山海经PPT教学课件

想像创新
杨柳青木版年画
风 筝 魏 第 三 代 传 人
了解作者
▪ 本文作者是当代作家冯_骥_才______,他以 写知识分子和天津近代历史故事见长, 短篇小说《雕花烟_斗________ 》，中篇小 说啊《！ ____》神鞭《____》分获全国优秀短 篇、优秀中篇小说奖。
▪ （1）给下列加点字注音。
极具造型能力
1、您别说不好，这一来就练出不少能人来 2、只有这一个绰号在码头上响当当和当当 响。 3、别不信！他还给立下一个规矩…… 4、倘若没有这本事，他不早饿成干儿了？ 5、天津已是做买卖的地界，谁有钱谁横，
官儿也怵三分。
语句短小精悍，活泼幽默， 有单口相声风味。
1、他把这泥往桌上叭地一戳。 2、这一套可不是谁家定的，它地地道道 是码头上的一种活法。 3、海张五那边还不停地找乐子，泥人张 这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找 回来了。
•当阿长说:“哥儿, 有画 的‘三哼经’,我给你买 来了”,“我”有什么反 映?表现出怎样的心情?
▪ “我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚 起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”
▪ 说明“我”听到以后很震惊, 很感动, 别人做不到的事,这样一个不识字的 普通人居然做到了,“我”由此对她 “发生新的敬意了”.
把人枪走
haì lǔ
骇
掳
sǒng zhāi fǎng huáng
悚
斋
舫
惶急
惊吓；震惊 好了以后留下的疤
害怕
恐惧着急
chuāng bā jié wèn kě mù pī lì
jī
zhuō
疮 疤 诘问 渴 慕 霹 雳 陆 玑 粗 拙
追问；责问 非常思慕
问与答？她生得黄胖而矮， 生得不好看，颈
子上还有许多炙
泥人张：奇在手艺奇，行事奇。他技艺
高妙，无人能比，独行天下；他沉稳、
干练，面对他人羞辱镇定自若，胸有成
算，后法制人，以独特的方式予以还击，一招 制敌。这是一位个性内敛，应付从容的奇人， 与“刷子李”迥然不同。
刷子李-----谈生意，满腔正气显派头； 带徒弟，一手绝活传真谛。
行事奇 做派奇
泥人张-----捏泥人，单只妙手见功夫； 护尊严，一身傲骨笑权贵。
▪长妈妈有缺点，有许多令人厌烦的规矩，作者有时 ▪难免憎恶和讨厌她。
▪但她真诚、善良、关心孩子、尽可能帮助孩子。 ▪这样的一个人，怎能不让鲁迅深深的怀念呢？
课堂写作活动
▪ 想像阿长如何千辛万苦地买《山海经》 的经过.【注意一个细节：阿长连书名也 记不清】；
▪ 假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这 篇文章，会对鲁迅说些什么？请紧扣课 文内容与人物性格特征，展开想像，赋 予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅 对话。
刷子李
是一个 自信、豪气干云、心细如发
的人
泥人张
是一个
沉稳干练、个性内敛、应对从容
的人
刷子李：奇在行事奇，做派奇。他手艺 出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列 但是他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是 奇崛至极。他以这样的标准使自己远远超越了同 行，使自己成为高山仰止的偶像。他其实是用奇 特的方式展示自己的才能，渲染自己的本领。大 胆的“承诺”，充满自信，豪气干云；同时又心细 如发，对于小徒弟的内心活动体察入微。
用词凝练。
1、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛 马伴着鼓点，各着琴音，每一摆刷，那长长 的带浆的毛刷便在墙面“叭”的清脆一响， 极是好听。啪啪声里， 一道貌岸然道浆，衔 接得天衣无缝，刷过去的墙面，真赛平平整 整打开一面雪白的屏障。（白描）
2、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没 能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（对称工 整，对比，比喻，夸张）
写“泥人张”时，作者又是怎样来交 代这一生存法则的？
▪ “手艺人靠的是手，手上就得有绝 活”
▪ “手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”
作者对待两个手艺人持怎样的态度？
▪ 在作者看来，人有手艺就可以生存， 手上有绝活就可以不求人、不靠人。
▪ 但在今天的社会环境中，我们做事、 做人除了靠自己的本领外，还要讲求 与别人合作，共同探求，共同发展。
3、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一， 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千 里。（夸张）
巧妙运用多种艺术表现手法
延伸拓展
在写“刷子李”时，课文先浓墨重彩地描 绘了天津码头的环境，为什么？
▪ 作者把截然相反的两种人做了一番鲜明的 对比，生动地写出了“码头上的人，不强 活不成。”的“优胜劣汰”的环境，为人 物预设了一个极其不同寻常的背景，一波 三折地叙述了刷子李的奇妙绝活，使刷子 李的“奇”得到了一次次的渲染。表达了 作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人” 由衷的赞叹和肯定。
•“我”为什么因此说 “她确有伟大的神
力”?
