最新人教部编版道德与法治八年级上册《让友谊之树常青》说课稿

课题：《让友谊之树长青》一、活动理念：朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。

教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。

因此，依据课程标准中：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，”这一要求，依据“体验、探究、感悟”的课题，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。

通过小组探究合作完成学习任务并展示，引导学生体验、探究、感悟、交流，合作学习。

密切联系学生生活和社会生活，给学生创设积极的情境和轻松的学习氛围，让学生主动参与教学；使之在质疑、探究、讨论、归纳和活动体验、感悟中去建构知识，并在思想上有所触动和提高，最终达成情感态度价值观目标，真正实现道德践行。

二、活动目的：1、维持友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对2、掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，与朋友进行有效沟通3、了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践三、活动形式：一节市区研讨课、校内人人课堂（观课议课）四、教学教案：《让友谊之树常青》【教材及学情分析】从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。

但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。

【教材的处理】根据新课标要求以及学生的认知水平和心理特点，我对教材内容进行了科学设计。

以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为形式，以学生“学”为主，老师组织和帮助，主要通过小组探究合作、情景设置，让学生自己思考、自主合作、主动探究、讨论学习，最终在老师的引导下得出正确结论，完成教学目标。

【课程标准依据】课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

5.1 让友谊之树常青说课稿中宁县鸣沙九年制学校杨文鹏一、教材分析本框内容选自七年级道德与法治上册第二单元第五课第二框共两目。

第一目“建立友谊”。

本目以如何结交朋友的活动导入，帮助学生明确如何建立友谊、呵护友谊。

本目主要表达了两层意思。

其一，教材通过“对交友方面四个问题讨论”的活动，解决学生在建立友谊初期的各种困惑，引导学生树立正确的交友理念和良好心态。

其二，教材鼓励学生在建立友谊时，要有持续的行动。

第二目“呵护友谊”。

在建立友谊的基础上，还要学会呵护友谊。

教材首先通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢？”论述维护友谊需要投入时间，要用心，并且要学会处理与朋友交往中遇到的各种问题。

二、教学目标1、情感·态度·价值观（1）愿意开放自己并付出行动去建立友谊。

（2）正确对待与朋友交往中遇到的问题。

2、能力目标（1）能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。

（2）学会正确处理交友中受到的伤害。

3、知识目标（1）知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。

（2）懂得友谊需要精心呵护。

三、重难点分析“呵护友谊”既是本框的教学重点，也是本框的教学难点。

本目主要阐述怎样呵护友谊，讲了四层意思：（1）呵护友谊，需要用心关怀对方。

（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。

（3）呵护友谊，需要学会处理冲突。

（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

本目之所以是本框的教学重点，是因为学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定知道如何去呵护友谊，也不一定知道怎样妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。

本目主要讲如何呵护友谊，如何处理交友方面的冲突和伤害。

让学生理解和把握这些内容，有助于学生保持、增进与朋友之间的友谊，对于学生的健康成长具有十分重要的意义。

本目之所以是本框的教学难点，是因为虽然让学生接受本目所讲的观点没有很大难度，但要学生在现实生活中按照本目所讲的要求去做，是有较大难度的。

3.教案过程教案环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面的学习我们已经了解了“友谊”，每个人都渴望深刻而又持久的友谊。

伏尔泰曾说“人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。

”充分说明，好朋友的重要性，更说明真正友谊的难能可贵。

每个人都想有自己的好朋友。

经验分享：★提起“友谊”，首先出现在你脑海中的是谁？（一个还是多个？）★TA是你的好朋友吗？★TA身上最吸引你的特点是什么？★你们是在什么环境下认识的？★是什么原因让你们成为了好朋友？跟随问题展开思考引导学生思考自己的“友谊”，树立自己的“朋友圈”讲授新课第一目建立友谊每个人都想找到自己的好朋友有的人成功顺利，有的人却是曲折迂回我们来看看晓丽的烦恼，想想办法帮帮她吧！你有和晓丽一样的困惑吗？你有什么好的办法可以与晓丽分享？思考，交流分享【教案资源】图片及相关人物故事（可以先看看网友的妙招）小结：1、建立友谊，需要开放自己。

