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初中物理 人教版八年级下册 7.2 弹力 课件

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人教版八年级下册 7.2 弹力 课件(共38张PPT)

人教版八年级下册 7.2 弹力 课件(共38张PPT)
A.揉好的面团、橡皮泥、弹簧 B.弹簧、橡皮筋、木板 C.钢片、木板、泥团 D.钢锯条、吹起的气球、湿面团
【精讲精析】选B。弹簧、橡皮筋、木板、钢片、钢锯条、吹起 的气球等物体受力时会发生形变，不受力时又能恢复到原来的形 状，通常情况下都能发生弹性形变,故能产生弹力；揉好的面团 、橡皮泥、泥团、湿面团等物体受力时能发生形变，撤去外力不 能恢复原状，通常情况下不能发生弹性形变,不能产生弹力。
3.弹力 （1）定义：物体由于发生_弹__性__形__变__而产生的力。 （2）举例：拉力、_支__持__力__、_压__力__等。
基础定义过关
二、弹簧测力计 1.作用 测量_力__的__大__小__。 2.原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力_越__大__，弹簧的伸长量就越长。 3.使用方法 （1）使用前观察它的_量__程__，认清它的_分__度__值__。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在_零__刻__度__线__。测量前应该 把指针调节到_零__刻__度__线__的位置。
类似橡皮泥: 白纸、面粉 团、泥巴
1.弹力
弹性 ：物体受力时发生形变，不受力时能恢复 原来形状的特性。 如橡皮筋、弹簧、皮球等。 弹性形变：不受力时能自动恢复原来形状的形 变。 塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自 动恢复原来形状的特性。 如橡皮泥、面团、衣服等。 塑性形变：不受力时不能自动恢复原来形状的 形变
课堂训练
10.在使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ D ）
A.使用前必须观察它的测量范围和分度值
B.使用前要检查指针是否指在零刻线
C.使用时指针、弹簧不能与外壳摩擦
D.测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置
11.一根弹簧受到50 N拉力时，伸长了2 cm，若在弹性限度内弹

人教版八年级物理下册 7.2 弹力 课件(共25张PPT)

人教版八年级物理下册 7.2 弹力 课件(共25张PPT)

思考：
分1
取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力
拉，撤去力后弹簧恢复原状。再用较大
的力拉，发生较大形变，撤去力后弹簧
不能恢复原状。为什么？
弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超 过这个限度，撤去力后物体也不能恢复到 原来的形状。
反馈练习1
分1
有以下物体：①钢片；②橡皮筋；③面团； ④弹簧；⑤橡皮泥。分析它们的特征并进行 分类。
(B )
A．手对弹簧的拉力
B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力
D．以上说法都不正确
活动：
分3
橡皮筋形变程度与橡 皮筋受到的拉力有什 么关系？
弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长量就越长。弹簧的伸 长量与弹簧受到的拉力成正 比（在弹性限度内）。
根据弹簧伸长的长度可以 测定力的大小。
四、弹簧测力计 分3
（4）视线必须与刻度面垂直，数据记录 带单位。
这个力是 多少N？
F= 1.4 N
分3
1N? 3N？ 5N?
5、其它形式的测力计
分3
反馈练习3
分3
1.下列关于弹簧测力计的说法中，错误的是（ B ）
A、使用时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程
B、使用弹簧测力计时要竖直放置，不能倾斜
C、弹簧测力计的分度值体现测量所能达到的准确程度
D、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比
2.如图甲所示，用水平拉力F1＝10N拉弹簧，弹簧伸长了2cm。现在两端同 时用F2的力沿水平方向拉弹簧，如图乙所示，要使弹簧伸长2cm，则每个力
F2为（ B ）
A、5N B、10N C、20N D、40N
3.三位同学用同一个弹簧拉力器测臂力，结果每个人都能把双臂伸直，甲

新人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共42张PPT)

新人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共42张PPT)

