达芬奇想飞 阅读导案(9.25)

达芬奇想飞第一篇：达芬奇想飞达芬奇有一个浪漫的梦想——在天空中自由地翱翔。

可惜他只是一只有着一双小翅膀的企鹅。

虽然每天辛苦练习，小小的翅膀却根本没法飞上天去。

当然了，执著的达芬奇是不会轻易放弃梦想的。

终于有一天，他结识了一个会飞的好朋友，还找到了一架可以飞的飞机，达芬奇终于飞上天空了！经历了天空之旅的他也终于明白：只要坚持和努力，任何困难都能克服;只要有梦，就一定能实现。

飞翔的梦－－（孙建江·2007年07）小企鹅达芬奇是个与众不同的人物。

其他企鹅的嘴巴是红色的，达芬奇的嘴巴却是黄色的。

游泳是企鹅的强项，大家都擅长游泳，可达芬奇偏偏不喜欢游泳。

而且，更要命的是，所有企鹅都喜欢水，达芬奇却非常害怕水。

不过，如果仅仅只是这些不同，那达芬奇不值得大家关注。

因为，这毕竟只是长相和生活习性的不同。

达芬奇最与众不同的地方在于他的梦想——他渴望飞上天的伟大的梦想。

你想想，企鹅们从来都是生活在冰川上和海水中，虽然他们都长着翅膀，但翅膀的意义对他们来说从来都不是飞翔。

达芬奇却渴望飞翔，他的梦想的确太与众不同了。

因为太与众不同了，他的想法自然也无法得到企鹅同伴们的理解。

其他企鹅从来没有梦想过飞翔。

大家都觉得他很奇怪，当他脑子出了毛病，常常讥讽嘲笑他：“嗨，怎么了亲爱的？难道今天的天气不适合飞行吗？”他甚至为此都没了朋友。

好在达芬奇有信念、有主见、有目标，他不在意这一切。

他只在意如何实现自己的梦想。

【作者简介】汉斯比尔（Hans de beer），1957年生于荷兰阿姆斯特丹附近一个名叫Muiden的小镇。

他在大学期间逐渐发现自己在绘画方面的兴趣与才能，于是转入雷特瓦（Rietveld）艺术学院的插画系学习。

1984年毕业时，他的毕业作品《小北极熊系列》一经推出就大受欢迎，从而奠定其世界经典绘本大师的地位。

图画书代表作还有：《青蛙王子历险记》、《小老鼠亚历山大》、《小棕熊的梦》等。

他创作的图画书获奖无数，不但深受孩子喜爱，也同样攫取了许多大人的心，在一页页的翻页中，尽情享受着阅读的乐趣。

达·芬奇作画（教案）学习目标：知识目标:学会本课的字词。

能力目标:能有感情地朗读课文。

情感目标:体会人物的精神教学难点：能有感情地朗读课文。

教学过程:一、导入:《最后的晚餐》是基督教传说中最重要的故事，几乎被所有宗教画家描绘过。

但在达•芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象处理都有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒分隔开，画在餐桌的对面，处在孤立被审判的位置上。

这是因为画家们对人的内心复杂情感无法表现，从形象上难以区别善恶。

由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。

二、学习课文这幅在格雷契寺院食堂墙壁上的宏大画面，严整、均衡，而富于变化，无论从构思的完美、情节的紧凑，人物形象的典型塑造以及表现手法的纯熟上都堪称画家艺术的代表。

它也是人类最优秀的绘画作品之一，由于它的问世而使达芬奇名扬世界。

三、扫清文字障碍。

1.读准字音、记住字形、理解字义。

水浒传：“浒”与“许”区别女佣：佣读yōng。

敷药：“敷”与“缚”区别。

追悼：悼（dào）与“掉”音、形、义的区别。

吊唁：祭奠死者并慰问家属。

囫囵吞枣：把枣整个吞下去不辨滋味，比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。

硼酸水：“硼”与“绷”区别。

殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。

2.注意多音字。

3.学生质疑。

简要概括课文的主要内容四、你认为他成为著名画家的最决定因素是什么?五、请学生谈一谈从达芬奇的成长过程中，获得了哪些人生启示六、积累内化认读课文中的生字词，记住达•芬奇的名言：“好，但还要做得更好”。