建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。

无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

寻找友谊，寻找好朋友也是需要方法的。

阅读教材《方法与技能》思考下面的问题：你目前已经做到的是哪一条？在哪一条上你还需要努力完善？2、建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。

如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

阅读教材交流分享思考，梳理交流，分享补充完成集思广益。

引导学生注重在实际生活中的实践与运用，把所学知识与生活联系起来交流的过程也是学习感悟的过程。

教师在学生补充完成集思广益的基础中归纳总结。

讲授新课友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

当我们找到一个志同道合的好朋友的时候，其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前，那就是如何维系这珍贵的友情？维护友情，呵护友谊，也是需要科学方法的，每个人需要不断磨练，不断实践，才能获得有益的友情。

让友谊之树常青说课稿范文(精选3篇)让友谊之树常青说课稿范文(精选3篇)讲一课它是教学改革中出现的新事物，是教学研究、教学交流、教学讨论的一种新的教学研究形式，是集体备课的进一步发展。

讲课稿是为讲课准备的手稿，与教案不同，教案上只写如何教学，讲稿的重点是要讲清楚为什么要这样教。

以下是为大家整理的关于让友谊之树常青说课稿的文章3篇,欢迎品鉴！第一篇: 让友谊之树常青说课稿说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。

因此，中公教师特意为大家准备了《朋友之间》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我的说课内容是：是人教版小学《品德与社会》六年级下册第一单元第二课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。

因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。

本课是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元第二课的内容，本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的体会真诚相待，相互理解的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重的目标。

教材分为三课，分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往、与长辈的交往等方面的内容。

《朋友之间》就是讲与朋友的交往。

二、说学情教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。

十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。

例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。

政治友谊之树常青教学设计范文5篇有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。

下面给大家分享一些关于政治友谊之树常青教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

政治友谊之树常青教学设计范文1一、教材分析：1、重点：让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。

2、难点：激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。

二、综合设计思路：第一步：课前准备1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。

2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况。

(作为第一次开展活动，教师应给学生提供一些方法。

如可以采访学校领导、上站、向高年级同学调查等)3、各小组选择校园一角(尽量小组之间不要重复)做好介绍准备。

第二步：导入新课开展我爱新校园的竞赛游戏，(幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。

)比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。

在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来(选取几个典型问题集体回答)。

1、学校的地址：3、学校始建于：2、学校的校训：4、学校现任校长：第三步：校园风情展示。

带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。

第四步：七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。

第五步：结束。

美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。

三、教学反思及建议：因为时间的关系，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，但是，让每个学生都参与到活动中来是必要的。

教师可运用一些灵活的方式开展活动，尽可能给学生多的机会。

教师也可以回忆自己这方面的相关的经历导入。

政治友谊之树常青教学设计范文2一、教材分析：1、重点：让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊的重要性2、难点：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成热情开朗的性格。

《让友谊之树常青》教学设计教学目标[情感态度价值观目标]1、愿意开放自己并付出行动去建立友谊2、正确对待与朋友交往中遇到的问题[能力目标]1、能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突2、学会正确处理交友中受到的伤害[知识目标]1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。

2、懂得友谊需要精心呵护教学重点：建立友谊教学难点：呵护友谊教学过程共有体味友谊之道、深思友谊之行、呵护友谊之计三个环节。

环节一：体味友谊之道通过观看视频《朋友》，教师指出：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友，那老师想了解下大家的朋友。

问题：1、同学们，拥有好朋友的请举手？2、进入初中，结交到新的朋友的请举手？3、这个朋友，是咱们班级的请举手？4、同学们可以分享下你们之间是怎么成为朋友的吗？学生预设回答：我有好朋友，这个朋友是在刚刚开学时候认识的，通过他给我讲题的方式认识的。