弹力: 物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件:
相互接触 发生弹性形变 弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推力
想 生 一 活 想 了中 弹在 力哪 ︖儿 应 用 到
生 活 中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ︖
想 一 想
生 活 中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ︖
想 一 想
注意：简图常用一个方框 来代表，点为力的 作用点，箭为箭头，数据=数值+单位，尖边为箭 头尖的旁边
易错点：作用点一定在 受力物体 上
画出沿斜面拉箱子的拉力。
画力的示意图的步 骤： 一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
F
做 一 做
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压 橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有 什么不同吗？
一、弹力 1、弹性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变 二、弹簧测力。 2、使用：看、调、测、读
说一说
这个力是 多少N？ 这个力是 多少N？
F1= ？N
F2= ？N
现象：F1和F2两个力大小相等。
(3)测量时，弹簧的伸长方向与受力方 向一致。 (4)读数时，应保持测力计处于静止或匀 速直线运动状态。
(5)视线必须与刻度面垂直。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小。
弹簧测力计量程： 0∽5N 分度值： 0.1N
弹簧测力计量程： 0∽5N 分度值： 0.1N
弹簧测力计的示数：2.6N
这里有不同用途、不同形状的测力计！
F1= 1.4N
F2= 1.4N
结论：相互作用力大小相等，方向 相反，作用在两个不同物体上。
F1= 1.4N
F2= 1.4N

人教版八年级物理下册第七章 第2节 弹力 PPT优质课件(16张)ppt

人教版八年级物理下册第七章 第2节 弹力 PPT优质课件(16张)ppt
测力计的一端固定在墙上，另一端用8 N的
力拉它，则弹簧测力计的示数为_8__N。
人教版八年级物理下册第七章 第2节 弹力 PPT优质课件(16张)ppt
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例子
书放在桌面上
书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力
人教版八年级物理下册第七章 第2节 弹力 PPT优质课件(16张)ppt
第七章 第２节 弹力
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品

人教版八年级下册7.2节弹力课件(46张PPT)

人教版八年级下册7.2节弹力课件(46张PPT)

说
这个力是多
一
少N？
说
4/15/2020
F= ？N
分度值是：0.2牛 示数是1.4牛
十、测力计的种类
反馈练习
1、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ ）A A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩
不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力 不能超过弹簧测力计的测量范围。
当拉长橡皮筋和压缩弹 簧时，你的手有什么感
觉？
4/15/2020
4/15/2020
三、弹力 定义：
（1）定义：
物体由于弹性形变而产生的力。
（2）弹力产生条件：
① 直接接触 ② 发生弹性形变③在弹性限度内
四、弹力的种 压力 支持力 拉力 推力 类:
几种常见的弹力
①压力和支持力
放在水平桌面上的物体，在重力作用与桌面互相接触，使物体和桌面同 时发生了微小的形变，如图：
4/15/2020
拉弹簧用的力越大,弹簧伸得越__长_。
结论
作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长就越 长。
根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小。 6.弹簧测力计的设计原理？
4/15/2020
弹簧秤的构造
指针 面板 铁杆
吊环 弹簧
挂钩
弹簧测力计
六、弹簧测力计
定义：
测量力的大小的工具。
七、弹簧测 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹 力计的设计 簧的伸长就越长。 原理：
撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借助了什么？
4/15/2020
第七章 力
4/15/2020
形变
形变： 物体在力的作用下形状或体积发

人教版八年级物理下册课件：7.2弹力(共15张PPT)

人教版八年级物理下册课件：7.2弹力(共15张PPT)
2、使用：察（量程与分度值）、校（零）、测 （ ）、 弹簧受力的方向沿弹簧的轴线方向与轴线方向平行 读（视线必须与刻度盘垂直）
5、测量时，要使弹簧受力的方向沿弹簧的轴线
方向；读数时，视线必须与刻度盘垂直。
习题：
下列物体中，没有发生弹性形变的 是（ B ） A、被拉长的橡皮筋 B、被压扁的橡皮泥 C、被压弯的竹竿 D、钟表内被旋紧的发条
练习：用手捡起一本物理书所花的力大约为（ ）
A、0.2N
B、2N
C、20N B
D、50N
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
弹簧测力计原理：
弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长量就越长。
活动二: 观察弹簧测力计
结 构： 弹簧、指针、刻度盘和秤钩
最大测量值是__5_N____, 即量 程是__0_~_5_N__ 分度值是 _0__.2_N____
第二节 弹力
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，能恢复原来形状 的特性。 如橡皮筋、弹簧等。
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，不能自动恢复原 来形状的特性。 如橡皮泥、面团等。
当拉长橡皮筋和 压缩弹簧时，你 的手有什么感觉？
想
应一
用 到 了 弹 力 ？
生 活 中 在 哪 儿
想
到想
了一
弹 力
弹簧 指针
刻度盘 秤钩
•弹簧测力计的使用方法
1、使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的钩 码，检查弹簧指针是否伸缩自如，从而避免 造成摩擦过大。 2、了解弹簧测力计的量程，使用时不能测 量超过量程的力。 3、观察并记住弹簧测力计的分度值 4、校正零点，将弹簧测力计按测量时所需 的位置放好，检查指针是否还在零刻度处， 若不在，应调零。

