艰难曲折的探索历程

第六课艰难曲折的探索历程教学设计一、课标分析新课标的“内容标准”对这一课内容作了这样的要求：了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

这个要求属于识记层次，要求学生通过了解“大跃进”和人民公社化运动的相关史实，知道这两次运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误即可。

需注意的是，教材中的另处两个子目，“中共八大”和“国民经济的调整”，在内容标准中没有明确的要求。

二、教材分析本课所处的第三单元，介绍的是探索社会主义建设道路中前20年的历史，上承三大改造基本完成，社会主义制度基本确立，下启改革开放新时期的到来。

本单元的主题是社会主义建设在“曲折中前进”，讲述1956年以后到1962年探索历程，课标要求仅为识记层次，但仅仅知道这些历史，并不能帮助学生真切地感知并理解这段历史，也就不能从中借鉴反思，从而不能在成长中运用从历史中掌握的经验，增加对社会的了解。

基于这样的认识，备课时识记层次延伸为理解层次。

教学方法设计的指导思想为培养自主学习能力，包括阅读课文、发现问题、交流探讨、总结反思等，达到学生在教师引导下学会学习的目的。

三、学情分析初二学生，有一点知识储备，处于对世界看法形成时期，有强烈的好奇心，有一定分析问题的能力，喜欢交流，愿意表现自己，认识问题比较感性，理性思维欠缺。

学习本课之前，同学们已经知道中国历史上的第二次巨变，也就是三大改造基本完成标志着中国基本确立了社会主义制度，走上了社会主义道路，但对今后社会主义道路过程中的艰难曲折可能意识不到。

另外，本课涉及到的政治、经济领域中的理论概念，是八年级学生认知水平所达不到的，需特别注意。

四、教学目标1、知识与能力①了解中共八大的召开、“大跃进”和人民公社化运动、国民经济的调整的相关史实。

在此基础上，探究“大跃进”和人民公社化运动出现失误的原因和历史教训，培养学生探究的能力。

②通过引导学生对史料认真阅读，然后提取有效信息并得出结论，培养学生的历史思维能力。

艰难曲折的探索历程教案教案标题：艰难曲折的探索历程教学目标：1. 了解探索的定义和重要性；2. 掌握探索的基本步骤和技巧；3. 培养学生积极主动的探索精神和解决问题的能力。

教学内容：1. 探索的概念和意义；2. 探索的基本步骤：提出问题、收集信息、制定计划、实施探索、总结经验；3. 探索的技巧：观察、实验、调查、推理、创造思维；4. 探索的难点和挑战。

教学过程：引入活动：1. 教师通过引发学生对探索的思考，引入本课话题。

可以通过提问、展示图片或视频等方式激发学生的兴趣。

知识讲解：2. 教师简要讲解探索的概念和意义，强调探索对于个人成长和社会进步的重要性。

示范演示：3. 教师以一个具体的探索案例为例，向学生展示探索的基本步骤和技巧。

例如，教师可以模拟一个科学实验的过程，向学生展示提出问题、设计实验、观察结果等环节。

小组合作：4. 学生分成小组，选择一个自己感兴趣的主题，进行探索活动。

每个小组按照探索的基本步骤，制定计划并实施探索。

教师可以给予必要的指导和支持。

讨论总结：5. 学生小组进行探索后，进行讨论和总结。

每个小组分享他们的探索过程、遇到的困难和解决方法，以及收获和体会。

概念强化：6. 教师对探索的基本步骤和技巧进行再次强化和巩固，帮助学生更好地理解和掌握。

拓展活动：7. 学生可以选择其他领域或主题进行探索，如艺术、文学、历史等。

教师可以提供相关资源和指导，鼓励学生尝试不同的探索方式和方法。

作业布置：8. 布置作业，要求学生根据自己的兴趣选择一个探索主题，并按照课上学到的步骤和技巧进行探索。

作业要求学生撰写探索报告，包括问题、计划、实施过程、结论等内容。

教学评价：9. 教师根据学生的表现和作业完成情况，进行评价和反馈。

可以采用口头评价、书面评价或互评等方式。

教学资源：1. 图片或视频素材，用于引入活动；2. 探索案例，用于示范演示；3. 小组合作材料，包括探索主题和相关资源；4. 评价和反馈表，用于教学评价。

第6课艰难曲折的探索历程〖课程标准〗了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

〖教学目标〗知识与能力知道**八大的主要内容并分析其积极意义。

了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害。

提高收集史料、分析史料的能力。

培养全面分析历史问题和找寻历史发展规律的能力。

培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。

过程与方法通过课前调查采访、阅读课文和讨论，对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、取得的成绩等形成初步感性认识。

通过具体史实的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。

通过对**八大主要内容的分析，认识**八大对经济建设的正确指导意义。

通过课堂讨论“‘大跃进’和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害”，认识生产力的发展需要有积累的过程，高指标等错误导致了严重的经济困难。

通过对十年探索中成就与失误的原因分析，认真反思历史，总结经验教训，从中发现历史规律并认识历史对于现实的借鉴意义。

情感态度与价值观认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折并出现失误。

在探索建设社会主义道路的过程中，尽管出现了严重的失误，但总的趋势是前进的。

中国共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，领导中国人民取得巨大成就。

体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。

认识要按规律办事，因为历史的发展是不以人的主观意志为转移的。

〖教学重点〗重点教学中应围绕教学目标突出一个主题，即：中国共产党在十年探索中的努力、成就和教训。

重点为“大跃进”及人民公社化运动的危害。

难点正确认识十年探索中的失误与曲折。

〖课前导学〗进行社会调查和搜集资料，了解１９５６?D１９６６年我国社会主义建设时期的历史。

如收集当时的图片、歌曲、影像、顺口溜，阅读当时和以后相关的报纸、文章、小说。