写作文要注意起承转合

浅谈议论文写作中的起承转合内容摘要：起承转合是文学作品，特别是议论文的一种基本结构方式：“起”是起因，文章的开头；“承”是承接上文加以申述；“转”是事件结果的转折；“合”是对该事件的议论，是结尾。

高中生写作议论文时，应该特别注意学习这种基本结构方式。

关键词：议论文写作起承转合一.起起，即提出论点，也就是解决议论文中“是什幺”的问题。

起力求“平直”，就是要开篇破题，从文题生发开来，为后文进一步展开做好导引、整理和铺垫。

起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或引人注目，变化多端，以自然为佳。

如：1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

（苏洵《六国论》）一起笔就开门见山，语言凝练，入题快捷，给人鲜明的印象。

当然，提出观点并不全是一开头就把观点说出来，还有一些议论文“起”首先写出现状，发人深思，从而逐步引出自己的观点。

如：2.士皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。

（王安石《读﹤孟尝君传﹥》）还有一些文章使用排比句式来层层深入，逐步揭示出自己的观点：3.春蚕死去了，但留下了华贵的丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花儿凋谢了，但留下来了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下了一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹；革命战士牺牲了，但留下了和平的世界；老师的青春逝去了，但留下了满天下的桃李；还有清洁、农民、工人——这些平凡而伟大的人，每时每刻都在诠释着奉献的内涵：无偿、无私、无畏——（《奉献者赞歌》）。

首段就以排比句诠释论题，提出自己的观点。

总之，“起”因文而异，灵活多变，但不管采用哪种方法，都要注意简洁，文字一般不要超过全文的八分之一；非议论语言更要控制，叙述或描写的功能定位要准确，即必须定向——为提出论点服务。

二.承所谓承，就是分析论点，指出如此会怎样，不如此又会怎样。

承讲求“春容”，“春容”者，春之容颜也。

春开万象，大地滋荣，呈现出来的是万紫千红，百花竞放，气象万千的景象。

初二语文作文中如何处理好篇章的起承转合篇章的起承转合是语文写作中非常重要的一个环节，它决定了文章的结构和逻辑，影响着读者对于文章内容的理解和接受程度。

特别对于初二的同学而言，良好的篇章结构尤为重要。

本文将从起思、承旨、转折和合流四个方面，分享一些处理篇章起承转合的技巧和方法。

一、起思篇章的起思阶段是对于文章话题进行引入和展开的过程。

在写作中，我们可以选择提供一些引人入胜的背景信息、故事情节或引用名人名言等方式吸引读者的注意力，并引出文章主题。

比如，当我们写一篇关于环保的作文时，可以以一个引人入胜的事例来引发读者对环保问题的兴趣。

关于篇章起思的处理，我们可以采用以下几种方式：1.情景描写：通过描述一个具体的场景或情境，引出文章的主题。

比如：“夏日的阳光透过树叶的缝隙洒在湖水上，微风拂过，湖面波光粼粼。

我来到了XX公园，看到了许多人在享受大自然的美好，却也看到了一些人随意丢弃垃圾。

这让我深思，如何保护我们的环境？”2.引用名言：可以从名人名言中选取一句与主题相关的话语，作为文章的引子。

比如：“爱迪生曾经说过‘我们没有继承而来的地球，而是借用给我们的地球’，这句话让我深思，我们应该如何对待环境问题呢？”3.提出问题：可以通过反问的方式引起读者的思考。

比如：“你是否注意到身边的环境问题？我们是否应该对环境采取行动了呢？”二、承旨篇章的承旨阶段是对话题进行详细解释和展开的过程，可以通过事实、数据和逻辑来支持论点。