教师总结：朋友在我们的生命中扮演着相当重要的角色，是我们人生经历中不可缺少的一部分。

本活动的设计意图是同学们通过观看视频后，有一种直观的感受，通过环环相扣的问题引导，意识到朋友的重要性。

环节二：深思友谊之行合作探究一：晓莹的困惑一同龄人晓莹，在交友方面有些困惑。

这些困惑让晓莹特别苦恼，因此她把自己的困惑与苦恼贴在了网上，希望得到大家的帮助。

问题：仔细看看这个帖子，你有什么好办法帮帮晓莹吗？学生预设回答：晓莹应变被动为主动，不要不好意思。

教师总结：我们的同学们都非常的热心肠，晓莹要想建立友谊，就需要开放自己，建立友谊的过程中需要敞开心扉，这样才有机会开始一段友谊，才不会彼此错过，也有利于自己健康成长。

本活动的设计意图是让学生知道在建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。

无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

从而引出，建立友谊，需要开放自己。

合作探究二：晓莹的困惑二“我听了大家的意见，主动和班级里面和我有共同爱好的小玲打招呼，可是小玲的性格开朗，她的朋友似乎很多，她对我的感觉让我觉得不冷不热的，我有点灰心了。

人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》说课稿一. 教材分析《让友谊之树常青》是人教版道德与法治七年级上册第五单元的第一课时。

本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何与他人建立友谊，以及如何维护和发展友谊。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考题，引导学生在实践中感受友谊的力量，培养良好的道德品质和社交能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的学生独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界和与他人的关系。

他们渴望与他人建立深厚的友谊，但又往往因为性格、兴趣等方面的差异而感到困惑和迷茫。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际需求，引导他们正确看待友谊，学会与他人交往和沟通。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法和技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的友谊观，珍惜友谊，努力与他人建立良好的关系。

四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何建立和维护友谊。

2.难点：理解友谊的内涵，学会在实际生活中运用友谊的原则和方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法。

利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力和社交技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解友谊的重要性，引导学生了解建立和维护友谊的方法和技巧。

3.案例分析：学生分组讨论教材中的案例，让学生结合自己的实际经验，分析友谊的内涵和作用。

4.小组讨论：让学生围绕友谊的主题，进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

5.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟现实生活中与朋友交往的场景，提高他们的沟通能力和友谊意识。

让友谊之树常青说课稿范文尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，与大家分享一个我们每个人都珍视的话题——友谊。