七、拓展活动课文阅读更多有关达•芬奇的故事。

达芬奇想飞教案教案主题:达芬奇想飞教学目标:1.了解达芬奇的生平和贡献；2.了解达芬奇对人类飞行的憧憬和努力；3.培养学生的创造力和勇于追求梦想的精神。

教学准备:1. PowerPoint幻灯片简介达芬奇的生平和贡献；2.达芬奇试验飞行工具的图片和视频资料；3.模型飞机制作材料；4.达芬奇的手稿和笔记。

教学过程:Step 1:引入达芬奇和他的贡献(10分钟)在幻灯片上播放达芬奇的图片，简要介绍达芬奇的生平和他在艺术、科学等领域的贡献。

引导学生思考并讨论达芬奇是一个多才多艺的天才。

Step 2:了解达芬奇的飞行梦想(15分钟)让学生观看达芬奇试验飞行工具的图片和视频资料，在幻灯片中说明他的试验以及他对人类飞行的憧憬。

引导学生思考并讨论为什么达芬奇想要飞翔。

Step 3:学习达芬奇的飞行笔记(20分钟)给学生分发达芬奇的手稿和笔记，让他们阅读并理解其内容。

讨论达芬奇的想法和设计，并让学生用自己的话简单总结达芬奇的飞行理念。

通过讨论加深学生对达芬奇的理解和欣赏。

Step 4:模型飞机制作(30分钟)提供学生所需的制作模型飞机的材料，并给予简单的指导。

鼓励学生并自主设计并制作他们想象中的飞行器。

学生可以使用纸板、剪刀、胶水等材料来制作他们的飞机。

在完成后，让学生分享他们的设计和制作体验。

Step 5:学生展示和讨论(15分钟)让学生将他们的模型飞机在班级中展示，并让他们描述他们飞机的特点和设计理念。

鼓励其他学生提出问题、提供反馈和讨论，以激发学生的创造力和分享精神。

Step 6:总结和反思(10分钟)通过回顾达芬奇的贡献和学生的设计制作过程，引导学生总结并思考以下问题：1.达芬奇为何想飞？他的飞行理念是什么？2.你在制作模型飞机的过程中遇到了哪些挑战？你是如何解决的？3.制作模型飞机的经验对你的哪些能力和素质的发展有帮助？扩展活动:1.继续研究达芬奇的其他领域的贡献，并进行汇报；2.引导学生进行飞行器的更深入设计和改进，实践其创造力和工程思维。

达芬奇的梦想大班教案设计意图：达芬奇是一只企鹅，他跟别人有些不一样：他的嘴是黄的，其他企鹅是红的；他不会游泳，他的梦想是像鸟儿一样在天空飞翔。

这对于达芬奇来说并不容易。

因为在梦想实现之前，他经常遭受同伴们的嘲笑，还经历了许多次失败。

最终，在奥托的帮助下，达芬奇开起了飞机，如愿以偿在天空自由地飞翔。

也因此，达芬奇得到企鹅群的尊敬，也克服了心理障碍。

飞，在很多同类看来，这是不可理喻的。

故事里小达芬奇扛着木柴、做翅膀的样子给人留下了深刻的印象。

达芬奇有目标有理想，这让他完成了美丽的心愿，也同时克服了心理的恐惧和障碍。

所以，我想借助这个故事让孩子们知道要为梦想而努力，因为有梦想，才会有希望；有梦想，才能活出生命的精彩！活动目标：1.理解故事内容，感知达芬奇坚强、不气馁的抗挫品质。

2.能够根据画面猜测故事内容，大胆表达对故事情节的理解。

3.萌发向达芬奇学习的意识，愿意做一个坚持、努力的人。

活动重点：理解故事内容，能够根据达芬奇实现梦想的过程，感受到坚强、不气馁的品质。

活动难点：学习达芬奇努力、坚持的抗挫品质，愿意做一个坚持、努力的人。

活动准备：PPT、音频、达芬奇事迹。

活动过程：1.封面猜想，激发幼儿兴趣。

师：今天老师要给大家讲一个绘本故事，名字叫《达芬奇想飞》，请小朋友们观察绘本封面，猜一猜它会是一个什么样的故事呢？师：再来看一看环衬页上的这幅画面，你有什么感受？师：我们在一起仔细观察一下扉页上的内容，看看它还想了哪些办法呢？2.了解故事内容，感知达芬奇为了梦想努力的过程。