人教版八年级物理下册 7.2 弹力 课件

人教版八年级物理下册 7.2 弹力 课件

这些都是 弹力
书放在桌面上
书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛 地存在于生活中。
动画演示：
二、弹簧测力计
(1)弹簧测原理 在弹性范围内，弹簧的伸长与所受拉力成正比
（2）构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩 等组成。
指针 挂钩
弹簧 刻度盘
(3)弹簧测力计的使用
让学生们先观察每一组所配备的弹簧测力 计，说出他们获得了哪些信息：包括量程、 分度值、构造、字母N含义等内容，同时经 过对比观察鼓励他们提出还想了解哪些内 容，自然引入弹簧测力的使用方法。(参照 书本弹簧测力计正确的使用方法)
弹簧 观察弹簧测力计,思考并回答下列问题：
义务教育教科书（人教）八年级物理下册
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯 折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？
做 一 做
哪些类似 橡皮筋(或橡皮
泥)?
例如：尺子、橡皮擦、白纸、钢锯条、 泥巴、面粉团、皮肤……
思考：
轻按桌面能使 它发生弹性形 变吗？请设计 一个实验来验 证你的想法。
练一练
1、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产 生弹力。
2、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的
说 一 说
这个力是多 少N？
请你说一说使 用弹簧测力计 应该注意些什 么?

初中物理人教版八年级下册第七章 7.2弹力（课件ppt）

初中物理人教版八年级下册第七章 7.2弹力（课件ppt）
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
习题巩固 1. 在物理实验室中常用_弹__簧__测__力__计__测量力的大 小, 它是利用_弹__簧__的__伸__长__量__和受__到__的__拉力成正比 的原理制成的. 加在它两边的力不能超过它的 _量__程__.
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球、橡皮泥施加力的作用，观察物体发生的 变化，体会一下手的感觉.
2.交流观察到的现象和自身的感受
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动画演示：
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形变和弹性形变
形变：在外力的作用下，物体形状或体积 的改变.
弹性形变：物体发生形变后，撤去外力后能完 全恢复原状的形变.
活动要求: 在弹簧下挂钩码，记录钩码的个
数和弹簧的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个 2 4 6
弹簧的伸长量/cm 1.5 3 4.5
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弹簧测力计的工作原理
在一定范围内，弹簧的伸长量与外力的大小 成正比.
温馨提示：发生弹性形变的物体，当 外力超过一定的限度时也会发生塑性形变，即 撤去外力后，不能恢复原状.
答案：5；0.2；2．
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2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力 计的规格是( )
A. 量程10N，分度值0.2N B. 量程5N，分度值0.1N C. 量程30N，分度值3N D. 上述三个弹簧测力计都可以用
解析：A、量程大于6N，且分度值相对较小， 符合题意；B、量程太小，不能使用，不合题意；C、 量程足够，但分度值相对较大，不合题意；D、B不 可以用，所以该选项不合题意．故选A．

人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共31张ppt)

人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共31张ppt)

看来我们对拉力器的拉力 相同，大家力气一样大
小宏同学
我的手臂最长，应该我 对拉力器的拉力最大
小明同学
拉力的大小取决于什么？ 弹簧的根数，弹簧的形变程度
比较哪位同学把弹簧 拉得更长
请你辩一辩
放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力的作用，关于
“茶杯对桌面的压力”产生原因，你认为正确的是？
A A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
弹力
初二年级 物理
回顾新知
力的作用效果
改变物体的运动状态 使物体发生形变
一、形变
塑性形变
弹性形变
一、形变
弹性有一定的限度，超过就不能恢复到原来的形状
二、弹力
（一）定义
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力
（二）弹力的方向 弹力方向与物体发生弹性形变的方向相反
（三）产生弹力的条件
未接触
刚刚接触
试一试
拉力F = 2.2 N？
弹 簧 发 生 形 变
拉力F = 2.2 N？
使弹簧发生形变
其他形式的测力计
握力计
圆盘测力计
托盘秤
弹簧秤
课程小结
塑性
形变
弹性
弹力
原理
弹簧测力计
在弹性限度内，弹簧的 伸长量与拉力成正比
使用
方向 大小 产生条件（判断依据） 分类 调节 测量 读数
请你辩一辩
几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可 以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。
拉力
看不到的力
可以观测的量 拉力是几牛？ 形变程度
ΔL1 ΔL2 ΔL3
F1 F2 F3
ΔL与F关系？
三、探究弹簧伸长量与拉力的关系
因变量 y