在这个阶段，我们需要明确观点，论证层次清晰，并且通过具体的例子和论据来支持自己的观点。

在处理篇章的承旨时，需要注意以下几点：1.划分段落：将承旨部分分为若干段落，每段只论述一个观点或理由，并且在段落之间进行过渡。

这样可以使文章结构更加清晰，读者更容易理解。

2.运用事实和数据：通过引用具体的事实和数据来支持自己的观点，增强说服力。

比如，当我们论述环保问题时，可以引用一些环境状况的数据，如空气质量指数、水质检测结果等。

作文中起承转合的意思举例、
起承转合，是文章结构化的重要方法，作文中永远要遵循“起承转合”的原则，以保证文章有条理、有层次。

起：开头部分，是引入主题的部分，通常用于让读者对文章有一个大致的了解。

例如：随着社会发展，越来越多的人开始重视体育运动。

承：中间部分，是文章的主体部分，在这部分中，要充分发挥自己的思想，阐述自己的观点。

例如：体育运动不仅能改善身体素质，还能培养心理素质，让人们更健康、更有活力。

转：结尾部分，是文章的结论，也就是对主题的总结。

例如：因此，我们应当多多参加体育运动，让自己拥有更好的身心素质。

合：尾声部分，是带给读者美好感受的部分，也就是给文章加上彩色的装饰。

例如：让我们以健康的身心，勇敢地面对生活的挑战！。

通过写作练习初步掌握文章的起承转合在我们日常的学习生活中，写作是一项非常重要的技能。

通过写作，我们可以表达自己的思想，传递信息，达到有效沟通的目的。

然而，很多人对于写作却感到束手无策，不知道如何下笔，如何组织文章的结构。

今天，我将分享一些通过写作练习初步掌握文章的起承转合的方法。

一、开始篇章 - 起文章的起承转合，首先要有一个良好的开始。

一个好的开始可以吸引读者的注意力，让读者对文章产生兴趣。

在写作的初始阶段，你可以从以下几个方面入手：1. 引用名言或者格言引用名言或者格言可以为文章增添一些独特的色彩，使文章显得更加生动有趣。

同时，名言或格言也能够让读者对文章的主题有初步的了解。

2. 提出问题或者引入引人入胜的故事在文章的开始部分，你可以提出一个引人入胜的问题，或者引入一个吸引读者的故事。

这样做可以引起读者的好奇心，激发读者的思考，并且为接下来的内容做好铺垫。

3. 简要描述背景或者现状如果你写的是一篇议论文或者分析文章，你可以简要描述一下背景或者现状。

通过描述背景或现状，可以让读者对于文章的主题有一个初步的认知，并且能够为后文的论证做好准备。

二、承接篇章 - 承在文章的开头已经抓住了读者的注意力，接下来就需要进行合理的承接。

在文章的承接部分，你可以采取以下方法，将读者的思维引导到你希望表达的内容上：1. 提出话题的重要性或者争议通过简单地阐述话题的重要性或者争议，可以让读者对于话题产生兴趣，并且愿意继续往下阅读。

2. 提出观点或者观点的支撑理由在文章的承接部分，你可以提出自己的观点或者支撑观点的理由。

通过提出观点或者理由，可以吸引读者的兴趣，并且为后文的论证做好铺垫。

3. 进行背景信息的补充如果在文章的开始部分只是简略地描述了背景或者现状，那么在承接部分可以适当补充一些背景信息，以便读者更好地理解你的观点。

三、过渡篇章 - 转在文章的起承之后，进入转折部分是非常关键的，也是连接起承和合的部分。

在转折部分，你需要有条不紊地将文章的内容引向下一个主题，以保证文章的连贯性和逻辑性。

小学作文的“启、承、转、合”
为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。

当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。

在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。

我们现在可以回忆一下这篇课文：
1·两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。

(启）
2·他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。

（承）
3·这时发现一头牛正在吃庄稼。

是捉鱼还是去赶牛呢？（转）
4·放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。

（合）
从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。

当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征；其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材；其三要多练习，养成动脑和动手的习惯；其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。

起承转合“起承转合”出佳作起承转合"起承转合"出佳作作文乃语文科的半壁江山。

从近几年来学生写作的高考作文情况看，议论文多于记叙文，而这些写作议论文的考生又喜欢采用并列式等模式化明显的结构行文，虽结构清晰，但大量"千篇一式"的模式化作文很容易让阅卷老师产生审美疲劳，从而更青睐一些行文更有节奏变化的文章。

"起承转合"式结构正能适应这一需求，因此学生有必要了解掌握这一结构，应考时多一种选择。

"起"，即开头，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。

"承"，即接开头加以论述，可以是紧承上文正面论述的"正承"，也可以是紧承上文反面论述的"反承"；或作为"起"与"转"之间过渡的"短承"，或作为全文重要论证部分的"长承"。