（1）倾听故事，发现达芬奇的特别之处。

师：（讲述故事）你们发现了吗？这只小企鹅达芬奇和其他小企鹅相比，很奇怪，也很特别，那他特别在哪儿呢？（2）结合故事内容思考回答，感知达芬奇努力的过程。

师：（讲述故事）小奇的翅膀很小，飞不起来怎么办呢？师：小奇这么想飞翔，它会想出哪些好办法实现他的飞翔梦呢？结果又会怎么样呢？别着急，我们一起往下听故事，边听边思考（倾听故事）。

龙源期刊网 达芬奇想飞作者：刘苏瑶来源：《作文与考试·读写画刊》2012年第08期今天我和妈妈读了一本绘本，名字叫《达芬奇想飞》。

封面上有一只小企鹅，带着他自己做的一对翅膀正准备从悬崖（xuán yá）上飞下去。

他能飞起来吗？我迫不及待地来到了故事里……小企鹅达芬奇住在寒冷的南极，他有一个梦想，就是能飞上天空。

别的企鹅对飞翔（xiáng）都不感兴趣，只有达芬奇每天都在练习飞翔。

别的企鹅经常嘲笑他，可是他还是不放弃自己的梦想。

即使有暴风雪，他也会每天坚持练习。

有一天，他看见一只大鸟拍打着翅膀从天上飞过，就仔细地观察大鸟的翅膀，然后用木棍、绳子做出了一对翅膀。

他带上翅膀充满信心地从悬崖上往天空飞去。

当然，他摔下了下去，但达芬奇从雪发现了一架飞机。

第二天早上，达芬奇从飞机里找到了一副飞行眼镜、一顶飞行帽和一条围巾，他打扮起来像一个真正的飞行员。

达芬奇仔细地研究了飞行手册，把所有的小企鹅都叫过来坐在飞机上，然后开动了飞机。

飞机飞起来了，飞到了大海上，他们越飞越快，越飞越高。

达芬奇的梦想终于实现了，别的企鹅都高兴地祝贺他。

很快飞机的汽油用完了，达芬奇又回到了地面，但他更坚定了飞翔的梦想。

当大鸟再次来看他的时候，他已经能用游泳的翅膀真正地从高处向下飞来了，此刻，大鸟把最美、最真诚的称赞送给了达芬奇。

达芬奇是一只有梦想、有行动、有信心，并且能够一直把梦想坚持下去的小企鹅。

为了自己的飞翔梦想，他每天都拍打着翅膀，充满信心地飞下悬崖，可每次都失败。

不管别的企鹅怎么嘲笑他，但是，他依然不放弃自己的梦想。

一天又一天，他一直坚持着自己的梦想，最后他终于成功地飞上了天空。

我觉得他能成功，就是因为他不管碰到什么困难，都能坚持着自己的梦想。

我现在的梦想是长大后当一名宇航员，我会像达芬奇那样把这个梦想一直坚持下去，并且为了实现这个梦想而努力。

从现在开始，我就要好好保护我的眼睛，加强锻炼身体，把身体练得棒棒的，还要好好学习，学到许许多多的科学知识，争取早日实现我的梦想！。

《达芬奇》教学设计前言《达芬奇》是一部历史题材电视剧，以文艺复兴时期的天才艺术家莱昂纳多·达芬奇为主角，展现了他在科学、绘画、发明等方面的天赋和成就。

本教学设计旨在通过对该剧的研究，提高学生的人文素养、科学素养和艺术素养，激发学生的创造力和想象力。

教学目标1. 了解文艺复兴时期的历史背景和文化特点，掌握重要历史事件和文化现象。

2. 理解莱昂纳多·达芬奇的生平、创作及其对科学、艺术、人类文明的贡献，感受他的思辨、创新和探索精神。

3. 培养科学素养和创新精神，了解达芬奇的科学研究方法、技能和实践经验，掌握常见的科学方法和思维工具。

4. 培养艺术素养和审美能力，熟悉达芬奇的绘画技法、设计理念和艺术成就，掌握基本的艺术知识和技能。

教学内容1. 文艺复兴时期的历史和文化2. 莱昂纳多·达芬奇的生平和成就3. 《达芬奇》电视剧的欣赏和分析4. 达芬奇的科学研究和发明5. 达芬奇的绘画和艺术鉴赏教学方法1. 阅读、写作、讨论、演讲、展示等，以培养学生的文学、写作、表达和展示能力。