优秀课件人教版八年级物理下册：7.2弹力课件 (共21张PPT)

优秀课件人教版八年级物理下册：7.2弹力课件 (共21张PPT)

小组活动
1.弹性、塑性、弹力
小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下 活动 （1）分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体上 ，物体有什么变化？松手后，结果有何不同？ （2）生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特 性进行概括与分类吗？ （3）当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你的手有何感觉 ？这又说明了什么？
线
。
C （ 4.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是 A. 弹簧测力计可以测任意大小的力
）
B.弹簧测力计的刻度不是均匀的
C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次 D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用
5. 某同学用一只弹簧测力计做研究弹簧的伸长与所受的拉力关系的实
验，具体记录数据如下表：
拉力/N 弹簧长度/cm 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 6 11 7 12 8 13.10 9 14.30 10 15.56 11 16.20
）
A．物体间不相互接触，也能产生弹力
B．只要两物体接触就一定会产生弹力 C．只有弹簧才能产生弹力 D．两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产 生弹力
例2 某同学用一根弹簧做研究弹簧测力计刻度的实验，测得的结果记录
不全，如果此弹簧测力计的测量范围是O～100N，请你根据弹簧测力计
的原理，把漏记的空格填好。
F/N L/mm 0 100 10 110 20 120 30 40 140 50 150 60 160 70 80 180 90 190 100
130
170
200
规律小结
1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
2.在弹簧的弹性 限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比,这

人教版八年级物理下册第七章第二节弹力ppt课件

人教版八年级物理下册第七章第二节弹力ppt课件

7
做 用力拉弹簧、橡皮筋和挤压 一 橡皮泥、弯折铜丝；松手后， 做 结果有什么不同吗？
精选ppt课件
8
想 一
哪些类似
想 橡皮筋或
橡皮泥?
例如：尺子、橡皮擦、白 纸、钢锯条、泥巴、面粉 团、皮肤……
精选ppt课件
9
想 发现它们的 一 共同特点了 想 吗？试概括
一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 白纸、面粉 擦、钢锯条、 团、泥巴 皮肤
①物体间力的作用是_的(相互 力 作用力在任何情况下都是大小_， 的 方向_，作用在不同物体上)
特 ②两物体相互作用时，施力物体
点 同时也是__，反之，受力物体同
时也是__
作 用
①力可以 改变物体
物体运动速度大小的 改变
效 的___状态 物体运动方向的改变
果 ②力可以改变物体的____
精选ppt课件
图 2－2 力的作用效果既可以使物体发生形变，也可以改变 物体的运动状态。所谓物体运动状态的改变，包括物体的运动方向改 变或速度大小改变或二者同时改变。
精选ppt课件
42
·北京专用
用手捏一个厚 玻璃瓶，它会 发生弹性形变 吗？请设计一 个实验来验证 你的想法。
精选ppt课件
43
1、弹力：物体发生弹性形变时能产生力
物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。 拉力、压力等都属于弹力。 2、力的测量 工具：测力计，弹簧测力计是实验室常用的一种 原理：在一定限度内，受到的拉力越大，弹簧伸长得越长 使用方法： 观察 调零 读数
精选ppt课件
44
精选ppt课件
33
2.使用弹簧测力计不必要的是( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力

人教版八年级物理下册课件：7.2 弹力(共20张PPT)

人教版八年级物理下册课件：7.2 弹力(共20张PPT)