"转"有不同的"转"法。

"转"受制于"承"。

上文是"正承"，下文则"反转"；上文是"反承"，下文则"正转"。

上文是"短承"，下文也可以"长转"，重在下文；上文是"长转"，下文则"短转"或"不转"，重在上文。

就"承"和"转"的性质而论，大致有如下几种变式起正承反转合起反承正转合起短承长承合起长承短转合"合"，即结尾，或明揭题旨，或耐人寻味，或启人遐想，以有力取胜。

下面以"我说留言"为例，来说明如何用"起承转合"四步法去快速构思论证。

作文的“起、承、转、合”作者：郑燕芳来源：《作文成功之路·小学》2024年第04期“起、承、转、合”是安排作文内容的基本手段。

“起”是指作文开头，要精准设计，呈现看点；“承”是指承上启下，突出过渡设计的精巧；“转”是指情节的跌宕起伏，要制造悬念，引发读者阅读；“合”是收束，照应前文，紧扣主题。

我们能够从字面上理解“起承转合”的意思，但在作文中如何合理应用呢？这是需要重点思考和研究的课题。

作文涉及立意、选材、构思和表达多种要素，当主题确定、选材就位后，构思便成为关键中的关键，此时运用“起承转合”写作方案，便能写出精彩作文。

一、起——精准设计，呈现看点“良好的开端等于成功的一半”，可见开头的重要性。

开头的方式众多，在具体设计时，要对作文的立意、选材有所了解，这样才能选择合适的开头方式，带来看点。

如果是写人为主的记叙文，可以采用肖像描写、设置悬念、描写场景、揭示主题的方式，给读者带来一些视听感官的冲击，引发读者的阅读冲动。

如果是记事为主的记叙文，则可以选择倒叙的方式，制造悬念，或者直接切入主题，给读者带来感官触动。

作文开头没有固定的格式，可以充分发挥聪明才智，只要能够抓住读者的关注点，便是最好的设计。

如教学小学四年级“推荐一个好地方”，拟定作文题目，应直观揭示作文内容，读者大多能够猜到被推荐的地方是哪里，影响了作文的表达效果。

为避免出现这一问题，教师应发散学生的思维，让学生意识到作文开头的设计不能过于平淡，要指导学生深入分析推荐地点有哪些特点，从中提炼出最吸引人的元素，用更加精练的语言进行场景描写。

在教师的启发下，学生调整作文开头策略，改变平铺直叙推荐和介绍的写作结构，而是卖一些“关子”设置阅读悬念：“有这样一个地方，景色堪称绝美，据说上了当地的‘热搜’，这里有山、有水、有人物，还有不为人知的故事，如果你来到这个地方，肯定流连忘返、乐不思蜀。

”这个开头比较有特色，描绘了一幅精美而又带有神秘色彩的画面，有美景、有故事，“不為人知的故事”，更能激发读者的阅读兴趣，让读者一探究竟。

结构篇一、起承转合结构方法详解：起承转合式结构，是写作当中的一种基本结构方法。

“起”是起因，文章的开头：“承”是事件的过程；“转”是结果是转折；“合”是对全文的总结，是主题的升华，是结尾。

合理地运用起承转合可以使文章行文严谨，事理清晰，文章上下一脉相承。

同时有效地突出文章要表达的关键性情节，制造文章的曲折感，调动读者阅读兴趣。

起笔宜开不益合，或单刀直入，或启发思考，或引起注意，开头变化多端，但要以自然引出主旨为佳。

承接或正承或反承，以顺畅为妙；承后的转折，或一转，或两转，或三转……迂回曲折，曲折有致，由深入理，才是上品；合即结尾，或揭示题旨，或耐人寻味，或启发遐想，以有力取胜。