2. 观看视频、听取音频、查阅文献等，以激发学生的视觉、听觉和阅读兴趣，增加知识和经验。

3. 科普实验、制作模型、设计作品等，以培养学生的科学、创新和实践能力，增加实践经验。

4. 模拟赛事、访问名人、参观展览等，以培养学生的团队合作、社交和参与能力，增加体验和互动。

教学评价1. 提供多种形式的任务和作业，以考察学生的文学、科学和艺术能力。

2. 提供反馈和建议，以帮助学生完善作品和改进方法。

3. 组织评比和展示活动，以表彰学生的优秀成果和贡献。

参考资料1. 《达芬奇:天才的艺术和科学》(Walter Isaacson)2. 《文艺复兴大全》(殷海光)3. 《达芬奇密码》(Dan Brown)4. 《莱昂纳多图册》(Alessandro Vezzosi)5. 《意大利艺术的启示》(郭迎春)注：本教学设计仅供参考，具体实施可根据教学需要和资源条件进行修改和调整。

达芬奇想飞教案
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力。

2. 引导学生理解梦想和坚持的重要性。

3. 激发学生追求梦想的勇气和决心。

教学重点：
1. 帮助学生理解故事中的主题和寓意。

2. 引导学生思考自己的梦想，并激发他们追求梦想的热情。

教学过程：
1、导入（5 分钟）
通过展示一些达芬奇的画作，引导学生讨论达芬奇的成就和他对艺术的贡献。

然后引出故事《达芬奇想飞》，激发学生的阅读兴趣。

2、阅读故事（15 分钟）
请学生默读故事，然后回答问题，以确保他们理解了故事的主要内容。

问题：
1.故事的主人公是谁？
2.他的梦想是什么？
3.他为了实现梦想做了哪些努力？
4.最终他成功了吗？
3、深入探讨（15 分钟）
组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
1.达芬奇为什么能够实现自己的梦想？
2.你认为梦想对一个人的成长和发展有什么重要作用？
3.你的梦想是什么？你打算如何实现它？
4、总结（5 分钟）
总结故事的主题和寓意，鼓励学生要勇敢追求自己的梦想，并强调坚持和努力的重要性。

提醒学生，虽然实现梦想的过程可能充满挑战和困难，但只要有决心和毅力，就一定能够成功。

作业：
请学生写一篇关于自己梦想的短文，描述自己的梦想是什么，为什么这个梦想对自己很重要，以及自己打算如何实现这个梦想。

以上是一份完整的教案，您可以根据学生的年龄和阅读能力进行适当的调整。

《达芬奇想飞》教案及系列活动《达芬奇想飞》绘本活动方案一、绘本导读1.绘本简介小企鹅XXX的黄色嘴巴让他区别于其他企鹅的红色嘴巴。

但最大的不同却是XXX奇有个飞翔的梦想，这个梦想让他没有朋友还遭到小企鹅们的嘲笑。

尽管如此XXX并没有放弃，而是风雨无阻地坚持自己的飞行训练。

当信天翁XXX出现后，XXX有了造一双翅膀的想法，尽管最后飞行失败，但他却因此发现了一架飞机，最终实现了他的飞XXX梦想。

2.语言文字和画面解读1.解读要点：XXX为他的梦想付出很多行动。

他天天都在观察鸟儿们怎样在天空飞翔，他还不停地拍打着翅膀练。

有一天，他看见一只大鸟在空中盘旋，是XXX。

XXX主动地向XXX进行自我介绍，并把自己的梦想告诉XXX。

XXX帮助了XXX，XXX拓展开自己的翅膀给XXX研究，XXX研究了以后，只见他抱来一堆树枝，XXX开始摆弄这些树枝，他做了一对和XXX相似的翅膀。

2.解读要点：XXX和XXX一起把雪挖开，原先是一架飞机。

他们一起把飞机的雪清理了一遍。

XXX还发现一顶飞行帽、一副飞行眼镜、一条围巾和一本飞行手册。

他仔细地研究飞行手册，在XXX的帮助下，XXX驾驶的飞机真的飞起来了。

3.解读要点：现实生活中，我们常常会碰到关于梦想的难题，比如所有人都不理解你的梦想、甚至满是嘲讽，又比如自己不断努力却仍然无法实现，这种情况下，我们还要坚持么？绘本中的企鹅XXX就面对了这样的情景，但是他从不气馁，他想着各种各样的办法，不断的练，甚至用木头搭起了翅膀，试图起飞；最终他得到了一个机会，他得到了一架飞机，终究飞上了天空。