我的说课题目是“让友谊之树常青”。

在接下来的时间里，我将带领大家一起探讨如何培养和维护真挚的友谊，使其像常青树一样，四季常绿，生机盎然。

首先，我们要明确什么是友谊。

友谊是一种基于互相喜爱、信任和尊重的人际关系。

它不同于亲情的血缘纽带，也不同于爱情的浪漫激情，友谊是建立在平等、自愿基础上的心灵契合。

正如哲学家西塞罗所说：“真正的友谊，不是植物，不是在静默和闲适中生长的；相反，它是在巨大的互助中才得以茁壮。

”那么，如何才能让友谊之树常青呢？我认为，以下几点至关重要：第一，诚实是友谊的基石。

诚实不仅仅是不说假话，更是在关键时刻能够坦诚相对，不隐瞒自己的感受和想法。

诚实的交流能够建立信任，而信任是友谊能够持续的前提。

我们要学会真诚地对待朋友，不说谎，不欺骗，即使有时候真相可能会让人感到不舒服。

第二，尊重是友谊的养分。

每个人都有自己的个性和想法，朋友之间要相互尊重，接纳对方的不同。

尊重意味着不强加自己的意见，不嘲笑对方的缺点，不侵犯对方的隐私。

只有在相互尊重的基础上，友谊才能健康成长。

第三，支持和帮助是友谊的阳光和水分。

在朋友遇到困难时，我们要伸出援手，给予支持和帮助。

这不仅仅是物质上的帮助，更是精神上的鼓励和支持。

一个温暖的拥抱，一句鼓励的话语，有时候比任何物质帮助都更有力量。

第四，共同成长是友谊的果实。

朋友之间要能够相互学习，共同进步。

我们可以通过交流思想、分享经验来促进彼此的成长。

当朋友取得成就时，我们要为之高兴，同时也要激励自己不断前进。

然而，友谊也需要我们不断地去维护和培养。

就像树木需要定期修剪枝叶一样，友谊也需要我们去除其中的不良因素。

例如，我们要及时沟通误解，解决矛盾，避免小问题积累成大问题。

同时，我们也要避免过度依赖朋友，保持适当的独立性，这样才能使友谊更加健康和持久。

部编五四制道德与法治六年级全册《让友谊之树常青》说课稿1一. 教材分析《让友谊之树常青》是部编五四制道德与法治六年级全册的一篇课文。

本课以友谊为主题，通过讲述友谊的重要性、建立友谊的方法以及如何维护友谊等内容，让学生理解友谊的价值，学会与人相处，培养良好的人际关系。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导意义。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生变化。

这个阶段的学生开始更加关注人际关系，特别是友谊。

他们渴望建立友谊，但又不知道如何去建立和维护。

因此，本课的教学内容非常适合学生的需求，有助于他们解决实际问题，提高人际交往能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解友谊的重要性，学会与人相处，建立和维护良好的人际关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的人际交往能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，关爱他人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，建立和维护友谊的方法。

2.难点：如何理解和关爱他人，建立和谐的人际关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解友谊的重要性。

3.合作探讨：分组讨论，探讨如何建立和维护友谊。

4.案例分析：分析典型案例，引导学生学会关爱他人，建立和谐的人际关系。

5.实践环节：让学生制定一份友谊计划，用实际行动去关爱他人，维护友谊。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确友谊的重要性，提高人际交往能力。

七. 说板书设计板书设计如下：让友谊之树常青1.友谊的重要性2.建立友谊的方法3.维护友谊的技巧八. 说教学评价1.学生自主学习能力的评价：观察学生在自主学习过程中的态度、方法和效果。

让友谊之树常青教学设计【教学目标】1、学会保持和发展已建立起的友情，懂的只讲“哥们儿义气”绝不是真正的友谊。

2、提高与同学和朋友交往的能力，正确对待男女同学的交往。

3、情感、态度、价值观：懂得真诚、包容、互助、把握原则等交往的艺术。

初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

【教学重难点】教学重点：如何建立真挚友谊。

教学难点：男女同学交往应注意的问题。

结合生活中的具体例子，有针对性地帮助学生找到建立真挚友谊的方法并引导学生正确处理男女同学间的交往问题。

【教学方法】互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学【课前准备】（1）教师准备：教师精读教材，制作与教材相关的多媒体课件。

教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。

（2）学生准备：预习教材内容。

【课时安排】1课时一、导课情境导入，自主感悟多媒体播放歌曲：《真朋友》谁在寂寞的时候，能分担我的忧愁。

就算别人遗忘后，依然还念旧，你是真心的朋友，让我更加的成熟。

付出之后，不求回报。

是良药总是苦口，真朋友总是难求，哪怕就只有一个，也感觉富有……学习了《友谊伴我同行》这一课，同学们知道了友谊对我们的成长起着重要的作用，小英同学也想在班里交到更多的知心朋友，可是眼下就有一些交友方面的烦心事。

我们这节课我们就一起帮帮小英，一起去学习一下如何建立起真挚的友谊。

板书：让友谊之树常青【设计意图：歌曲的欣赏让学生在优美的音乐中轻松愉快地走进课堂，学习新的知识。

歌曲内容让学生体会到建立真挚友谊的重要性，同时认识什么样的朋友是真朋友，为本节课的教学起到承上启下的作用。

】二、自主学习，整体感知要求：出示学习目标和学习提纲，学生快速浏览教材，并在教材中标注答案。

学生在小组内交流、学习问题，并把自己感到疑惑的问题写在纸上。

1、怎样才能建立真挚友谊？2、如何正确认识“哥们儿义气”？3、男女同学之间的交往有何重要意义？4、怎样以恰当的方式与异性同学交往？【设计意图：通过自主学习，培养学生自主学习和整理归纳知识的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯】三、师生互动合作探究小英的烦恼一：期中考试后，班主任重新安排了座次，班里第一名小文成了小英的同桌，同学们都投来羡慕的目光，一开始小英也很开心。