▪ “我”对她根本没抱希望,她却给“我” 弄来了最想要而又最难弄的《山海 经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大 的神力”.
•“这四本书,乃是我最初 得到,最为心爱的宝 书”.为什么这么说?
▪ 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁 也想不到的人给我买来的,当时给了 “我”很大的震动,让“我”产生过感 激和“新的敬意” ;而且也确是当时 “我”渴慕已久的。
▪ 发怔：发呆。
▪ 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制 作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有 一点破绽。
▪ 大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
整体感知
1.朗读:读出声调、语气，读得活灵活现， 声情并茂，读出单口相声的味道来。
2.交流读课文的感受。
人物之奇；情节之奇；语言之奇
▪ “我”渴慕着绘图的 《山海经》了。
▪ “这渴慕是从一个远 房的叔祖惹起来的。”
•当阿长问《山海经》是怎 么一回事时,“我”是怎样 想的?这种想法表现了“我”
的什么心理?
▪ “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说 者无心,听者有意。
▪ 说明“我”对从她里得到《山海 经》没抱希望,只是说说而已。
问题1
无从 知道
长妈妈名叫什么？
疮疤
问题2讨论并归纳：共7件事 长妈1. 妈常长喜的欢什切么切察样察子？
2. 限制我行动
3. 睡觉时挤得我无法翻身
4. 懂得许多规矩和麻烦的
问题3
礼节 5. 长毛攻城时护城
文 什章么围？绕阿长写了几件事67？.. 谋为重害我点我买写的《隐山鼠海经》
•买《山海经》 的起因是什么？
沉稳 干练 捏泥人的水平高
领略情节之奇
本文以两位手艺人的高超技艺为话题，作者 均只选一件小事来写，情节异常简单，但这 一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇， 奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文， 仔细品味。
《刷子李》一文先浓墨重彩地描绘天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个 极不寻常的背景，然后直接描写刷子李的奇妙绝活。接着，设下一个谜团，以小徒 弟的心理活动为主，从半信半疑到佩服得五体投地再到灰心失望，最后还是由“刷 子李”自揭谜底，一波三折的叙事，使“刷子李” 的“奇”得到了一次次的渲染烘 托。
刷 子 李
见识人物之奇
‘刷子李’‘泥人张’各自奇 在什么地方？给你留下 了什么印象？
泥 人 张
人物奇
刷子李
手艺奇 刷得屋子美 粉刷屋子身上不沾 一点灰
自立规矩：干完活
行事奇
只要身上有白点， 白刷不要钱
一天只刷一间屋子
每刷完一面墙必得 休息一会
泥人张
随意拿块泥就能捏 得栩栩如生
面对羞辱镇海张五的较量中来表现他的“神奇”。所以，写“泥 人张”时，用单刀直入法切入正题，面对张海五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样 “回报”，却先写泥人张的沉稳，小作反击，而事后的反击更是令人叫绝。叙事中重 重设置悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了“泥人张”超凡的技 艺和独特的个性风格。
▪ 发蔫(niān) 擅长(shàn) 绰号(chuò) 刷浆(jiāng) 戳(chuō) 一瞅(chǒu)发怔(zhèng) 褒贬(bāo) 怵(chù)抠(kōu) 瓢(piáo) 难堪(kān)
▪ （2）解释下列词语。
▪ 发蔫：表现出精神不振。
▪ 擅长：在某方面有特长。
▪ 阔绰：排场大，生活奢侈。
品味语言之“奇”
本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默 传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述 语言，均情趣盎然，简洁传神。请选一二例 揣摩评析。
1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一 般美。 2、天津卫是做买卖的地 界儿。 3、台上的嘛样，他捏的 嘛样。 4、一个泥团砍过去？ 5、架式挺牛 6、穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较
▪ 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观 察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应 该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征 对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性 美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。
1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中 央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。 这个句子在句式上有什么特点?这样写突出 了作者什么观点?
想像创新
阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你
一写，现在也成了名人了，可是你说我 无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎 么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我 规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不 迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这 种私事都写进去了呢？特别是给你讲长 毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们 脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来， 你也照实写下来了，你不怕人笑话，我 还怕人笑话呢！
句式上运用了对比手法，突出了作者对有 绝活人的称道、佩服。第2句，“它地地 道道是码头上的一种活法”，写出人们的 生存方法，“地地道道”也强调了人要生 存，就要有绝活。
鲁迅
鲁迅：（1881— 1936）原名周树人，