那想
么一
高 ？
是 什
想
么
力
使
人
跳
的
是什么原因使球蹦起来？
一、弹力
弹性物体发生弹性形变时对跟 它接触的物体产生的一种力
产生条件： 物体发生了弹性形变
常见的压力、支持力、拉力等都是弹力
想
应一
用 到 了 弹 力 ？
生 活 中 在 哪 儿
想
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
到想
了一
弹 力
生 活
(2) 观察弹簧测力计的分度值
(3) 检查指针是否指在零刻度线处， 若不在，应调零
(4) 测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向，观察时， 视线必须与刻度盘垂直
钩码 1个 2个 3个 ……
拉力 (N)
弹簧测力计
提示： 1、需要什么器材？ 2、如何表刻度？
作业
第二节
弹力
上节复习与练习
注意观察跳板的变化
探究实验：使桌子上的物体发生形变，观 察外力撤去后的情况
演示： 1、用力拉弹簧。 2、用力折弯铜导线。 3、用力压直尺。 4、用力捏橡皮泥。 5、用力拉橡皮筋。 6、用力压气球。
……
弹性：
物体受力时发生形状改变，不受力时又恢复原来形 状的性质
塑性：
物体受力时发生形状改变，不受力时不能恢复原来 形状的性质
活动二: 观察弹簧测力计
结 构： 弹簧、指针、刻度盘和秤钩
最大测量值是__5_N____, 即量 程是__0_~_5_N__ 分度值是 _0__.2_N____
信息快递：
在国际单位制中， 力的单位：牛顿(N)源自弹簧 指针刻度盘 秤钩

人教版八年级物理下册7.2弹力 课件(共26张PPT)

人教版八年级物理下册7.2弹力 课件(共26张PPT)

四、重心--重力在物体上的作用点叫做重心
质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上．
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
质量不均匀、不规则几何体重心
用悬挂法寻找重心
不倒翁
如图所示是一个物体所受重力的 示意图，其中正确的是
(C)
课堂小结
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力， 符号G
探究 :不同的物体所受的重力一般不一样，有
的大些，有的小些。那么物体所受重力的大小跟什 么因素有关呢？
与密度有关？
与体积有关？
与质量有关？
那到底与 什么有关呢？
二、重力的大小
2.设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验
◆用弹簧测力计 测出不同质量钩 码的重力，如右 图所示。
质量 重力
50g
100g 150g 200g
实验结论：
答：质量为3T的汽车重力是30000N。
练习：
一中学生的重力是500N，那么他的质量 是多少？（g=10N/kg）
解：由公式G=mg得 m = G/g =500N÷10N/kg =50kg
答：重力为500N的中学生质量是50kg。
三、重力的方向
竖 直 向 下
想想议议：重力的方向指向哪里？
重力的方向指向地心
瀑布
空降兵为什么会落向地面？
是什么力使蹦极的人 急速下坠？
熟了的苹果向地面下落． 衣服上的水落到地面上
一、重力是如何产生的
1、定义：由于地球的吸引而使物 体受到的力叫做重力。
2、符号： G 3、施力物体： 地球
怎我 假 样们 如 ？的 没
生有 活重 会力 变， 成
二、重力的大小
1、猜一猜： 物体的重力与什么因素有关？

人教八年级物理下册第七章第二节 弹力 (共29张PPT)