人教版（五四）道德与法治六年级5.1《让友谊之树常青》说课稿一. 教材分析《让友谊之树常青》是人教版（五四）道德与法治六年级第五单元第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，以及如何去呵护和培养友谊。

教材通过丰富的案例和情境，引导学生认识到友谊是一种宝贵的财富，需要我们用心去经营和维护。

教材还介绍了建立友谊的方法和技巧，帮助学生学会与人沟通，拓展人际交往。

整体来看，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，具有很强的实用性和针对性。

二. 学情分析六年级的学生在生理和心理上都具有一定的发展，他们对于友谊有自己的理解和认识。

但由于年龄和生活经验的限制，他们在处理友谊问题时，往往容易受到情绪和偏见的影响，缺乏客观和理性的判断。

此外，随着网络的普及，学生在人际交往中也面临着一些新的挑战和问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，引导他们正确看待友谊，学会与人沟通和交流。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生与人沟通和交流的能力。

3.情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关爱他人，形成积极向上的人际关系。

四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，以及如何建立和维护友谊。

2.难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识和方法，解决人际交往中遇到的问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受友谊的重要性，提高他们的情感体验。

2.案例分析法：运用典型案例，引导学生进行深入分析，从而总结出友谊的特性和价值。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，激发他们的思维，培养他们的团队协作能力。

4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高他们的语言表达能力和人际沟通能力。

5.教学评价法：通过课堂提问、作业批改等方式，对学生的学习情况进行实时监控和反馈。

六. 说教学过程1.导入新课：运用情境教学法，设置一个与友谊相关的生活场景，激发学生的学习兴趣。

让友谊之树常青教学设计一、教学目标：1.情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

2.能力：学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

3.知识：知道平等、尊重、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。

二、教学重点：知道如何使友谊之树常青。

教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则。

三、教学过程课间:（图片加音乐）导入:小视频:对儿子和他的朋友的采访。

即使是单纯率真七岁的孩子，也能播下友谊的种子，希望自己的友谊长久。

那友谊的种子该怎样播种、怎样浇灌，才能让友谊更为长久，才能让友谊之树常青呢？本节课，我们一起来探讨。

环节一：播种——建立友谊活动一：说出你的故事——说说们是如何成为朋友的？展示：课件建立友谊：开放持续有助于建立友谊的方法★面带微笑★记住对方的名字★真诚夸赞★寻找共同之处★做一个耐心的倾听者★保持好奇心环节二：浇灌——呵护友谊探究与分享一：你认为怎样对朋友好一点，才能让友谊更长久？展示课件：呵护友谊用心探究与分享二：有一天，我发现刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭伙对刘刚的了解，肯定是出什么事了。

放学后，我向他打听，刘刚支吾了半天不肯说。

于是，他决定这天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。

没想到，我刚问了几句，刘刚就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。

”探究讨论：1、我该怎么办？2、朋友之间需要保持距离吗？展示课件：呵护友谊尊重活动二：冲突，一一击破小组内分享故事，共同探讨“与朋友发生冲突时，应如何处理？”（冷静，坦诚交流，及时处理，换位思考，承担责任）展示课件：呵护友谊正确处理冲突展示：处理冲突的基本策略★保持冷静★坦诚交流★ 及时处理★ 承担责任★ 换位思考探究分享三：课本：晓莹和小清、小玲故事探究讨论：1、小清的说法，你能接受吗？2、小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？展示课件：呵护友谊正确对待伤害总结：通过今天的学习，谁能用这几幅图，来描述一下你今天的收获。