人物事件转折点：▶转折点——【同学】1.阅读下面材料，按要求作文。

（50分）小溪同学在期中考试中进步显著，从年级30名一跃而至年级第五，同学们纷纷向她取经。

她淡然一笑，说：“无他，善于抓细节而已。

”“细节？说来听听。

”小陈同学一脸惊讶道。

“比如，我备有一个随手笔记，上课时随机记录自己的灵感、老师强调的重点、练习中的频错点，这是我每天要重点解决的学习内容；又如，认真分析错题，由一个题的错误去发现一个知识点的问题，进行针对性刷题，一个一个消除知识盲点......”“哦，明白了，原来我跟学霸的距离就差一个细节啊！”小李同学忍不住感叹道。

这段话引发了你怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇作文。

要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭；⑤字数不少于850字。

毫厘之差，成败之遥①皎洁的清辉如水一般，从漆黑天幕缓缓淌下，渗过窗棂，一丝不苛地印下了远山剪影的每处崎岖，也使万千月相有条不紊地依次绽放于新濡湿的墨盘。

可屋内的我没有闲暇欣赏月景，案首歪斜地铺着边角破裂了几处的宣纸，墨盘旁的毛毡星点散落着几滴飞溅出去的墨汁。

②面对时间急迫的比赛，我并未多加思考，只是像往常练习一样，仓促沾上浓墨，胡乱刮干笔尖，将在练习纸上写过的全部原封不动誊写在作品纸上，我囫囵吞枣般写完了整幅参赛作品。

总之，“起承转辩合”五个环节，简洁明 了，思路顺畅而有变化，易学易用。然而，如果 想获得更高的分数，还需注意三点：（１）写作
议论文要有“立片言以居要”的意识，即设置
一句话放在关键的地方。也就是在每个环节
的过渡衔接的关键处，一定要设置一个关键
句。或为过渡衔接句，或为总起总括句。具体
表现为“起”的论点句、“承”的开头句、举例之
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ｘｉｅ ｚｕｏ ｄａｏ ｈａｎｇ
起、承、转、辩、合
—— —高考议论文的写作方法
习礼根
对于很多同学来讲，高考议论文写作是 一个难点。笔者经过几年的摸索，受我国古诗 词思路结构的启发，总结出了“起承转辩合” 五步结构模式。实践证明，这种结构模式符合 人的思维规律，简易有效，可操作性强。在高 考备考阶段，采用该结构写作，有助于解决思 路不畅的问题，攻克议论文写作这个难点。
二、“承”—— —承是主体，阐述论的 展开论述。这部分一定要做到充实，就是论据 要丰富而充实。一定要做到充分，就是分析要 合理而有说服力。这个部分要注意两点：（１） 语 论证方式力求多样。一般要用到两种以上，如 例证和引证的结合、例证和喻证的结合、喻证 文 和引证的结合等，力求方式上的灵活多样。如 果想不到其他的论证方式，只用例证，那至少 28 要用两个详细的事例，并且尽量做到事例要
三、“转”—— —转是关键，换个角度，力求 凸显层次
“文似看山不喜平”，记叙文需要有波澜， 议论文则需要有层次。这部分是在“起”“承” 的基础上转入另一个层面进行论述，开拓文 章的新境界。一篇文章的高下，关键就看“转” 得如何。这是文章出彩的地方，也是展示学生 思维能力高低的地方。那如何“转”呢？主要有 三种方式：（１）“转”向反面，与前文的“承”形 成对比，而对比恰是最具说服力的论证方式 之一。同时，既然是反面，往往是指一些社会 的丑陋现象，这样容易使文章具有强烈的现 实针对性，达到针砭时弊的效果。常见的语言 标志有“然而”“但是”“令人遗憾的是”等词 句；（２）“转”向指导现实。这有点类似“提出问 题—分析问题—解决问题”的思路，论述的目