人的一生中，找到自己真心热爱的事情是非常难的，即使遇到艰巨，我们也总要去试试，即使最后无法胜利，至少不会留下遗憾。

教案【举动目标】1.知识技能：了解XXX的梦想，知道遇到困难和挫折时，尽可能自己解决。

2.浏览素养：关注绘本细节，可以根据图片猜测故事梗概并用自己的语言勇敢报告。

3.情感态度：随着小企鹅XXX的经历，体验阅读带来的欢乐与感动。

航天先知──达芬奇列奥纳多·达·芬奇（１４５２～１５１９）是世界文化史上最伟大的人物之一。

他是文艺复兴的代表人物之一，意大利著名的艺术家、科学家和工程师，也是航空科学研究的创始人。

达·芬奇的卓越贡献受到后人的高度评价。

许多哲学家、科学家把他看作是近代科学的第一位先知。

美国著名科学史家萨顿曾指出：“写一部有关他的天才作品的完整研究著作，也就意味着写一部十五世纪科学技术的真正百科全书。

”达·芬奇在３０多岁的时候对鸟的飞行发生了浓厚兴趣，开始投入很大精力研究航空学问题。

这个研究过程持续了２０多年。

他研究飞行问题同样采取了观察和实验的方法。

为此，达·芬奇对鸟的飞行进行了长时间认真观察和解剖研究。

他观察了各种飞鸟、蝙蝠、昆虫，甚至还研究了水里游动的鱼类，研究分析它们飞行或游动的动作和各部位的作用机理。

他还制作了简单的试验装置，把小鸟吊起来，借以考察鸟的不同飞行姿态和身体各部位的功能。

通过这些仔细观察研究，达·芬奇对飞行问题得出了一些重要认识。

他指出：“鸟是一架按照数学原理工作的机器，人有能力仿制这种机器包括它的全部运动，尽管在发出的力量上并非同样的比例，因为维持平衡的力还不充分。

因此我们可以说：人类建造的这样一种机器具有鸟的各个方面特征，唯独没有鸟的生命。

”他认为研究飞行问题除了研究飞鸟以外，还应当研究鸟的飞行环境。

他指出：“为了得到鸟类在空气中运动的真正科学，必须首先给出风的科学，而这一点可以通过水运动装置建立。

这门科学能够在一定程度上反应有翼生物在空气和风中的知识。

”达·芬奇这一认识的两个重要之点在于，认识到研究风力或空气动力对航空科学的重要意义，同时又阐明了空气动力学知识可以通过水动力学研究间接获得。

这两个观点应当说都很具有现代意义。

现代空气动力学的许多原理或发现都是通过水动力学研究获得的。

大班达芬奇想飞教案反思
一、教学目标
1.了解达芬奇的生平和成就，激发学生对知识的好奇心和探索欲望。

2.通过制作纸飞机，培养学生动手能力和创造力。

3.提高学生的观察能力和注意力，培养学生对美的感知。

二、教学准备
1.关于达芬奇的图片和资料。

2.白纸、彩笔、剪刀等制作纸飞机所需材料。

3.展示台或黑板等教具。

三、教学过程
1.导入：
（1）出示达芬奇的图片，让学生观察并说出自己的感受和猜测；
（2）介绍达芬奇的简要生平和成就，引发学生对他的好奇心；
（3）出示纸飞机样板，引导学生思考如何制作一个漂亮又能飞得远的纸飞机。

2.操作演示：
（1）老师现场展示如何制作纸飞机，并讲解每个步骤需要注意的细节；
（2）让一些熟练操作的同学现场演示制作过程，帮助其他同学更好地理解；
（3）引导学生根据自己的想法和创意，制作出自己的纸飞机。

3.展示评比：
（1）让学生将自己制作的纸飞机放在展示台上，并用彩笔在旁边写上自己的名字；
（2）老师和同学一起评选出最漂亮、最能飞远、最有创意等不同类别的纸飞机，并给予表扬和奖励。

4.反思分享：
（1）让学生分享制作过程中遇到的问题和解决方法，以及自己对达芬奇的理解和感受；
（2）引导学生思考，达芬奇为什么能成为伟大的艺术家和发明家，他有哪些优秀品质值得我们学习。