部编版七道德与法治上《让友谊之树常青》讲课稿今日我要进行讲课的框题是：让友谊之树常青。

第一，我对本框题进行剖析：一、说教材的地位和作用《让友谊之树常青》是部编版教材初一道德与法治第二单元第五课第一个框题。

在此以前，学生们已经学习了《深深浅浅话友谊》 , 这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

所以，本框题在第二单元中拥有不容忽略的重要的地位。

本框题前方承接本教材的友谊的重要性。

这部分内容，持续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。

所以学好这个框题为学好此后的师爱助我成长打下坚固的理论基础，并且它在整个教材中也起到了承前启后的作用。

本框题是学生学习生活中不行缺乏的部分。

二、说教课目的依据本教材的构造和内容剖析，联合着初一年级学生他们的认知构造及其心理特色，我拟订了以下的教课目的：1. 感情、态度、价值观：懂得尊敬、宽容、诚信、与人为善等是交往的道德。

初步建立正确的友谊观，学会和同学、朋友成立发展真实的友谊；友善同学，增进与同学之间的友谊。

2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与交流，提升与同学和朋友交往的能力。

3.知识：掌握交友过程中应当坚持的几个原则，学会发展和保持已成立起的友谊。

三、说教课的重、难点本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了以下的教课要点和难点教课要点：成立友谊的方法要点的依照：只有掌握了交友的原则，才能理解和掌握如何让友谊之树常青教课难点：珍爱友谊的方法。

难点的依照：学生没有这方面的知识，掌握不好宽容的前提和尺度。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教课目的，我再从教法和学法上说说：四、说教法我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，显现获得理论知识、解决实质问题方法的思想过程。

考虑到初一年级学生的现状，我主要采纳学生活动的教课方法，让学生真实的参加活动，并且在活动中获得认识和体验，产生践行的梦想。

培育学生将讲堂教课和自己的行动联合起来，充足指引学生全面的对待发生在身旁的现象，发展思辨能力，着重学生的心理状况。

让友谊之树常青优秀说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“让友谊之树常青”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“让友谊之树常青”是人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框的内容。

本框内容在第一框“和朋友在一起”的基础上，进一步探讨如何建立和呵护友谊，对学生的人际交往具有重要的指导意义。

本框共包括两个目：“建立友谊”和“呵护友谊”。

第一目主要引导学生掌握建立友谊的方法，如开放自己、持续行动等；第二目则重点阐述了呵护友谊的技巧，如用心关怀对方、尊重对方、正确处理冲突、正确对待交友中受到的伤害等。

教材内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、情境创设等方式，引导学生积极思考、自主探究，培养学生的人际交往能力和解决问题的能力。

二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们渴望与他人建立良好的友谊，但在交往过程中往往会遇到各种问题和困惑。

例如，有些学生不知道如何主动与他人交往，有些学生在与朋友相处时缺乏理解和包容，容易产生冲突。

因此，引导学生掌握建立和呵护友谊的方法，对于他们的成长和发展具有重要的现实意义。

此外，七年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种活动，但他们的思维能力和分析问题的能力还相对较弱。

在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考、主动探究。

三、教学目标1、知识目标（1）了解建立友谊的方法。

（2）掌握呵护友谊的技巧。

2、能力目标（1）学会运用建立友谊和呵护友谊的方法，解决交友中遇到的问题。

（2）培养学生的沟通能力、理解能力和解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生珍惜友谊、乐于交友的情感。

（2）引导学生树立正确的友谊观，学会真诚待人、尊重他人。

四、教学重难点1、教学重点（1）建立友谊的方法。

（2）呵护友谊的技巧。

2、教学难点（1）如何正确处理交友中遇到的冲突。

《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的交友经验，体验友情的快乐与美好；通过设置的情境，帮助学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，启发交友智慧，树立理性、积极、健康的交友观念。