起承转合打造结构严谨的作文作文是一种表达思想和观点的文体，为了使文章有条理、易于阅读，通常会包含“起承转合”的结构。

本文将探讨如何打造结构严谨的作文，并提供一些建议。

一开篇起承起承部分是作文的引子，通过简明扼要地介绍主题和背景，吸引读者的兴趣，并为后续内容打下基础。

在打造结构严谨的作文中，起承部分的内容应该清晰准确，首段要点明确，不应出现冗长、复杂的字句。

二正文转承正文是作文的核心部分，也是展开论述的地方。

为了构建结构严谨的作文，正文部分需要将主题逐步展开，通过逻辑清晰的论述和合理的例证来支持观点。

在正文转承的过程中，需要注意段落的划分和过渡的使用，确保文章内容的连贯性和逻辑性。

三转合贯通转合部分是作文的关键，也是对前文的总结和对后文的引导。

为了打造结构严谨的作文，转合部分需要总结前文的主要观点，并进行有力的归纳和提炼。

同时，还需要巧妙过渡到结尾部分，为后续的结语做好铺垫。

四结尾结合结尾是作文的结束部分，是对前文进行总结和升华的地方。

为了使结构更加严谨，结尾部分需要回顾前文的核心观点，并进行扩展或启示。

同时，可以提出新的问题或观点，以引发读者的思考。

在结尾部分，可以使用一些修辞手法，如排比、反问等，以增强文章的表现力。

总之，打造结构严谨的作文需要在起承转合四个部分上下功夫。

合理运用每个部分的功能，注重段落之间的过渡和关联，以及句子之间的衔接和流畅，都能使作文更加通顺、有层次感，给读者带来良好的阅读体验。

撰写结构严谨的作文时，可以参考以下几点建议：1. 确定主题和论点：明确作文的主题和中心观点，将其体现在作文的起承转合四个部分中。

2. 控制篇幅和段落：注意合理控制作文的篇幅，确保各个部分的内容切中要点。

段落应根据主题和论点进行分段，每段讲述一个观点或论据。

3. 使用合适的过渡词语：在正文转承和转合贯通的过程中，使用适当的过渡词语使内容更加连贯，如“然而”、“另外”、“因此”等。

4. 重点突出和论证支撑：在正文部分，要突出阐述重点观点，并提供充分的例证和论证，使读者能够清楚地理解并接受你的观点。

写作文要注意起承转合作文的材料分为直接材料和间接材料。

通过“我”的眼睛所观察到的、通过“我”亲身体验所获得的材料为直接材料；通过报刊、书本、电影电视、网络等间接手段所获得的材料为间接材料。

那么，有了材料怎么办呢？那就要学会组装，通过你的一双巧手把它组装成一件完美的作品，这个组装的过程也就是文章结构的过程。

文章的结构要做到完整、严谨，层次分明，条理清晰，这跟思维的明晰有关。

有些同学把很多精力花在写作并列式、层进式等形式的训练上，这并无不可，因为这也是训练议论文结构的一种方法，但笔者认为，文章形式和内容就如同酒瓶和酒，瓶子我们可以任意选用，关键还是里面装的什么酒。

换句话说，就是内容决定形式，而不是形式决定内容。

在这样的前提下，我们再来探讨，有了内容，我们该采取怎样的形式把它给表现出来。

笔者认为，起承转合四字在文章架构中非常重要。

起承转合是诗文写作结构章法方面的术语。

“起”是起因，即文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是结果，是转折；“合”是对该事件的议论，是结尾。