四、教学总结
通过本次活动，学生了解了达芬奇的生平和成就，培养了动手能力和
创造力，提高了观察能力和注意力。

同时也激发了对知识探索欲望，
增强了对美的感知。

在未来的学习中，我们要像达芬奇一样勤于思考、勇于探索、善于创新。

《达芬奇想飞》阅读课指导杜琴芳1.适用年级一年级2.关键词梦想、坚持3.课程目标1. 为学生创设良好的阅读环境，让他们爱读书，并快乐地读书。

2. 关注每一个学生，尽可能地创建让每一个学生通过阅读来锻炼自己、展示自我的舞台，从而获得成功的体验，萌生幸福因子。

3. 促进学生心灵的健康成长，涵养人生，丰富人生，为他们的幸福人生奠基。

4.实施用时2周（2教时）5.实施过程第一课时①活动课型读前导读课②活动目标1.了解作者和主要角色，初步感知故事内容。

2.通过“猜读”的方法，使学生产生阅读整本书的兴趣和欲望。

3.在阅读过程中，感知角色特点，产生美好的情感。

③活动重难点通过猜读等形式，是学生产生阅读整本书的兴趣。

④课前准备1.师阅读绘本。

2.制作课件。

⑤活动过程一、由“企鹅”导入出示企鹅图片师：全世界的企鹅共有17种，大多数都分布在南半球。

企鹅能在-60℃的严寒中生活、繁殖。

在陆地上，它活像身穿燕尾服的西方绅士，走起路来，一摇一摆，遇到危险，连跌带爬，狼狙不堪。

可是在水里，企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的“划桨”，游速可达每小时25-30千米。

一天可游160千米。

主要以磷虾、乌贼，小鱼为食。

师：今天，杜老师要介绍一只特别的小企鹅给大家认识，它的名字叫“达芬奇”。

二、观察封面，了解主要角色1.看封面，观察长相“奇”出示扉页师：一片冰山漂浮的海面，水很清，冰山的倒影如同子镜子里一样清晰。

达芬奇就生活在这美丽的地方。

出示封面局部师：达芬奇可是只与众不同的小企鹅。

其他企鹅的嘴巴是红色的，而达芬奇的嘴巴却是——黄色的。

2.听介绍，了解生活习性“奇”师：游泳应该是企鹅的强项，企鹅都擅长游泳，可达芬奇偏偏不喜欢游泳。

而且，更要命的是，所有企鹅都喜欢水，达芬奇却非常害怕水。

不过，如果仅仅只是这些不同，那达芬奇不值得大家关注。

因为，这毕竟只是长相和生活习性的不同。

3.再看封面，感受达芬奇的“奇”出示封面师：你从图上看到了什么？（木质的大翅膀）师：猜猜达芬奇想干什么？（板书题目：达芬奇想飞）师：这就是达芬奇最与众不同的地方，他的梦想——他渴望飞上天的伟大的梦想。

《达芬奇想飞》教学实录一、看封面：发现、质疑师：同学们，看封面，你们发现了什么？（出示封面）生1：我发现这只小企鹅长了一双翅膀，他可能要凭借这双翅膀飞起来。

生2：我发现这本书的封面是粉色的，很温馨。

生3：我发现这本书的作者叫汉斯?比尔，他是荷兰人。

生4：我发现小企鹅周围冰天雪地的，环境一定特别恶劣。

……师：看封面，就给了我们这么多的信息和感受。

昨天读完了文字，相信你们有很多收获。

读后有什么问题吗？生1：这只小企鹅为什么叫达芬奇呢？生2：作为一只小企鹅，他为什么非想要飞行呢？生3：最后飞机没有油了，那以后怎么飞呢？生4：什么叫用想飞的翅膀学游泳？……师：真好，同学们都有自己的思考，就让我们带着这些问题再一次走进故事吧！二、打开书：体验、思辨师：把书打开，看看这幅图，什么感觉？（出示图画）生1：这种淡淡的蓝让我觉得很冷清。

