寂寞的春天思维导图

春天的畅想-走进春天适用年5?4制初一下学期级所需时（说明：课内共用4课时，每周1课时；课外共用1课时）间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 鲁版5·4制新教材初一美术下册第二单元《春天的畅想》属于造型·表现领域内容。

本单元要求从不同角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现形式，加深对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的意识，了解山水画、风景画写生知识，认识不同美术作品对春天的表现语言与表现形式。

本单元计划以五课时完成。

本课时为第一课时，设置为欣赏·评述课。

旨在引导学生加强对自然的春天和艺术家笔下的春天的体验与感受，引导学生分析不同的艺术门类以不同的角度和形式语言对春天的赞颂，以媒体提示结合自己的生活经验引发对春天的想象与联想，加深对春天的认识和感受，实现陶冶情操、净化心灵、提高审美能力的目的。

《美术课程标准》中要求：美术教学应注重对学生审美能力的培养；教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究能力；教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流……主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：掌握相关的色彩知识，了解山水画、风景画写生知识，认识不同美术作品对春天的表现语言与表现形式。

过程与方法：搜集整理——交流评述——合作探究——自主创新——交流评价情感态度与价值观：从不同角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现形式，加深对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的意识对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）《美术课程标准》中要求：美术教学应注重对学生审美能力的培养；教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究能力；教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流……主题单元问题设计1、你印象中的春天是怎样的？请与大家分享。

思维导图，助力小学语文写作构思思维导图：小学语文写作构思
1. 主题选择
生活中的小事
自然景观
家庭故事
旅行经历
朋友之间
2. 角色设定
主人公（自己或虚构角色）
伙伴（朋友、家人）
对手（同学、动物等）
旁白（故事叙述者）
3. 情节发展
开始：
引子（设置场景、引入角色）
发展：
事件（冲突、问题）
互动（角色之间的对话与行动）
高潮：
矛盾的顶点（关键事件）
结局：
解决（问题的解决）
感想（人物的心情变化）
4. 场景描写
地点（家、学校、公园）
时间（早上、下午、假期）
天气（晴天、雨天、阴天）
5. 情感表达
快乐（开心的事情）
悲伤（失去或遗憾）
愤怒（冲突后的情绪）
友谊（与朋友的互动）
6. 写作技巧
优美的词汇（形容词和动词）
生动的比喻（让读者更容易理解）
细腻的描写（增强画面感）
对话的运用（使故事更生动）
这个思维导图可以帮助学生系统地梳理写作思路，明确各个部分的内容，进而提高写作能力。

可以采用不同的颜色和图标来分类和突出不同的部分，使思维导图更加清晰和有趣。

主题单元标题春天作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域(在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他(请列出)：适用年级一年级所需时间13课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）这是一年级下册第一单元的内容，本单元围绕“春天"这一主题,编排的课文有儿童诗《柳树醒了》,课文《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》，古诗两首《春晓》《村居》和语文园地一。

在教学本组课文的过程中,我们要紧紧围绕单元主题内容来进行,学生的学习活动以朗读为主，通过各种形式的读,让学生感受春天的美好,激发学生对春天的向往和热爱之情.同时，要重视识字教学，继续培养学习汉字的兴趣及运用多种识字方法独立识字的能力.其次，要引导学生积累文中的好词佳句，学会表达运用,培养学生的语文素养。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）一、知识与技能1、认识文中的生字，书写端正。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容.二、过程与方法1、图文结合，以读为主，从读中感受春天的美好。

2、引导想象，参与角色，练习表达。

三、情感、态度和价值观学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、激发兴趣，导入新课1．出示春景图，看图说话。

二、阅读课文，自主识字1．朗读课文。

2．小组合作学习。

3．小组汇报.（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。

（2）出示生字卡片，指名读.①提示易读错的字并正音.注意韵母发音.②“冰、丁、争、鸣” (注意后鼻韵母发音,注意声母读音）.③“苏、争” (读准平舌音和翘舌音）。

④教师小结。

(3）游戏巩固：“送字宝宝回家"（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。

（4）分析字形结构,记字。

《寂寞的春天》教案《寂寞的春天》教案教学目的要求：1．了解环境污染的原因及其危害2．学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧3．培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔·卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。

一、课文导入我国清代时期的洪亮吉提出：人们无不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的问题、住的问题、穿的问题等无法解决，写作了《治平篇》让皇帝思考这个问题。

但当时的朝廷没有想出好的应付办法，只好不了了之。

英国人马尔萨斯向全世界公布他的人口理论，人口按几何级数增长，而财富以算术级数增长，他的观点得到了大家的认同，引起了世界的关注。

控制人口是必需要做的事，我国的马寅初则在解放初期就正面提出计划生育的问题，当时中央的观点是“人多力量大”，“只要有了人，什么人间奇迹都能够创造出来”。

马寅初自然遭到了彻底批判。

无独有偶，远在大洋彼岸的科学家雷切尔·卡森1962出版《寂静的春天》，结果引出了轩然大波，化学工业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的攻击，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大”。

他们贬损卡森，指称她是“歇斯底里的病人”，甚至以她终生未“我们的一大灾祸”，是“打击整个地球”。

板书：寂静的春天第一部分：人类对环境的破坏①生物的环境的相互作用②污染空气、土地③化学药品对人类的危害④人类没有时间适应世界变化⑤人类创造化学物质⑥化学物质被人类使用⑦这些化学物质的危害⑧导致恶性循环第二部分：⑨小结全文：使用化学药品，是“打击整个地球”三、写作手法讨论对比手法的运用是课文的一大特色：漫长历史中生物对环境的微弱影响20世纪中叶人类对环境的巨大改变（对比）突出人类对环境的影响。

（在很大的程度上，地球上动植的形体和习性是由环境造成的，相对于地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实际影响较小。

// 只有在20世纪较短的时光瞬间中，一个物种，——人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。