我们写作文，也可以学着做到这样的起承转合。

就拿我们颇为熟悉的鲁迅的《拿来主义》来说吧，作者先从“送去主义”写起，说“但我们没有人根据了‘礼尚往来’的仪节，说道：拿来！”这就是破题，也就是“起”。

接着分析“送去主义”的实质和危害，提出“拿来主义”的鲜明主张，这是“承”。

那么，怎样实行“拿来主义”呢？作者提出要运用脑髓，放出眼光，自己来拿，原则是先占有，后挑选，这是“转”。

最后说：“总之，我们要拿来。

我们要或使用，或存放，或毁灭。

那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。

然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。

没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

”这便是“合”了。

起承转合实际上是我们思维的逻辑规律，符合这样的逻辑规律，我们写的文章便自然会做到结构完整、严谨，层次分明，条理清晰了。

现以一篇优秀作文来谈如何起承转合。

作文技巧如何写出精彩的起承转合写作是一门艺术，如何写出一篇精彩的作文，是每个作家都需要掌握的基本技巧。

而起承转合是作文结构中不可或缺的要素，它能够给作文赋予完整性和条理性。

本文将介绍一些撰写精彩起承转合的作文技巧。

一、起情以人，打破常规开篇一个精彩的开篇有助于吸引读者的注意力，起情以人是常用的开篇方式之一。

通过以人物或故事情节为引子，将读者带入作文的世界，激发读者的兴趣和好奇心。

例如，可以写一个生动的人物形象，或讲述一个引人入胜的故事，来打破传统的开篇方式。

二、承接现实，引出问题在承接部分，可以通过引出一个现实生活中的问题作为起点，引起读者共鸣。

问题应该具有普遍性和关注度，这样才能吸引读者继续往下阅读。

例如，可以引出社会热点问题，或者是与读者生活密切相关的话题，引发读者思考和讨论。

三、转折点明，展开论证在转折处，需要明确交代转折点，即将问题引向具体的方向或解决方案。

这个部分要注意逻辑的清晰性，让读者能够理解你的论证思路。

可以从多个角度展开论证，运用事实、数据、案例以及引用权威人士的观点等，来进行有力的论证。

四、合理归纳，总结观点在合上部分，需要对前文进行合理归纳，形成明确的论点或观点。

通过总结前文的论证和分析，表达自己对问题的看法和结论，让读者在阅读完作文后获得一个全面的印象。

五、增强感染力，语言修辞运用为了增强作文的感染力，语言修辞的运用非常关键。

可以使用生动、形象的比喻、拟人、排比等修辞手法，用细腻的语言描绘场景和情感，让读者有身临其境之感。

同时，要注意语言的简练性和准确性，避免啰嗦和空洞的陈述。

六、多读优秀作文，借鉴他人之长阅读优秀的作文是提高写作能力的重要途径。

通过多读优秀的作品，可以学习到别人的写作技巧和表达方法，培养自己的写作思维和视野。

可以选择一些经典的作家或者获奖的作品来阅读，注意他们的结构安排、语言运用和观点阐述，从中汲取营养和灵感。

总而言之，要写出精彩的起承转合作文，关键在于起的引人、承的引出问题、转的论证和合的总结观点等环节的处理得当。

议论文写作之“起承转合”的分析及其例文第一篇：议论文写作之“起承转合”的分析及其例文议论文写作之“起承转合”的分析及例文一、解说起承转合，是中国古代写作理论的一个术语。

所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题；提出一个问题，或用排比句提出一连串的问题，在自问自答中，“逼”出中心论点；定向地叙述一个故事，由事到理，引出中心论点；简短、形象化描写后“秀”出中心论点。

所谓“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点，进入分析论证，它既是由上文引出，又是进入“转”之前的必要一步。