人教八年级物理下册第七章第二节 弹力 (共29张PPT)
弹力: 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
橡皮泥
橡皮泥做的小动物和蛋糕
塑性: 类似橡皮泥，物体受力变形后不能自 动恢复到原来的形状的特性叫塑性。
塑性形变: 物体变形后不能自动恢复原状的形变。
思考：日常生活中，我们见到的哪些物 体具有弹性？哪些物体具有塑性？
具有弹性的物体：拉长的橡皮筋、压 缩的弹簧、被挤压的海绵等；
2、测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测 量的准确性。
3、测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向（避免拉力受阻力 影响）。视线必须与刻度面垂直（否则 读数不准确）。
4、读数时，应保持测力计处于静止 或匀速直线运动状态。（只有这样拉 力才等于测力计示数）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指到零刻度 C．使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计 的测量范围
弹簧测力计的正确使用方法
弹簧测力计的使用方法 1、“三看清”：看清测力计的量程、
分度值以及指针是否对准零刻线，若不是， 应调零。（便于读数）
弹簧测力计
原理：在弹性限度内， 单位
弹簧受到的拉力越大，弹
簧的伸长量就越长。
指针
构造：主要由刻度盘、 弹簧、指针、挂钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
弹簧测力计的 量 程： 5 N ； 分度值： 0.2 N ； 测量值： 1.4 N 。
使用时不要超过弹簧测 力计的量程。
关于弹簧测力计使用，下面说法中错误的是（ A ）
2、关于弹力，下列说法正确的是（ D ）
A．物体发生形变，就能产生弹力 B．支持力、压力、摩擦力的实质都是弹力 C．弹簧在使用时没有一定限度，可以任意使用 D．弹簧测力计是根据在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，伸长越长的原理工作的
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（4）读数时视线要与刻度盘垂直。
弹簧测力计
1.观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多 少牛。 2.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不 在，应该把指针调节到零刻度线上。 3.用力拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、 5N的位置，感受1N、3N、 5N的力。
本节小结
弹性
3.结构： 主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
弹簧测力计结构图
弹簧测力计
4.弹簧测力计的使用：
（1）测量前看量程和分度值，被测量的力不能超过测力计量程， 以免损坏测力计。 （2）使用前，先将弹簧测力计竖直放置，反复轻拉挂钩几次，以 检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；再观察指针是否 指零，如果不是，则需调零。 （3）使用时应使弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。
拉橡皮筋
弹力大小与弹簧的形变程度有关：在弹性限度内，弹簧伸
长（或压缩）的长度越大，弹力越大。
弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到 原来的形状。
弹簧测力计
实验室常用 弹簧测力计
其他形式的测力计
弹簧测力计
1.概念： 测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
2.原理： 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长量就越长。
结论：松开手后，直尺和橡皮 筋恢复原来的形状；橡皮泥和 面团不能恢复原来的形状。
手压直尺 手捏橡皮泥
手拉橡皮筋 手压面团
弹力
通过上面的视频以及图片说明，我们来介绍“弹力”。
1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的 形状，物体的这种性质叫做弹性。 这种形变称弹性形变。
2.塑性：形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的 这种性质叫做塑性。 这种形变称塑性形变（也称非弹性形变）.
生了压力，压力也是是弹力。
弹力
弹力产生的条件： （1）两物体相互接触； （2）物体发生弹性形变。
弹力的方向： 物体受到的弹力的方向与施力物体的形变方向相反。 也可以说成与发生形变的方向相反。
弹力
生活中，大家都接触过橡皮筋。我们 在拉橡皮筋的时候会发现：用的力越 大，橡皮筋发生的形变也越大。
决定弹力大小的因素：
第七章 力
初中物理（人教版）
八年级（下)
第 2 节 弹力
本节知识点
目 录
弹力 弹簧测力计
课前导入
视频 北京奥运会女子撑杆跳 伊辛巴耶娃打破世界纪录夺冠
课前导入
视频 中国女选手撑杆跳精彩瞬间回顾
课前导入
用手压直尺、拉橡皮筋，松手 后，物体是否能恢复原来的样 子？ 手捏橡皮泥、压面团，松手后， 物体的形状又是什么样的呢？
（1）此测力计的量程是（ 0~5 ）N。若此时他将 一个重3N的物体悬挂于挂钩上，静止后，测力计的 示数应该（ 大于 ）3N（选填“大于”“等于”或 “小于”）。 （2）在老师的指导下，小凡调整了测力计，将某物 体悬挂好。物体静止后，指针指在如图乙所示的位置， 读出测力计上的数是（ 2.6）N。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
弹力
3.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
1.弹力产生的条件是什么？
想 一
2.弹力的方向指向什么方向？
想
3.决定弹力大小的因素是什么？
弹力
放在桌子上的水杯
桌面对杯子：支持力 杯子对桌面：压力
由于水杯压在桌子上，桌子发生了形变， 要向上恢复，所以向上产生了支持力，支
持力是弹力。
由于桌子给了杯子向上的支持力，杯子 发生了形变，要向下恢复，所以向下产
反馈练习
【例题2】
关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的 是（ B ）
A、被测力的大小不能超过弹簧测力计的量程 B、弹簧测力计只能测竖直方向的力 C、被测力应作用在挂钩上 D、测量时不要与外壳接触
反馈练习
【例题3】
小凡在练习使用弹簧测力计（以下简称测力计）测量重力时，他 先将测力计竖直放置，反复几次轻拉挂钩后，测力计的指针位置 如右图甲所示。
一、弹力
塑性 弹力
弹
弹力的产生、方向、大小
力
概念
二、弹簧测力计
原理 结构
使用方法
本节重、难点:（1）弹力的产生条件、大小、方向。 （2）弹簧测力计的使用。
反馈练习
【例题1】 关于弹力，下列说法不正确的是（ B ）
A、相互接触的物体间不一定产生弹力 B、弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原 状，对接触它的物体产生的力 D、压力、支持力、拉力都属于弹力