生2：很孤独。

生3：很凄凉。

生4：很安静。

……师：带着这种感受，继续读故事吧。

这只名叫达芬奇的企鹅可是和其他企鹅不怎样一样哦。

他特别在哪儿呢？仔细听。

师（读）：小企鹅达芬奇住在寒冷的南极，他和别的小企鹅有点不一样：其他企鹅的嘴巴是红色的，而他的却是黄色的。

不过达芬奇并不在意这个，他真正在意的是――他不会飞翔。

飞上天空，一直是达芬奇最大的梦想。

师：你们发现什么了？生1：他的长相跟别的企鹅不一样，别的企鹅嘴巴是红色的，而他的是黄色的。

生2：他喜欢做的事跟别的企鹅不一样，别的企鹅都喜欢游泳，可是他却非常怕水，他肯定不敢游泳。

生3：他还有一个梦想――飞上天空。

师：你们真会发现！师（读）：飞上天空，一直是达芬奇最大的梦想。

每天，达芬奇都会微笑，充满自信地对自己的小翅膀轻声说：“会的！你们很快就会长大的，那时……”说完，他便单腿站在悬崖上，让海风吹拂着自己的羽毛，想象着自己正在飞越大海。

这个梦想让他感到十分快乐。

师：假如你就是达芬奇，想象一下，你正在面朝大海，挥动自己的小翅膀。

闭上眼睛，来，一起体验一下。

达芬奇阅读理解及答案 达芬奇是⼀位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、天⽂学家、发明家、建筑⼯程师，他最著名的作品是《蒙娜丽莎》现在是巴黎的卢浮宫的三件镇馆之宝之⼀。

以下是⼩编给你推荐的达芬奇阅读题及参考答案，希望对你有帮助! 《达芬奇》阅读原⽂ 达·芬奇于1452年⽣于⼀个⼩城，那个城市的名字就是他的姓——芬奇，他的⽗亲是城中的画吏。

达•芬奇在佛罗伦萨时，常到市集去购买整笼的鸟放⽣，他放⽣的情景是⾮常有趣的：他仔仔细细地观察鸟的飞翔的组织，这是他极感兴味的事情;他⼜鉴赏在⽇光中映耀着的⽻⽑的复杂的⾊彩;末了，他看到⼩鸟们振翼飞起重获⾃由的情景，⼼⾥感到⽆名的幸福。

达·芬奇是当时的先驱者，具有毫⽆利害观念的好奇⼼。

对于他来说，⼀切都值得加以研究。

他的⼼随时可以受到感动。

他在那部名著《绘画论》中写道：“你有没有在隐晦的黄昏，观察过男⼈和⼥⼈们的脸?在没有太阳的微光中，它们显得何等柔和!在这种时间，当你回到家⾥，趁你保有着印象的时候，赶快把它们描绘下来吧。

”达·芬奇相信美的⽬标、美的终极就在“美”本⾝，正如科学家对于⼀件学问的兴趣即在这学问⼀般。

到1483年达·芬奇三⼗⼀岁时，他⼀直住在佛罗伦萨，以后他到⽶兰⼤公府服务，直到1499年⽅才离去。

这⼗六年是达·芬奇⼀⽣创作最丰富的时代，即便如此，世上所存留的达芬奇的真迹仍不到⼗件，⽽且⼏乎完全是⼩幅的，有⼏幅还是未完之作。

画在⽶兰城圣玛丽⼤寺的壁画《最后的晚餐》，费了四年的光阴还没有完成，没有⼀个⼈物不是经过他长久⽽仔细的研究的。

达•芬奇是⼤艺术家，同时也是渊博的学者，却只完成了极少数的画。

由此，我们还可以得出⼀个超出绘画领域以外的重要结论：他对于他的由想象孕育成的境界有明⽩清楚的了解，这使他觉得⽼是⽆法实现，他的判断要永远超过作品。

同时，达·芬奇对于他的荣誉、尊严的顾虑⼗分深切，他毫不惋惜地毁坏⼀切他认为不完美的作品。

达.芬奇学画教学内容：教科书44—46页教学时间：月日教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。

3.认识生字。

重、难点：从达芬奇的成长经历中感受艺术家的崇高品质。

教具：多媒体教学方法：自主探究合作交流教学流程：一、导入新课谈话导入板书课题，齐读课题，质疑二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。

（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。

请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。

1.课件出示词语。

2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。

课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。

再同桌说说。

五、比说话——读懂1.出示学习目标：学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神2.出示自学指导：自由读文，从哪些事例可以看出学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。

画出相关语句，并说说你的感受。

3.生自学，交流汇报六、拓展训练课文阅读更多有关达芬奇的故事。

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