能力目标：培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。

知识目标：掌握交友的基本技巧，锻炼交友能力，能正确理性地处理朋友间的矛盾。

二、教学重难点教学重点：掌握交友的基本技巧。

教学难点：学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。

三、教学方法情境体验，案例讨论。

四、教学过程[导入新课]教师出示图片。

提问：你是否也有这样一个Ta？“我和Ta的故事”分享。

提问：提起好朋友，你最先想到的是谁？Ta的什么特点最吸引你？你们是怎么认识成为朋友的？学生看图，并分享自己的交友经验。

教师：我们每个人都有自己的朋友，与朋友同行的路，有时并不平坦。

不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。

今天我们就来学习如何交友，又该如何呵护友谊的问题。

（设计意图：用贴合学生实际的漫画引发学生的共鸣，从而分享自己的交友经验，体会友谊的美好。

）[讲授新课]第一目建立友谊1.建立友谊，需要开放自己。

活动：晓强的交友二三事。

晓强的困惑1：马上就上初中了，我也想和新同学做朋友，可是我一直都等别人找我，上初中了我想主动些，可是我该怎么做呢？大家来支招。

（出示同学们的评论）提问：你有什么好办法呢？学生看材料并思考问题。

教师：建立友谊，需要开放自己。

敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

（设计意图：通过同龄人晓强的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

）2.建立友谊，需要持续行动晓强的困惑2：前两天我鼓起勇气和同学聊天，可是他们对我爱搭不理的，我觉得很尴尬。

提问：你有类似的经历吗？你是如何处理的？学生看材料并思考问题教师：建立友谊，需要持续的行动。

即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，只要真诚待人，就有机会交到朋友。

（设计意图：学生分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。

状元成才路
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“我”该怎么做呢？
不再追问，但可以默默地关心对方。
呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
探究与分享
你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？
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你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
1
记住对方的名字。 人们都把自己的名字看得很重要。准确地说出对方的名字，会令对方觉得被你关注和尊重。
2
真诚夸赞。 想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你，因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。

《让友谊之树常青》教学设计一、【主题】（课型）新授课二、【课题】让友谊之树常青三、【课题分析】本节课的主题是引发学生对建立友谊、呵护友谊的思考，提示学生建立和发展友谊需要方法和智慧。

四、【教学目标】超越自我，做更好的自己愿意开放自己并付出行动去建立友谊。

能够掌握建立友谊的方法，学会正确处理交友中受到的伤害。

知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护。

五、【教学重、难点】教学重点：如何呵护友谊？教学难点：学会正确处理冲突。

教学时间：1课时教学准备：PPT课件，学生自主阅读教材。

六、【教学过程】【唤醒】（导入新课）教材P49运用你的经验：你们是如何成为朋友的？分享交友经验。

联系学生结交朋友的经验，引导学生思考如何结交朋友、呵护友谊。

（导入新课）。

【协作】（问题导学，互助超越）——基本知识、基本技能浏览教材，小组成员互助完成问题导学一：1.如何建立友谊？2.分享有助于建立友谊的方法。

总结归纳：解决学生在交友初期的各种困惑，引导学生树立正确的交友理念和良好心态。

浏览教材，小组成员互助完成问题导学二：1.怎样呵护友谊?2.分享处理冲突的基本策略。

3.当朋友做出伤害友谊的举动时，我们应该怎么做？教材P53探究与分享：小清的说法你能接受吗？小玲的做法你能接受吗？如果不能，你会怎么办？【变式】（拓展知识——学生展示深度超越）你和朋友发生过冲突吗？让学生分享自己和朋友之间发生冲突的经历，引导学生体会，我们在友谊中获得理解、支持，但是友谊中也会有矛盾和冲突产生，这是正常现象，并不意味着友谊本身出现问题，而是需要我们学会处理冲突。

经历了冲突、矛盾，同伴之间的友谊会更加牢固。

【奖励】（奖励超越——评选超越、奖励超越）1.自评：预习环节和问题导学环节实现自我超越的学生。

2.小组成员互评：小组合作中实现自我超越的学生。

3.班级共评：课堂表现实现自我超越的学生。

把最热烈的掌声送给我们这节课展现出来的超越之星！【合约】（约定超越）分层作业：基础性作业：整理复习问题导学一、二，做好笔记。