所谓“转”，就是转而说开，“转”是议论文充分展开论证、体现思想深刻性、新颖性的重要部分。

如果只有“承”而缺少必要的“转”，文章势必显得单薄，缺乏深度。

“转”必须避免同一层次上相同类型的事例或名人名句的简单重复。

分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。

所谓“合”，就是文章全文的总结、综合，是全部论证的结束。

简单一点讲，“起”，就是开头；“承”，就是承接上文加以申述；“转”，就是转折，从另一方面生发开去；“合”，就是结束上文。

这四字是对文章章法的总括。

起承转合式结构是论说类文章结构中的一种常见结构，由来已久。

古代有相当多的作品如律诗、绝句、散文等常常采用这种结构，八股文也惯用这种结构。

八股文被贬斥（主要是因为其内容空虚、乏味），这种结构也受到牵连。

但是，作为写作规律的一种客观反映，这种结构依然具有其内在的生命力，今天依然在论说类文章中被大量地应用着，应该引起我们足够的重视。

高考作文想得高分，就必须训练自己文章的构思方法，特别是在文章的结构安排方面，看看自己哪个部分做不到位，就必须立即进行有针对性的训练。

很多同学起题太慢，没有开门见山地亮出自己鲜明的观点。

承题不明显，没有针对材料或者话题进行议论以表明自己的看法。

小学生作文的起承转合和结构安排作文是小学语文教育中非常重要的一部分，通过作文的训练，可以培养孩子们的思维能力、表达能力以及观察和思考问题的能力。

而一篇好的作文，必须具备起承转合和合理的结构安排。

下面，我将就小学生作文的起承转合和结构安排进行论述。

一、起承转合的概念起承转合是作文的一种常见的结构形式，它指的是作文中的四个部分，即开头部分（起）、承接展开部分（承）、转折部分（转）和总结部分（合）。

只有起承转合四个部分合理有机地组合在一起，才能使整篇文章内容连贯、层次分明。

二、起承转合的功能和特点起部分是作文的开头，往往起着引入话题、引起读者兴趣的作用。

小学生在写作文的起部分时，可以使用一些引人入胜的描写或者是一个有趣的故事，以吸引读者的注意力。

承部分是作文的主体部分，是对话题进行展开和阐述的地方。

在此部分，小学生可以使用丰富的语言、直观的事例或者适当的比较等方式，来展示自己对话题的理解和观点。

转部分是作文的转折点，通过转折可以使文章内容更加丰富多样。

小学生在写作文的转部分时，可以运用一些转折的词语，如但是、可是、然而等，来引入相反的观点或者是进行观点的对比和评价。

合部分是作文的总结和归纳，用以表达作者对话题的观点和思考。

在作文的合部分，小学生可以用简洁明了的语言总结文章的核心内容，也可以发表自己的感想和建议。

三、小学生作文结构的安排在写作文时，小学生应该注意合理安排作文的结构，使之更加完整和有逻辑性。

1. 开头部分（起）：开头要简洁明了，引人入胜。

可以使用直接说题或者是以故事、描写句等方式引导话题。

2. 主体部分（承）：主体部分是作文的重点，要有条有理地展开。

可以使用分段的方式，每个段落只写一个观点，使文章层次清晰。

3. 转折部分（转）：转折部分在文章中起到连接上下文的作用，可以使用一些转折的词语，通过对比和评价来展示自己的观点。

4. 结尾部分（合）：结尾要简明扼要，总结全文的核心观点，也可以表达作者的感想和建议。

提高作文起承转合的能力作文是我们学习语文的重要一环，也是我们表达思想、交流观点的重要方式。

而作文的起承转合是作文结构的重要组成部分，它决定了作文的逻辑性和连贯性。

因此，提高作文起承转合的能力对于我们的写作水平和表达能力的提升是至关重要的。

起承转合是作文的骨架，它们相互联系，相互依存，形成了作文的结构。

起承转合的能力是指我们在写作过程中，能够灵活运用各种手段和方法，合理安排作文的起承转合，使作文的结构紧凑、有条不紊。

只有掌握了起承转合的技巧，我们才能写出富有逻辑性和连贯性的作文。

首先，起承转合要有明确的目的和主题。

在写作之前，我们要明确作文的目的和主题，确定自己要表达的中心思想。

这样一来，在起承转合的过程中，我们就能有针对性地选择材料和论据，使作文更加有说服力和逻辑性。

其次，起承转合要注重过渡和衔接。

在作文的起承转合过程中，我们要注意使用过渡词和句子，使作文的各个部分能够自然衔接，形成一个完整的整体。

例如，在起承转合的过程中，我们可以使用“首先”、“其次”、“然而”、“因此”等过渡词，使作文的逻辑关系更加清晰明了。

另外，起承转合要注意段落的划分和组织。

一个好的作文应该有条理的段落，每个段落都应该有一个明确的中心思想，并且与上下文相互呼应。

在起承转合的过程中，我们可以根据不同的论点和观点，将作文分为不同的段落，使作文更加有层次感和逻辑性。

此外，起承转合要注意运用修辞手法。

修辞手法是作文中常用的一种修辞方式，它可以使作文更加生动、有趣，并增加作文的说服力。

在起承转合的过程中，我们可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使作文更加富有感染力和表现力。

最后，起承转合要注意结尾的总结和升华。

一个好的结尾能够给读者留下深刻的印象，使作文更加完整和有力。

在起承转合的过程中，我们可以总结前文的论点和观点，给出自己的观点和建议，或者提出一个问题，引发读者的思考，使作文具有更高的思想深度和表现力。

总之，提高作文起承转合的能力是我们写作的基本功之一。

“起承转承合”五字法快速构思作文高考要求学生在短时间内快速架构起作文的结构,并且在一定的行文结构中能够自由灵活地表达,这是一个很高的要求。

作为教者,能否帮助学生掌握一种行之有效的且不束缚学生思想表达的快速构建作文的技巧呢?笔者经过多年探讨和实践,巧妙地把绝句中“起承转合”引入到作文教学中来,形成了“起承转承合”快速构思作文五字法。

