书馆查找材料教学环境与媒体 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。

3.本课的教学活动主要是组织学生结合实例进行分析点评，学习勤俭节约的好习惯。

教学设计思想学生准备：布置学生去搜集勤俭节约的材料；搜集一些生活中的节约实例。

搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。

教学准备教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。

2.准备世界各地突发事件的图片或视频、文字资料等，制作成教学课件。

活动过程：一、探究粮食问题1．教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。

粮食问题是一个重要的社会问题。

课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。

2．学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。

3．教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？4．教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。

(出示课件)近年来，全球饥饿人口一直呈上升趋势，去年更是到达了创纪录的10.2亿人。

联合国粮农组织14日在罗马总部发表新闻公报称，预计今年全球饥饿人口将有小幅下降到达9.25亿，这也是近15年来世界饥饿人数首次出现下滑。

但分析人士指出，这并不能改变目前饥饿人数维持在相当高水平和粮食不平安状况严峻的现实，世界饥饿现状仍是“令人不可接受的〞。

根据粮农组织和世界粮食方案署联合发布的《世界粮食不平安现状》报告，预计今年全球饥饿人口将从去年的10.2亿小幅下滑至9.25-9.98亿，这主要是由于在世界范围特别是开展中国家出现了经济复苏和增长，同时粮价从2022年的高位有所滑落，而且今年谷类作物产量将好于预期。

做节约小能手（导学案）小学生主题班会
一、课堂导入（10分钟）
1.1 自我介绍
老师进行自我介绍，让学生认识老师，并提醒学生做好听讲和互动的准备。

1.2 学生自我介绍
要求每位学生自我介绍并说出自己对环保和节约的理解。

二、学习环节（30分钟）
2.1 认识节约
通过与学生互动，引导学生说出自己对“节约”的看法，以及在日常生活中如何节约和保护环境。

例如，节约用水、节约用电、节约用纸等等。

2.2 活动：看图片猜节约方法
老师呈现一些日常生活场景图片给学生观察，让他们猜测图片中的人在节约什么。

例如，图片上的人用筷子夹菜，那么他在节约什么呢？学生应该说出这个人在节约餐具。

2.3 节水知识小贴士
老师首先介绍水资源的重要性，并告诉学生我们应如何保护水资源。

接下来，老师向学生介绍节水的小贴士，并让学生谈谈自己在家中节约水的方法。

2.4 节电知识小贴士
老师向学生展示什么是能源，并告诉学生在我们的生活中怎样节约电能。

老师与学生一起讨论如何使用电器以节约电能，并让学生列出自己在家中的节电方法。

三、总结（10分钟）
学生们可以回答一下三个问题：
1.当我们节约用水和用电时，我们可以得到什么好处？
2.我们可以采取哪些方法节约用水和用电？
3.我们都可以做哪些事情来保护环境？
四、作业（5分钟）
请学生整理所学知识，并写一篇100字左右的小作文，谈谈自己的感想和学习体会。

五、结束语（5分钟）
老师提醒学生树立节约意识，鼓励学生多多实践节约行动。

希望学生们成为环保小能手，为美丽的地球做贡献。

鲁人版五年级品德与社会上全册教案
山东人民版五年级品德与社会上全册教案
 第一单元：方便面的来历
 本单元由三个主题组成
 主题一：粒粒皆辛苦
 主题二：走进食品加工厂
 主题三：珍惜劳动成果
 一、本单元设计思路及特点：
 1、注重内容选择的生活性
 2、重视品德教育的实效性
 3、体现课程资源的综合性
 4、体现学生学习方式的转变
 5、教材内容和呈现方式具有开放性
 （一）注重内容选择的生活性。

 本单元题目为“方便面的来历”，意图是以“方便面”这一学生非常熟悉和喜爱的食品作为活动的切入点，设计了“粒粒皆辛苦”“走进食品加工厂”“珍惜劳动成果”三个主题活动。

以方便面的由来为主线，引导学生了解方便面的原料生产、加工过程等，来探究工农业生产与人们日常生活的关系，懂得在方便面的原料生产、成品加工、包装设计、商品流通等方面有许多人付出了艰辛的劳动。