现简述如下,以飨读者。

“起”,文章的开头,要求“入题”,对于命题作文而言,要直奔文章题目或中心而来。

如作文题目是“我眼里的幸福”,开头不妨这样写:“拥有爱心,奉献爱心就是我眼里的幸福。

”“起”是对文章题目的具体化,指引着文章的行文方向。

“起”的语言不要太长,尽量把语言写得美一点,多一点意蕴,能为下文的发挥多一点拓展空间。

示例:《怀表,很老很老了》:一块怀表很老了。

【起,语言简洁,一句话,但紧扣题目,入题及时到位。

】“承”,是对“起”的展开,规定着立意方向。

展开的方法有两种。

一是通过铺排的方式,用优美的语言展开;二是通过记叙的方式展开,通过小故事、小材料展开。

“承”的部分切忌用纯抒情的句子,那样显得内容空洞,言之无物。

承的内容要具体,同时能为下文的论说奠定坚实基础,为下文的“转”做好铺垫。

示例:(承接上文《怀表,很老很老了》,下同)它镀铬的壳子已经斑驳,针盘也有好几个地方锈蚀。

是带着日月盈亏的刻度么……某天,我把它拿去找修钟表的师傅。

他一看,笑了,“古董啦,不过一般机械表是106个零件吧……上点油?”我说:“你看哩!”他拧了拧发条说:“只要动个小手术,等着好了。

”他打开表,拆了零件。

我点烟吸着,给他一支。

他急性阻拦:不是吸烟时候,烟灰掸不得的。

于是,他把零件挨个吹一吹,放在玻璃盘子120号汽油中。

然后,以极细软的纸吸干,装配。

一根微丝就着瘦长的小瓶口滴下点点油滴,上在轴上,上在钻石上,“行喽”。

经他一拨弄,怀表复活了,金属簧轻轻响着,像在伴奏一种韵律操。

我把它收进口袋,回到家里。

（转，析被需要的复杂心态）
④渴望被需要的心态也有可能是虚荣心在作祟。在被他人需要的生活 里,证明自己的价值,越被他人需要,越觉得自己有价值,满足了被认可的虚 荣心,却忽略了对“被需要”的辨别力。这些“被需要”是真正的“被需要” 吗?如此被需要是因为我的能力还是因为我的“来者不拒”?对他人需要的 回应是否应该有门槛和底线呢?
（起，先讲父子吃苹果的事，从中引出中心论点：“只有创造才能发现”）
孩子切苹果，打破了固有模式，创造性地发现了“星星”，但如果他像 父亲一样墨守成规，那么苹果还是苹果，吃完扔掉果核，“星星”将永远 不会被发现。我们在学习、工作、生活中也是一样，要勇于创造，勇于推 陈出新，这样才能有所发现，不断进步
（承，假设分析材料，从正面阐明论点）。
（起，从作家的话说起，明确中心论点）
几个殊异的几何图形放置一块，若要选出不同于其他的一个，那么每个 人都有自己的答案。面对一个玫瑰园，有人说这是一个坏地方，因为每朵花 下面都有刺；而有人却认为这是好地方，因为每丛刺上面都有漂亮的花。而 对下雨，诗人说它滋养诗情，农民说它灌溉田苗，行人嫌它妨碍走路。
虽然上面几种看法都是合理的，因为他们从不同的立场、角度出发，根 据自己的利益或爱好得出不同的答案，答案是丰富多彩的，个性是彼此相异 的，我们要有宽广的胸襟，容得下生命的个性。
一、起承转合式: 起承转合是诗文写作结构章法方面的术语。 起：开端。或开宗明义、单刀直入;或设置悬念、引人思考;或平铺直叙、留 有余地;总之要引人注目，变化多端，并以自然为佳。 承：承接。要自然、有力和洪亮，既要能承上，还要能启下。 转：变化。文喜看山不喜平，文章要有变化而又万变不离其宗。 合：结尾。或点明主题，或启发联想，或耐人寻味，要干脆利落，有力有味
(承，罗列三种现象，证明生活中有个性的分论点）