从而养成珍惜别人劳动成果的好习惯，由此扩展到认识身边的农业和工业。

这样做既符合学生的兴趣和认知特点，同时也……。

节约从我做起一、教学目标：1. 让学员认识到节约的重要性，培养节约资源的良好习惯。

2. 提高学员的环保意识，使之明白每个人都是环保的一份子。

3. 学习并掌握一些实用的节约方法，将其应用到日常生活中。

二、教学内容：1. 节约的含义和重要性2. 节约资源的类别3. 实用的节约方法4. 学员行动计划三、教学重点与难点：1. 重点：让学员认识到节约的重要性，掌握实用的节约方法。

四、教学准备：1. 教学PPT2. 教学素材（如图片、案例等）3. 学员手册五、教学过程：1. 导入：通过一则关于资源浪费的新闻，引发学员对节约的思考。

2. 新课导入：介绍节约的含义和重要性。

3. 知识讲解：讲解节约资源的类别，如水、电、食物等。

4. 案例分享：分享一些成功的节约案例，让学员了解节约的实际效果。

5. 互动环节：分组讨论，让学员分享自己生活中的一些节约方法。

7. 学员行动计划：让学员制定自己的节约计划，承诺践行节约。

8. 课堂小结：回顾本节课的内容，加深学员对节约的认识。

9. 作业布置：让学员回家后，实践所学节约方法，并记录下来。

10. 课后跟进：通过群、QQ群等方式，了解学员的实践情况，给予指导和鼓励。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的发言和互动情况，评估他们对节约知识的理解和兴趣。

2. 学员行动计划：检查学员制定的行动计划，评估他们对节约方法的掌握和应用能力。

3. 课后作业：通过学员提交的作业，评估他们在家中的节约实践情况和成果。

七、教学拓展：1. 组织一次节约主题的活动，如节约知识竞赛、节约标语创作等，以提高学员的节约意识。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学员更深入地了解环保和节约的重要性。

3. 开展节约实践活动，如参观节水设施、开展垃圾分类等，让学员亲身体验节约的乐趣。

八、教学反馈：1. 课后收集学员的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。

2. 根据学员的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

五年级品社《节约从我做起》导学案| 班级姓名学习目标1、了解世界上许多地方存在的粮食危机现象，认识节约粮食的重要性。

2、能够从日常的小事中厉行节约。

学习重难点重点：懂得节约的重要性。

难点：增强社会责任感，自觉珍惜他人的劳动成果。

学习方法自主学习、小组合作学习流程一、我会预习1、生活中我知道：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。

我知道浪费现象有哪些？（1）我发现的问题：（2）我会思考：这些浪费现象说明了什么？2、我搜集了粮食危机现象的资料和图片。

二、我们合作来学习1、我来展示。

“民以食为天”，告诉了我们粮食是最重要的，没有粮食，就没有生命。

但是在社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁。

我们来展示一下搜集的资料吧。

我搜集的资料：互相交流收集的资料，交流后谈感受。

[来源:ZXXK]2、不算不知道，一算吓一跳也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多大的作用呢？让我们一起算一算。

每人每天节约20克粮食，全班同学一年可以节约多少粮食？全校呢？范围人数[来源:学|科|网Z|X|X|K]一天一月一年全班宋以后，京师所设小学馆和武学堂课本、报刊杂志中的成语、名言警语文课本中的文章都是精选的比较全校全国[来源:ZXXK](1)计算后，我来谈感受：（2）我们来交流：节约的粮食能做些什么？知识链接：联合国粮农组织决定，从1981年起，把每年的10月16日定为“世界粮食日”，旨在唤起公众注意长期存在的粮食短缺问题，敦促各国政府采取行动，更合理地进行粮食分配，努力发展粮食生产。

3、节约一点粮食就会有这么大的益处，节约还应从哪些方面做起？一起说说吧！小组内交流。

班内交流。

4、反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。

[来源:学#科#网Z#X#X#K]5、慧眼看世界虽然我们已经认识了节约的重要性，但社会上还存在着许多浪费现象，一起看我搜集的资料：面对这些行为，我们可以做些什么？6、我的倡议书让我们以倡议书的形式让更多的人行动起来。

全册教材分析【教材说明】本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。

【教材体系结构及课时安排】【教材设计思路及特点】1．以单元为主题来构建学习内容。

教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。

“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。

教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。

2．重视学生实践性学习的指导。

教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。

在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。

3．重视品德教育的实效性。

品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。

外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。

教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。

教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。

4．教学时间和空间具有开放性。